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一年級(jí)識(shí)字課件（通用12篇）
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常需要用到課件，課件的基本模式有練習(xí)型、指導(dǎo)型、咨詢型、模擬型、游戲型、問題求解型、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)型等。優(yōu)秀的課件都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的一年級(jí)識(shí)字課件，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一年級(jí)識(shí)字課件 1
一、激趣導(dǎo)入，引入新課。
一年有四個(gè)季節(jié)，春、夏、秋、冬。春天過去了就是夏天。讓我們一起走進(jìn)夏天吧。（出示多媒體課件）在這美麗的季節(jié)里，有哪些動(dòng)物朋友呀？請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，小動(dòng)物在做什么呢？在生活中你們見過這些小動(dòng)物嗎？在什么地方見過他們？
學(xué)生１：蜻蜓在空中飛。
學(xué)生２：蝴蝶在花中跳舞。
學(xué)生３：蝌蚪在水里游泳。
學(xué)生：我在家里見過蜘蛛，我在河里見過蝌蚪。
評(píng)點(diǎn)運(yùn)用多媒體課件，聯(lián)系學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)世界，引導(dǎo)學(xué)生去觀察發(fā)現(xiàn)，將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)的情境之中，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，拉近了學(xué)生與課本的距離。
二、讀兒歌，識(shí)生字。
�。�、同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，有一首兒歌就寫了這些小動(dòng)物有趣的活動(dòng)，你們?cè)覆辉敢庾约合茸x讀？如果在讀的過程中遇到了困難，比如，有的'字你不認(rèn)識(shí)了，怎么辦呢？
學(xué)生１：可以借助拼音讀準(zhǔn)字音。
學(xué)生２：可以問老師，問同學(xué)。
評(píng)點(diǎn)變個(gè)角度提出學(xué)習(xí)的要求，自然，有親和力。在不動(dòng)聲色中，滲透對(duì)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
２、這些都是很好的學(xué)習(xí)方法�，F(xiàn)在請(qǐng)大家讀讀兒歌，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
學(xué)生自由讀書。
�。ǎ保┠男┩瑢W(xué)讀完了，快快打個(gè)勝利的手勢(shì)。這些字你們認(rèn)識(shí)嗎？教師出示“展、網(wǎng)”。
學(xué)生：展展翅蜻蜓半空展翅飛。（個(gè)別讀，其他同學(xué)跟著讀。）
教師：誰能學(xué)學(xué)小蜻蜓做個(gè)展翅飛的動(dòng)作？
評(píng)點(diǎn)讓學(xué)生通過動(dòng)作對(duì)“展”這個(gè)字加以理解，鞏固學(xué)生認(rèn)識(shí)。
學(xué)生：網(wǎng)結(jié)網(wǎng)蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。（個(gè)別讀，其他同學(xué)跟著讀。）
教師：蜘蛛結(jié)的網(wǎng)叫蜘蛛網(wǎng)，咱們班有小畫家嗎？誰能到黑板上簡(jiǎn)單地為我們畫張蜘蛛網(wǎng)？（一名學(xué)生上臺(tái)畫）
教師：在圖畫上寫“網(wǎng)”你們發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生：網(wǎng)字外面的框就像是蜘蛛的網(wǎng)，里面的小子就像是小蜘蛛。
評(píng)點(diǎn)這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)非常巧妙，學(xué)生在圖和字的比較中，立即發(fā)現(xiàn)了“網(wǎng)”字象形的構(gòu)字特點(diǎn)，增強(qiáng)了學(xué)生識(shí)字的興趣。
�。ǎ玻┪覀兇蠹乙黄鸷献鱽碜x讀兒歌，一人讀一行，怎么樣。聽的同學(xué)們要注意，他們的字音讀準(zhǔn)了嗎？
�。▽W(xué)生一人讀一行。評(píng)價(jià)：字音讀得真準(zhǔn)確。）
�。�、還有這么多的同學(xué)都想讀，這次我們這樣試一試。先讀讀兒歌，然后在兒歌中找一找這些小動(dòng)物的名字，用橫線畫出來。等你同桌的小伙伴也畫完了，把你認(rèn)識(shí)的小動(dòng)物的名字讀給小伙伴聽，不認(rèn)識(shí)的你可以問問他。
學(xué)生讀書并畫出小動(dòng)物找名字，不認(rèn)識(shí)的同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)。
�。ǎ保z查：你都畫出了哪個(gè)詞？
學(xué)生：我畫出了蜻蜓、蝴蝶、蜘蛛、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪。
�。ǎ玻┱l和他畫的一樣呀？讓我們一起呼喚這些小動(dòng)物，把他們請(qǐng)出來吧！
評(píng)點(diǎn)結(jié)合具體的語言環(huán)境，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)兒歌中表示小動(dòng)物名稱的詞。
�。�、小動(dòng)物們從兒歌中跑出來了，你們記得它們的名字嗎？（出示課件）
（１）注意看屏幕，誰能帶著大家讀讀這些詞？（圖畫、拼音、詞語全部出示）
一名同學(xué)讀詞語，其他同學(xué)跟著讀。
男生、女生比賽讀。
評(píng)點(diǎn)運(yùn)用比賽的方式，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
�。ǎ玻┬�(dòng)物們回家了，還能讀出他們的名字嗎？（去掉圖畫）
�。▽W(xué)生自由朗讀）
�。ǎ常┢匆舨灰娏�，還認(rèn)識(shí)嗎？
�。怠⑴帕许樞蜃x：在這些詞中你還有哪個(gè)詞不認(rèn)識(shí)？請(qǐng)你的好朋友來幫助你。還有誰不認(rèn)識(shí)？快問問你的同桌。誰全認(rèn)識(shí)了？全認(rèn)識(shí)的同學(xué)請(qǐng)起立，我們大聲讀一讀。
一年級(jí)識(shí)字課件 2
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1）認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等14個(gè)字，正確、流利地朗讀兒歌，背誦兒歌。
2）學(xué)習(xí)聯(lián)系生活實(shí)際、根據(jù)形聲字的特點(diǎn)進(jìn)行識(shí)字的方法。
3）激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的樂趣，了解一些小動(dòng)物的活動(dòng)，使學(xué)生產(chǎn)生觀察、了解小動(dòng)物的興趣。
二、重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的規(guī)律自主識(shí)字。
難點(diǎn)：在具體的語言環(huán)境中，教會(huì)學(xué)生運(yùn)用形聲字的規(guī)律來識(shí)字的方法。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入，引入新課。
1、一年有四個(gè)季節(jié)，春、夏、秋、冬，走過了萬紫千紅的春天就會(huì)迎來知了聲聲的夏天。夏天里，會(huì)發(fā)生哪些有趣的事呢？讓我們一起去看看吧。
2、在學(xué)課文之前，老師先請(qǐng)大家猜一個(gè)謎語，我有一個(gè)要求，請(qǐng)大家聽完再舉手發(fā)言。
小飛機(jī)，紗翅膀，飛來飛去捉蟲忙，低飛雨，高飛晴，天氣預(yù)報(bào)它最行。（謎底：蜻蜓）
3、師：對(duì)，是蜻蜓。（出示帶拼音的詞語“蜻蜓”。）
4、你能跟蜻蜓打打招呼嗎？指名讀。
�。ǘ┏踝x課文，自學(xué)生字
1、蜻蜓給我們帶來了很多朋友，讓我們趕緊打開書翻到57頁讀讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢？（指名答）并提出讀書要求：把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。
2、小朋友們都讀得很認(rèn)真，老師來考考大家把字音讀準(zhǔn)確了沒有。（評(píng)價(jià)，再讀。）
3、小朋友們真了不起，課文讀得這么通順。不過老師還要請(qǐng)你們?cè)僮x讀課文，這一次請(qǐng)你一邊讀，一邊找出蜻蜓以及它的好朋友們，把它們的名字用“—”劃出來。
4、檢查：
�。�1）你都劃出了哪些詞？指名學(xué)生回答。
�。�2）現(xiàn)在小動(dòng)物們都從兒歌中跑到黑板上來了，誰能帶著大家來讀讀他們的名字？
一名同學(xué)讀詞語，其他同學(xué)跟著讀。
男生讀、女生讀、大家一起讀。
拼音寶寶累了，回家休息了，誰還認(rèn)識(shí)他們？ 開火車讀，齊讀。
5、仔細(xì)看看這些字，你有什么發(fā)現(xiàn)？
6、小結(jié)形聲字的特點(diǎn)后，出示“識(shí)字加油站”————蜈蚣，蚊子，蚜蟲，伙伴。練習(xí)讀，指名讀，跟讀。
�。ㄈ┛磮D學(xué)文，感悟朗讀。
1、美麗的夏天，小動(dòng)物們都在做什么呢？請(qǐng)大家仔細(xì)看圖畫，用自己的話來說說誰在什么地方干什么？
2、反饋，并隨機(jī)解決疑問，指導(dǎo)朗讀。
學(xué)習(xí)展（注意前鼻音）什么樣的動(dòng)作叫展翅？做做動(dòng)作。
看圖理解花間是什么地方？（花叢中） “蝴蝶花間捉迷藏”是怎么一回事呢？（ “蝴蝶捉迷藏”是因?yàn)楹诨ㄩg一會(huì)飛一會(huì)落，落的時(shí)候翅膀和花的'顏色差不多，幾乎看不見。它時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，好像在捉迷藏。）蝴蝶多開心呀讓我們也開開心心地讀一讀。
