一年級(jí)下冊(cè)《烏鴉喝水》公開(kāi)課教案

　　《烏鴉喝水》公開(kāi)課教案

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字。

　　2.學(xué) 會(huì) 正 確 流 利 、有 感 情 朗 讀 課 文 ，培 養(yǎng) 閱 讀 興 趣 體 悟 烏鴉喝水過(guò)程中心情的變化。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生懂得只有動(dòng)腦筋才能克服困難，解決問(wèn)題。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　識(shí)字、寫(xiě)字和朗誦課文，引導(dǎo)學(xué)生在充分閱讀的基礎(chǔ)上懂得只有動(dòng)腦筋才能克服困難，解決問(wèn)題。

　　課時(shí)安排 兩課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件、瓶子、小石子。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入課題

　　1. 復(fù)習(xí)生字。過(guò)渡：瞧，昨天剛認(rèn)識(shí)的的生字寶寶正向你們走來(lái)了。你們還記得嗎?認(rèn)讀生字詞。

　　2. 老師還給你們帶來(lái)了一個(gè)有關(guān)烏鴉的MTV，你們想看嗎?(播放課件)

　　3.揭示題目：這個(gè)MTV講的就是烏鴉喝水的故事。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《烏鴉喝水》。

　　二、初讀課文(了解故事梗概)

　　1.自由讀課文，看看課文共有幾個(gè)段落?

　　2.檢查、指導(dǎo)：教師指導(dǎo)學(xué)生讀好本課的多音字及疊聲詞、輕聲音節(jié)。

　　3. 請(qǐng)你們自由朗讀課文，把課文讀正確，讀通順。想一想:烏鴉為什么喝不到水?用“———”劃出來(lái)。

　　三、精讀理解(圖文對(duì)照，體驗(yàn)烏鴉心情)

　　1.(出示幻燈片)：一只烏鴉口渴了，到處找水喝。(1)看圖說(shuō)說(shuō)烏鴉在做什么?(2)體會(huì)：在讀的過(guò)程中，體會(huì)到烏鴉的什么心情?(難受)到處是什么意思?(處處，遍地。)

　　(3)區(qū)別形近字：喝——渴

　　2.大家都有過(guò)口渴的感受吧?(口渴了真難受!)

　　(1)我們可愛(ài)的烏鴉沒(méi)有放棄找水，這不，它好不容易找到一瓶水。想一想，這時(shí)它的心情如何?(高興)

　　(2)正當(dāng)烏鴉高興的時(shí)候，它又遇到什么困難?你能找出這個(gè)句子畫(huà)下來(lái)嗎?快試試。(指名讀句)

　　(3)(出示幻燈片)：可是瓶口小，烏鴉喝不著。怎么辦呢?理解：你讀了這句話，知道了什么?

　　(烏鴉遇上麻煩──瓶口小、水不多、嘴巴大)

　　(4)這時(shí)烏鴉的.心情會(huì)是怎樣的呢?(抓住“可是”一詞，反復(fù)朗讀第二句---落差很大，就像從山頂?shù)�到谷�?)我 們 再 讀 讀 課文，體會(huì)體會(huì)烏鴉的感情。(烏鴉心情很難過(guò)，很失望，很苦惱……)

　　你很難過(guò)地讀一讀吧!你很失望地讀一讀吧!你很苦惱地讀一讀吧!(指導(dǎo)學(xué)生朗讀)

　　3.我們都體會(huì)到了烏鴉著急的心情�？墒枪庵�急不能解決問(wèn)題呀!那么應(yīng)該──(想辦法)

　　4.烏鴉想出什么辦法來(lái)了嗎?大家讀讀課文。(1)(出示幻燈片)

　　《烏鴉喝水》公開(kāi)課教案 - 知足常樂(lè) - 玫瑰花香的博客：烏鴉看見(jiàn)旁邊有許多小石子，想出辦法來(lái)了。說(shuō)明烏鴉動(dòng)了不少腦筋，想出辦法來(lái)了，烏鴉可真高興呀!

