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    一年級(jí)上冊(cè)語文教案

    時(shí)間:2022-12-07 11:11:11 一年級(jí)上冊(cè) 我要投稿

    人教版一年級(jí)上冊(cè)語文教案(精選22篇)

      作為一名老師,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編收集整理的人教版一年級(jí)上冊(cè)語文教案,歡迎閱讀與收藏。

    人教版一年級(jí)上冊(cè)語文教案(精選22篇)

      一年級(jí)上冊(cè)語文教案 篇1

      《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級(jí)上冊(cè)》以第三次全教會(huì)《關(guān)于深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo),以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》為依據(jù),致力于構(gòu)建開放的、富有活力的教材體系,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展,為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作,在語文方面奠定基礎(chǔ)。

      一、教材編排

      本冊(cè)教科書包括“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識(shí)字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個(gè)部分。教材的開頭是入學(xué)教育,用四幅圖,幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語拼音部分,共13課,在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字㈠10篇課文,識(shí)字㈡又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課,每課認(rèn)字12~14個(gè)。20篇課文分作4個(gè)單元,大體按由淺入深的順序編排,每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設(shè)語文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文知識(shí),發(fā)展語文能力。此外,全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語交際話題,安排在每個(gè)單元后面,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。 識(shí)字的編排,實(shí)行認(rèn)寫分開,多認(rèn)少寫。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字,寫其中100個(gè)筆畫簡(jiǎn)單的字。

      二、教材特點(diǎn)

     。、綜合性: 教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性,以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育,不僅在漢語拼音、認(rèn)字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎(chǔ),而且在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作。學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),從一開始就不是單一的,而是多元的。例如,在漢語拼音階段,適當(dāng)出現(xiàn)短語、句子和兒歌,學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)部分漢字,把學(xué)拼音、識(shí)漢字、發(fā)展語言結(jié)合起來,不但增加了趣味性,及早獲得成就感,而且培養(yǎng)了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。又如,在課后練習(xí)和語文園地中,設(shè)計(jì)了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式,體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展,以及語文課程與其他課程的溝通、融合。

     。、科學(xué)性: 漢語拼音、識(shí)字、閱讀、口語交際的編排,都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。以認(rèn)字和寫字為例,要求認(rèn)的字,都是最常見的、出現(xiàn)頻率最高的;要求寫的字,都是最常用的、最簡(jiǎn)單的。兒童最先認(rèn)的字,是與他們的生活關(guān)系最密切的“爸、媽、我”。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的400個(gè)字,都是出現(xiàn)頻率最高的常用字。此外,識(shí)字的安排重視漢字本身的規(guī)律,采用象形字、會(huì)意字、看圖識(shí)字、按事物歸類識(shí)字等形式,使兒童在識(shí)字的同時(shí)了解漢字文化,認(rèn)識(shí)身邊的事物。要求寫的100個(gè)字,按照由易到難、由簡(jiǎn)到繁、由獨(dú)體到合體的順序編排,每課只寫3~4個(gè)字。結(jié)合寫字指導(dǎo),幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu),打好寫字基礎(chǔ),使每個(gè)學(xué)生不僅能把字寫對(duì),而且能把字寫好。

     。、時(shí)代性: 這冊(cè)教材大幅度更新內(nèi)容,不僅面目一新,而且富有時(shí)代氣息、人文色彩和情感因素。如,《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對(duì)祖國(guó)的熱愛,《自己去吧》體現(xiàn)了對(duì)獨(dú)生子女主動(dòng)鍛煉、大膽實(shí)踐的企盼,《借生日》《平平搭積木》贊揚(yáng)了兒童關(guān)愛他人、敬愛父母的美好心靈,《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊(yùn)含著保護(hù)環(huán)境、人與自然和諧相處的教育因素。此外,有關(guān)計(jì)算機(jī)、自選商場(chǎng)等具有現(xiàn)代氣息的內(nèi)容,城市、農(nóng)村、學(xué)校、家庭生活的內(nèi)容,通過有趣的故事滲透科學(xué)常識(shí)的內(nèi)容,在教材中均有反映。

     。、趣味性: 教材的各個(gè)部分都體現(xiàn)了主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。例如,在兒童喜聞樂見的情境中學(xué)習(xí)拼音、認(rèn)識(shí)漢字;在連、涂、畫、拼、擺等游戲中,鞏固知識(shí),啟迪心智,培養(yǎng)動(dòng)手能力;在課后練習(xí)和語文園地中,大量采用“我會(huì)讀”“我會(huì)寫”“我會(huì)說”“我會(huì)畫”等形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培植自信。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式,都有助于學(xué)生在游戲中、在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。

     。、廣泛適用性: 針對(duì)我國(guó)地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國(guó)情,本冊(cè)教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng),難度適中,分量適當(dāng),為教師、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間。在識(shí)字方面,采取種種方式鼓勵(lì)學(xué)生在生活實(shí)踐中主動(dòng)認(rèn)字,如,在語文園地中鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)姓氏字、牌匾字,引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地認(rèn)記身邊的漢字,做到下要保底,上不封頂。又如,本冊(cè)最后編排了兩課連環(huán)畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》,每課有少量生字,但全文不注拼音,教師可鼓勵(lì)學(xué)生借助圖畫或通過其他方式認(rèn)讀生字,讀通課文,在自己認(rèn)字和閱讀的過程中,學(xué)生獲得自學(xué)成功的樂趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的自信心。

      三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

     。、漢語拼音: ⑴ 學(xué)會(huì)漢語拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。 ⑵ 能借助漢語拼音識(shí)字、正音、學(xué)說普通話。 2、識(shí)字與寫字: ⑴ 喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。 ⑵ 認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè),會(huì)寫其中的100個(gè)。 ⑶ 掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。 ⑷ 初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。 3、閱讀: ⑴ 喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。 ⑵ 學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。 ⑶ 學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。 ⑷ 對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容,樂于與他人交流。 4、口語交際: ⑴ 學(xué)說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。 ⑵ 能認(rèn)真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。 ⑶ 能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。 ⑷ 有表達(dá)的自信心。積極參加口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見。 四、使用本冊(cè)教材要注意的問題 1、入學(xué)教育: 入學(xué)教育的四幅圖畫為學(xué)生提供了觀察講述的材料。教學(xué)時(shí),可以引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面,講述圖意。另外,根據(jù)各校的實(shí)際情況,要把觀察圖畫與參觀校園、講述感受結(jié)合起來,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)校園,了解學(xué)校常規(guī),熟悉校園周邊環(huán)境。對(duì)讀書、寫字姿勢(shì)的指導(dǎo),起步的訓(xùn)練是十分重要的,可以讓學(xué)生模仿圖畫中的小學(xué)生練一練。在以后的長(zhǎng)期教學(xué)活動(dòng)中,都要注意良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,不斷督促檢查,常常提醒。

      2、漢語拼音: ⑴ 這部分教材中安排了意境優(yōu)美的情境圖,把學(xué)習(xí)內(nèi)容有效地整合在一起。整合起來的情境圖,有利于學(xué)習(xí)拼音,有利于培養(yǎng)觀察能力,有利于發(fā)展兒童的語言,有利于增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。

      如第二課的插圖,是一幅富有生活情趣的圖畫,既提示了學(xué)習(xí)的內(nèi)容,有助于兒童記憶字母的音和形,又使學(xué)生受到美的熏陶。 教學(xué)時(shí),可以讓學(xué)生自己找一找圖中的哪些部分和字母的形相似,通過觀察圖畫,引出本課要學(xué)的字母和音節(jié)。

      還可以引導(dǎo)學(xué)生把帶調(diào)的音節(jié)和口語中的詞語聯(lián)系起來,說一個(gè)詞或一句話,以鞏固這些音節(jié)。做到觀察圖畫、學(xué)習(xí)拼音和說話訓(xùn)練的有機(jī)結(jié)合。

      ⑵ 本冊(cè)教材拼讀音節(jié)的呈現(xiàn)形式與九年義務(wù)教育教材的拼音部分有所不同。九年義務(wù)教育教材每課要求拼讀的音節(jié),大多展現(xiàn)的是拼讀過程,而這冊(cè)教材主要以拼讀結(jié)果的形式呈現(xiàn)。這樣編排的好處是,兒童可以和音節(jié)多次見面,加快拼讀的熟練程度,可以更好地發(fā)揮幫助識(shí)字的作用。需要提醒的是,這樣編排的目的并不是要求直呼音節(jié)。

      ⑶ 在拼音教材中還安排認(rèn)識(shí)70個(gè)漢字。這樣做可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生獲得更多的成就感。這些字只要求認(rèn)識(shí),即能讀正確,結(jié)合語言環(huán)境大致了解意思,不要求書寫,也沒有認(rèn)識(shí)偏旁的任務(wù)。在教學(xué)中,教師不要作字形分析,讓學(xué)生整體認(rèn)記即可。

      一年級(jí)上冊(cè)語文教案 篇2

      教學(xué)目的要求:

      1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字和由生字組成的新詞,能讀準(zhǔn)多音字“得”的另一個(gè)讀音(de)。

      2、理解圖意和課文內(nèi)容,知道司馬光是一個(gè)聰明勇敢的孩子。

      3、正確、流利地朗讀課文。

      教學(xué)重點(diǎn):

      花園的環(huán)境和司馬光的詞句是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

      教學(xué)思路:

      《司馬光》是本單元最后一篇看圖學(xué)文。課文中的圖是一幅單幅圖,學(xué)生不了解故事內(nèi)容是不易看懂的。因此在教學(xué)時(shí)可先啟發(fā)學(xué)生看圖。在簡(jiǎn)介故事內(nèi)容后再提出幾個(gè)問題,如:圖上畫的是什么地方?這個(gè)地方有些什么?有幾個(gè)小朋友,他們?cè)诟墒裁矗磕膫(gè)是司馬光?

      在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生借助拼音自己讀一讀課文,初步了解課文是怎樣講圖畫上的故事的。

      在學(xué)生了解課文大意的基礎(chǔ)上,再帶領(lǐng)學(xué)生一部分一部分地學(xué)習(xí)課文。先學(xué)習(xí)第一部分(一至三自然段),讓學(xué)生知道“古時(shí)候”是很久以前。這一部分重點(diǎn)講讀第二自然段,讓學(xué)生借助圖畫和課文弄清缸在假山的什么地方,以及這是一個(gè)什么樣的缸。然后啟發(fā)學(xué)生想想這個(gè)小朋友是怎么掉進(jìn)缸里的?掉進(jìn)缸里如不及時(shí)救出會(huì)出現(xiàn)什么情況?讓學(xué)生弄清事情的起因及當(dāng)時(shí)的危急情況。

      課文的第二部分是(四至六自然段)。讓學(xué)生通過認(rèn)真讀課文,找出“有的……有的……”及“哭、喊、跑、叫、找”等動(dòng)詞,想象當(dāng)時(shí)玩耍的小朋友著急的心情,動(dòng)作忙亂的情景。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生看圖后再仔細(xì)讀第五自然段課文,說說司馬光是如何砸缸的。讀完第六自然段,小朋友得救了。還可啟發(fā)學(xué)生想想除了砸缸外還可用什么辦法救那個(gè)小朋友?