見過宮殿嗎？圖片出示解釋，“蚯蚓造宮殿”是怎么回事？（因?yàn)轵球驹诘叵滤赏粒土藗�(gè)洞，像是自己的家，就說成“宮殿”。） ★學(xué)習(xí)“運(yùn)”，你有好辦法記住他嗎？老師有個(gè)字謎給大家猜：白云跟著走。食糧是什么？（糧食，這里把糧食寫成食糧是為了使兒歌讀起來更好聽，更順口。）
學(xué)習(xí)網(wǎng)出示圖片，師解釋網(wǎng)字的來歷：“網(wǎng)”這個(gè)字和網(wǎng)的形狀很像。蜘蛛結(jié)的網(wǎng)叫蜘蛛網(wǎng)，那么打球的網(wǎng)就叫（ ），捕魚的網(wǎng)叫（ ），鐵絲編的網(wǎng)叫（ ）。各種網(wǎng)還真多，蜘蛛結(jié)網(wǎng)忙就是蜘蛛忙著（結(jié)網(wǎng)），他忙著結(jié)網(wǎng)干什么呢？（捕捉蟲子）大家一起讀讀這一句，讀出蜘蛛忙著結(jié)網(wǎng)的樣子。
3、齊讀兒歌。師：看來小動(dòng)物們的生活還真是有趣。讓我們一起來讀讀這首兒歌，讀出小動(dòng)物們有趣的生活，快樂的心情。（學(xué)生打節(jié)奏讀兒歌）
4、師生合作讀：看小朋友們讀得那么開心，老師也想來讀一讀了，我們用問答歌的形式來讀，老師問一句，大家答一句，一邊拍手一邊回答好嗎？師：蜻蜓哪里干什么？生回答。
5．用《小星星》的曲調(diào)唱課文。（師范唱）
�。ㄎ澹┙處熜〗Y(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)的這些小動(dòng)物可喜歡夏天了，它們給夏天增添了美麗，增添了快樂。課下我們還可以觀察這些小動(dòng)物，或者搜集一些你喜歡的小動(dòng)物的材料，來豐富我們的知識(shí)。
教學(xué)反思
《識(shí)字4》是小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)第四單元中的一篇韻文，是一堂典型的集中識(shí)字課。是一首充滿童趣的兒歌，兒歌的內(nèi)容與小動(dòng)物的活動(dòng)有關(guān)，語言生動(dòng)、優(yōu)美，讀起來朗朗上口。
小學(xué)低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)是小學(xué)教學(xué)起始階段的重點(diǎn)、難點(diǎn)，因此讓孩子愉快主動(dòng)地識(shí)字是我這節(jié)課設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。如何引導(dǎo)學(xué)生在有效的時(shí)間內(nèi)掌握這些形聲字？讓繁重的識(shí)字愉快起來呢？我特意先從直觀入手，讓學(xué)生結(jié)合清晰美觀的動(dòng)物圖片認(rèn)讀，再到去圖片、去拼音認(rèn)讀，然后是小老師教讀、同伴合作認(rèn)讀、開火車讀等等，以不同的形式反復(fù)識(shí)字，生字的識(shí)記有層次、有梯度。通過反復(fù)訓(xùn)練，不僅鞏固了生字的識(shí)記，還調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，讓孩子在識(shí)字環(huán)節(jié)上達(dá)到了愉快識(shí)字的目的。除些之外，在識(shí)字環(huán)節(jié)上，還利用了偏旁、圖片、動(dòng)作來識(shí)記漢字，讓學(xué)生充分感受了漢字的奇妙之處。
在完成了識(shí)字這一基礎(chǔ)任務(wù)后，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀兒歌、初步感知兒歌的特點(diǎn)是我這一堂課的另一重點(diǎn)。我首先讓學(xué)生觀察圖片，用自己的語言表達(dá)，說出這些小動(dòng)物們?cè)谀睦锔墒裁矗囵B(yǎng)細(xì)致的觀察力及語言表達(dá)的組織能力，在舉例講了兒歌第一行后，然后放手把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們自由發(fā)言，說說自己讀懂的或未讀懂的詩句，學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)、互相交流，然后老師在其間穿針引線，做適當(dāng)?shù)姆治鲋笇?dǎo)，學(xué)生的理解與朗讀能力在逐漸提高，增強(qiáng)了學(xué)生的成就感。在兒歌的朗讀上，我以不同形式展開，如：拍打節(jié)奏讀、師生問答讀、配樂讀，讓孩子們充分感受到了詩歌的韻律美、節(jié)奏美。
本課存在的不足：
1、在兒歌字詞的正音中，個(gè)別學(xué)生錯(cuò)誤的讀音雖然糾正了，但應(yīng)該及時(shí)讓孩子再多讀，正音做得更扎實(shí)一些。
2、在學(xué)生評(píng)價(jià)中，在生生評(píng)價(jià)上，可引導(dǎo)學(xué)生的評(píng)價(jià)語言更細(xì)膩一些，讓評(píng)價(jià)更準(zhǔn)確有效。
3、在指導(dǎo)朗讀上，有個(gè)別詩句讀得太倉(cāng)促，可能還會(huì)有個(gè)別孩子讀的感情不夠充分或是孩子們讀得意猶未盡。
一年級(jí)識(shí)字課件 3
教學(xué)目標(biāo)
�。�、認(rèn)識(shí)“團(tuán)、量”等１２個(gè)生字，引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，使學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
２、正確、整齊、規(guī)范地書寫“誰、怕”等６個(gè)生字。
�。�、朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自己是怎么猜出來的，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。
�。�、有搜信謎語和自編謎語的興趣，能在以后的學(xué)習(xí)生活中猜謎、讀謎，創(chuàng)編謎語。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
�。薄⒆R(shí)記生字寫好６個(gè)生字興趣的培養(yǎng)。
�。�、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦筋的好習(xí)慣
教學(xué)課時(shí)
�。舱n時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
字卡、偏旁卡、多媒體課件、實(shí)物投影儀。
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
１、認(rèn)識(shí)７個(gè)生字，會(huì)寫４個(gè)生字。
�。�、培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字、寫字能力。
３、能說說是怎么猜出謎語的。
教學(xué)步驟
一、學(xué)習(xí)導(dǎo)語，激發(fā)興趣
�。�、板書：“困難”，學(xué)習(xí)齊讀。
�。�、師問：當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候，該怎么辦？
�。�、是啊，當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候，動(dòng)動(dòng)腦筋，一定會(huì)有解決的辦法。
�。�、學(xué)生齊讀導(dǎo)語。
５、激情：這一單元給我們講了許多愛動(dòng)腦的小故事，里面有許多愛動(dòng)腦、會(huì)動(dòng)腦的人，你想成為一個(gè)愛動(dòng)腦、會(huì)動(dòng)腦的好孩子嗎？
二、謎語游戲，激趣導(dǎo)入
�。薄熤饌�(gè)出去謎面：
⑴ 左一片，右一片，隔座山頭不見面。（耳朵）
�、� 上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。（眼睛）
�、� １＋１不是２。（打一字）（王）
２、學(xué)生簡(jiǎn)單說說是怎么猜出來的。
思路：通過猜謎游戲，首先可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣；其次可以了解學(xué)生已有的'猜謎的一般知識(shí)，為學(xué)習(xí)下文猜字謎打下基礎(chǔ)；再次，謎底的揭示的同時(shí)可以隨機(jī)調(diào)動(dòng)學(xué)生好好地運(yùn)用感官：耳和目。
三、初讀課文前兩則謎語，自主識(shí)字
看來，大家都很會(huì)動(dòng)腦筋，真是一個(gè)個(gè)猜謎高手。老師這兒有幾個(gè)較難一點(diǎn)的謎語，你們有沒有信心嘗試來猜一猜。請(qǐng)把課文打開到７９頁，就是這兩則謎語。
�。薄⒊踝x前兩則謎語，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)拼音幫忙，看誰讀得又快又好。
�。�、同桌互讀，互相學(xué)習(xí)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，糾正對(duì)方的不足。
３、指名逐節(jié)讀，教師隨機(jī)點(diǎn)撥：
難讀的字有：量（lànɡ） 攻（ɡōnɡ） 相（xiānɡ）都是后鼻音；團(tuán)（tuán）是前鼻音。
４、自主識(shí)字生字：
�、� 出示帶拼音的詞讀讀：
�、� 齊讀。
一年級(jí)識(shí)字課件 4
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì)剩余5個(gè)生字，其中3個(gè)只識(shí)不寫。
2、理解第二則短文的意思，知道團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。
3、有感情地誦讀短文。
教具準(zhǔn)備：
課件、生字卡片
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、抽讀生字卡片。
2、指名背誦第一則短文。
二、繼續(xù)看圖，學(xué)習(xí)生字詞。
1、學(xué)生自學(xué)。
2、討論交流，適當(dāng)點(diǎn)撥。
3、根據(jù)學(xué)生回答點(diǎn)撥，并相機(jī)出示生字詞，指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字字音。
三、看圖學(xué)習(xí)短文
1、自由讀短文。
要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。
2、檢查兒歌朗讀情況。
3、討論交流：
這則兒歌你讀懂了哪句？說一說。
4、有感情讀背短文。