　　過(guò)渡：那么它想出什么辦法來(lái)了?

　　(2)(出示幻燈片)：烏鴉把小石子一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)瓶子里。瓶子里的水漸漸升高，烏鴉就喝著水了。

　　學(xué)生自悟。(引導(dǎo)學(xué)生從重點(diǎn)詞語(yǔ)及感情、表情、動(dòng)作手勢(shì)等方面理解)

　　(3)指導(dǎo)朗讀，走入人物內(nèi)心。

　　①“想出辦法來(lái)了”烏鴉可真高興呀!同學(xué)們聽(tīng)老師讀一讀。

　　(師讀第二自然段)

　�、谀７伦x：你能像老師這樣讀嗎?(鼓勵(lì)模仿)

　　挑戰(zhàn)讀：還有誰(shuí)向老師挑戰(zhàn)?(鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)造性地朗讀)

　　(4)理解體會(huì)：

　�、俦纫槐�，讀一讀。(同學(xué)們，上下兩句話有什么不同?哪句更好?為什么?)

　　◆(理解“漸漸”并運(yùn)用“漸漸”一詞說(shuō)話)﹍﹍﹍﹍﹍﹍漸漸﹍﹍﹍﹍﹍﹍。

　�、谥攸c(diǎn)理解詞語(yǔ)“一個(gè)一個(gè)”、“漸漸”。從讀中體會(huì)到什么?(烏鴉喝著水的高興心情;烏鴉聰明、智慧;)

　　5.演示：聰明的烏鴉，靠著智慧喝到了瓶子里的水，你現(xiàn)在想不想也體驗(yàn)一下烏鴉喝水的過(guò)程?

　　(1)誰(shuí)能把烏鴉喝水的過(guò)程演示給大家看。(出示瓶子和小西紅柿)(要求必須“一個(gè)一個(gè)”地放小西紅柿，注意觀察，體會(huì)“瓶子里的水漸漸升高了”。)

　　(2)發(fā) 現(xiàn)：同 學(xué) 們 在 演 示 中 發(fā) 現(xiàn) 了 什 么?(“一個(gè)一個(gè)”、“漸漸”。進(jìn)一步感受烏鴉的謹(jǐn)慎、耐心等。)

　　(3)當(dāng)烏鴉喝到水后，它會(huì)說(shuō)些什么、想些什么?

　　6.贊美：同學(xué)們覺(jué)得這是一只怎樣的烏鴉?你會(huì)夸夸它嗎?

　　說(shuō)話練習(xí)：烏鴉，你真﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍。

　　四、指導(dǎo)背誦(動(dòng)畫(huà)配音)

　　1.想成為解說(shuō)家嗎?我們?cè)囍鵀椤稙貘f喝水》的動(dòng)畫(huà)配上解說(shuō)詞。

　　2.同學(xué)們，我們帶著對(duì)的喜愛(ài)之情，再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)課文朗讀，并試著小聲的背一背。

　　3.借助動(dòng)畫(huà)，背誦課文。

　　4.試著邊做動(dòng)作邊背誦。

　　五、拓展延伸

　　1.思維拓展：同學(xué)們，如果瓶子旁邊沒(méi)有小石子，那該怎么辦呢?(啟發(fā)學(xué)生根據(jù)當(dāng)時(shí)的情況以及自身的生活體驗(yàn)，說(shuō)出一些可行的辦法。)

　　2.小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了“烏鴉喝水”，知道了：遇到困難，一定不能慌，要仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，找出解決問(wèn)題的辦法。

　　六、布置作業(yè)

　　1.熟讀課文，背誦課文。

　　2.把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　19.烏鴉喝水

　　到處 可是 放石子

　　↓ ↓ ↓

　　(找水喝) ——(喝不著) ——(喝到水)

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