人教版小學一年級上冊語文說課稿《ao ou iu》范文
一、說教材：
1.教材簡析：《ao ou iu》是人教版九年義務教育課程標準實驗教材第一冊漢語拼音第十課。(課件)本課的內(nèi)容主要分兩大部分，一部分是學習復韻母ao ou iu 的音、形和拼讀方法。這部分是通過在圖中的相應位置上出現(xiàn)了復韻母ao ou iu，圖意有助于學生練習拼讀三個復韻母的雙拼或三拼音節(jié)，意在強化學生的注意和記憶。另一部分也就是今天要說課的內(nèi)容，是第二課時，這節(jié)課是利用句子和兒歌《有禮貌》來鞏固含有復韻母ao ou iu 的拼讀，認讀拼音句，并在其中學習8個生字。
2.教學重難點：根據(jù)本組知識的訓練重點，教學漢語拼音《ao ou iu》時，拼讀8個生字的音節(jié)并從文中找出生字來識記作為教學重點，引導學生借助拼音和圖正確朗讀句子作為難點。
3.教學目標：根據(jù)新大綱對小學低年級的具體要求，結(jié)合本單元的訓練重點，制定以下教學目標：
（1）知識和能力目標：利用拼讀音節(jié)來學習8個生字，并能利用拼音正確朗讀句子和學習兒歌《有禮貌》。
�。�2）過程和方法：采用創(chuàng)設情境、游戲、兒歌等多種方法來拼讀音節(jié)，學習生字。
�。�3）情感態(tài)度價值觀：在游戲和兒歌的學習中培養(yǎng)學生文明禮儀的習慣和團結(jié)友愛的精神。
二、說教法：
情境教學法：陶行知說過：“作者胸有境，入境使于親�！苯處熤挥性谶@種情境教學法的過程中想方設法為學生創(chuàng)造一個具體生動、形象的`情境，并通過恰當?shù)姆绞桨褜W生完全帶入這個情境中，才能讓學生在具體情境的啟發(fā)下進行有效學習。教學本課時，通過生動兒童化的語言，豐富多彩的圖片、游戲等多種途徑，營造一個和諧寬松的教學氛圍，以喚起學生情感的共鳴，讓他們在輕松的氛圍中掌握新的知識。
三、說學法：
�。�1）在兒歌游戲讓學生身心愉悅的進行知識的學習和能力的培養(yǎng)。
（2）自我嘗試法：教育家葉圣陶曾說過：“授之以魚，不如授之以漁。因此，在學習中利用已經(jīng)學習過的拼讀方法進行自由拼讀，并拼讀拼音句，學習8個生字，還嘗試由感情的朗讀，把主動權交給學生，不斷培養(yǎng)他們的自學能力。
四、說教學流程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情境，在情境中學習生字。
1.創(chuàng)設情境：祖國60歲生日就要來到，為了慶祝國慶節(jié)，老師帶來鞭炮，我們和小動物一起放鞭炮�。�
2.新舊知識銜接學習生字的音節(jié)。出示8個生字的音節(jié)，利用上一節(jié)課學習的拼讀方法，自由拼讀。并利用游戲進行檢查驗收。
3.找朋友的游戲?qū)W生生字。音節(jié)驗收后再到句子和兒歌中去找拼讀的8個音節(jié)以及相對的生字，并標畫在原文中，然后以找朋友的游戲?qū)⒁艄?jié)和生字對應上，這個環(huán)節(jié)中還滲透著文明禮儀教育。最后用學習的生字進行組詞說話訓練。
4.火眼金睛孫悟空來鞏固字音：首先請戴孫悟空頭飾的同學出來，請大家認讀去掉音節(jié)的生字讀音。然后以出難題的形式，找音節(jié)中的錯誤。
�。ǘ⿲W句子：
1.創(chuàng)設情境：國慶節(jié)去農(nóng)家院中轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，觀察圖，都有些什么物體？然后猜一猜：小貓愛吃魚。小狗愛吃---？小牛愛吃--？
2.回到文中讀句子。
3.擴展：我愛--？媽媽愛—爸爸愛—我們愛—進行口語訓練。
�。ㄈ⿲W習兒歌《有禮貌》
創(chuàng)設情境：看農(nóng)家院里真熱鬧（課件）聽，太陽公公來送信了，打開書讀兒歌《有禮貌》，并采用分角色朗讀，動作表演朗讀，啟發(fā)學生體驗情感，啟發(fā)朗讀興趣，期望他們越讀越出色。
�。ㄋ模╈柟掏卣梗�
大公雞有禮貌，起得早，太陽公公獎它一頂大紅帽，誰想要，帽子藏著歌謠，誰讀對了就把紅帽獎給她。
歌謠是：小河里面魚兒游，來到河邊要看牛，小牛慢慢來吃草，小魚跳出水面來問好。小貓最愛吃小魚，見到魚兒流口水。
總結(jié)：本課采用創(chuàng)設情境教學法，將游戲、兒歌貫穿于教學拼音和識字中，激發(fā)學生喜歡學習拼音生字并能恰當運用它們，促進學生學習祖國語言文字的興趣。