      朗讀應(yīng)貫穿在教學(xué)的全過程,重點(diǎn)句、段,要讓學(xué)生多讀,在讀中反復(fù)體會(huì)。

      教學(xué)時(shí)間:

      三課時(shí)。

      教學(xué)過程:

      第一課時(shí)

      一、揭示課題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

      1、板書課題,簡(jiǎn)要介紹司馬光——姓司馬,名光,是北宋時(shí)期的人,離現(xiàn)在有900多年,是我國(guó)古代的歷史學(xué)家。

      2、設(shè)置懸念:今天我們就是要講一講司馬光小時(shí)候救人的故事,他是怎么救人的,為什么要救呢?(激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣)

      二、指導(dǎo)看圖,初步了解圖意。

      1、圖上畫的是什么地方?這個(gè)地方有些什么?

      2、圖上有幾個(gè)小朋友?他們?cè)诟墒裁?哪個(gè)是司馬光?

      三、初讀課文,初步了解課文是怎樣寫圖畫上的故事的。

      1、提出初讀要求:

     。1)讀準(zhǔn)每個(gè)字音。

     。2)畫出本課的生字。

      2、說說課文寫了一個(gè)什么故事。

      四、讀講一至三自然段。

      1、第一自然段。

     。1)指名朗讀。

     。2)出示生字卡片“古時(shí)候”,幫助學(xué)生理解“古時(shí)候”就是很久以前。

      (3)讓學(xué)生說說,從這句話中我們可以知道這篇課文要寫誰的事情。

     。4)回到課題,是以人物的名字作為課題的。

      2、第二自然段。

     。1)第二段有幾句話,這兩句話分別講了什么?

     。2)借助圖畫學(xué)習(xí)第2句話,弄清缸與假山的位置,看清缸是一口大缸,強(qiáng)調(diào)是裝滿了水的大水缸。

      卡片出示:花園里有假山,假山下面有一口大水缸,缸里裝滿了水。

      3、第三自然段。

     。1)自讀課文,思考:

      ①那個(gè)小朋友是怎樣掉進(jìn)缸里的?

     、诘暨M(jìn)缸里的小朋友會(huì)出現(xiàn)什么情況?

     。2)學(xué)生回答思考題后,教師略作小結(jié),為突出司馬光遇事不慌,聰明果敢作好鋪墊。

      第二課時(shí)

      一、學(xué)習(xí)四至六自然段課文。

      1、第四自然段。

     。1)指名朗讀課文。

      (2)討論:從哪里看出別的小朋友都慌了?

      (3)出示卡片:有的嚇哭了,有的叫著喊著跑去找大人。

     。4)在學(xué)生讀文想象后,讓學(xué)生表演第4段的內(nèi)容。

     。5)小結(jié):別的小朋友心里著急,動(dòng)作忙亂,司馬光表現(xiàn)怎么樣呢?

      2、第五自然段。

     。1)要求學(xué)生仔細(xì)讀課文,用筆畫出司馬光的動(dòng)作。

     。2)出示卡片:司馬光沒有慌,他舉起一塊石頭,使勁砸那口缸,幾下子就砸破了。

     。3)討論:

      ①司馬光沒有慌,他是怎樣做的呢?

     、凇芭e起”與“拿起”作比較,“舉起”說明什么?

     、壑该寣W(xué)生表演“使勁砸”的動(dòng)作。

     、堋皫紫伦印备嬖V了我們什么?

     。4)再引導(dǎo)學(xué)生看圖,討論:

     、偎抉R光為什么要砸缸?

      ②能用別的辦法救出那個(gè)掉進(jìn)缸里的小朋友嗎?

     。5)小結(jié):司馬光救人這件事可看出他是個(gè)遇事不慌、聰明、果敢的孩子。

      3、第六自然段。

      (1)要求有感情地朗讀課文,讀準(zhǔn)“得(dé)”的讀音。

     。2)讓學(xué)生代得救的小朋友向司馬光說一句感謝的話。

      二、朗讀四至六自然段課文。

      第三課時(shí)

      一、總結(jié)全文。

      1、指名朗讀。

      2、看圖復(fù)述故事。

      3、讓學(xué)生說說司馬光是個(gè)怎樣的孩子。

      二、完成課后作業(yè)第2題。

      1、卡片出示兩組句子:

     。1)他跟幾個(gè)小朋友玩。他跟幾個(gè)小朋友在(花園里)玩。

     。2)司馬光。司馬光用(石頭)砸缸。

      2、要求學(xué)生找出每組的兩個(gè)句子有什么不同。

     。1)第1組的第2句寫明在什么地方玩,并體會(huì)表示地點(diǎn)的詞語在句中的作用。

     。2)第2組的第2句寫清楚了司馬光用什么東西砸水缸。

      三、指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記字形并書寫。

      1、讓學(xué)生自己說說如何識(shí)記本課的10個(gè)生字。

      2、指導(dǎo)書寫。

      “候”注意右上不要寫成“工”字。

      “孩”右半邊的筆順是“亠亥”。

      “回”是大口套小口,注意大口的最后封口。

      “朋”由兩個(gè)“月”組成。

      “跑”“足字旁”,右邊是書包的“包”。

      一年級(jí)上冊(cè)語文教案 篇3

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)本課生字,會(huì)寫一、二、三三個(gè)字;認(rèn)識(shí)一種筆畫一。

      2、正確、流利地朗讀課文;背誦課文。

      3、觀察圖畫,圖文結(jié)合,初步感受課文的意境。

      教學(xué)重點(diǎn)、

      難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字寫字,難點(diǎn)是辨認(rèn)金木水火土。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      生字卡片,插圖的課件,與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干。

      教 法:

      培優(yōu)輔差

      學(xué) 法:

      小組合作

      教學(xué)課時(shí):

      2課時(shí)

      第一課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      二、觀察圖畫,揭示課題

      1、看圖說話。

      2、揭示課題:有一首古時(shí)候的童謠,說的就是這幅畫。出示課題一金木水火土。

      3、指名讀課題:誰能讀讀課題?你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的?

      4、結(jié)合具體實(shí)例,引導(dǎo)學(xué)生理解里。

      三、自讀課文,學(xué)習(xí)生字

      1、學(xué)生自由讀課文,借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。

      2、全班交流:在這篇課文里,你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字?

      3、讀一讀。出示生字(帶拼音),指名讀、開火車讀,全班齊讀。變序抽取生字卡(不帶拼音),開火車讀、小組齊讀、全班齊讀。

      四、朗讀感悟

      1.把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀,同桌互相讀,指名朗讀,全班齊讀。

      2.把課文讀得有感情、有韻律。男女生分別齊讀。

      五、當(dāng)堂訓(xùn)練,指導(dǎo)書寫本課生字

      六、布置作業(yè)

      1、把課文讀給爸爸媽媽聽。

      2、學(xué)寫本課生字。

      第二課時(shí)

      一、鞏固生字

      1、我會(huì)認(rèn)。

      變序抽取字卡,學(xué)生開火車讀,全班齊讀。

      2、我會(huì)記。

      你是怎么記住這些字的?全班交流。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)記。

      3、我會(huì)用。摘果子說詞語或句子。

      二、指導(dǎo)背誦課文

      1.全班齊讀課文兩遍。

      2.限時(shí)背誦課文:給5分鐘時(shí)間,學(xué)生各自試著把課文背誦下來。

      3.自由配上動(dòng)作背誦課文:指名背誦,小組齊背,全班齊背。

      三、指導(dǎo)書寫一二三四五上下。

      1、觀察課本中田字格里的范字。

      2、說一說:通過觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長(zhǎng)短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說)

      3、教師范寫一二三四五上下,邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。

      4、學(xué)生分別描一個(gè)、寫一個(gè),寫完后與范字對(duì)比。教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。

      5、講評(píng):講評(píng)后,學(xué)生繼續(xù)練寫。

      四、課堂小結(jié)

      五、作業(yè)布置

      板書設(shè)計(jì):

      課后反思:

      一年級(jí)上冊(cè)語文教案 篇4

      【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

      1、 認(rèn)識(shí)“船、彎、兩、尖、坐、看、見、閃”8個(gè)生字,會(huì)寫“兩”1個(gè)字。

      2、 正確流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

      3、 培養(yǎng)學(xué)生的想象力,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。

      重點(diǎn):

      認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫“兩”1個(gè)字。

      難點(diǎn):

      正確流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

      【課前準(zhǔn)備】

      多媒體課件

      【過程預(yù)設(shè)】

      一、兒歌導(dǎo)入。

      1、聽兒歌導(dǎo)入課題,揭示課題。 課前出示課件讓學(xué)生先聽兒歌。

      師: 小朋友們,這首兒歌好聽嗎? 生:好聽!

      師:它的名字叫《小小的船》,是我們今天要學(xué)的一首兒童詩(shī),請(qǐng)小朋友們打開書本68頁,第六課《小小的船》(板書),我們來讀一讀題目6、《小小的'船》。

      2、學(xué)生齊讀課題,并組織生字“船”的教學(xué)。

      師:我們來認(rèn)識(shí)“船”字,誰來讀一讀?它是翹舌音。(學(xué)生讀)

      教研專區(qū)全新登場(chǎng) 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)方法 課題研究 教育論文 日常工作

      認(rèn)識(shí)了“船”字,再讀一次題目。

      二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

      1、自由讀課文。

      師:請(qǐng)小朋友們自由讀一讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字先停下來,借助拼音,多讀幾次,再往下讀,還可以向同學(xué)、老師請(qǐng)教。(學(xué)生讀,師巡視指導(dǎo))

      2、聽錄音。

      師:我們來聽一聽錄音。

      師:再聽一遍,可以小聲跟著讀。

      3、畫出本課的生字詞,和同桌讀一讀生字詞。

      師:請(qǐng)小朋友們拿起筆,看誰能快速地找出課文里的生字寶寶,并把它們?nèi)Τ鰜,然后和同學(xué)讀一讀。(學(xué)生找生字,然后讀師巡視指導(dǎo))

      4、學(xué)習(xí)生字詞。(多種形式學(xué)習(xí),表揚(yáng)說得好的學(xué)生)

      師:我們來學(xué)習(xí)生字詞。(出示卡片,教學(xué)“彎”字可讓學(xué)生用手畫一畫,感覺“彎彎”!皟伞弊挚捎媒M多個(gè)詞記憶。“尖”說一說由哪些熟字組成!白笔瞧缴嘁,課件演示形象記憶:兩個(gè)人坐在土上面!翱匆姟闭n件演示:把手搭在眼睛上面看東西!伴W”是翹舌音,課件演示:門里面閃進(jìn)去一個(gè)人。) 師:我們來拼讀生字詞。(學(xué)生集體拼讀)

      5、游戲:摘星星。

      師:我們來玩生字游戲,摘星星。(點(diǎn)名讀星星卡里的生字詞)

      三、 再讀課文,理解感悟。

      1、再讀課文。

      師:我們學(xué)會(huì)生字寶寶了,把它們放回課文里,你們還會(huì)讀嗎?誰來試一試,讀一讀全文。(點(diǎn)名讀后齊讀,表揚(yáng)讀得好的學(xué)生)

      2、學(xué)習(xí)第一句詩(shī):彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。

      (1)讀這句詩(shī)。

      師:我們來學(xué)習(xí)第一句詩(shī),誰來讀一讀?(指名讀,齊讀。表揚(yáng)讀得好的學(xué)生)

      (2)圖文結(jié)合,知道“小小的船”指的是什么? 師:請(qǐng)看圖,這是個(gè)什么樣的月兒? 生:彎彎的。

      師:請(qǐng)小朋友們跟著老師畫一畫。(板書:簡(jiǎn)筆畫彎彎的月兒) 生:在空中畫。

      師:這個(gè)彎彎的月兒兩頭怎么樣? 生:尖尖的。(師板書:尖尖) 師:這個(gè)彎彎的月兒像不像小船呀? 生:像。(師板書:像小船)

      師:這里是把彎彎的月兒比作小小的船,所以“小小的船”指的就是這個(gè)...... 生:彎彎的月兒。

      (3)再讀這句詩(shī)。(多種形式讀,可加上動(dòng)作。) 師:這么漂亮的月兒你喜歡嗎? 生:喜歡。

      師:那就請(qǐng)你們用喜歡的語氣再讀一讀這句詩(shī)吧,如果能加上動(dòng)作讀就更好了。

      (4)訓(xùn)練說話:彎彎的月兒像( )。

      師:小朋友們,請(qǐng)展開你們想象的翅膀,想一想,彎彎的月兒除了像小船,它還像什么呀?(表揚(yáng)說得好的學(xué)生)

      生:像香蕉,像彎刀,像豆角,像眉毛,像媽媽微笑時(shí)彎彎的嘴...... 師:小朋友們的想象力真豐富呀!我們?cè)僮x一讀這句詩(shī)吧。(加動(dòng)作讀)

      3、學(xué)習(xí)第二句詩(shī):我在小小的船里坐,只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。 師:多么可愛多么神奇的月亮船呀!你們想不想飛上去坐一坐呀? 生:想!