四、教學(xué)生字。
1、認(rèn)識(shí)本節(jié)課所學(xué)的.生字詞。
2、用“單、絲、線、獨(dú)”口頭組詞。
3、在書上描紅“單、絲”。
4、在習(xí)字冊(cè)上書寫“單、絲”。
五、誦讀全文，檢測(cè)效果
1、多種形式誦讀課文。
2、多聽寫本課生字詞。
六、小結(jié)
七、教學(xué)后記：
1.學(xué)會(huì)本課了本課生字，掌握了一個(gè)偏旁：羊（羊字旁）。
2．初步了解會(huì)意字的特點(diǎn),學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣較濃。
3．能夠有感情朗讀兒歌，理解兩首兒歌的意思，懂得團(tuán)結(jié)起來力量大的道理，并能與實(shí)際生活相聯(lián)系。
4．在小組學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠合作探究、大膽交流。
一年級(jí)識(shí)字課件 5
學(xué)目標(biāo)：
1．看懂圖畫內(nèi)容，能通過觀察畫面，加深對(duì)句子的理解。培養(yǎng)我們熱愛新生活的感情。
2．學(xué)會(huì)生字新詞，了解有關(guān)形聲字的知識(shí)。
3．能正確、流利地朗讀句子。
第一課時(shí)
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
出示投影（新農(nóng)村景象）
l．請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，這是什么地方，圖上都有什么？（按一定順序）
2．請(qǐng)學(xué)生描述圖景，談?wù)勛约旱母惺堋＃ㄞr(nóng)村的變化真大呀）
師：圖中的小朋友就生活在新農(nóng)村里，你們想知道他們家里都有誰？他們是怎樣生活的嗎？讓我們一起來讀讀本課的句子。
二、學(xué)習(xí)生字新詞，讀句子
1．復(fù)習(xí)已學(xué)生字（投影出示生字卡片）：“馬、木、蟲、下、土、成、巴、戶、方、門”請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀生率。
2．認(rèn)讀新生字：“女、寸、父、耳”請(qǐng)學(xué)生分析這幾個(gè)生字，指導(dǎo)書寫。了解字義。
重點(diǎn)指導(dǎo)：“女”共3筆，筆順是：（）
過渡語：今天我們來學(xué)習(xí)一種新的識(shí)字方法，那就是把我們以前學(xué)到的和剛才學(xué)到的這些筆畫比較少，書寫較簡(jiǎn)單的熟字組合成一個(gè)新字。
3．大家仔細(xì)觀察，老師把“女”和“馬”放在一起，稍作改動(dòng)，就變成了“媽”（出示音節(jié)及生字卡片），齊讀，這是“媽媽”的“媽”。左邊的“女”變成女字旁（），一橫不出頭。誰來說說“媽”是由什么組成的？你怎么記住“媽”？“媽”還可以和誰組詞？你能用“媽媽”說一句話嗎？讀書上的句子，說說這句話的意思并分析生字“母”指導(dǎo)筆順：“”；指導(dǎo)書寫“媽”邊寫邊小結(jié)：“媽”由“”字旁加“馬”組成的“媽”，左窄右寬，是“媽媽”的“媽”。誰來說說“媽”為什么是“”字旁？（“媽媽”是女性，所以是女字旁），了解部首與字的聯(lián)系。
4．用老師教給的方法自學(xué)“村”、“北”、“蝦”、“城”、“市”、“爸”、“房”、“聞”這幾個(gè)生字及“蟲、土、父、戶、門”這幾個(gè)部首。
（1）讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字的`組成，認(rèn)識(shí)新部首，學(xué)會(huì)識(shí)記生字的方法。
�。�2）讀熟生字所組成的新詞及句子。
�。�3）了解偏旁與字的關(guān)系。
5．小組討論自學(xué)成果。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
交流自學(xué)成果，教師予以指導(dǎo)
1．指名領(lǐng)讀，逐個(gè)分析生字的組成，并認(rèn)識(shí)新部首，說出識(shí)記生字的方法并讀詞、讀句，練習(xí)用生字?jǐn)U句擴(kuò)詞。
2．齊讀句子并說說每句話的意思，著重理解“寬闊”、“整潔”。
3．幫助學(xué)生了解“木”與“村”、“蟲”與“蝦”、“土”與“城”、“父”與“爸”、“戶”與“房”、“耳”與“聞”的關(guān)系。
4．指導(dǎo)學(xué)生書寫。
重點(diǎn)指導(dǎo)
“北”的筆順是：（）
“村”是平舌音，“城”是翹舌音。
“村”“蝦”“城”要寫得左窄右寬。
二、齊讀全課字、詞、句
三、小結(jié)：這兩節(jié)課你學(xué)到了什么？（今后我們就可以用偏旁組字的方法來識(shí)記生字）。
四、布置作業(yè)
完成課后2、3題。
一年級(jí)識(shí)字課件 6
認(rèn)知目標(biāo)
認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“女”和“竹”字頭
技能目標(biāo)
正確、流利地朗讀課文第1自然段。
生活目標(biāo)
了解自選商場(chǎng)的購(gòu)物方式，體會(huì)它給購(gòu)物人帶來的便利。
拓展目標(biāo)
認(rèn)讀商品包裝袋上的商品名稱，自主認(rèn)識(shí)課外的字。
課前準(zhǔn)備：
1、課件
2、學(xué)生準(zhǔn)備若干商品包裝袋
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)
1、今天學(xué)習(xí)識(shí)字課文“自選商場(chǎng)”，指名讀課題、齊讀課題、正音。
2、你知道自選商場(chǎng)是怎樣的嗎?我們武義有自選商場(chǎng)嗎?哪些商店是自選商場(chǎng)。
二、學(xué)習(xí)課文第1自然段
1、師：聽說三聯(lián)超市正在搞促銷活動(dòng)，有的商品可以免費(fèi)贈(zèng)送。想去買免費(fèi)商品嗎?閉上眼睛老師帶你去。
2、學(xué)生睜眼，欣賞商場(chǎng)里琳瑯滿目的商品。
課件出示：
自選商場(chǎng)里東西真多。
學(xué)生自拼，自讀，指名讀。
3、“東、西”兩個(gè)字認(rèn)識(shí)嗎?在哪兒看到過?
說明：“東西”連起來是一個(gè)詞，指物品。
三、活動(dòng)中學(xué)習(xí)課文內(nèi)的字
1、師：我看有些小朋友迫不及待想去買免費(fèi)商品了，可我聽說并不是所有商品免費(fèi)，到底什么商品免費(fèi)，有什么要求呢，我們?nèi)タ磦�(gè)明白。(課件出示“商場(chǎng)海報(bào)”與物品照片)
2、師：呀，還要過關(guān)，有信心嗎?開始闖關(guān)!
第一關(guān)：請(qǐng)你看拼音，讀出免費(fèi)商品名稱!
mian bao xi yi fen qian bi
niu nai ya gao huo tui chang
zuo ye ben chi zi mao ji
指名拼讀，齊聲拼讀，齊聲直呼。
第二關(guān)：請(qǐng)你直接讀出免費(fèi)商品名稱
面包洗衣粉鉛筆
牛奶牙膏火腿腸
作業(yè)本尺子毛巾
(1)在小組內(nèi)互讀，認(rèn)讀有困難的組員互想幫助。
(2)各組派一位代表認(rèn)讀。
第三關(guān)：請(qǐng)你想辦法記住下面的字
包筆奶牙作業(yè)本尺毛巾
記字形，記住了哪個(gè)字就說哪個(gè)字
結(jié)合學(xué)習(xí)新偏旁“女”和“竹”，并說說“女”的字還有哪些用“筆”擴(kuò)詞。
3、師：我們終于拿到了免費(fèi)商品，讓我們交給收銀臺(tái)的阿姨，請(qǐng)她包裝一下。
可收銀臺(tái)阿姨說：“小朋友，請(qǐng)你幫忙分類，我好分類裝袋�！�
學(xué)生分類說理由。
四，活動(dòng)中拓展識(shí)字：
1、師：今天到自選商場(chǎng)購(gòu)物大家都很感興趣。我們?cè)谧约航淌依镆厕k一家超市，好嗎?
2、超市開張：
(1)師當(dāng)總經(jīng)理，佩戴“總經(jīng)理”牌子。
(2)請(qǐng)各小組的組長(zhǎng)佩戴“銷售經(jīng)理”牌子。
(3)招聘營(yíng)業(yè)員，佩戴“營(yíng)業(yè)員”牌子。
條件：基本讀準(zhǔn)教師準(zhǔn)備的商品名稱，并會(huì)用一兩句話介紹商品。
(4)各小組就是下家超市連鎖店，學(xué)生擺出各自準(zhǔn)備的商品包裝袋，超市開張。
3、促銷活動(dòng)：
(1)顧客基本認(rèn)準(zhǔn)包裝袋上的商品名稱，就算買到商品。
(2)文明的顧客由銷售經(jīng)理，營(yíng)業(yè)員獎(jiǎng)勵(lì)小紅星一顆。
(3)顧客憑小紅星到總經(jīng)理處領(lǐng)小禮物一件。
(4)活動(dòng)小結(jié)
4、活動(dòng)小結(jié)
教學(xué)反思：
在本課識(shí)字教學(xué)案例設(shè)計(jì)中，我努力從以下幾方面去充分體現(xiàn)新課程改革的精神：
1、活動(dòng)型教學(xué)
活動(dòng)是孩子們最喜歡的，也是最具有體驗(yàn)感的，因此活動(dòng)型教學(xué)也是新課改大力提倡的新理念之一。本課案例中，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)層次的活動(dòng)：一是到學(xué)生熟悉的'三聯(lián)超市購(gòu)物，參加海報(bào)上所說的促銷活動(dòng)，通過闖關(guān)贏取免費(fèi)商品，在闖關(guān)過程中，由淺到深逐步撐握了課本中的生字，二是通過辦模擬小超市的活動(dòng)，孩子們認(rèn)讀商品包裝的商品名稱進(jìn)行購(gòu)物，拓展認(rèn)識(shí)了課本外的許多生字。整個(gè)課堂是活動(dòng)型的課堂，孩子們?cè)诨顒?dòng)中興趣盎然地進(jìn)行了文中識(shí)字，拓展識(shí)字。
2、生活化課堂
生活化的大語文觀也是新課改力主體觀的新理念之一，語文學(xué)習(xí)要緊密聯(lián)系生活，到生活中學(xué)語文是現(xiàn)在大力提倡的新觀念。本課案例中，我所設(shè)計(jì)的兩個(gè)層次的活動(dòng)都緊緊聯(lián)系了生活：
一、“闖關(guān)得免費(fèi)商品”活動(dòng)，孩子們?nèi)サ氖鞘煜さ某校吹降氖鞘煜さ某挟嬅�，闖關(guān)之后又由收銀臺(tái)的阿姨負(fù)責(zé)把商品裝入袋中，孩子們?cè)谌粘Ｉ钪幸呀?jīng)有過這樣的體驗(yàn)，
二、“模擬小超市”活動(dòng)也是在孩子們體驗(yàn)基礎(chǔ)上辦起來的，這一層活動(dòng)更是把生活搬進(jìn)了課堂。總之，兩個(gè)活動(dòng)都充分體現(xiàn)了“生活就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就是生活�！�
