小學(xué)一年級語文《失物招領(lǐng)》課堂實錄

　　《失物招領(lǐng)》課堂實錄

　　師:小朋友，我班的值日生撿到了兩塊橡皮。請丟失的同學(xué)到我這兒來認領(lǐng)。

　　生四處觀望，沒有同學(xué)領(lǐng)取橡皮。

　　師:剛才這叫“失物招領(lǐng)”。

　　師出示課題，教讀。提示同學(xué)們注意讀準“失“的字音。

　　生練讀

　　師:誰知道什么叫“失物”?

　　生:丟失了的東西。

　　生:不見了的東西

　　師:那么借給別人的東西叫不叫“失物”?

　　生:不叫。

　　師:今天，我們要學(xué)習(xí)的第12課就叫“失物招領(lǐng)”。讀了課題，你想知道些什么?

　　生:是誰丟了東西。

　　生:是丟了什么東西。

　　生:……

　　師:好，讓我們一起來了解吧，請借助拼音讀課文，標出自然段。

　　師:邊讀邊思考:課文寫了哪些人?什么事?

　　生讀。

　　生反饋閱讀成果。

　　師聽學(xué)生回答邊板書出人物、事情等。

　　師:連起來說說，看誰說得又連貫又具體。

　　生:……

　　師:請在文中圈出生字，讀正確，組成新詞的把詞劃下來。

　　生把圈劃出的生字詞讀一讀，把帶有生字詞的句子和同桌互相讀讀，相互比較讀得準確。

　　師:課文中出現(xiàn)無拼音的生字，哪些字是你以前就認識的?向大家介紹自己是怎么記住它們的。

　　生:才，雙、……

　　師指導(dǎo)讀準字音:“才”是平舌音;“準”、“雙”、“專”是翹舌音;“請”、“同”是后鼻音。

　　生開火車認讀，以小組比賽的形式讀生字。

　　師:下面我們讀一讀課文，你喜歡讀哪個自然段就讀哪個自然段、

　　師指名讀。

　　生讀。

　　師:讀后有什么不懂處可以向四人小組內(nèi)的其他同學(xué)請教，讀懂的'可以出題考考大家。

　　生組內(nèi)讀，互相提問，相當活躍。

　　師:本課的生字集中在1--5自然段，想想用什么方法記住生字詞，并用上生字詞說話。

　　……

　　師指導(dǎo)朗讀第6自然段。

　　師:如果你是亂丟垃圾的同學(xué)中的一個，此時你的心情會怎樣?那你就用這樣的心情朗讀課文。

　　師:如果你是一個愛護環(huán)境的同學(xué)，看到這么多垃圾，你的心情會怎么樣?那你就試著讀讀課文。

　　說明:失物招領(lǐng)教學(xué)實錄由華語網(wǎng)教育資源欄目整理，你還可以查看更多本課資料

　　師指導(dǎo)學(xué)生讀第7自然段。

　　師:如果你是那幾位丟垃圾同學(xué)中的一個，你的心情會是什么樣的?帶著這種心情讀讀課文。

　　師:如果你看到他們主動改正了錯誤，你會怎懷著這樣的心情朗讀課文。

　　師:我們理解了課文內(nèi)容了，大家有不有興趣表演課文呢?

　　生紛紛舉手:有。

　　師用課前準備好的垃圾袋，請學(xué)生表演課文內(nèi)容，可以自由組合。

　　生以組合的小組為單位，開展表演賽，師生互評。

　　師:最后，我們再把本課生字復(fù)習(xí)一下。

　　師:請讀讀“我會寫”中的6個字。

　　生齊讀。

　　師:觀察6個字在田字格中的位置，你覺得該提醒大家什么。

　　生:專字下面不好寫。

　　生:同字外面寫的順序。

　　生:隊的耳朵要寫小一點。

　　師:大家觀察很仔細。“專”第三筆是豎折折;“同”包圍部分要往上寫;“隊”的耳朵高而小，以便給右邊的“人”字的撇留出空來。

　　師:至于“級”字，右邊絞絲旁和我們以前學(xué)的那些字相同。

　　生:“紅”

　　生:老師，“級”的右邊和“奶”字相同。

　　師:真棒，你觀察很仔細。

　　師:在校園中、街道上或家附近有沒有“失物”?如果有，你將如何行動?把自己的想法寫在作業(yè)本上，好不好。

　　生:好。

　　下課。