      師:請(qǐng)小朋友們跟著老師一起飛上去(做飛的姿勢(shì))。

      (1)引導(dǎo)學(xué)生回答“我”坐在小船里看到了什么?

      師:你們坐在月亮船里看到了什么呀?誰來說一說?(表揚(yáng)說得好的學(xué)生)

      生:星星,閃閃的星星。 生:藍(lán)天,藍(lán)藍(lán)的天。 生:(或看到其他)

      (2) 讀這句詩(shī)。(多種形式讀,可加上動(dòng)作) 師:這夜空的景色美不美呀? 生:美!

      師;請(qǐng)你們用美美的語氣來讀一讀這句詩(shī)吧!(可加上動(dòng)作讀)

      4、讀整首詩(shī)。

      師:誰來美美地讀一讀整篇課文?(點(diǎn)名讀,齊讀)

      四、練習(xí):連一連。

      師:我們來做練習(xí),請(qǐng)小朋友們拿起筆做一做69頁第3題,照樣子,連一連。

      學(xué)生做練習(xí)老師巡視,然后點(diǎn)名說一說答案,再集體讀一讀。

      五、指導(dǎo)書寫“兩”字。

      師:請(qǐng)小朋友們看大屏幕。(出示“兩”字)這個(gè)字怎么讀? 生:兩!

      師:請(qǐng)你們睜大明亮的眼睛仔細(xì)觀察“兩”字在田字格中的位置。 (指導(dǎo)觀察每一筆的書寫位置)

      師:請(qǐng)小朋友們舉起你的小小手,跟老師寫一寫。(師在黑板示范寫) 師:請(qǐng)你拿起筆找到69頁第4題描描寫寫中的“兩”字,先描紅,再寫兩個(gè),看誰寫的最漂亮!

      (學(xué)生書寫,老師巡視指導(dǎo),并講一講寫字的姿勢(shì)。表揚(yáng)寫得好的學(xué)生)

      六、總結(jié)全文。

      師:這節(jié)課小朋友們表現(xiàn)得真好!不僅學(xué)會(huì)了生字,還能正確流利地朗讀課文。

      七、布置作業(yè)。

      師: 這節(jié)課的作業(yè)是:

      1、朗讀課文2次。

      2、書寫生字“兩”一行。

      一年級(jí)上冊(cè)語文教案 篇5

      教學(xué)要求

      1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字和3個(gè)偏旁“矢、八、鳥”。

      2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文,學(xué)習(xí)朗讀問句。

      3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

      教學(xué)重、難點(diǎn)

      練習(xí)朗讀和認(rèn)字是本課教學(xué)重點(diǎn)。

      讀好問句是教學(xué)難點(diǎn)。

      教具準(zhǔn)備

      圖片 生字卡片

      課時(shí)安排

      2課時(shí)

      第一課時(shí)

      一、教學(xué)要求:

      1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字和3個(gè)偏旁“矢、八、鳥”。

      二、教學(xué)重點(diǎn):

      練習(xí)朗讀和認(rèn)字是本課教學(xué)重點(diǎn)。

      三、教學(xué)難點(diǎn):

      讀好問句是教學(xué)難點(diǎn)。

      四、教學(xué)過程:

     。ㄒ唬、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

      同學(xué)們,動(dòng)物王國(guó)給我們寄來了一封信(教師舉起一個(gè)信封),你們想看嗎?(想)

     。ń處煷蜷_信封,讀信中內(nèi)容)“一甲班的小朋友,你們好!我是小猴淘淘,今天我與小伙伴們進(jìn)行一場(chǎng)‘比尾巴’的活動(dòng),可大家誰都不肯認(rèn)輸,都認(rèn)為自己的尾巴最好,這可怎么辦呢?聽說你們班的小朋友非常聰明,不知道你們是否愿意幫幫我們?“(愿意。

      好,讓我們一起去動(dòng)物王國(guó)當(dāng)裁判,幫它們比尾巴。(板書:比尾巴)齊讀課題(注意指導(dǎo)三個(gè)生字的讀音,特別是“巴”在這兒要讀輕聲)。

     。ǘ、初讀感知,學(xué)會(huì)生字

      1、教師范讀。思考:哪些小動(dòng)物來參加比賽了?

      2、小朋友,你們想象老師這樣把課文讀正確、讀流利嗎?(想)老師告訴你們一個(gè)小秘密:想讀好課文,就得先把大屏幕中用紅色寫的這些字都讀準(zhǔn)。試試看,你都認(rèn)識(shí)嗎?如果不行,你可以在課文中找一找,再借助漢語拼音讀準(zhǔn)它,也可以請(qǐng)教同學(xué)和老師。

      3、借助拼音,自主識(shí)字。(培養(yǎng)自主識(shí)字的能力) 小組交流,相互幫助。

      4、教師檢查,總結(jié)識(shí)字方法,練習(xí)說話(認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁“矢、八、鳥”。重點(diǎn)要檢查“把”和“最”,并練習(xí)組詞說話)。

      5、初讀課文,讀準(zhǔn)字音

     。1)過渡:同學(xué)們字認(rèn)得這么好,相信大家的課文會(huì)讀得更棒!

     。2)學(xué)生自由讀課文。(教師巡視,注意個(gè)別指導(dǎo)。)

      (3)同桌互讀,互幫互助。(培養(yǎng)學(xué)生的合作精神)

     。4)誰愿意讀給大家聽一聽?其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委,聽聽他的字音讀得準(zhǔn)不準(zhǔn),課文讀得熟不熟。(注意指導(dǎo)疑問句的讀法)學(xué)生評(píng)議。

      6、讀中感悟,背誦課文

     。1)分角色一問一答式對(duì)讀。

     。2)說說你讀懂了什么?還有哪些不懂的?

     。3)師生對(duì)讀,讀后以學(xué)生為主開展師生共同評(píng)議。

     。4)分角色表演對(duì)對(duì)讀。(要求品讀課文,充分感知,用動(dòng)作表現(xiàn)出來,讀后教師給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。)

      過渡:同學(xué)們讀得真好,老師相信你們一定能不看書背出兒歌,是嗎?愿意背的同學(xué)站起來背,可以加上你最喜歡的動(dòng)作。

     。5)背誦課文。

     。ㄈ⑺季S拓展活動(dòng)

      1、選尾巴。過渡:我們班的小朋友可真聰明。瞧!老牛、小馬、小魚也趕來湊熱鬧了,(出示圖片:無尾老牛、小馬、小魚及它們的尾巴)它們也想請(qǐng)小朋友們給它們選一條尾巴呢!誰愿意幫助它們?

     。1)學(xué)生先在書上練習(xí)。

      (2)請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)選擇粘貼。

      2、學(xué)編兒歌。

      (1)小朋友能根據(jù)它們的尾巴特點(diǎn)像書上一樣編出有關(guān)尾巴的兒歌嗎?(可以先在大屏幕上播放一些動(dòng)物的圖片或錄像)小組討論

      (2)回答問題。

      (四)、總結(jié)

      今天小朋友的表現(xiàn)可真不錯(cuò),尤其是兒歌讀得特別好,還有幾位同學(xué)編的兒歌也特別棒。小猴淘淘出來夸獎(jiǎng)大家啦。ㄕn件播放:小猴淘淘的畫面)其實(shí),動(dòng)物王國(guó)里還有許多奧秘等著你們?nèi)ヌ剿鳎M銈兡荛_動(dòng)腦筋,多學(xué)習(xí)、多思考,編出更好聽的兒歌。

      五、作業(yè)布置:回家編一兩首兒歌。

      六、板書設(shè)計(jì): 矢、八、鳥

      七、課后反思:

      第二課時(shí)

      一、教學(xué)要求:

      1、正確、流利地朗讀課文,背誦課文,學(xué)習(xí)朗讀問句。

      2、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

      二、教學(xué)重點(diǎn):

      練習(xí)朗讀和認(rèn)字是本課教學(xué)重點(diǎn)。

      三、教學(xué)難點(diǎn):

      讀好問句是教學(xué)難點(diǎn)。

      四、教學(xué)過程:

     。ㄒ唬⒒仡

      1、談話導(dǎo)入:還記得我們上節(jié)課看動(dòng)物比尾巴嗎?誰來給小動(dòng)物找找尾巴,幫它們把尾巴貼上去。再說一說:( )尾巴( )。

      2、我們一起來讀一讀第一、二小節(jié),再背一背。

     。ǘ、完成課后第三題

      1、聽音導(dǎo)入:請(qǐng)聽,(播放幾種動(dòng)物的叫聲)出示課后作業(yè)第三題:哪些小動(dòng)物的尾巴不見啦?看書告訴老師。動(dòng)物們可著急了,你們說,該怎么辦?

      2、動(dòng)手畫畫,給動(dòng)物加尾巴。師生共同講評(píng)作業(yè)。

      (三)、指導(dǎo)寫字

      1、學(xué)習(xí)寫“車”。

      (1)還記得這個(gè)字嗎?(出示“車” )(2)復(fù)習(xí)“車”,口頭組詞。

      (3)學(xué)習(xí)新筆畫“ ”。(4)看老師在田字格寫字。(5)學(xué)生書空后,描紅,仿寫。

      2、學(xué)習(xí)寫“云”。

     。1)出示“云”。這個(gè)字讀什么?你們見過哪幾種云?(2)自己描一描,寫一寫。

      3、學(xué)習(xí)寫“公”。

     。1)鞏固識(shí)字:同學(xué)們?cè)谀膬阂娺^“公”字?

      (2)觀察田字格:哪幾個(gè)筆畫的起筆靠近豎中線?