3、合作學(xué)習(xí)到位，分工合理
小組合作學(xué)習(xí)是新課改力主體觀的又一新理念。本課案例中，合作學(xué)習(xí)得到了充分體現(xiàn)，而且學(xué)習(xí)到位，分工合理。如認(rèn)讀生字時(shí)，孩子們?cè)谛〗M內(nèi)互讀，有困難的組員之間可以互相幫助�！澳M小超市”活動(dòng)中，每組的孩子們有人當(dāng)“銷售經(jīng)理”，有人當(dāng)“營(yíng)業(yè)員”，有人當(dāng)“顧客”，有序到位地在活動(dòng)中進(jìn)行了拓展識(shí)字。
一年級(jí)識(shí)字課件 7
教材簡(jiǎn)析
《識(shí)字7》是人教版實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)的教材。本課借鑒有關(guān)傳統(tǒng)蒙書的結(jié)構(gòu)和語言形式，把幾組意思相反或者相對(duì)的詞語組合在一起，不但引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字，還蘊(yùn)含著對(duì)對(duì)子的啟蒙教育，不僅可以鍛煉其遣詞造句的能力，還能陶冶他們的情操，增強(qiáng)他們熱愛祖國(guó)文化的情感。
教學(xué)設(shè)想
低年級(jí)識(shí)字是教學(xué)的重點(diǎn)，經(jīng)過半年多的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生在字詞方面有一定的基礎(chǔ)，我在教學(xué)設(shè)計(jì)上，利用多種形式來進(jìn)行教學(xué)，從激發(fā)學(xué)生興趣入手，以參觀美術(shù)館的形式讓學(xué)生有識(shí)字的興趣，要求讀準(zhǔn)字音。培養(yǎng)學(xué)生的自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神。生字找朋友的方式，激發(fā)學(xué)生的好奇心。
設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)試圖使學(xué)生從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，從“學(xué)會(huì)生字”到“會(huì)學(xué)生字”。復(fù)習(xí)鞏固，目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生體驗(yàn)成功后的愉快和喜悅�？傊�，在識(shí)字教學(xué)中，力求通過學(xué)生豐富的想象，使抽象的漢字與生動(dòng)鮮明的語言環(huán)境統(tǒng)一起來，從而激發(fā)學(xué)生去探索蘊(yùn)涵著無窮奧秘的文字世界。真正達(dá)到寓教于樂，寓教于玩。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“虛、驕、傲、淡、誠(chéng)、實(shí)、贏、贊、招”9個(gè)生字。會(huì)寫“短、對(duì)、冷、淡、熱、情”6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。了解6組意思相反的詞語。
3、感受反義詞這種語言形式的.優(yōu)美，增強(qiáng)他們熱愛祖國(guó)文字的情感。
能力目標(biāo)：
通過討論與互動(dòng)提高學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的能力，培養(yǎng)學(xué)生初步用語言思維，并能提高口頭表達(dá)能力。提高學(xué)生在問題情境中，通過分組討論提問、發(fā)言的形式，通過寫字，培養(yǎng)學(xué)生寫字的能力。
情感目標(biāo)：
在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中，激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和建立學(xué)習(xí)的成就感與自信心。通過活動(dòng)，學(xué)會(huì)賞識(shí)周圍的同學(xué)，并做到“向他人學(xué)習(xí)”。
教學(xué)重點(diǎn)：
重點(diǎn)認(rèn)讀“淡、誠(chéng)、實(shí)、贏、贊、招”6個(gè)字，指導(dǎo)書寫“短、對(duì)”2個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確、流利地朗讀課文。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
課件、電子白板
教學(xué)流程：
一、游戲引入，激發(fā)興趣
小朋友們，你們喜歡游戲嗎？現(xiàn)在我們就來玩紙牌游戲好嗎？游戲：我拿“高”，你拿“低”。
開始：高――明――胖――美――新――忙――
小朋友們，真的很聰明，今天我們要學(xué)習(xí)的《識(shí)字7》里面的反義詞更有意思。（板書課題）
二、趣味識(shí)字
1、初讀課文。要求：都正確字音，借助拼音練習(xí)自由讀課文。
過渡：你們喜歡逛美術(shù)館嗎？生字朋友藏在美術(shù)館里，一起去找找吧�。ㄓ秒娮影装逭故緢D片）
2、出示生字，檢查生字讀音，齊讀。（用電子白板展示）
3、同桌合作識(shí)字。（互讀）
4、指名讀課文，學(xué)生評(píng)議，正音。
5、這些生字要注意讀準(zhǔn)什么？（小組先交流，指名匯報(bào)）
6、跟同學(xué)交流：你有什么方法記字？匯報(bào)（看電子白板展示學(xué)生說一說）我學(xué)會(huì)了什么字？我教會(huì)了誰什么字？（音、形、義過關(guān)）（學(xué)生動(dòng)手在白板上把生字點(diǎn)出來）
7、復(fù)習(xí)鞏固：翹舌音伙伴――我是翹舌音“誠(chéng)”，我的伙伴在哪里？（用電子白板板書）
反義詞伙伴――我是“驕傲”，我的伙伴在哪里？
8、聯(lián)系上下文，同桌合作學(xué)習(xí)。要求：看看這些生字與哪些字做朋友。（電子白板演示詞）齊讀
三、再讀課文
1、生字和詞語寶寶又跑回到課文去了，你們還會(huì)讀嗎？（電子白板出示課文）自讀課文，指名讀
2、在這篇課文里，你最喜歡哪些詞語？請(qǐng)用筆畫出來，（讓學(xué)生上臺(tái)在電子白板上畫出來），并讀一讀這些詞語。說說為什么喜歡這些詞語？
3、師生交叉讀文、拍手練讀文、分組競(jìng)賽讀文
4、誰能試著背一背。（指名背、男女分背、齊背。）
四、拓展活動(dòng)，課外延伸
1、（用電子白板）出示課后“我會(huì)讀”，指名讀，齊讀。說說它的意思。
2、學(xué)習(xí)課文以后你能出幾個(gè)反義詞讓你的小伙伴對(duì)一對(duì)嗎？（實(shí)在對(duì)不上你可以幫助他。）
五、指導(dǎo)寫字。
1、（用電子白板）出示“短、對(duì)、冷、淡、情、熱”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。
2、觀察田字格里的生字，說說哪些字容易寫錯(cuò)。
3、教師范寫。重點(diǎn)提示：“短、對(duì)”二字，（老師用電子白板范寫）只是左邊略微窄于右邊；而“冷、淡、情”三字，左邊就明顯地窄于右邊。“冷”是兩點(diǎn)水旁、“淡”是三點(diǎn)水旁�！盁帷弊种虚g的一點(diǎn)不能丟掉。
4、學(xué)生描紅，練習(xí)。（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)在電子白板上寫）學(xué)生評(píng)議。展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)。
六、小結(jié)：
這節(jié)課我們學(xué)得很開心，學(xué)會(huì)了什么？簡(jiǎn)單的思想教育。
教學(xué)板書：
識(shí)字7
是非
長(zhǎng)短
贊嫌
一年級(jí)識(shí)字課件 8
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)生字。
2、能力目標(biāo)：正確流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。
3、情感目標(biāo)：能留心觀察周圍事物，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。
在日常生活中有主動(dòng)識(shí)字的興趣。
教材分析：
這是一組數(shù)量詞歸類識(shí)字。把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學(xué)生在感受美麗景色、感受美好生活的同時(shí)，認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)表示事物的漢字，初步感知不同事物數(shù)量詞的表達(dá)方式。
教學(xué)重點(diǎn)：
本課教學(xué)重點(diǎn)在于識(shí)字、寫字和學(xué)習(xí)數(shù)量詞的運(yùn)用；
教學(xué)難點(diǎn)：
在于能在日常生活當(dāng)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用數(shù)量詞。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、生字卡片、四幅圖片、學(xué)生自帶一些郊游用品。
教法設(shè)計(jì)：
情景——探索，討論，引導(dǎo)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)9個(gè)生字，能在新的語言環(huán)境中再認(rèn)生字。
2、學(xué)習(xí)數(shù)量詞的使用，能在現(xiàn)實(shí)生活中正確運(yùn)用。
3、讓學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的興趣，拓展識(shí)字的途徑。
教學(xué)教程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，游戲?qū)搿?/strong>
同學(xué)們，今天老師要給我們班的小朋友上一堂課。上課前，我們先做一個(gè)小游戲。老師出示一個(gè)詞語，請(qǐng)你做一做和這個(gè)詞語意思相反的動(dòng)作，比如：左手，你就要馬上把右手舉起來。比一比，哪個(gè)小朋友最能干。
右手—左手、低頭—抬頭、向前走—向后退、坐下—起立
