小學(xué)一年級(jí)《日月明》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　《日月明》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.知識(shí)目標(biāo)

　　(1)借助漢語(yǔ)拼音和兒歌認(rèn)讀14個(gè)生字。

　　(2)能在田字格中規(guī)范書寫“手”和“力”字。

　　2.能力目標(biāo)

　　能正確流利地朗讀課文，能借助兒歌識(shí)字。

　　3.情感目標(biāo)

　　通過(guò)了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生興趣，從而培養(yǎng)其熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1.借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字。

　　2.正確流利地朗讀課文。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　利用會(huì)意字的特點(diǎn)，使學(xué)生初步了解部分合體字的結(jié)構(gòu)。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　生字卡片、拼音卡片、PPT課件等。

　　【教學(xué)流程】

　　一、復(fù)習(xí)拼音和熟字

　　(一)復(fù)習(xí)聲母、韻母和音節(jié)

　　(課件出示，師帶神秘語(yǔ)氣)

　　師：剛上課，誰(shuí)來(lái)了?

　　(師出示聲母、韻母，生讀一讀)

　　師：放在音節(jié)里，會(huì)讀嗎?

　　(師生快速抽讀卡片)

　　(二)復(fù)習(xí)漢字

　　(課件出示)

　　師：又是誰(shuí)來(lái)了?

　　(生齊讀學(xué)過(guò)的生字)

　　師：我發(fā)現(xiàn)，這里面有兩個(gè)字都讀“mù”，那它們有什么不一樣呢?

　　(三)教師小結(jié)

　　師：你們?cè)谶@么短的時(shí)間內(nèi)不僅學(xué)會(huì)了漢語(yǔ)拼音，還認(rèn)識(shí)了這么多的漢字，真了不起!一會(huì)兒在學(xué)習(xí)中可別忘了這些老朋友啊!

　　二、導(dǎo)入新課

　　師：同學(xué)們，這里面有的字還能組成新字呢!

　　(師點(diǎn)擊課件──“日”“月”變“明”)

　　師：快拼拼，你讀對(duì)了嗎?

　　(師指名學(xué)生讀并板書課題)

　　師：用我們學(xué)過(guò)的“日”和“月”就能組成一個(gè)新的字──“明”�？矗�“日”和“月”的貢獻(xiàn)多大啊!用這種方法組成的字還有很多呢，就在識(shí)字(二)的第4課。

　　(生齊讀課題)

　　三、初讀課文

　　師：這是一首兒歌。在讀的時(shí)候，要看準(zhǔn)字，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦啊?

　　生：求助漢語(yǔ)拼音。

　　師：真好!別忘了請(qǐng)拼音朋友來(lái)幫忙啊!兒歌就在書上第97頁(yè)，(板書：97)請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書，自己讀一讀。

　　師：兒歌中有的字音不好讀，請(qǐng)同學(xué)們用眼睛看著書，認(rèn)真聽(tīng)。

　　(師讀兒歌進(jìn)行示范)

　　師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀，爭(zhēng)取把字音都讀準(zhǔn)。

　　(學(xué)生自讀)

　　師：老師和你們一起來(lái)讀，好嗎?

　　(師生齊讀)

　　(看課件，師指名學(xué)生分小節(jié)讀)

　　師：誰(shuí)能讀兒歌的前兩行?這幾個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎?──鮮、塵、尖。

　　(師強(qiáng)調(diào)三拼音節(jié)和“塵”字的讀音)

　　師：誰(shuí)能接著讀中間兩行?

　　(師指名學(xué)生讀，認(rèn)字)

　　師：最后兩行?

　　(師指名學(xué)生讀，認(rèn)字)

　　(學(xué)生齊讀全文)

　　四、學(xué)習(xí)“手”“看”“力”字

　　(一)學(xué)習(xí)并書寫“手”字

　　師：“手”字是怎么來(lái)的呢?我國(guó)古代的人很聰明，他們根據(jù)手的樣子創(chuàng)造了“手”字，慢慢地，“手”字就變成了今天的樣子。

　　(出示課件，教學(xué)生“手”字的寫法)

　　師：在“了”字里，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)“彎鉤”這個(gè)筆畫，是第二筆。今天，“彎鉤”又來(lái)到了“手”字里，是第四筆。同學(xué)們知道“手”字怎么寫了?伸出你的小手，我們一起寫寫。

　　(師生同寫“手”字)

　　師：“手”字有兩筆橫，你發(fā)現(xiàn)它們有什么不同?

　　(師指導(dǎo)學(xué)生書寫“手”字，播放背景音樂(lè))

　　(二)學(xué)習(xí)“看”字

　　師：“手”字和誰(shuí)組成了新字呢?大家一起來(lái)讀讀這個(gè)字。

　　(師生齊讀“看”字，師注意正音)

　　師：我們的祖先很聰明，他們發(fā)現(xiàn)把手放在眼睛上面，能遮住強(qiáng)烈的'光，這樣可以看得更清楚、更遠(yuǎn)。(教師做動(dòng)作)于是他們就把“手”和“目”結(jié)合起來(lái)組成“看”字──這里的“手”字還發(fā)生變化了，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎?

　　(三)學(xué)習(xí)并書寫“力”字

　　師：剛才，同學(xué)們書寫“手”字時(shí)都特別認(rèn)真。我們?cè)賮?lái)學(xué)寫一個(gè)字──力，這就是“力氣”的“力”。“力”字是怎么寫的?

　　(生看課件演示)

　　師：其實(shí)，“橫折鉤”我們?cè)缇鸵?jiàn)過(guò)了，就在“月”字里。(教師手指黑板)這兩個(gè)字里的橫折鉤有什么不同啊?

　　(師指導(dǎo)學(xué)生書寫“力”字，播放背景音樂(lè))

　　五、讀兒歌識(shí)字

　　師：用兩個(gè)學(xué)過(guò)的字，就能認(rèn)識(shí)新的字。除了我們說(shuō)的“明”“看”“男”，你們還發(fā)現(xiàn)兒歌中有哪些字也是由我們學(xué)過(guò)的字組成的?快自己讀一讀兒歌。

　　(生匯報(bào)認(rèn)識(shí)的生字)

　　師：讀了兒歌，我們就能記住這些字了!來(lái)，全班同學(xué)一起讀!

　　六、復(fù)習(xí)鞏固

　　(一)看兒歌，通過(guò)問(wèn)答游戲?qū)W習(xí)生字

　　(二)不看兒歌，指名學(xué)生讀生字

　　(三)播放課件，猜畫謎

　　(四)齊讀詞語(yǔ)

　　七、教師小結(jié)

　　師：在拼音和漢字朋友的幫助下，我們又認(rèn)識(shí)了更多的字，這些字為什么會(huì)這樣寫呢?在以后的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們都會(huì)學(xué)到。