     。3)老師范寫,學(xué)生書空。(4)學(xué)生描紅,練習(xí)寫字。

      4、作業(yè)講評(píng)。

     。ㄋ模㈧柟叹毩(xí).同桌對(duì)讀會(huì)認(rèn)的字,互背課文

     。ㄎ澹、擴(kuò)展活動(dòng)

      1、展示自己收集的小動(dòng)物的圖片,說說它們的尾巴有什么特點(diǎn)。

      2、賽讀活動(dòng):續(xù)編問與答。

      五、作業(yè)布置:

      1、連一連、讀一讀: 尾 長(zhǎng) 猴 松 公 鴨

      短 巴 鼠 雞 子 子

      2、照樣子,選一選、填一填、讀一讀。

      ①最 ②長(zhǎng) ③傘 ④彎 ⑤短 ⑥扁

      猴子的尾巴( ),兔子的尾巴( )。

      松鼠的尾巴好像一把( ),公雞的尾巴( )。

      鴨子的尾巴( ),孔雀的尾巴( )好看。

      六、板書設(shè)計(jì): 車 云 公

      七、課后反思:

      一年級(jí)上冊(cè)語文教案 篇6

      教材分析:

      《借生日》是小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)的一篇課文,課文說了家庭生活中的一個(gè)小故事。小云生日那天,媽媽送她一只布熊,因?yàn)閶寢尶偸峭涀约旱纳,小云就想把生日借給媽媽,并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯,體現(xiàn)了母女真情。

      學(xué)生分析:

      班內(nèi)的大多數(shù)學(xué)生活潑、可愛、愛說愛笑,在家里是聽話的好孩子,同時(shí)又都上過學(xué)前班,受到良好的學(xué)校教育,對(duì)父母充滿著依賴和感激。經(jīng)過將近一個(gè)學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練,他們已掌握了一些識(shí)字方法,絕大多數(shù)的學(xué)生識(shí)字速度快,又喜歡朗讀,特別是分角色朗讀更受他們的歡迎。但他們有意注意的時(shí)間還比較短,好動(dòng)、好玩。

      設(shè)計(jì)理念:

      1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極性的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟自學(xué)探究為基礎(chǔ),大力提倡自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式,充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,而要一年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還有一定困難,因此,教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。

      2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn),關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受,注意培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)關(guān)心身邊親人的思想感情。

      3、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探索的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí);自主地讀、說;在自讀自悟、主動(dòng)探索中認(rèn)識(shí)生字,讀懂故事,從中了解母女間的情感。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形、認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“饣、牜”。

      2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3、理解課文內(nèi)容,知道小云借生日給媽媽的原因。

      教學(xué)過程:

      1、激情導(dǎo)入:

      同學(xué)們,你們喜歡過生日嗎?在過生日的時(shí)候,你們最希望的是什么?

      學(xué)生各抒己見,預(yù)測(cè)學(xué)生心理,最希望能得到生日禮物。

      平日里,你們會(huì)向別人借東西,也會(huì)把東西借給別人,可你聽說過借生日嗎?今天我們要學(xué)習(xí)的就是關(guān)于《借生日》的故事。(板書課題)學(xué)了之后,你們就會(huì)明白,為什么要借生日。(齊讀課題《借生日》)

      [興趣是最好的老師。所學(xué)知識(shí)越貼近學(xué)生的生活實(shí)際,學(xué)生就越感興趣。學(xué)生愛過生日,而借生日學(xué)生沒有聽說過,這就引導(dǎo)學(xué)生的興趣,激發(fā)他們的求知欲。]

      2、閱讀、識(shí)字、探究、感悟。

     。1)提出自讀要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出自然段。(學(xué)生根據(jù)要求獨(dú)立讀課本。)

      [明確讀的要求,對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來說十分必要,這樣可以提高讀書的效率,有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。]

     。2)認(rèn)讀帶有拼音的字:布、放、快、怎、禮、今、熊、飯、物、正、拿。

     。ǚ答仌r(shí),學(xué)生會(huì)讀哪個(gè)就讀哪個(gè),讀對(duì)了的,其他學(xué)生跟著將這個(gè)字讀3遍。)

     。酃膭(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí),培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍,努力使學(xué)生獲得成就感。]

     。3)交流識(shí)字方法。

     。ㄍ阑ハ嘟涣饕幌伦R(shí)字方法,然后指名說一說自己想說的字,并組詞。)

     。弁澜涣鳎軌蚺囵B(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)擴(kuò)大信息源]

     。4)教師指導(dǎo),強(qiáng)化識(shí)字。

     。ń處熤笇(dǎo)認(rèn)識(shí)偏旁“饣、牜”并重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)記“飯、物”,小組“開火車”認(rèn)讀生字,讀得全對(duì)的小組能得到5顆星。)

      饣、牜兩個(gè)偏旁,是新學(xué)的,教師應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用,指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)來記。比賽是學(xué)生特別喜歡的方式,而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

     。5)這篇課文共有多少個(gè)自然段。(讓學(xué)生用手勢(shì)表示。)

      (6)你喜歡讀哪個(gè)自然段就給大家讀哪個(gè)自然段。(先自由練習(xí)讀,然后指名自由選自然段讀。)

     。鄞蚱苽鹘y(tǒng)的“串講”形式,以學(xué)生的自主閱讀為主,學(xué)生自己能讀懂的教師就不再去講,充分讓學(xué)生自讀自悟,讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。]

     。7)感悟媽媽和小云說的話:媽媽笑著說:“我忘了”。媽媽真的忘了嗎?小云把生日借給媽媽前,心理會(huì)想些什么。(先以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行組內(nèi)交流和討論,再以小組的形式發(fā)表討論和交流的結(jié)果。)

     。8)讀了課文,你們覺得小云是個(gè)怎樣的孩子?

     。▽W(xué)生各抒己見,從中知道小云在媽媽的影響下,懂得關(guān)心媽媽了,使學(xué)生受到感染。)

     。9)小結(jié):我們的媽媽是世界上最偉大的人物,她總是只想著別人,而唯獨(dú)沒有自己,所以我們也應(yīng)該向小云一樣,來關(guān)心自己的媽媽。

     。10)練習(xí)分角色讀課文。

     。ㄒ3人小組的形式練習(xí),還可播放樂曲,活躍氣氛。如開始放《天下的媽媽都是一樣的》,課文讀完后放歌曲《生日歌》)

      3、拓展與鞏固。

     。1)你們能說出媽媽是怎樣關(guān)心你的嗎?

     。▽W(xué)生根據(jù)自己的親身感受,各抒己見,師生共同評(píng)議)。

     。2)總結(jié)談話:我們的媽媽愛我們并且關(guān)心我們,那么,我們也應(yīng)該像媽媽一樣去愛身邊的人,去關(guān)心他們。

      4、作業(yè)設(shè)計(jì)

     。1)親手做一份小禮物(一幅畫、一件紙工等,送給父親或母親,并說一句祝福的話。)

     。2)想象故事的結(jié)尾,把課文中的故事說給別人聽。

      一年級(jí)上冊(cè)語文教案 篇7

      教學(xué)特色:

      一、以新課程為理念,運(yùn)用情景教學(xué)法,利用多媒體和老師生動(dòng)的語言,創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

      1、創(chuàng)設(shè)森林是我們的家,我們是森林里的小動(dòng)物的情景。和小動(dòng)物一起學(xué)習(xí)生字,一起感受森林一年四季的美。讓學(xué)生在情景中入課,在情景中學(xué)習(xí),在情景中探究感悟。

      2、根據(jù)低年級(jí)學(xué)生感情朗讀較難把握的特點(diǎn),借助課件展現(xiàn)森林一年四季的美景,激發(fā)學(xué)生與森林對(duì)話。從課文中提煉美句,讓學(xué)生“看一看、說一說、讀一讀”。

      二、以學(xué)生發(fā)展為本,重視學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生帶著問題讀書,獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題,互相解決問題,全班參與交流問題,培養(yǎng)分析解決問題的能力和交流合作的能力。

      三、新課程追求豐富的人文內(nèi)涵,提倡尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)。當(dāng)學(xué)生親身感受到森林的美和小熊的愛心時(shí),不由自主地加入到小動(dòng)物們獻(xiàn)花的行列中,喚醒了孩子們對(duì)保護(hù)大自然的熱情。

      四、進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。

      1、讓孩子給小熊設(shè)計(jì)不用樹木造的新房子,并編故事“小熊造房子”。培養(yǎng)學(xué)生想象能力和創(chuàng)新精神。

      2、重視課堂知識(shí)與生活接軌,鼓勵(lì)孩子在生活中學(xué)習(xí)生字,學(xué)習(xí)收集。

      教學(xué)總要求:

      1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫“年、左、右”3個(gè)字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3、理解課文內(nèi)容,懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境是一種美德,產(chǎn)生對(duì)小熊一家的喜愛之情。

      教學(xué)重點(diǎn):

      認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,理解課文內(nèi)容。

      教學(xué)難點(diǎn):

      從小熊舍不得砍樹的行為,體會(huì)到它愛護(hù)樹木,保護(hù)環(huán)境的愛心。

      教學(xué)課時(shí):

      兩課時(shí)。

      第一課時(shí):

     。ㄒ唬┙虒W(xué)要求:

      1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,正確朗讀課文。

      2、培養(yǎng)語感,美讀重點(diǎn)段。

      4、突破重難點(diǎn),理解課文內(nèi)容,懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境是一種美德,產(chǎn)生對(duì)小熊一家的喜愛之情。

     。ǘ┙虒W(xué)重點(diǎn):

      認(rèn)識(shí)生字,美讀重點(diǎn)段。

      (三)教學(xué)難點(diǎn):

      從小熊舍不得砍樹的行為,體會(huì)到它愛護(hù)樹木,保護(hù)環(huán)境的愛心。

     。ㄋ模┙虒W(xué)用具:課件、小動(dòng)物掛飾

      (五)激情入境,導(dǎo)入新課。

      1、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。

      2、引導(dǎo)入課,朗讀課題。

      聽說我們班的孩子最聰明,現(xiàn)在吳老師要考考你們,記得這兩個(gè)字嗎?〈板書:森林〉

      老師給你們變個(gè)小魔術(shù),注意看(演示課件:從“森林”兩個(gè)字變成五棵樹,而后擴(kuò)大為一片樹林),森林兩個(gè)字藏著五個(gè)木。一棵、兩棵變了,好多好多的樹長(zhǎng)在一起是樹林,好多的樹林連在一起就是森林。

      森林里住著許許多多的小動(dòng)物,看這是猴子、小白兔、小鹿……(樹林中出現(xiàn):小猴、小兔、小鹿、松鼠、小鳥、野豬等動(dòng)物)你能找出和你相同的小動(dòng)物嗎?