同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯(cuò)，下面我們就開始上課吧，王老師要看看在課堂中誰是最能干的。
師：同學(xué)們，你們喜歡春游嗎？想不想現(xiàn)在就去？（生答）
師：今天老師將帶同學(xué)們?nèi)ヮI(lǐng)略美好的自然風(fēng)光，開起我們的小火車，準(zhǔn)備出發(fā)吧。（學(xué)生唱《火車開了》，課件放移動(dòng)的風(fēng)光圖）
二、第一部分生字識(shí)記：
（學(xué)生唱完時(shí)剛好鈴聲響）師：到站啰！同學(xué)們，誰能說說第一站我們到了什么地方？你看到了什么？（展示第一幅圖，背景是大海邊，有沙灘、海鷗、軍艦、帆船）
師：海邊的景色可真美。你能美美地把這幾個(gè)詞語讀一讀嗎？（請(qǐng)學(xué)生個(gè)別讀）
師：剛才的幾個(gè)小朋友讀得非常好，我們也像他們一樣讀一讀吧。（齊讀）
師：讀得真美。同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的《識(shí)字6》的第一小節(jié)寫的就是剛才我們?cè)诤＿吙吹降拿利惥吧�，�?qǐng)小朋友打開書自己讀讀，然后說說在這一小節(jié)里你認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字？你是怎么記住的？（學(xué)生自讀課文，自主識(shí)字）
師：誰來說說在這一小節(jié)里你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)字？你是用什么方法記住它們的？（學(xué)生介紹一個(gè)字，字的顏色變一變，引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字方法）
師：同學(xué)們真能干，有這么多的識(shí)字方法。在海邊看到這么美麗的景色，你的心情是怎
樣的？（非常高興）那就讓我們帶著高興的心情美美地讀一讀這一小節(jié)吧。（齊讀、小組分句讀、想讀的一起讀）
師：（觸碰鼠標(biāo)打亂數(shù)量詞與事物的搭配位置）哎呀，王老師可真不小心，把屏幕上的一對(duì)對(duì)好朋友拆散了，同學(xué)們，快幫老師找找朋友吧。請(qǐng)倒出信封中的小紙片，在墊板上通過四人小組共同努力，幫老師找到好朋友。（學(xué)生四人一組做數(shù)量詞搭配練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)，再請(qǐng)二生在實(shí)物展臺(tái)上操作）
三、第二部分生字識(shí)記：
師：找到好朋友的同學(xué)請(qǐng)大聲地讀讀你找到的.朋友。（四人合作讀）我們一起來看看剛才講臺(tái)上兩位同學(xué)的答案是怎樣的？（展示）我們一起讀一讀。（齊讀）
師：好朋友找到了，坐上小火車?yán)^續(xù)往前走吧。小火車，開起來——（再次唱起《火車開了》）
師：（鈴聲）到站啰�。ǔ鍪镜诙」�(jié)的四個(gè)畫面）哇，多美的景色呀，這一次我們來到什么地方了呢？（學(xué)生發(fā)言）
師：課文中哪一部分寫了圖片上的景色呢？請(qǐng)大家打開書讀一讀，比比誰最先找到答案。（讀第二小節(jié)）
師：在這一小節(jié)里也有我們要認(rèn)識(shí)的新朋友，誰來當(dāng)小老師教大家讀一讀？（出示：秧、稻、塘）你會(huì)用什么方法來記住它們呢？（識(shí)字方法）
師：同學(xué)們真不錯(cuò)。（播放課件）在剛才的旅行當(dāng)中，老師的照相機(jī)還拍下了許多美麗的照片呢，想看看嗎？當(dāng)看到你喜歡的照片時(shí)，你可以站起來大聲地說說照片上有什么。（學(xué)生自由地說課文內(nèi)容，老師有序地播放）
師：（定格時(shí)由所有圖片組合成一幅畫面）祖國(guó)的風(fēng)景多美啊，看到這么美麗的景色，你想說些什么呢？（讓學(xué)生自由地說說自己的心情）讓我們帶著幸�？鞓犯吲d的心情把1、2兩小節(jié)讀一讀吧。（讀一、二小節(jié)）
四、復(fù)現(xiàn)生字，鞏固練習(xí)。
師：同學(xué)們，在欣賞美景的同時(shí)，我們已在不知不覺中認(rèn)識(shí)了9個(gè)新朋友。下面我們和新朋友做幾個(gè)小游戲好嗎？首先我們來一個(gè)搶答賽，知道答案的小朋友請(qǐng)以最快的速度站起來并大聲地說出答案。（出示：舟+見=（）土+唐=（）禾+央=（）巾+凡=（））哪個(gè)小朋友最聰明，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)這四個(gè)字的共同特點(diǎn)了？（形聲字）
師：搶答賽真是太簡(jiǎn)單了。老師來個(gè)難一點(diǎn)的。我把剩下的5個(gè)字放在小彩星下面，請(qǐng)猜猜1號(hào)星下面是哪個(gè)字？（請(qǐng)2、3名學(xué)生猜后出示答案，請(qǐng)學(xué)生一起讀出）猜對(duì)的小朋友請(qǐng)用“勝利”的手勢(shì)告訴大家。）
師：最后三顆小彩星的里面是誰呢？我們一起來看看。（讀出三個(gè)生字）
師：同學(xué)們，我們的學(xué)習(xí)伙伴看到我們學(xué)得這么開心，可不服氣了，他把剛才的這些生字藏進(jìn)了一段小短文里，想和我們比一比呢。（點(diǎn)擊出示“學(xué)習(xí)伙伴”）聽，他正神氣地跟我說：“我會(huì)讀�！蓖瑢W(xué)們，你們會(huì)讀嗎？我們先以四人一組為單位讀一讀，再和學(xué)習(xí)伙伴一比高低吧，看看誰能正確、流利地讀好這一段話。（四人合作、反饋）（小短文附后）
五、反饋測(cè)試：
1、師：同學(xué)們讀得真不錯(cuò)，我覺得今天的比賽應(yīng)該是我們?nèi)倭税�。（放寫字聲音，再來一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴）咦，你想和我們比什么？（圖片動(dòng)畫神氣地說：我會(huì)寫）
2、師：她會(huì)寫的字你們認(rèn)識(shí)嗎？一起讀讀。（出示沙、海）這兩個(gè)字有什么相同的地方？（偏旁相同、結(jié)構(gòu)相同）請(qǐng)大家拿起小手，把“�！弊謱懸粚懓�。（書空）
3、師：你覺得寫“�！弊謺r(shí)，哪一筆是最難寫？（分析）請(qǐng)小朋友看老師來寫一遍，注意觀察最難寫的地方老師寫好了沒有。（生可評(píng)評(píng)老師的字）你的意見提得很好，下面請(qǐng)小朋友擺正姿勢(shì)，認(rèn)真地把海字寫一寫吧。有把握的同學(xué)可以直接寫，覺得還不是很有把握的同學(xué)可心先把前面這個(gè)描一描，然后再寫一寫。（老師巡回指導(dǎo)）
4、師：哪些小朋友覺得自己寫得比較好，拿上來老師展示給大家看看。（交流）
5、“�！弊执蠹覍懙猛ζ恋�。請(qǐng)大家看看，“沙”在寫的時(shí)候哪一筆最關(guān)鍵呢？（生說）誰愿意上來當(dāng)小老師，給同學(xué)們寫一個(gè)。（請(qǐng)一生上臺(tái)寫，其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)、然后寫一個(gè)）
六、課堂小結(jié)。
師：同學(xué)們，今天我們?nèi)チ舜蠛＿叀⒂謥淼搅嗣利惖霓r(nóng)村，我們看到了多美麗的景色，大家有點(diǎn)兒累了吧�，F(xiàn)在我們?cè)撔菹⒁粫?huì)兒，吃點(diǎn)點(diǎn)心了。請(qǐng)大家拿出你帶來的點(diǎn)心，告訴大家你帶來了什么？（引導(dǎo)學(xué)生用上數(shù)量詞說。）
師：大家?guī)У狞c(diǎn)心看樣子都非常好吃。你是怎么知道這包點(diǎn)心的名字叫“上好佳”的？點(diǎn)心包裝袋上的這些字你們都認(rèn)識(shí)嗎？如果有不認(rèn)識(shí)的字，你會(huì)怎么辦呢？（、問同學(xué)等）請(qǐng)同學(xué)們一邊吃點(diǎn)心，一邊和同桌一起找一找，包裝袋上有多少字是你認(rèn)識(shí)的？
七、布置作業(yè)
師：同學(xué)們，休息了一會(huì)火車又要開了，我們還將去參觀更多更美的地方。請(qǐng)帶上你的點(diǎn)心和學(xué)習(xí)用品，乘上我們的小火車?yán)^續(xù)往前進(jìn)吧。（火車歌曲、結(jié)束）
八、板書設(shè)計(jì)：
識(shí)字6
軍竹
帆海
號(hào)沙橋
一年級(jí)識(shí)字課件 9
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)蜻、蜓等14個(gè)生字。會(huì)寫螞、蟻等6個(gè)字。
2．正確、流利地朗讀兒歌。
3．有觀察小動(dòng)物的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
1．引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的識(shí)字規(guī)律自主識(shí)字。
2．通過閱讀，讓學(xué)生在優(yōu)美的語言環(huán)境中識(shí)字。
3．通過兒歌，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，注意觀察夏天的景物與氣候。
教學(xué)難點(diǎn)
1．在具體的語言環(huán)境中教會(huì)學(xué)生運(yùn)用形聲字的規(guī)律來識(shí)字的方法。
2．通過閱讀兒歌，讓學(xué)生了解夏天的景物于氣候特點(diǎn)。
教學(xué)過程：
一、看圖識(shí)字，引出生字
1．夏天就要到了。在夏天，同學(xué)們都喜歡干什么呢？（學(xué)生自由發(fā)言）
2．我請(qǐng)大家看一幅很美的圖，請(qǐng)大家看一看，想一想，圖上都有什么呢？（出示彩圖）
出示生詞卡片（有蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛等）
3．他們?cè)诟墒裁茨兀磕懿荒苡帽容^精彩的語言告訴老師？打開書57頁讀讀。
出示生詞卡片：展翅飛、捉迷藏、造宮殿、運(yùn)糧食、游得歡、接網(wǎng)忙
二、小組合作，學(xué)習(xí)生字
游戲：找朋友找出生字新朋友
1．帶拼音讀詞讀句：誰認(rèn)識(shí)這些生字新朋友？
2．去掉拼音小帽子，你們還會(huì)讀嗎？練練吧！（自由練讀）
3．男女生比賽讀。
4．抽讀生字卡片。（打亂次序）
5．學(xué)生擺字卡。（邊讀邊擺成3排）
6．學(xué)生找字卡。（識(shí)字大王、識(shí)字小老師）
7．游戲：拍手找朋友：圖文結(jié)合誰是我的`好朋友？我是你的好朋友。
游戲：捉迷藏這些生字躲到了課文里，大家還認(rèn)識(shí)嗎？
三、朗讀感悟，興趣學(xué)習(xí)
1．自由試讀識(shí)字兒歌。
要求：
