間隔排列三年級(jí)課件
間隔排列三年級(jí)課件1
教學(xué)內(nèi)容：
間隔排列（教材78-79頁(yè)）
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生經(jīng)歷間隔排列的兩種物體個(gè)數(shù)之間關(guān)系的探索過(guò)程，初步體會(huì)其中蘊(yùn)含的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)規(guī)律。
2、使學(xué)生在探索活動(dòng)中體會(huì)觀察、比較、歸納是尋找和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基本方法，初步培養(yǎng)分析、比較、綜合和歸納的能力。
3、使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)眼光觀察周圍事物，從數(shù)學(xué)角度分析生活現(xiàn)象的初步意識(shí)和能力，學(xué)會(huì)與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。
教學(xué)重、難點(diǎn)：探索間隔排列的兩種物體個(gè)數(shù)之間的關(guān)系
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過(guò)程：
一、 初探規(guī)律，導(dǎo)入新課
師：上課之前我們玩?zhèn)�猜一猜游戲，黃老師姓什么？
師：我們班的孩子耳朵靈，接下來(lái)考眼力，猜一猜括號(hào)里應(yīng)該填什么？
出示課件第一頁(yè)：
師：同學(xué)們這么快就猜出來(lái)，因?yàn)樗鼈兊呐帕卸加幸粋�(gè)共同的規(guī)律是什么？
�。ń沂菊n題：間隔排列）
二、操作交流，探索規(guī)律
1、探索位置規(guī)律
師：現(xiàn)在讓我們一起到小兔樂(lè)園去看看吧。
問(wèn)：下圖中小兔與蘑菇的排列有什么特點(diǎn)？木樁與籬笆、夾子與手帕呢？
2、探索數(shù)量規(guī)律
師：現(xiàn)在讓我們來(lái)比較每排兩種物體的數(shù)量，看看有什么發(fā)現(xiàn)。 師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本第78頁(yè)，把這張表格填一填。
匯報(bào)交流，教師板書(shū)：相差1個(gè)
師：為什么每排兩種物體的數(shù)量都相差1呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他是怎么想的。
師：咦，是不是這樣的呢？帶著你們的猜測(cè)，一起圈一圈。
師： 把一只小兔和一個(gè)蘑菇看成一組圈一圈，看看最后余下的是什么？再把一根木樁和一塊籬笆、一個(gè)夾子和一塊手帕也分別看成一組圈一圈，看看最后余下的是什么？
師：讓我們一起來(lái)圈圈吧�！�
師：通過(guò)圈一圈你現(xiàn)在你能說(shuō)一說(shuō)為什么每排兩種物體的數(shù)量相差一個(gè)？
隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：一一對(duì)應(yīng)
小結(jié)：每組間隔排列中的兩種物體在一一對(duì)應(yīng)之后，最后都剩下了孤零零的一個(gè)，所以就多出了一個(gè)，誰(shuí)多出來(lái)了，誰(shuí)的數(shù)量就多一個(gè)。
四、運(yùn)用規(guī)律，解決問(wèn)題
師：同學(xué)們真了不起，下面我們就帶著今天發(fā)現(xiàn)的新秘密來(lái)解決問(wèn)題。
1.20只小兔站成一排，每?jī)芍恍⊥弥虚g有一個(gè)蘑菇，一共有多少個(gè)蘑菇？
2.把20塊手帕像上面那樣夾在繩子上，一共需要多少個(gè)夾子？
五、動(dòng)手操作，拓展規(guī)律
師：剛才我們認(rèn)識(shí)了這么多一一對(duì)應(yīng)間隔排列的物體，想不想當(dāng)回設(shè)計(jì)師，自己動(dòng)手設(shè)計(jì)幾組呢？挺清楚要求。拿出你們抽屜中的卡片，在第一組方塊上畫(huà)上○，要求○與□一個(gè)隔一個(gè)地排成一行，看看圓形最少有幾個(gè)？
師：在第二組也畫(huà)上○，還是要求與□一個(gè)隔一個(gè)地排成一行，看看圓形最多有幾個(gè)？
師：還是要求與○一個(gè)隔一個(gè)地排成一行，還能怎么排？在余下的組里試一試。
隨機(jī)板書(shū)：個(gè)數(shù)相等
六、游戲活動(dòng)，拓展延伸
1、游戲活動(dòng)
師：剛才……這幾位同學(xué)表現(xiàn)非常棒，我要請(qǐng)他們來(lái)玩一個(gè)游戲，
請(qǐng)他們上臺(tái)。（五個(gè)男生）
師：老師要請(qǐng)幾位女生上臺(tái)和這些男生組成一一間隔排列，如果要使男生的.人數(shù)最多，應(yīng)請(qǐng)幾個(gè)女生？
師：加大難度，如果要使男生的人數(shù)最少，應(yīng)請(qǐng)幾個(gè)女生？ 師：還是這些同學(xué)，還是間隔排列，還可以怎樣排列？
2、圖片欣賞
師：在我們的生活中就有許多間隔排列的現(xiàn)象，大家一起來(lái)欣賞一下。
�。ㄕn件呈現(xiàn)例圖，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)間隔排列，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。） 師：你還能舉出那些間隔排列的例子？
七、回顧反思，小結(jié)提升
師：回顧探索和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過(guò)程，談?wù)勀愕捏w會(huì)。
間隔排列三年級(jí)課件2
教學(xué)內(nèi)容：
蘇教版三年級(jí)上冊(cè)第78—79頁(yè)的內(nèi)容。
教學(xué)三維目標(biāo)：
1.學(xué)生通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、圈一圈、畫(huà)一畫(huà)等教學(xué)活動(dòng)，經(jīng)歷探索間隔排列的兩種物體關(guān)系的過(guò)程，初步體會(huì)和認(rèn)識(shí)間隔排列的物體個(gè)數(shù)關(guān)系間的規(guī)律。在此過(guò)程中，體會(huì)觀察、比較、歸納是尋找和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基本方法。