      這片大森林就是我們的家!對(duì)了,我們還有鄰居小熊的一家(樹林中出現(xiàn)小熊的家),住在山洞里。有一天,熊爸爸對(duì)小熊說:“我們?nèi)タ承,造一間木頭房子住!彼麄冏哌M(jìn)了森林,然后發(fā)生了什么事呢?今天,我們就一起來學(xué)習(xí)20《小熊住山洞》。

      帶入情景,學(xué)生仔細(xì)觀察。

      學(xué)生在圖上找“自己”,活躍課堂。

      齊讀課題。

      利用多媒體和老師生動(dòng)的語言,創(chuàng)設(shè)森林是我們的家,我們是森林里的小動(dòng)物的情景,激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的熱情。

      課文故事引讀,激發(fā)學(xué)生想走入課文的欲望。

     。┳詫W(xué)生字,熟讀巧記。

      1、初讀課文,認(rèn)知生字。

      2、老師范讀,聽準(zhǔn)字音。

      3、全班交流,讀準(zhǔn)字音。

      4、聯(lián)系生活,識(shí)記生字。

      5、多種游戲,鞏固生字。

      6、小組合作,分段讀課文。

      7、反饋交流,互評(píng)互議。

      自己讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字,請(qǐng)查閱資料。

      你們看,森林里的小動(dòng)物也來幫我們識(shí)字了,(小動(dòng)物拿著生字卡片出現(xiàn)),老師把這些生字串成一段話,用你的小耳朵仔細(xì)聽聽,哪個(gè)字我讀得最準(zhǔn)確。(熊爸爸和小熊想砍些樹造一間木頭房子,可是樹上結(jié)滿了果子,小熊舍不得砍。一年又一年,它們一直都住在山洞里,森林里的動(dòng)物送來一束束美麗的鮮花感謝它們。)

      孩子們的耳朵最靈了,你聽清楚了哪些生字?

      請(qǐng)你當(dāng)小老師教大家讀。

      你們聽得準(zhǔn)確,還要讀得正確。來,一起讀。

      這些字你在哪些地方看到過?

      現(xiàn)在我們來玩”開火車”的游戲。

      森林里的大樹也知道我們認(rèn)識(shí)了許多字,它想把果子送給大家,這是生字果,只有會(huì)讀會(huì)認(rèn)的孩子才能把它摘下來。

      如果他讀對(duì)了,大家就跟著讀。先讀字,再組一個(gè)詞。

      看得出來,孩子們已經(jīng)和生字交上朋友了。那生字朋友跳到課文里去,你還能讀好嗎?老師建議全班同學(xué)分組試試,好嗎?自由選擇你喜歡的一段。注意,要讀準(zhǔn)字音。

      來,比一比哪組讀得最好,注意同學(xué)讀的時(shí)候,你要專心聽字音讀準(zhǔn)沒有。

      你來夸夸哪一組?(把真心的掌聲送給他們。)

      學(xué)生自由讀課文,不認(rèn)識(shí)的字可以查閱拼音資料。

      學(xué)生仔細(xì)聆聽,認(rèn)識(shí)生字。

      全班交流,學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)小老師,讀準(zhǔn)字音。

      學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,記憶生字。

      用各種形式的游戲,鞏固生字記憶,認(rèn)讀“生字果”并組詞。

      學(xué)生自由選擇喜歡的段落,在小組長(zhǎng)的組織下讀書。

      小組依課文順序匯報(bào)讀書,學(xué)生互相評(píng)價(jià)。

      初讀課文,整體感知。

      老師的范讀是在培養(yǎng)孩子傾聽的習(xí)慣和能力,從中形成對(duì)課文的整體感知讓學(xué)生體會(huì)到字不離詞,詞不離句,句不離文,感受學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。

      有意識(shí)讓學(xué)生反饋聽清楚什么,培養(yǎng)仔細(xì)聽的習(xí)慣。

      采用游戲形式,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

      再讀課文,鞏固識(shí)字,讀準(zhǔn)字音。

      培養(yǎng)學(xué)生傾聽別人讀書的習(xí)慣,學(xué)會(huì)互相欣賞。

     。ㄆ撸┱n間休息。

      跳“健康舞”。

     。ò耍┚x句子,美讀體驗(yàn)。

      1、欣賞美景,情感體驗(yàn)。

      2、精讀美句,體會(huì)美景。

      3、探究課文,發(fā)現(xiàn)問題,交流問題。

      4、齊讀重點(diǎn)段,體會(huì)文意。

      5、對(duì)話表達(dá),真情流露。

      孩子們學(xué)習(xí)得很認(rèn)真,你們看,誰來了?猜猜他們要去干什么?(砍樹造房子)小熊和爸爸走進(jìn)森林,他們看到些什么呢?(配音樂出現(xiàn)森林四季圖片,讀“春天,樹上長(zhǎng)滿了綠葉。夏天,樹上開滿了花兒。秋天,樹上結(jié)滿了果子。冬天,樹上有許多鳥兒”。)

      如果你是小熊,你想對(duì)大森林說些什么?

     。ǔ鍪舅木湓挘┻@四句話寫出了大森林春夏秋冬的美,愿意讀好它嗎?來,自己先試試。

      你最喜歡哪個(gè)季節(jié),為什么?請(qǐng)你讀好這句話。

      現(xiàn)在,我們把四個(gè)句子放到課文里去讀,看看你會(huì)提出什么問題。同桌的孩子一起合作,互相提問回答。我們聽聽他們倆是怎樣交流的。

      還有誰能回答這個(gè)問題?請(qǐng)你把剛才的問題大聲的,對(duì)大家再說一次。(小熊為什么不砍樹,住山洞呢?)

      小熊有一顆愛森林、愛大家的心,所以它寧愿一直住在山洞里,也(“舍不得”砍樹)。

      試讀”舍不得砍樹”體會(huì)小熊不愿意砍樹的心情。

      現(xiàn)在,請(qǐng)拿起書來,我們?cè)僮x這一部分,好好的去體會(huì)森林的美和小熊的愛心。師接讀“一年又一年,他們沒有砍樹造房子,一直住在山洞里!

      森林里的動(dòng)物們知道了小熊一家的事,他們會(huì)怎么樣呢?讀讀句子你就就明白了。(森林里的動(dòng)物/都很感激/小熊一家,給他們送來/一束束/美麗的鮮花。)

      我們都是森林里的小動(dòng)物,想一想,我們給小熊送花時(shí)會(huì)說些什么?找好朋友互相說說。

      請(qǐng)一個(gè)孩子當(dāng)小熊,愿意給小熊說話的孩子自己上來對(duì)他說。

      學(xué)生欣賞圖片,傾聽配音朗讀,暢談感受。

      學(xué)生自由選擇喜歡的季節(jié),讀好美句。

      學(xué)生帶著問題讀書,獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題,互相解決問題,全班參與交流問題。

      學(xué)生齊說”舍不得砍樹”

      學(xué)生交流要輕輕讀”舍不得”,就能體會(huì)好小熊的心。

      學(xué)生和著音樂,美讀3————6自然段。

      學(xué)生進(jìn)行對(duì)話表達(dá),把自己當(dāng)成小動(dòng)物,說出感激小熊的話。

      借助課件展現(xiàn)森林一年四季的美景,讓學(xué)生與森林對(duì)話。從課文中提煉美句,讓學(xué)生感受森林之美和小動(dòng)物們對(duì)森林的依戀,這樣便于指導(dǎo)朗讀,培養(yǎng)對(duì)語言的感悟。

      讓學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究,培養(yǎng)分析解決問題的能力和交流合作的能力。體現(xiàn)了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

      尊重學(xué)生的情感體驗(yàn),采用面對(duì)面即興表達(dá)的方式,真情流露。

      (九)課后探究,激發(fā)興趣。

      多好的小熊。∷麗凵,愛大家,寧愿自己住在山洞里,也舍不得砍樹造房子。孩子們,我們能為小熊做點(diǎn)什么呢?這樣吧,我們?yōu)樾⌒芤患以O(shè)計(jì)一種不用樹木做的小房子,把它畫下來,推薦給小熊好嗎?下節(jié)課展示你們的新房子。

      學(xué)生表現(xiàn)出非常有興趣,愿意為小熊造新房子。

      激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的欲望,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

     。ㄊ┌鍟O(shè)計(jì):

      20小熊住山洞

      森林

      家

      第二課時(shí):

     。ㄒ唬┙虒W(xué)要求:

      1、練習(xí)書寫課后三個(gè)生字。認(rèn)識(shí)偏旁“石”。

      2、表情朗讀全文。

      3、完成課后作業(yè),用字組成ABB的疊音詞,并用疊音詞說句子。

      4、編排課本劇,展示給小熊造的新房子。

     。ǘ╈柟虖(fù)習(xí)生字。

      1、復(fù)習(xí)生字。(出示生字卡片)

      2、復(fù)習(xí)詞語:”摘詞語果”

      砍樹、造房子、結(jié)滿、舍不得、一年、一直、動(dòng)物、一束束、美麗。

      3、認(rèn)讀生字。

     。1)學(xué)生上臺(tái)摘詞語果讀詞語。

     。2)一起讀詞語。

      4、復(fù)習(xí)鞏固。

     。ㄈ┍砬槔首x課文。

      1、簡(jiǎn)述課文。

      2、練習(xí)美讀。

      3、集體評(píng)議。

     。1)根據(jù)詞語提示講講《小熊住山洞》的故事。

      (2)孩子們講得好,還要讀得好,選自己最喜歡的一段練習(xí)。

     。3)匯報(bào)讀書,全班評(píng)議:你想夸夸誰?為什么?

      (4)要讀好熊爸爸說的話,就要像平時(shí)爸爸媽媽和我們說話一樣。

     。5)集體表情朗讀。

     、賹W(xué)生合作練習(xí)講故事。

     、谛〗M推薦一個(gè)孩子上臺(tái)講故事。

     、垠w會(huì)重點(diǎn)句,要怎樣讀才有感情。

     、苷w回顧。

      (四)編排課本劇。

      你們喜歡看電視劇嗎?為了讓更多的人了解小熊一家愛護(hù)樹木,保護(hù)環(huán)境的故事,老師想和你們一起把課文改編成課本劇。小組長(zhǎng)當(dāng)導(dǎo)演,其他的孩子都是演員。

      要求:一個(gè)孩子扮演熊爸爸,一個(gè)扮演小熊,一個(gè)孩子讀旁白部分。其他的孩子當(dāng)小動(dòng)物,想一想,你要給小熊說什么,要怎樣感謝小熊。

      請(qǐng)一組孩子表演。

      4、你還給小熊設(shè)計(jì)了哪些新房子,展示給大家看。(貼在黑板上)

      學(xué)生興趣濃厚,小組合作表演。

      課文的延伸和擴(kuò)展,體現(xiàn)學(xué)生的合作探究學(xué)習(xí)。

      結(jié)合一課時(shí)的課后探究,讓孩子展現(xiàn)給小熊一家設(shè)計(jì)的不用樹木造成的房子。

     。ㄎ澹┳x讀說說。

      1、剛才孩子們給小熊設(shè)計(jì)了一座座新房子。

      2、老師把”一座座”換成”一座”行嗎?為什么?

      3、看圖理解”一束束”,讀句”動(dòng)物們送來一束束美麗的鮮花”。

      4、給這個(gè)句子紅色部分換一個(gè)詞,但意思不變。

      山坡上長(zhǎng)著很多棵高大的松樹。

      5、你能用”只””個(gè)”像這樣說話嗎?

      6、平時(shí),你還用過這樣的句子嗎?

      落實(shí)字詞訓(xùn)練,培養(yǎng)語感。

     。┲笇(dǎo)書寫生字。

      認(rèn)識(shí)生字(出示田字格生字)看看這些字,你發(fā)現(xiàn)了什么?