�。�1）讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。
�。�2）共有幾句話，作上記號(hào)。
請(qǐng)同學(xué)分別讀這三句話。
請(qǐng)?zhí)粢痪淠阕钕矚g的，趕快練練吧！
2．合作學(xué)習(xí)：請(qǐng)把你喜歡的這一句，讀給小組的同學(xué)聽一聽。
3．全班展示讀。反復(fù)練讀這三句。
4．表演讀：星星創(chuàng)作獎(jiǎng)神秘獎(jiǎng)品獎(jiǎng)給讀得最好，表演得最好的小組。
要求：每組挑一句最喜歡的，邊讀邊表演�？茨囊唤M讀得最好，表演得最好。時(shí)間1分鐘。
5．全班展示：全班配合讀，小組表演。
6．小組比賽讀。
7．拍手連讀。
8．游戲：找尾巴全班拍手讀，一人排順序。
讀課文或邊兒歌：
小蜻蜓展翅飛
小蝴蝶捉迷藏
小蚯蚓造宮殿
小螞蟻運(yùn)糧食
小蝌蚪游得歡
小蜘蛛結(jié)網(wǎng)忙
四、合作學(xué)習(xí)，識(shí)記生字
1．分類學(xué)習(xí)法：這么多生字怎么學(xué)更輕松呢？孫老師教你們一的好辦法，就是分類學(xué)習(xí)法。
2．小組討論法：這些字可以分成兩類，哪兩類呢？同桌討論一下。
第一類：蜻蜓、蝴（蝶）、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛
第二類：展、運(yùn)、網(wǎng)
�。�1）學(xué)習(xí)第一類字：運(yùn)用形聲字的構(gòu)字規(guī)律識(shí)字
1）編兒歌：蜻──青青小蟲天上飛
2）蟲＋熟字：蟲＋青、蟲＋廷、蟲＋胡、蟲＋丘、蟲＋引、
蟲＋馬、蟲＋義、蟲＋科、蟲＋斗、蟲＋知、蟲＋朱
編兒歌記生字：蟲和青，蜻蜓的蜻；蟲和廷，蜻蜓的蜓
（2）學(xué)習(xí)第二類字：
1）抽讀生字卡片
2）去掉拼音讀
五、指導(dǎo)寫字
1．指導(dǎo)寫螞、蟻。
這兩個(gè)字都是蟲字旁，應(yīng)該寫得左右大致相等。蟲字下面的提不要寫成橫。
右邊的馬、義要寫得瘦長(zhǎng)一些。
一年級(jí)識(shí)字課件 10
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)盤上的7個(gè)生字。2個(gè)二類字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)新偏旁忄、目。
2、初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
3、認(rèn)真書寫與青有關(guān)的三個(gè)生字：情、晴、睛。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、借助多媒體，創(chuàng)設(shè)故事情境，在已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)形聲字，理解字義，指導(dǎo)書寫。
2、初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律是教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件習(xí)字冊(cè)
學(xué)習(xí)情況分析：
識(shí)字7是形聲字歸類識(shí)字課，前面在識(shí)字4已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，沒有揭示形聲字的的概念。此課沒有生動(dòng)的情境，沒有豐富的畫面，對(duì)于一年級(jí)的孩子來說顯得枯燥乏味，對(duì)于老師老說也比較頭疼。洞察低年級(jí)孩子的特點(diǎn)，從“趣”字入手，借助多媒體，給孩子一個(gè)有聲、有色、有形的識(shí)字情境，從謎語入手，接多媒體將整節(jié)課串成美麗的童話故事。讓孩子快樂走進(jìn)童話，主動(dòng)識(shí)字，并能區(qū)分形近字。尤其在指導(dǎo)學(xué)生書寫時(shí)，多媒體可謂幫了大忙，對(duì)于“青”字在田字格中變化，用flash輕松展現(xiàn)，偏旁與“青”字的穿插補(bǔ)空，以及位置關(guān)系，形象生動(dòng)，一目了然。輕輕松松讓孩子記住了他們，愛上了他們。
教學(xué)過程
一、猜謎導(dǎo)入
師述：小朋友們今天一上課就坐得這么端正，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們，和大家做個(gè)猜謎的游
1、出示謎語。
2、揭示謎底：青蛙青
3、揭示課題：今天小青就要帶著小朋友們走進(jìn)識(shí)字8，學(xué)習(xí)與青相關(guān)的字詞。
板書：識(shí)字7
學(xué)生猜謎說謎底讀青字
媒體出示謎語：
�。▽捵彀�，白肚皮，頭頂兩只鼓眼睛，身披一件綠外衣。）出示謎底（青蛙圖）
出示：青 作為獎(jiǎng)勵(lì)導(dǎo)入新課，讓孩子們積極參與進(jìn)來。
揭示謎底用圖片更加生動(dòng)形象，由此為切入口，引出主人翁―
―小青，可謂水到渠成。把學(xué)生帶入了有色、有形的世界，激發(fā)了學(xué)生的情感、興趣，他們一下子愉快地進(jìn)入了學(xué)習(xí)。
二、創(chuàng)設(shè)情境走進(jìn)童話
扶放結(jié)合找朋友 創(chuàng)設(shè)情境
師述：小“青”聽說“也”家了來了幾個(gè)親戚，出示：
�。ㄋ� 馳 地 池）
1、讀這些字
2、說說他們的共同點(diǎn)小青心里可羨慕了，他也向他的親戚們發(fā)出了邀請(qǐng)。
瞧他們來了：
1、認(rèn)識(shí)偏旁：
出示6個(gè)偏旁：
氵讠蟲 日 忄目先來認(rèn)識(shí)一下他們吧！
�、傧葋碚J(rèn)識(shí)一下他們吧？（誰來說說這些偏旁名稱并說說他們與什么有關(guān)）
②學(xué)習(xí)新偏旁
�。ㄢ� 目）忄：由心變形而來，筆
學(xué)生讀四個(gè)字說出他們共有一個(gè)“也”
指名說出這些偏旁名稱并說說他們與什么有關(guān)。如：蟲――蟲字旁，與昆蟲有關(guān)。
1、課件出示：
2、相機(jī)四個(gè)字里的“也”變成紅色，強(qiáng)調(diào)共同點(diǎn)。
3、課件隨機(jī)出示5個(gè)偏旁：讠忄蟲日目
“忄目”顯示為紅色。
愛聽故事是孩子的天性，將原
本枯燥的內(nèi)容進(jìn)行重組，由小“青”
引出一個(gè)美妙的童話故事。
通過擬人化的手段，畫面再現(xiàn)，語言描述等形式，從認(rèn)識(shí)偏旁到認(rèn)
識(shí)小青的親戚并
區(qū)分它們的讀音
到揭示形聲字的構(gòu)字規(guī)律，在多媒
體的幫助下帶領(lǐng)
學(xué)生們愉快地一步步由淺入深，由
聲入情，由形入境。
獨(dú)具匠心的順：丿丶丨（書空）
板書（心――豎心旁）豎心旁細(xì)又長(zhǎng)，左右兩點(diǎn)相對(duì)望，垂露豎靠在右點(diǎn)旁。目：變成偏旁，變瘦了。板書（象形字目――目字旁）
學(xué)生書空
新偏旁學(xué)習(xí)法，生動(dòng)有趣。如：目用古文字必將記憶法
忄.用兒歌記憶法記憶筆順，輕松突破難點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)與青有關(guān)的形
聲字：
過渡：6個(gè)好朋友看到小青這么傷心，于是圍著小青跳起了歡快的圓圈舞。
方案一：奇妙的事情發(fā)生了，小青每拉著一個(gè)偏旁的手，就出現(xiàn)了一個(gè)新的字。（出示字）
方案二：小青可開心了，瞧他：一會(huì)兒拉著“氵”的手，變成清；一會(huì)兒跳到“忄”身邊，變成情；一會(huì)兒躲在“讠”后面變成請(qǐng)；一會(huì)兒推著“日”變成晴；一會(huì)兒蒙著“目”的眼
睛變成睛；一會(huì)兒和“蟲”背靠背變成“蜻”。
（出示帶拼音的字：清請(qǐng)晴睛蜻情）
�、�6個(gè)好朋友出現(xiàn)了，長(zhǎng)得真象呀！你能看著準(zhǔn)確叫出他們的名字嗎？
�、谡�(qǐng)小朋友仔細(xì)觀
觀看課件，感受組字的神奇和形聲字構(gòu)字的過程。
氵 讠
目 青 蟲忄 日
清 請(qǐng)
睛 青 蜻情 晴
指名讀、領(lǐng)讀、齊讀說說相同點(diǎn)和不同點(diǎn)
�。�1）都是左右結(jié)構(gòu)， 課件演示6個(gè)
偏旁圍著青跳起圓圈舞。
課件逐步演示：青靠近氵變成清。依次出現(xiàn)情、請(qǐng)、晴、睛、蜻（感受組字的過程和神奇） 多媒體的介入，讓形聲字的出現(xiàn)蒙上了一層神秘感。增添了一種趣味性，偏旁和小青跳起圓圈舞，生動(dòng)形象的動(dòng)畫，展現(xiàn)了6個(gè)形聲字的構(gòu)字過程。
加上教師富有童趣的語言，讓學(xué)生的心情隨之快樂，讓學(xué)生的思維隨之動(dòng)起來。
充分肯定學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)他們仔細(xì)觀察的習(xí)慣，通過觀察、交流，尋出他們的相同點(diǎn)不同點(diǎn)，并借助多媒體觀察黑板上的這6個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：瞧，小青今天在小朋友的幫助下交上了6個(gè)好朋友。
看他們的讀音和“青”非常象，韻母相同，青就表示他們的“聲旁”。而他們的意思都和左邊的偏旁有關(guān)，所以左邊是“形旁”形旁。象這樣的字我們就叫他“形聲字”，以后我們還會(huì)遇到很多。出示：形聲字
是呀，我們的祖先真了不起呀！造出如此神奇的漢字，有些我們一看就能猜到他們的意思。 寫的時(shí)候都是左窄右寬
（2）都有韻母ing,但聲調(diào)不同
�。�3）右邊都是“青”，左邊的偏旁不同
�。�4）除“睛”的聲母是j,其他聲母都是q（齊讀）形聲字 課件演示韻母ing變成紅色
課件演示：“睛”的聲母是j變色強(qiáng)調(diào)。
出示：偏旁、青、新字氵 清讠 聲旁 請(qǐng)忄青情蟲蜻日晴目睛形旁形聲字 色彩的變化，直接刺激孩子們的感官，強(qiáng)化了對(duì)生字的記憶。
通過前面一步步的鋪墊，此處揭示形聲字的構(gòu)字規(guī)律則順其自然，水到渠成。
3、學(xué)習(xí)相關(guān)詞語
讓我們走過去和他們握握手，認(rèn)識(shí)她們的詞語朋友。
A．點(diǎn)擊清，出示清清潔。瞧這兩個(gè)字，都有“氵”，有水就能將東西洗得更干凈，就是“清潔”。
B．點(diǎn)擊請(qǐng)出示：請(qǐng) 請(qǐng)坐（提示：平舌音坐）“請(qǐng)”是個(gè)神奇的字，她用語言給人帶來幸福和快樂�，F(xiàn)在，我是你 學(xué)生打開書自讀81頁字詞領(lǐng)讀、指名讀、齊讀
�。ㄎ覀円３纸淌业�.清潔，學(xué)校的清潔。清潔工人讓我們的城市更干凈更美）
