人教版四年級(jí)上冊(cè)語文第六單元課件

　　導(dǎo)語：展學(xué)生語文學(xué)習(xí)的視野和空間。古詩因時(shí)代久遠(yuǎn)，語言精煉，表達(dá)簡潔，意蘊(yùn)深長，學(xué)生的領(lǐng)悟是有限的。以下是小編整理的資料，歡迎閱讀參考。

　　學(xué)生對(duì)古詩的主題思想、感情、意境、韻味的感悟，需要日后來咀嚼，需要人生閱歷來豐富。所以在教學(xué)設(shè)計(jì)中我沒有設(shè)計(jì)逐字逐句地進(jìn)行串講和賞析，而是讓學(xué)生通過充分的朗讀來感悟?qū)υ娋涞睦斫�。借助多媒體課件圖文結(jié)合，給學(xué)生一個(gè)直觀的印象。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀兩首古詩，背誦并會(huì)默寫。

　　3、感悟詩歌內(nèi)容，想象詩歌所描繪的情景，體會(huì)朋友間的深情厚誼。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的鑒賞能力。

　　5、激起對(duì)祖國詩歌的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生課外主動(dòng)積累詩歌的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的意思，想象詩歌所描繪的情景，體會(huì)作者的思想感情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　�。▽�(dǎo)入揭示、通讀理解、品讀詩句、賞讀深悟、布置作業(yè)）

　　一、導(dǎo)入新課，揭示課題。

　　1、師生互動(dòng)，交流收集到的材料，了解李白、孟浩然兩位詩人。

　　2、了解預(yù)習(xí)情況，指讀正音。

　　3、交流初步感受。（了解這是一首送別詩。板書：送）

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：師生互動(dòng)，交流收集到的材料，了解李白、孟浩然兩位詩人導(dǎo)入新課，旨在讓學(xué)生了解古詩的.寫作背景，更好的體會(huì)古詩所表達(dá)的思想感情。）

　　二、通讀詩文，理解大意。

　　1、回顧以前學(xué)詩句的方法。（如：、看注釋、看插圖、讀資料等。）

　　2、引導(dǎo)學(xué)生自主選用以上方法同桌說說詩的大意。

　　3、全班交流詩的大意

　　（設(shè)計(jì)意圖：四年級(jí)學(xué)生已具備自學(xué)生字詞的能力，此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，這符合新課程“自主學(xué)習(xí)”理念。）

　　三、品讀詩句，進(jìn)入詩境。

　�。ㄒ唬├斫獾谝�、二句詩。

　　1、請(qǐng)找出第一、二句中的地名，師生互動(dòng)，明確位置。

　　教師板畫幫助理解。

　　2、圖文對(duì)照，理解“西辭”。

　　板書：名樓送

　　3、抓住“煙花三月”，展開想象。

　�。ㄍ卣箤W(xué)生思維，體會(huì)“盛世、盛景融名人”的華美畫面。）

　　板書：盛景送

　　4、師生互動(dòng)，練習(xí)有感情地朗讀。

　　（二）理解第三、四句詩。

　　1、讀讀這兩句，請(qǐng)學(xué)生找出用得好的詞語談感受。

　　2、重點(diǎn)體會(huì)“遠(yuǎn)影”“盡”“流”等詞語的豐富內(nèi)涵。

　　（1）算算帆影遠(yuǎn)去直到盡頭大約會(huì)用多長時(shí)間，談?dòng)纱水a(chǎn)生的感受。

　　（引導(dǎo)體會(huì)目送時(shí)間之長，情誼之深。）

　　板書：目光送

　�。�2）想象“盡”了的是什么，無“盡”的是什么。

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生體會(huì)情深意更重的摯友情誼。）

　�。�3）討論：滾滾東去的僅僅是一江春水嗎？

　�。ㄒ龑�(dǎo)體會(huì)雖然“多情自古傷別離”，但“人雖分，心相隨，情永在”的豐富內(nèi)涵。）