      1、出示田字格生字。

      2、出示筆順圖。

      3、指導(dǎo)觀察占格位置。

      4、范寫、講解。

      5、巡視檢查。

      6、相互評(píng)議。

      認(rèn)識(shí)生字。

      書空練習(xí)。

      練習(xí)描紅。

      練習(xí)書寫。

      交流書寫情況。

      強(qiáng)調(diào)”年”的第三、四筆。(豎要短并稍向右斜)

      “左”與”右”對(duì)比指導(dǎo)。(橫長(zhǎng)撇則短,橫短撇則長(zhǎng))

     。ㄆ撸┌鍟O(shè)計(jì):

      20小熊住山洞

      小熊的新房子

      一年級(jí)上冊(cè)語文教案 篇8

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1、理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

      2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

      3、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫“七、八、九、無”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫“乚、乙”和4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”。

      二、教學(xué)重點(diǎn):

      本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀,感知四季的不同特征,激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。

      三、教學(xué)時(shí)間:

      2課時(shí)。

      第一課時(shí):

      (一)教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)課文中的生字。

      2、能正確、流利地朗讀課文,做到背誦課文。

      3、理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

     。ǘ┙虒W(xué)教法應(yīng)用:

      小組討論法,質(zhì)疑問難。

     。ㄈ┙叹邷(zhǔn)備:

      生字卡片、課件、圖畫、膠水(或磁石)。

     。ㄋ模┙虒W(xué)設(shè)計(jì):

      1、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。

     。1)小朋友們,今天,老師給大家?guī)砹藥追利惖膱D畫,你們想看嗎?你覺得這幾幅圖怎么樣?(播放四季景物的課件,然后定格四幅圖。)

     。2)選擇一幅你最喜歡的圖畫,仔細(xì)觀察,說說圖上畫的是什么季節(jié)?你是從什么地方看出來的?

      (3)指名回答問題。(教師板書春、夏、秋、冬)春、夏、秋、冬就構(gòu)成了一年的--“四季”(學(xué)生答后板書課題、生讀課題。)

      設(shè)計(jì)意圖:從孩子們比較喜歡的圖片入手,引導(dǎo)學(xué)生從圖中感受四季的美,使學(xué)生在課堂開始就有濃厚的興趣,產(chǎn)生好奇心和求知欲。

      2、配樂詩(shī)朗誦。

      那么,這么美的圖畫,要是配上一首兒童詩(shī),一定會(huì)更棒。ㄅ錁穬和(shī)朗誦)這首兒童詩(shī)就在我們的課本上,你想不想也像他們一樣朗誦出來?(課件配樂朗讀,按喇叭鍵)

      設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容,激發(fā)讀課文的欲望。

      3、初讀課文。

      學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀課文。

      (1)準(zhǔn)字音,邊讀邊圈出生字,多讀幾遍。

     。2)再數(shù)一數(shù)課文中有幾句話,把它讀通順。

      設(shè)計(jì)意圖:讀中識(shí)字,讓學(xué)生通過讀,掌握字音,把課文讀通順、流利,為理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。

      4、檢查反饋:

      (1)這篇課文中有不少生字,你認(rèn)為哪些字的讀音應(yīng)該注意,能給大家提個(gè)醒嗎?(課件按學(xué)生的提醒顯示生字,字上面紅色顯示4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”)

     、 “葉”、“圓”的音節(jié)是整體認(rèn)讀音節(jié)。

     、凇扒铩薄ⅰ熬汀钡捻嵞甘莍u,不是iou。

     。2)比賽讀:

     、僬n文有幾個(gè)小節(jié)?交代比賽規(guī)則:你最喜歡讀哪一小節(jié),最有把握讀好它,就選哪一小節(jié)參加比賽。

      ②指名參賽。(要求:讀準(zhǔn)字音、讀通課文。)每段請(qǐng)2—3個(gè)學(xué)生

      意圖:激起學(xué)生的興趣,通過各種形式的讀,促使學(xué)生讀通讀順課文,為課文的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

     。ㄎ澹┵|(zhì)疑問難 隨機(jī)學(xué)文。(課件返回上一圖 隨機(jī)點(diǎn)擊圖顯示課文)

      1、在課文中,你有什么不懂的地方嗎?

      2、交流反饋 根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑隨機(jī)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)習(xí)一句,扶一放三,使其能舉一反三,如句1:學(xué)這一句就得引導(dǎo)解決以下問題:

     。1)“草芽”指什么?

      草芽不會(huì)說話,課文中為什么寫他對(duì)小鳥說他是春天?再有感情讀課文。

      草芽為什么對(duì)小鳥說他就是春天?你認(rèn)為還有什么可以說自己是春天?

     。2)用“是——”練習(xí)說話。(課件點(diǎn)擊“是”,“是——”字閃爍)

      而其他3句略學(xué):只解決什么是“谷穗” 、“鞠著躬” 、“一挺” 、“頑皮”?

      設(shè)計(jì)意圖:解學(xué)生所疑,急學(xué)生所需。以探究學(xué)生的疑問為教學(xué)目標(biāo),展開學(xué)習(xí),并隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文,既激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,使其主動(dòng)學(xué)習(xí);又能在幫助解決重難點(diǎn)的同時(shí),根據(jù)課文四個(gè)段落相似的特點(diǎn),采取舉一反三的教學(xué)的方法,使課堂教學(xué)受到高效。

     。┬蕾p、背誦。

      結(jié)合圖,小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生用自己喜歡的方式(找好朋友背、加動(dòng)作背)背出熱愛四季、熱愛大自然的感情。

      (七)嘗試創(chuàng)作。

      課文用四個(gè)小節(jié),短短的幾行就把四季的景色描繪得那么生動(dòng)。小朋友也很了不起的,讓我們也來學(xué)學(xué)課文的樣子,來描繪一下這些美麗的圖畫,好嗎?畫一畫自己喜歡的季節(jié)(播放音樂),并仿照書上的句式向你小組的同學(xué)說說你的畫。

      設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)環(huán)節(jié)以探究的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生自主、合作地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。把學(xué)生的被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)獲取。以讀帶講,體現(xiàn)以讀為主,讀中感悟的教學(xué)原則。注意體現(xiàn)讀書的層次性,讀熟課文,讀懂課文,達(dá)到熟讀成誦的目的。不但可以培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,也可以讓學(xué)生盡情表達(dá)對(duì)四季、大自然的贊美之情。

      (八)總結(jié)。

      學(xué)了這一課,你懂得了什么?(保護(hù)自然,使四季更美)

      設(shè)計(jì)意圖:通過總結(jié),激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)大自然的熱情。

      板書設(shè)計(jì):

      四季

      春夏秋冬

      一年級(jí)上冊(cè)語文教案 篇9

      教學(xué)目標(biāo):

      知識(shí)與技能:

      1、認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字,會(huì)寫“七”“兒” “九”“無”字。

      2、正確流利地朗讀課文。

      3、了解課文內(nèi)容,知道一年有四季,初步了解四季的一些特征。

      過程與方法:

      經(jīng)歷拼讀與識(shí)記、看圖與想像、交流與游戲、朗讀與表演等學(xué)習(xí)過程,初步體驗(yàn)識(shí)字和閱讀的基本方法。

      態(tài)度、情感與價(jià)值觀:

      1、感受各個(gè)季節(jié)的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

      2、初步感受漢字的一些特點(diǎn),對(duì)學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生興趣,并享受成功的喜悅。

      3、讀書姿勢(shì)正確,注意培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      教學(xué)過程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

      1、談話導(dǎo)入,欣賞四季風(fēng)景圖片,板書課題。

      看圖片(連續(xù)出現(xiàn)春、夏、秋、冬的四季圖,最后定格)。

      師:猜一猜這4幅圖分別畫的是什么季節(jié)呢?你怎么看出來的?

      師:誰說說你最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢?為什么? (說話訓(xùn)練)

      2、教師小結(jié):春、夏、秋、冬就構(gòu)成了一年四季(板書課題2.四季 )

      過渡:現(xiàn)在老師就帶小朋友一起走進(jìn)美麗的四季。請(qǐng)打開書本61頁。

      二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音。

      1、老師范讀課文。

      2、根據(jù)字音,讀讀課文。

     。ㄉ杂衫首x課文,師巡視)

      師:要想把課文讀通順,讀流利,一定要認(rèn)識(shí)生字寶寶。瞧,劉老師把生字寶寶請(qǐng)上了大屏幕,你們會(huì)讀嗎?

      三、學(xué)習(xí)生字新詞。

      1、出示11個(gè)生字。

      2、齊讀(順序讀、不按順序讀)、開火車讀、小老師帶讀。

      3、去拼音讀——男女生比賽。(生字寶寶的帽子摘掉了,你們還認(rèn)識(shí)他們嗎?)

      4、游戲鞏固!ǹ吹叫∨笥堰@么棒的表現(xiàn),果園里的農(nóng)民伯伯也想請(qǐng)你們幫忙摘蘋果,你們?cè)敢鈫?誰的蘋果摘得好,農(nóng)民伯伯還有禮物送呢。

      5、讀詞語。(齊讀、指名讀)——詞語娃娃也來了,我們一起讀讀。

      過渡:小朋友們和生字寶寶成為好朋友了,現(xiàn)在他們回到課文里,我們來看看課文。請(qǐng)看大屏幕。

      四、再讀課文,感悟內(nèi)容。

     。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一句

      1、哪些小朋友喜歡春天的?把描寫春天的句子讀一讀。

      2、指導(dǎo)讀。(春天的小草長(zhǎng)得嫩嫩的,綠綠的,我們要讀得輕細(xì)些。)

      3、圖上畫了什么?(草芽小鳥)

      4、師:春天到了,小草綠了,小鳥飛來了,誰對(duì)小鳥說:“我是春天!保ú菅浚褪侵覆菅。

      5、春天是一個(gè)美麗的季節(jié),在春天里,我們除了能看見嫩嫩的草芽、可愛的小鳥,想想,還能看到什么呢?(說話訓(xùn)練)

      過渡:春天過去,夏天來了。

      (二)學(xué)習(xí)第二句。

      1、看看圖上畫了什么?(荷葉 青蛙)

      過渡:瞧,小青蛙跳出來了,猜一猜荷葉姐姐會(huì)對(duì)他說什么呢?(說話訓(xùn)練)

      一年級(jí)上冊(cè)語文教案 篇10

      教材分析

      語文園地八有五項(xiàng)練習(xí),分別是“識(shí)字加油站”、“字詞句運(yùn)用”、“書寫提示”、“日積月累”、“和大人一起讀”等內(nèi)容。這些內(nèi)容著眼于學(xué)生識(shí)字能力,語文實(shí)踐能力的提高,培養(yǎng)良好書寫習(xí)慣、閱讀習(xí)慣,學(xué)會(huì)收集詞語,享受語文帶來的樂趣!