領(lǐng)讀、指名讀、齊讀用“請(qǐng)”說話 課件點(diǎn)擊出示：
點(diǎn)擊清，出示清清潔。
A．點(diǎn)擊清，出示：清 清潔
B．點(diǎn)擊請(qǐng)出示：請(qǐng) 請(qǐng)坐
C.點(diǎn)擊睛出示睛 眼睛
D.點(diǎn)擊蜻出示：蜻 蜻蜓
E.點(diǎn)擊晴
孩子們的思維以直觀形象思維為主，他們的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的。這一環(huán)節(jié)營(yíng)造了輕松的識(shí)字環(huán)境，以情激情，學(xué)生體會(huì)到6個(gè)形聲字的意思和具體的用法，把這些字和生活緊密聯(lián)系起來，注們的媽媽，下班回家又累又渴，你們看到后會(huì)說句什么話？用上這個(gè)神奇的字。
C.點(diǎn)擊睛
出示：睛 眼睛（提示：輕聲）瞧，有的小朋友正盯著老師這邊認(rèn)真聽講呢――目不轉(zhuǎn)睛
D.點(diǎn)擊蜻出示：蜻 蜻蜓
�。▋蓚�(gè)二類字都是后鼻音，小蜻蜓是益蟲，專門吃蚊蟲）
E.點(diǎn)擊晴 出示：晴 晴天 （晴天有什么？太陽，有日是晴天，有日天氣晴朗）
F.點(diǎn)擊情 出示：情 事情（輕聲事翹舌音 做事情要用心，有心才有好心情）
�、軈^(qū)分同音字：晴 情出示：有日是晴天；
有日天氣晴朗，晴空萬里；下了幾天雨，天終于放晴，雨過天晴
不管是做事情，還是
�。ㄓ亚椋ㄓH情）（愛情）（恩情）（感情）都需要我們用心。
�、萸�，小青的朋友們已經(jīng)拍好隊(duì)伍，等小朋友們來點(diǎn)名了！
指名讀，強(qiáng)化輕聲齊讀
指名讀、領(lǐng)讀、齊讀強(qiáng)化后鼻音
指名讀、領(lǐng)讀、齊讀引導(dǎo)說出與晴有關(guān)的詞語。
在具體的語境中，引導(dǎo)用組詞的方法區(qū)分：晴：（晴天）（晴朗）
�。ㄇ缈杖f里）（放晴）
�。ㄓ赀^天晴）情：（事情）（友情）
�。ㄓH情）（愛情）（恩情）（感情）
�。ㄗ杂勺x，指名讀）齊讀
出示：晴 晴天
課件出示：不帶拼音所有字詞。
引入情感的因素，如“請(qǐng)”、“清”這樣做，不僅提高了課堂的教學(xué)效率，也豐富了學(xué)生情感體驗(yàn)。美國(guó)教育家，華特科勒涅指出：語文的外延與生活的外延相等，語文內(nèi)容不僅是知識(shí)的載體，更是情感的載體，情趣的載體。在課堂中，憑借一雙“慧眼”將教學(xué)內(nèi)容與生活之間暗藏的“契合點(diǎn)”挖掘出來，巧妙地組織教學(xué)，將課堂與生活鏈接起來，使學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)入一個(gè)更為廣闊的天地。尤其在區(qū)分“情、晴”同音字時(shí)，用生活中積累的方法非常有效。利用多媒體，展現(xiàn)一個(gè)奇妙的世界，詞語“換位置”，“捉迷藏”等不過老師摘掉了他們的拼音帽子，還認(rèn)識(shí)他們嗎？（讀詞）自由讀、同桌互讀開火車讀 課件演示：詞語隨機(jī)變換位置。 活動(dòng)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情，真正玩中學(xué)，學(xué)中樂。
復(fù)習(xí)鞏固
這些詞語寶寶還真調(diào)皮，和小朋友們玩起換位置游戲，這回你還能認(rèn)出他們嗎？（打亂順序讀詞）
4、小朋友們都記牢這些字了嗎？他們要和小朋友們捉迷藏了，瞧，他們躲在了句子里，看誰能把他們找出來。
出示（選字填空）
5、老師把詞語中的生字字寶寶都抽出來了，你還能認(rèn)出他們嗎？（7個(gè)一類字，2個(gè)二類字）
讀句子選擇形聲字填空 課件出示：
小青蛙考考你。
6個(gè)句子
答對(duì)后出現(xiàn)紅色的字。
課件隨機(jī)出示生字 利用多媒體和教師情趣的語言，將學(xué)習(xí)內(nèi)容置于孩子們喜愛的游戲之中，能滿足他們的需要，激發(fā)他們的求知欲。讓學(xué)生樂中求學(xué)，玩中思索，在實(shí)踐中獲得知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)。區(qū)分形聲字并能在生活語境中進(jìn)行靈活運(yùn)用。
三、生動(dòng)形象寫字指導(dǎo)
過渡：小青說：“呱呱呱、呱呱呱，1班小朋友頂呱呱”故事編得好，詞語讀得準(zhǔn)，生字能記牢嗎？
1、記一記：瞧，老師從剛才的詞語中把這些生字都找來了出示：潔 眼（形聲字）坐 事（會(huì)意字）坐兩人坐在土地上。
�。ㄒ幻娲笃煜�，一個(gè)人手拿簡(jiǎn)冊(cè)在記事）
情 晴 睛
�。ㄏ旅嫒齻�(gè)青的好朋友，我們已經(jīng)記住了。）
學(xué)生記憶：潔 眼分析結(jié)構(gòu)記憶法坐 事
坐:兩人坐在土地上。事：（一面大旗下，一個(gè)人手拿簡(jiǎn)冊(cè)在記事）
情 晴 睛形聲字偏旁區(qū)分法
課件演示古文字――事形象記憶。 指導(dǎo)寫字時(shí)
識(shí)字教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
循序漸進(jìn)，步步深入：記一記、說一說、比一比、寫一寫。
多媒體突破難點(diǎn)顯得如魚得水：
1、突破“事”的難點(diǎn)。課件展示古文字的寫法，配以教師的講解（一面大旗下，一個(gè)人手拿簡(jiǎn)冊(cè)在記事），再書空記憶，記住它的形和意便顯得簡(jiǎn)單多了。
2、突破“青”在田字格中的變化
上面的四個(gè)字：我來想辦法，用心記住它。
2、說一說：小青還想想考考大家的寫字水平。有沒有信心寫好字？
出示：情晴睛說一說：他們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
3、比一比：
�。ū容^青字和青作為偏旁時(shí)的變化和在田字格中的位置）播放動(dòng)畫。兒歌：忄與青肩并肩日和目住中間日中一橫壓線上目中兩橫分兩邊
4、寫一寫：
①提筆即練字，練字重姿勢(shì)。老師給小朋友們帶來一個(gè)姐姐做榜樣。說兒歌 擺姿勢(shì)
�、趲熓痉秾�。
�、鄯答仭＿x出好差
�。ㄍ队霸u(píng)講）
說說結(jié)構(gòu)相同點(diǎn)和不同點(diǎn)
左右結(jié)構(gòu)左窄右寬“青“占一大半
（一邊讀兒歌
一邊擺正姿勢(shì)）肩平背直頭擺正，兩腳平放有精神，一尺一拳加一寸，看誰姿勢(shì)最端正。
�、偕杓t一個(gè)臨摹一個(gè)。（師巡視）
�、诶^續(xù)寫字（注意姿勢(shì)）
出示：情晴睛播放動(dòng)畫：情的寫法：“青”在田字格中的位置變化，寬窄變化，以及與“忄”的穿插補(bǔ)空。生動(dòng)形象，一目了然。
比較“情 晴睛”三個(gè)偏旁與右邊的青的位置高度關(guān)系。
課件出示：
正確寫字姿勢(shì)圖和寫字姿勢(shì)兒歌。（樹立榜樣，善于模仿） 難點(diǎn)。用flash的動(dòng)畫展現(xiàn)：青――忄（來了）
――青（向右移）
――青（變窄占大
半格）――忄(右
“丶”與青的長(zhǎng)“一”穿插補(bǔ)空。
學(xué)生在看一部有趣的“動(dòng)畫片”中深刻記憶了情的寫法。此處無聲勝有聲。
運(yùn)用兒歌區(qū)分“情晴睛”三個(gè)偏旁與右邊的青的位置高度關(guān)系。
“趣“是學(xué)習(xí)的基石，在輕松的動(dòng)畫與兒歌中孩子們牢牢記住了這些形聲字的寫法和注意點(diǎn)。
四、總結(jié) 今天，我們一起做了
一件有意義的事――幫“青”找了6個(gè)好朋友，（齊讀）并且還初步認(rèn)識(shí)了什么叫形聲字，感受了中國(guó)文字的神奇性！希望小朋友們做有心人，注重積累，用今天的方法學(xué)到更多字！
教學(xué)流程
猜謎語謎語導(dǎo)入
課件出示謎語揭示謎底
說偏旁名稱以及和什么有關(guān)
認(rèn)識(shí)偏旁“忄目”
課件 出示6個(gè)偏旁跳起圓圈舞
讀準(zhǔn)字音找出異同
學(xué)習(xí)與“青”有關(guān)形聲字
課件 創(chuàng)設(shè)情境，出示
6個(gè)形聲字讀準(zhǔn)詞語理解意思學(xué)習(xí)相關(guān)詞語
課件 神秘趣味出現(xiàn)詞語
學(xué)生選字填空開火車讀字
復(fù)習(xí)鞏固靈活運(yùn)用
課件1、句子中選字2、隨機(jī)出示生字
寫字指導(dǎo)
記一記（記字形）
課件 分類出示生字演示“事”的古文字進(jìn)行記憶
說一說（說說情、睛、晴）結(jié)構(gòu)的異同
課件 出示：情、睛、晴比較異同
觀察“青”在田字格中的變化。左窄右寬的字的寫法
課件 1、用flash的動(dòng)畫展現(xiàn)：青―
―忄（來了）――青（向右移）
――青（變窄占大半格）――忄(右“丶”與青的長(zhǎng)“一”穿
插補(bǔ)空。2、“日、忄、目”
與青的高度關(guān)系
寫一寫擺正姿勢(shì)師范寫生描紅、臨摹
課件出示正確寫字姿勢(shì)的畫面
在實(shí)物投影上即時(shí)評(píng)價(jià)
一年級(jí)識(shí)字課件 11
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.運(yùn)動(dòng)多種識(shí)字方法，會(huì)認(rèn)“霧、霜、朝、霞、夕、蝶、蜂、碧、紫、千、李、楊、秀”13個(gè)生字。會(huì)寫“秀、和”2個(gè)字，區(qū)分“秀、和”偏旁的寫法。
2.正確、流利地讀好對(duì)子歌，激發(fā)學(xué)生對(duì)對(duì)子和收集對(duì)子的興趣。
3.體會(huì)大自然的美妙，享受大自然的神奇，產(chǎn)生對(duì)大自然的熱愛之情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫“秀、和”兩個(gè)字。
難點(diǎn)：歸類識(shí)字“雨字頭”的含義。
三、教學(xué)過程：
一、游戲?qū)?/strong>
1.同學(xué)們，上課之前咱們來說一個(gè)游戲怎么樣？
聽好要求，我說上，小朋友要說：我對(duì)下。
我說長(zhǎng)，我對(duì)短，我說胖，我對(duì)瘦，我說粗，我對(duì)細(xì)，我說天，我對(duì)地，我說天上，我對(duì)地下。
2.師：同學(xué)們玩得高興嗎，我們玩得游戲叫對(duì)對(duì)子，這可是我們祖國(guó)的傳統(tǒng)文化，今天，我們就來學(xué)習(xí)一首描寫自然景觀的對(duì)子歌。
3.板書課題
請(qǐng)同學(xué)們伸出右手的食指和老師一起寫課題，齊讀課題。
�。ú煌祥L(zhǎng)音再讀一遍或者高興地再讀一遍）
二、讀文感知
1.自由讀課文