2.通過(guò)欣賞生活中的間隔排列，找尋生活中的間隔排列等活動(dòng)，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光觀察周圍事物，從數(shù)學(xué)角度分析生活現(xiàn)象的初步意識(shí)和能力。
3.通過(guò)回顧與交流，學(xué)會(huì)與他人合作獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。初步培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較、綜合和歸納的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生在經(jīng)歷間隔排列規(guī)律的探索過(guò)程中，體會(huì)尋找規(guī)律的基本方法。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，能找尋到一一間隔排列的規(guī)律并用自己的語(yǔ)言進(jìn)行概括。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、貼圖等。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入，引入課題。
師：老師想比一比，看誰(shuí)的觀察力最強(qiáng)，記憶力最好！ 電腦分別出示一組無(wú)規(guī)律排列的字母和一組一一間隔排列的字母，學(xué)生在記憶與交流中感受與對(duì)比，初步體會(huì)間隔排列的特征，引出課題——一一間隔排列。
二、觀察情境，了解“一一間隔排列”的特征。
1.出示主題圖。
我們一起到兔子樂(lè)園看一看，這里有一一間隔排列的現(xiàn)象嗎？說(shuō)說(shuō)誰(shuí)和誰(shuí)是一一間隔排列的？
2.引導(dǎo)學(xué)生觀察，找尋出主題圖中的幾組間隔排列，并說(shuō)出其排列特征。
3.引導(dǎo)學(xué)生比較幾組物體的排列，找尋其共同特征，初步感知“每組兩個(gè)物體都是一個(gè)隔一個(gè)排列的�！�
三、比較歸納，探索兩端相同的間隔排列兩種物體數(shù)量之間的關(guān)系。
學(xué)生活動(dòng)：
1.填一填。
同學(xué)們找到了兔子樂(lè)園中的間隔排列現(xiàn)象，這些一一間隔排列的每組兩種物體數(shù)量之間有什么關(guān)系？請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)，填一填。
要求：（1）仔細(xì)觀察圖，自己說(shuō)說(shuō)誰(shuí)和誰(shuí)一一間隔排列，再數(shù)出每種物體的數(shù)量，填在書(shū)上。
�。�2）引導(dǎo)交流：觀察它們的排列和數(shù)量，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 教師根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)引導(dǎo)，在學(xué)生充分表達(dá)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們歸納出三組間隔排列的共同特征：每排兩種物體的數(shù)量都相差1。
2.圈一圈。
除了數(shù)一數(shù)的這種方法，誰(shuí)還能想出其他方法，讓大家也能很清楚的看出一一間隔排列的兩種物體的數(shù)量關(guān)系。
學(xué)生充分表達(dá)自己的意見(jiàn)后，教師引導(dǎo)學(xué)生按要求圈一圈，用“一一對(duì)應(yīng)”的分組方法驗(yàn)證已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的數(shù)量關(guān)系。
3.解決問(wèn)題。
出示簡(jiǎn)單一一間隔排列的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生觀察題目，找尋出每組兩種物體的排列規(guī)律，指名學(xué)生解答。
四、動(dòng)手操作，進(jìn)一步完善對(duì)間隔排列的兩種物體數(shù)量關(guān)系的認(rèn)識(shí)。
1.畫(huà)一畫(huà)。
（1）課件出示要求：如果把三角形和小棒一個(gè)隔一個(gè)地排成一行，三角形有6個(gè)，小棒最少畫(huà)幾根？最多呢？
學(xué)生讀清楚題目要求后分組討論，畫(huà)出不同的一一間隔排列情況，同時(shí)請(qǐng)一組學(xué)生在黑板上同步操作。
（2）請(qǐng)學(xué)生介紹本組畫(huà)的情況后，集體交流：最多畫(huà)幾根？最少畫(huà)幾根？還出現(xiàn)了什么情況？
2.分類。如果請(qǐng)你把同學(xué)畫(huà)的這些間隔排列現(xiàn)象分分類，你會(huì)怎么會(huì)分？為什么？
學(xué)生討論、分類、交流。
3.總結(jié)規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生圖表對(duì)照，觀察比較，用自己的語(yǔ)言概括出一一間隔排列的兩種物體的基本規(guī)律。
五、感受生活中的一一間隔排列。
1.欣賞生活中的間隔排列現(xiàn)象。
在我們的生活中，一一間隔排列的現(xiàn)象隨處可見(jiàn)，給我們一種美的享受，我們一起來(lái)欣賞一下。（課件展示）
2.找尋身邊的間隔排列現(xiàn)象。
引導(dǎo)學(xué)生找尋并指出身邊的一一間隔排列現(xiàn)象，讓學(xué)生真切感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
六、小結(jié)。
回顧探索規(guī)律的過(guò)程，說(shuō)說(shuō)你有什么收獲？
七、課外拓展。
沿圓形池塘的一周共栽了75棵柳樹(shù)，每?jī)煽昧鴺?shù)之間栽一棵桃樹(shù)，可以栽桃樹(shù)多少棵？
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