      學(xué)前準(zhǔn)備

      1.多媒體課件,字、詞卡片,田字格貼片。(教師)

      2.生字卡片,制作賀卡材料和工具。(學(xué)生)

      課時(shí)安排

      2課時(shí)

      第一課時(shí)

     。ㄗR(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用)

      學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1.認(rèn)識(shí)新字,鞏固識(shí)字寫字。

      2.積累詞語,向父母表達(dá)新年的祝福。

      學(xué)習(xí)重點(diǎn)

      1.鞏固識(shí)字、寫字,積累詞語。

      2.學(xué)會(huì)寫祝福的話語。

      學(xué)前準(zhǔn)備

      1.生字詞卡片、多媒體課件、田字格貼片。(教師)

      2.生字卡片。(學(xué)生)

      教學(xué)環(huán)節(jié)

      識(shí)字加油站

      一、激趣導(dǎo)入。

      小朋友們,你們愛我嗎?我是一位老師。我是學(xué)校的一位老師。

      二、講授新課。

      1.師出示生詞卡片:學(xué)校、老師。

      2.誰會(huì)大聲地讀給全班同學(xué)聽。

      3.指名讀,開火車讀,抽讀。

      4.同學(xué)們,你們愛媽媽嗎?媽媽是干什么的?

      5.指名說,師貼卡片:醫(yī)生。

      6.生認(rèn)讀新詞:醫(yī)生,學(xué)生找到相應(yīng)生字卡片:醫(yī)生。

      7.媽媽在哪個(gè)地方當(dāng)醫(yī)生?

      8.師板書:醫(yī)院,生找到相應(yīng)生字卡:醫(yī)院。

     。ň氉x以上生字,形式多樣,人人過關(guān)為主)

      9.同法學(xué)習(xí)生字詞:工廠、工人、軍隊(duì)、軍人。

      三、指導(dǎo)書寫生字“工”“廠”。

      1.師范寫,并指名說說書寫規(guī)則。

      2.生練寫生字,先描后練,并積極展示。

      四、師總結(jié)并拓展。

      我們今天又學(xué)會(huì)了這么多新詞,學(xué)會(huì)寫2個(gè)生字,我們高興嗎?

      字詞句運(yùn)用

      一、談話導(dǎo)入。

      1.師出示課件:生字寶寶開花了,你們想看嗎?

      2.總結(jié):生字寶寶真有趣,一個(gè)字可以組兩個(gè)詞。

      3.誰會(huì)讀:皮(果皮)(樹皮)。

      指名讀,開火車讀。

      二、讀詞,學(xué)會(huì)組兩個(gè)詞。

      1.出示卡片“法”,分小組討論組詞。

      2.比賽組詞,看哪組又快又好,優(yōu)勝者得一面紅旗。

      3.同法學(xué)其他生詞:旁邊、兩邊、許多、也許、到處、四處、學(xué)生、生氣。

      4.全班開展讀詞比賽。

      三、拓展。

      師出示其它生字,考察學(xué)生組詞能力,組的詞越多越好。

      四、做一做。

      1.出示課件,欣賞賀卡。

     。1)導(dǎo)入:新年快到了,我們都會(huì)做賀卡送祝福,你打算做一張什么樣的賀卡呢?我們先一起欣賞一下,仔細(xì)觀察這些賀卡是怎樣制作的?

     。2)出示課件,請(qǐng)學(xué)生欣賞各種形式的賀卡。

      師:你覺得這些賀卡用什么材料制作而成的?是用什么樣的方法制作的?

      2.計(jì)劃制作賀卡。

      新年快到了,你想向誰贈(zèng)送賀卡表示祝賀呢?你準(zhǔn)備制作一張什么樣的賀卡?你想對(duì)贈(zèng)送的人說句什么祝福的話?(學(xué)生暢所欲言,老師對(duì)學(xué)生的祝福語句加以指導(dǎo))

      3.學(xué)生自制賀卡,教師鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式制作賀卡。

     。1)介紹材料,并提出制作時(shí)產(chǎn)生的垃圾放在收集盤中,保持衛(wèi)生。

     。2)學(xué)生自由選擇材料和工具,進(jìn)行制作裝飾

     。3)在賀卡上寫祝福的話。

      4.做好的賀卡放在展示臺(tái)上,交流賀卡的制作。

      教學(xué)反思

      課堂教學(xué)中,要相信學(xué)生的能力,把問題直接交給學(xué)生,給予足夠的時(shí)間讓學(xué)生思考。有時(shí)教師的提示和誘導(dǎo)會(huì)束縛學(xué)生的思維,影響學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)揮。組織學(xué)生自由選擇材料和工具,進(jìn)行賀卡制作,讓學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。老師有目的、有計(jì)劃地指導(dǎo)、點(diǎn)撥,讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題,尋找解決問題的辦法,刺激其思維的活躍性,培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手的能力。

      第二課時(shí)(書寫提示、日積月累、和大人一起讀)

      學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1.書寫規(guī)范漢字,認(rèn)識(shí)兩種新筆順規(guī)則。

      2.能有節(jié)奏地朗誦古詩(shī),了解古詩(shī)所表達(dá)的大意,激發(fā)對(duì)古詩(shī)的興趣。

      學(xué)前重點(diǎn)

      1.學(xué)習(xí)兩種新筆順規(guī)則:先中間后兩邊,先外后內(nèi)。

      2.能正確朗讀古詩(shī),了解古詩(shī)大意。

      學(xué)前準(zhǔn)備

      1.多媒體課件。(教師)

      2.生字卡片。(學(xué)生)

      教學(xué)環(huán)節(jié)

      書寫提示

      一、認(rèn)識(shí)漢字“小、水、月、問”。

      1.師出示第八單元會(huì)寫字卡片,抽讀漢字,重點(diǎn)抽查“小、水、月、問!

      2.課件演示“小、水、月、問”四個(gè)漢字筆順。

      3.說說上面四個(gè)漢字共有幾畫。

      二、學(xué)習(xí)“小、水、月、問”的筆順規(guī)則。

      1.觀察課件中“小、水”兩個(gè)漢字的書寫筆順,先中間后兩邊。

      2.按此規(guī)則,學(xué)生在書中田字格練習(xí)書寫“小、水”。

      3.同法指導(dǎo)學(xué)生“月、問”。強(qiáng)調(diào)筆順規(guī)則:先外后內(nèi)。

      日積月累

      一、導(dǎo)入。

      今天老師帶來一首好聽的古詩(shī),你們想聽嗎?

      二、學(xué)習(xí)。

      1.多媒體課件播放《風(fēng)》,引導(dǎo)學(xué)生欣賞。

      2.老師范讀。

      3.請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察圖,互相說說圖中畫的是哪句詩(shī)的景物?

      4.引導(dǎo)學(xué)生借助拼音,把詩(shī)讀順、讀熟。

      5.學(xué)生嘗試說說詩(shī)的大致意思。

      6.教師抽查。

      7.教師學(xué)生評(píng)議,糾正個(gè)別讀錯(cuò)的字音。

      8.教師引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)背誦。

      三、作業(yè)。

      1.將你今天的收獲講給你喜歡的人聽。

      2.課外閱讀。和爸爸媽媽一起讀《春節(jié)童謠》。

      教學(xué)反思

      語文園地的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,夯實(shí)語言的基礎(chǔ),將學(xué)語文知識(shí)與能力的系統(tǒng)化,強(qiáng)調(diào)“學(xué)以致用”,而更重要的作用是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。教學(xué)時(shí),我讓學(xué)生進(jìn)行小組間互相交流,展示識(shí)字成果,交流識(shí)字體會(huì),體驗(yàn)識(shí)字的樂趣。這樣,就能引導(dǎo)孩子們有意識(shí)地關(guān)注身邊的漢字,在生活中主動(dòng)識(shí)字,主動(dòng)運(yùn)用語文知識(shí)解決身邊的問題。

      一年級(jí)上冊(cè)語文教案 篇11

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1、學(xué)生通過觀察情境圖認(rèn)識(shí)ai ei ui,并通過相近漢字的發(fā)音,識(shí)記ai ei ui 的發(fā)音和四聲,并掌握復(fù)韻母的發(fā)音方法,達(dá)到讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形。

      2、學(xué)生通過“找朋友”的學(xué)習(xí)活動(dòng),能夠準(zhǔn)確拼讀聲母與ai ei ui組成的音節(jié)。

      3、學(xué)生通過觀察ai ei ui的聲調(diào),能夠發(fā)現(xiàn)聲調(diào)位置不同,并通過聲調(diào)歌掌握聲調(diào)位置。

      4、學(xué)生能夠通過描紅,書空等活動(dòng),正確、規(guī)范書寫音節(jié)。

      學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn):

      1、學(xué)生識(shí)記ai ei ui 的發(fā)音和四聲。

      2、正確掌握聲調(diào)的不同位置。

      學(xué)習(xí)過程:

      第一課時(shí)

      一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。

      1、師生談話:同學(xué)們,今天老師要帶大家參觀一個(gè)神秘而有趣的地方——漢語拼音果園。秋天到了,看,果園里的果子成熟了,你們想得到這些豐收的果實(shí)嗎?(生:想。)告訴你們,這些蘋果的后面藏著許多拼音寶寶,如果誰能準(zhǔn)確地讀出來,這個(gè)大蘋果就屬于誰。

      2、教師引學(xué):學(xué)生摘蘋果讀拼音。(拼音內(nèi)容為聲母和單韻母。)

      3、教師引學(xué):我們給拼音蘋果分類,這些蘋果可以分兩類,應(yīng)該怎么分呢?先和同桌研究一下,然后說給大家聽。

      二、合作交流,學(xué)習(xí)韻母。

      1、教學(xué)復(fù)韻母ɑi。

     。1)孩子們,生活中,你最愛的人是誰?

      (2)教學(xué)ɑi的發(fā)音,認(rèn)清字形。

     、倌惆l(fā)現(xiàn)了嗎?這位朋友和我們以前學(xué)過的單韻母有什么不同?(由兩個(gè)單韻母組成。)像這樣由兩個(gè)單韻母組成的字母叫復(fù)韻母,跟老師說:復(fù)韻母。

     、诮處熞龑W(xué):讀復(fù)韻母跟單韻母一樣,也有發(fā)音方法,F(xiàn)在,老師來讀ɑi,請(qǐng)小朋友們豎起小耳朵認(rèn)真聽,睜大眼睛仔細(xì)看,看看你能發(fā)現(xiàn)什么?準(zhǔn)備好了嗎?(教師示范發(fā)ɑi的音。)你發(fā)現(xiàn)了什么?

     、劢處熤笇(dǎo)學(xué)生發(fā)音。

      (3)四聲練習(xí)。

      注意ɑi的調(diào)號(hào)標(biāo)在ɑ上,結(jié)合口語訓(xùn)練進(jìn)行四聲練習(xí)。

      教師指導(dǎo)讀。

      āi:我挨著你,你挨著我。

      ái:冬天來了,到處都是皚皚的白雪。

      ǎi:姐姐高,弟弟矮。

      ài:我愛爸爸,爸爸也愛我。

     。4)兒歌律動(dòng),深化讀音。

      2、遷移方法,學(xué)習(xí)ei。

      (1)引出ei。

     。2)教學(xué)ei的發(fā)音,認(rèn)清字形。

     、僮屑(xì)聽,你好像還聽見了什么?(師:說得多好啊,你連他砍柴的樣子都做出來了。)

     、诮處熞龑(dǎo)學(xué)生發(fā)音。

     。3)四聲練習(xí)。

      注意ei的調(diào)號(hào)標(biāo)在e上。結(jié)合口語訓(xùn)練進(jìn)行四聲練習(xí)。

      我們也邊砍柴邊讀吧!