同學(xué)們，大自然有著美麗的景色，你想不想讀？在讀之前老師有個(gè)問題想問大家，在讀的過程中遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？（借助拼音，問同學(xué)或者老師）
下面，就請(qǐng)同學(xué)們端起課本，放開聲音自己試著讀讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音奧�。A(yù)設(shè)：齊讀，說：“同學(xué)們讀得很整齊，能自己讀嗎？”）
2.指生接讀課文
下面我們來接讀課文，課文有3個(gè)小節(jié)，我呢就請(qǐng)3個(gè)小朋友來讀，其它小朋友認(rèn)真聽，大家都是小評(píng)委。
3.學(xué)生評(píng)價(jià)。
4.生字變紅，齊讀。
這三個(gè)同學(xué)讀得很流利（聲音很響亮），其他同學(xué)讀得怎么樣呢？放下課本，請(qǐng)看大屏幕，我們一起來讀一讀。（評(píng)價(jià)：同學(xué)們的聲音真響亮）
讀完后你發(fā)現(xiàn)了什么？這些紅色的字就是我們這節(jié)課的生字。
三、整體感知生字
生字寶寶很想和大家成為朋友，他們?nèi)滩蛔√鰜砗痛蠹掖蛘泻袅�，大家還認(rèn)識(shí)它們嗎？
誰能像老師這樣當(dāng)小老師，領(lǐng)著大家讀。
四、隨文識(shí)記生字。
過渡：大家知道嗎？生字寶寶可熱情了，他們邀請(qǐng)我們到美麗的大自然去欣賞一番呢。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一小節(jié)
1.讀第一小節(jié)。（指名讀，齊讀）
2.出示第一句。同學(xué)們都見過云和雪，那你見過霧嗎？霧一般都是早晨出現(xiàn)的，所以我們又叫晨霧，板書晨霧。同法教學(xué)秋霜。
3、出示圖片，你知道這個(gè)圖片中隱藏的對(duì)子嗎？出示和風(fēng)對(duì)細(xì)雨，朝霞對(duì)夕陽。
生說一說，質(zhì)疑：什么是朝霞和夕陽呢？
（二）學(xué)習(xí)第二小結(jié)，識(shí)記生字
1.我們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，我們來看下一句。出示花對(duì)草，蝶對(duì)蜂。分男女讀，邊看圖片邊認(rèn)識(shí)蝶、蜂。
2.出示第二句。依據(jù)圖片認(rèn)識(shí)藍(lán)天、碧野，積累萬紫千紅一詞。
（三）學(xué)習(xí)第三小結(jié)，識(shí)記生字。
1、出示第三小節(jié)第一句，認(rèn)識(shí)四種樹木。
2、出示生字：李、楊，可問問同學(xué)們的姓氏，鞏固生字。
3、出示第二句，學(xué)生讀一讀。
4、讀得真好聽，老師來考考大家，像這幅圖畫我們可以用哪個(gè)四字詞語來形容呢？是(藍(lán)天碧野)。
①看圖想一想，碧是什么意思？
小結(jié)：碧是綠色，在這指碧綠的田野�？矗〗柚鷪D畫，還可以理解字的意思呢！
②生活中你還見過碧綠的`什么？
4.藍(lán)天碧野，有藍(lán)色、綠色，你知道大自然中還有哪些漂亮的顏色嗎？
小結(jié)：這么多的色彩在一起，太漂亮了，這就是（萬紫千紅）。
5.這美麗的風(fēng)景我們又可以用哪個(gè)詞語形容呢？真聰明，齊讀山清水秀，秀就是好看的意思。
6.我們德興是一個(gè)山清水秀的好地方，有……（三清山、大茅山、鳳凰湖等）
三、鞏固識(shí)字。
過渡：同學(xué)們課文讀得不錯(cuò)，我們一起來做個(gè)小游戲吧！
1.請(qǐng)你猜一猜
�。ㄕn件出示）十日十月。（朝）
多字少一半。（夕）
王老頭白老頭坐在石頭上。（碧）
2.認(rèn)讀生字。
看那！生字寶寶又來看大家了，我們開小火車讀一讀，好嗎？
3、生字歸類。出示課件學(xué)習(xí)。
3、認(rèn)讀詞語：黑板上的詞語大家一起再讀一讀，分男女生讀。朝陽、晚霞、晨霧、秋霜、
山清水秀、萬紫千紅、和風(fēng)細(xì)雨、鳥語花香
火車開得快起來了，小朋友還能讀準(zhǔn)嗎？
小結(jié)：大家真棒，生字朋友感謝大家，我們把掌聲送給自己吧！
四、指導(dǎo)觀察，學(xué)寫生字。
過渡：同學(xué)們，識(shí)字可以豐富我們的知識(shí)，開闊我們的視野，同樣，把字寫好也能給人帶來美好的享受！
1.讀貼。
�、俪鍪尽昂汀薄靶恪�，指導(dǎo)觀察：秀是上下結(jié)構(gòu)，和是左右結(jié)構(gòu)，它們都有一個(gè)“禾苗”的“禾”字，看這個(gè)禾字在這兩個(gè)字中有什么不同？（形狀上有什么變化呢？）
明確一個(gè)在上，一個(gè)在左，一個(gè)扁，一個(gè)瘦，和的一捺變成點(diǎn)。
2.范寫秀
�、倏葱阕值膭�(dòng)畫筆順。強(qiáng)調(diào)橫折折折鉤。
②教師范寫
“秀”是上下節(jié)構(gòu)，禾在上半格應(yīng)該寫得扁一些；上撇是平撇，不能寫成斜撇；豎要寫短，給下面的“乃”留下空隙；一撇一捺要盡量伸展。
�、蹖懽值臅r(shí)候，坐姿是非常重要的，請(qǐng)大家坐端正，寫一個(gè)“秀”字。
�、苡^察自己的字和例字，看看有什么不足？再寫第二個(gè)秀字，改進(jìn)第一個(gè)字的不足。
3.范寫“和”
①“和”是左右結(jié)構(gòu)，當(dāng)禾做偏旁的時(shí)候，不僅會(huì)變窄，還會(huì)將捺變成一點(diǎn)，這就是漢字中的避讓，這樣寫出來的字才更緊湊、漂亮。
�、谶呎f口訣邊范寫：禾字做旁真謙讓，身體變瘦騰地方，一捺變點(diǎn)懂禮讓。
4.學(xué)生書寫,師巡視指導(dǎo)。
七、布置作業(yè)、課后實(shí)踐
一年級(jí)識(shí)字課件 12
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)識(shí)記“霧、霜、霞”等13個(gè)生字，會(huì)寫“和、秀”等6個(gè)生字。
2、正確、流利地讀課文。
3、熱愛自然，有收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
識(shí)記13個(gè)字，書寫6個(gè)生字以及讀背對(duì)子歌。
教具準(zhǔn)備：
課件、生字卡片
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入
1、上單元我們認(rèn)識(shí)了懂事的蘭蘭，孝順的小峰，告訴老師，你在家是不是一個(gè)懂事的孩子？（是）你是怎么懂事的，說出來我們一起分享。
2、今天和老師一起走進(jìn)第三單元，走進(jìn)美麗的大自然，去欣賞美麗的景物，好不好？
二、 學(xué)習(xí)“蝶”、“蜂”
1、出示“蝴蝶”圖片，這是什么？（蝴蝶）
師：用一個(gè)字說就是——蝶。（黑板上貼“蝶”字）
2、出示“蜜蜂”圖片，這是什么？
師：用一個(gè)字說就是——蜂。（黑板上貼“蜂”字）
3、看看這兩個(gè)字，發(fā)現(xiàn)了什么？
生：他們都是蟲子旁的字。
4、為什么都是蟲字旁呢？
生：因?yàn)樗麄兌际窍x子。
5、是的，蟲子旁的字都和昆蟲有關(guān)。指名組詞。
6、蝶和蜂還可以這樣讀：出示“蝶對(duì)蜂”。指多名同學(xué)讀。
過渡：好玩吧，今天，我們學(xué)習(xí)的《識(shí)字3》就是這樣的對(duì)子歌。
三、 自由讀文，感知對(duì)子歌。
1、請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀正確、讀流利。讀好后舉起你成功的小手。
2、誰敢來當(dāng)小老師領(lǐng)讀。（指名領(lǐng)讀）
3、（糾正讀錯(cuò)的地方）師：想不想把這篇課文讀得有趣？全體起立，拿出雙手，（搖頭，拍手）逐句領(lǐng)讀。
4、全班搖頭拍手齊讀。
四、 學(xué)習(xí)第一節(jié)
1、接下來，和老一起去欣賞大自然的美景吧！
出示“霧”“霜”“霞”風(fēng)景圖片。
2、（出示“霧”“霜”“霞”漢字圖片）同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)這三個(gè)漢字有什么地方長(zhǎng)得是一樣的？（雨字頭）
3、指名組詞。
4、同學(xué)們真了不起，組的詞真多�，F(xiàn)在看看老師組的。（分組讀組詞）
5、（出示“朝”）可以用什么方法記憶？（指名回答）學(xué)習(xí)它的另一個(gè)讀音。
6、誰敢來讀第一節(jié)。（指名朗讀，其他學(xué)生拍手打節(jié)奏）
7、誰敢來挑戰(zhàn)他。(繼續(xù)指名讀)
五、學(xué)習(xí)第二節(jié)
1、（出示藍(lán)天碧野）同學(xué)們看，這是什么美麗的景物？
2、什么是碧野？（碧綠的田野，野外的草地）
3、用什么方法來記“碧”字。（因?yàn)楸淌乔嗑G色的玉石，所以下面有一個(gè)“石”）
4、（出示“百花”圖片）先讓生閉眼睛，出示后睜開。你看到了什么？可以用一個(gè)四字詞語來形容�？梢栽跁险艺�。（萬紫千紅）
5、誰有辦法記住“紫”字。（編兒歌：遠(yuǎn)看此人，身穿紫袍，原來小人。中間絞絲在過去就是布，布衣的意思。）
6、誰敢來讀第二節(jié)？（指名讀）誰敢來挑戰(zhàn)？(指名挑戰(zhàn))
六、學(xué)習(xí)第三節(jié)
1、還想挑戰(zhàn)的同學(xué)我們繼續(xù)讀，逐句出示圖片和句子，逐句讀。
同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)，這些美麗的自然景物為什么能“對(duì)”得起來？（同是景物、植物、動(dòng)物、水果）
2、對(duì)，這就是對(duì)子。
3、師生對(duì)讀。
4、老師還發(fā)現(xiàn)（課件把“對(duì)”去掉），把“對(duì)”字去掉，又有新的.詞語出現(xiàn)了。你們讀一讀。
5、學(xué)生開火車讀。
七、書寫漢字
1、仔細(xì)觀察“和、秀”，你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、生：都有個(gè)“禾”。
生：禾字在左邊，捺變成點(diǎn)。
生：禾字在上面，中間的豎寫短，撇和捺寫舒展。
3、師范寫，學(xué)生書寫兩個(gè)。
4、師挑選寫得好的和有問題的在全班指導(dǎo)。
八、總結(jié)拓展
今天的收獲真大，會(huì)讀對(duì)子歌，會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，還積累了詞語，書寫了漢字�，F(xiàn)在，老師把生字寶寶藏在了這首對(duì)子歌中，如果你會(huì)讀了，可以領(lǐng)到老師的獎(jiǎng)品。（出示改編之后的對(duì)子歌）
九、作業(yè)布置
1、書寫“李、香”
2、繼續(xù)背誦對(duì)子歌。
十、板書設(shè)計(jì)
識(shí)字3
蝶 蜂 朝 紫
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