     。4)拼讀練習(xí)。

      教師導(dǎo)學(xué):ei也有許多聲母朋友,哪個(gè)聲母能和ei拼成一個(gè)音節(jié)?自己先大聲地練一練,然后開火車讀。

      3、運(yùn)用規(guī)律,合作學(xué)習(xí)。

     。1)教師引學(xué):打電話引出ui。

     。2)教會(huì)發(fā)音方法。

      有些小朋友真聰明,看到ui就想到了復(fù)韻母的發(fā)音方法,怎么讀?(指名說:先準(zhǔn)備發(fā)u的音,馬上滑到i的音,就是ui。)

     。3)四聲練習(xí)。

      4、結(jié)合語言,鞏固運(yùn)用。

      5、自主探究,總結(jié)規(guī)律。

      6、示范指導(dǎo)、練習(xí)書寫。

      三、游戲活動(dòng),學(xué)習(xí)音節(jié)。

      1、在拼音森林里長(zhǎng)滿了蘑菇,這些蘑菇可漂亮了!小兔見了,高興極了,它想摘一些蘑菇孝敬媽媽,可是要摘這些蘑菇可不容易,因?yàn)檫@些是音節(jié)蘑菇。蘑菇上都有哪些音節(jié)?誰會(huì)拼?(b—ɑi—bɑi)

      2、只要你能拼出蘑菇上的音節(jié),就可以摘下蘑菇了。挑選自己喜歡的蘑菇拼一拼——指名拼讀摘蘑菇。

      四、趣讀兒歌,總結(jié)收獲。

      這節(jié)課,我們一起來到了漢語拼音果園,與ɑi、ei、ui成了最好的朋友。同時(shí)還學(xué)到了一首聲調(diào)歌:有ɑ在,把帽戴,ɑ要不在o、e戴,要是i、u一起來,誰在后邊給誰戴。

      一年級(jí)上冊(cè)語文教案 篇12

      教材簡(jiǎn)說:

      本次復(fù)習(xí)有五項(xiàng)內(nèi)容。

      一是認(rèn)讀6個(gè)單韻母、10個(gè)聲母。

      二是比較并抄寫形近的字母。

      三是看圖拼讀音節(jié)。

      四是練習(xí)拼音,認(rèn)識(shí)事物,把音節(jié)和圖畫正確地連起來。

      五是認(rèn)讀鞏固學(xué)過的字詞。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、準(zhǔn)確認(rèn)讀6個(gè)單韻母、10個(gè)聲母。

      2、正確區(qū)分形近的聲母、韻母并抄寫。

      3、能讀準(zhǔn)音節(jié),認(rèn)識(shí)事物,并把音節(jié)和圖畫正確連起來。

      4、能正確認(rèn)讀學(xué)過的字,口頭造句,把認(rèn)字和學(xué)習(xí)語言結(jié)合起來。

      學(xué)情分析:

      這是漢語拼音第一個(gè)階段的復(fù)習(xí),既是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的鞏固又是后一個(gè)單元的基礎(chǔ)和過渡。學(xué)生在拼讀和書寫格式上會(huì)遇到困難,要把抽象的字母形象化、直觀化,借助具體事物幫助其練習(xí)和記憶。對(duì)于生字,單獨(dú)出現(xiàn)時(shí)學(xué)生可能比較容易認(rèn)讀,要讓學(xué)生學(xué)會(huì)在具體的語言環(huán)境中認(rèn)讀。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      拼音字母卡片

      教學(xué)時(shí)間:

      2課時(shí)

      教學(xué)設(shè)計(jì):

      第一課時(shí)

      一、我會(huì)讀

      1、游戲?qū)耄盒∨笥褌儯覀儗W(xué)過的6個(gè)單韻母、10個(gè)聲母呀都和你們交上了朋友,可是他們很淘氣,跑到外面玩,天黑了也不知道回家。聲母媽媽、韻母媽媽可著急了!你能幫他們找到各自的家嗎?(事先板畫兩座房子:聲母之家、韻母之家,指名生在房子上貼相應(yīng)的卡片)

      2、小朋友都送對(duì)了嗎?韻母媽媽看到自己的孩子回家了可高興了,她想點(diǎn)一下名,你能幫韻母媽媽把她的孩子按順序排一下隊(duì)嗎?(指名板演)

      3、開火車讀一讀,打亂字母順序,看誰讀得又準(zhǔn)又好。相互點(diǎn)評(píng)。(特別注意i、的發(fā)音)

      4、指名上臺(tái)幫聲母排隊(duì)。大家一起來看一下,這位同學(xué)排對(duì)了嗎?

      5、讀一讀,比一比。相互點(diǎn)評(píng)。(特別注意n、l的發(fā)音)

      6、同桌互抽卡片互讀互聽。

      二、我會(huì)寫

      1、字母比較:

      兩家的孩子都排好了隊(duì),韻母媽媽和聲母媽媽開始聊天了,她們說,我的老四跟你家的老八長(zhǎng)得像兩姐妹!我家的老大老二老五簡(jiǎn)直就像雙胞胎!你能告訴大家她們?cè)谡f誰嗎?(i和l,b和d)可以同桌討論一下。

      2、辨別它們的形,找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn),編順口溜。(如:右下半圓bbb,左下半圓ddd)

      3、再找找還有沒有其他的雙胞胎?教師根據(jù)學(xué)生的回答出示:b—p—d n—m f—t u—等。

      4、學(xué)生編順口溜記住它們的形,或用動(dòng)作形象記憶。(區(qū)分u—這組形近韻母時(shí),建議學(xué)生用兩個(gè)小拳頭代替上兩點(diǎn)。當(dāng)讀到u時(shí)手不動(dòng);讀到時(shí),就把小拳頭舉在頭頂上。)

      5、抄寫字母

      天很晚了,韻母聲母寶寶該上床睡覺了,他們的小床是四線三格,他們?cè)撍谑裁次恢媚兀?/p>

      指名學(xué)生說。

      練習(xí)抄寫,邊抄寫邊小聲讀字母。

      三、看看讀讀

      過渡:漢語拼音用處大,認(rèn)識(shí)生字全靠它!

      1、出示音節(jié),拼讀音節(jié)。

      2、課件出示喇叭圖。

      3、你知道它是干什么用的嗎?你能學(xué)著發(fā)發(fā)它的聲音嗎?(注意輕聲的讀法,師示范)

      4、請(qǐng)你用喇叭來說一句話。

      5、其余三幅方法同上。(注意y fu輕聲讀法,pù bù兩個(gè)音節(jié)形似、音近,要提示學(xué)生看清讀準(zhǔn))

      6、開火車、指名認(rèn)讀,同桌互讀,集體認(rèn)讀。

      四、拓展練習(xí)(機(jī)動(dòng))

      下面我們一起來做一個(gè)找朋友的游戲,把音節(jié)和相應(yīng)的圖用線連起來。學(xué)生練一練,說一說。

      bù pǐ mù mǎ dì tú b bo

      第二課時(shí)

      課前操:b—d—p

      生起立,師喊口令。當(dāng)b時(shí),將右手叉右腰;當(dāng)d時(shí),左手叉左腰;當(dāng)p時(shí),右手放在頭頂。看誰做得又快又正確!

      一、我會(huì)連

      1、小朋友們,動(dòng)物園里的小動(dòng)物們邀請(qǐng)我們到它們的家去做客,你們知道它們的家嗎?

      2、出示小動(dòng)物圖,圖上畫了哪六種動(dòng)物?(說出名稱)這六種動(dòng)物也像我們小朋友一樣,都有自己的家。你們看,門牌上還寫著它們的名稱呢!你們能不能自己拼一拼音節(jié),讀準(zhǔn)它們的名稱?

      3、學(xué)生拼讀音節(jié)(小組活動(dòng))

      (1)讀音節(jié),找出動(dòng)物的家。

     。2)到動(dòng)物家做客,路線怎么走?照“鴨,yü”的樣子畫一畫,連的線要最短。

      4、作業(yè)點(diǎn)評(píng)。

      5、游戲:找名字。

      把寫有6個(gè)音節(jié)的卡片和6個(gè)動(dòng)物頭飾分別發(fā)給12個(gè)學(xué)生,請(qǐng)戴頭飾的學(xué)生上臺(tái)說:“我的名字在哪里?”拿到相應(yīng)卡片的學(xué)生上臺(tái)拼讀,帶讀。

      二、我會(huì)認(rèn)

      1、我們知道了動(dòng)物的家,還認(rèn)識(shí)了另外幾個(gè)小伙伴,小動(dòng)物們可真高興!這不,邀請(qǐng)我們一起到它們家做客呢!不過,它們還要先考考我們!

      2、出示“我會(huì)認(rèn)”中的字編成句子,讓學(xué)生把這些字找出來。(我的家里有大米。我和爸爸媽媽在一起。小馬走過土地。)

      3、用自己喜歡的方式讀一讀(如:同桌兩人一個(gè)打亂順序指,一個(gè)認(rèn),再互換練習(xí);四人小組練習(xí)讀字詞;自己認(rèn)讀,再向同學(xué)展示)

      4、用“大、土、米、我、馬、地”組詞或說話。

      三、擴(kuò)展活動(dòng)

      1、游戲:“看口形,猜字母”

      教師做字母的發(fā)音口形,讓學(xué)生猜;或一學(xué)生做口形,讓大家猜;或?qū)W生做口形,讓教師猜。

      2、詩(shī)歌:《雨媽媽》

      一年級(jí)上冊(cè)語文教案 篇13

      設(shè)計(jì)說明

      這是一篇短小的兒歌,前兩行數(shù)字與五行相對(duì),后兩行天地與日月相應(yīng)。朗朗上口的誦讀極易引發(fā)學(xué)生的興趣,本課堪稱識(shí)字小文的典范。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望和獨(dú)立識(shí)字的能力,是課程標(biāo)準(zhǔn)著力強(qiáng)調(diào)的基本理念。因此,本節(jié)課教師以自主交流、小組互動(dòng)為主體,努力將學(xué)生的識(shí)字愿望與課程標(biāo)準(zhǔn)理念相結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字”,獲得識(shí)字過程的豐富體驗(yàn)。

      課前準(zhǔn)備

      1、生字卡片。(師生)

      2、本課生字相對(duì)應(yīng)的圖片。(教師)

      3、課件。(教師)

      課時(shí)安排

      1課時(shí)。

      教學(xué)過程

      一、音頻激趣,誦讀導(dǎo)入

      1、導(dǎo)言:聽,一群小朋友在誦讀什么呢?

      2、播放《金木水火土》音頻文件,組織學(xué)生認(rèn)真傾聽3遍。

      3、交流:你聽清小朋友誦讀的內(nèi)容了嗎?你能嘗試著說一說嗎?

      4、播放《金木水火土》視頻文件(帶有字幕),學(xué)生看著文字,跟著聲音誦讀。

      設(shè)計(jì)意圖:一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮的事物充滿好奇,尤其對(duì)朗朗上口的兒歌更是充滿興趣,上課伊始,就將學(xué)生的興趣和注意力完全集中在教學(xué)內(nèi)容上,達(dá)到了事半功倍的教學(xué)效果。

      二、自主交流,了解韻文

      1、自由朗讀兒歌,遇到讀不準(zhǔn)的生字,先圈起來,再請(qǐng)教老師或者同學(xué),反復(fù)讀幾遍。

      2、指名朗讀,集體訂正后齊聲誦讀。

      3、小組合作:

     。1)自由朗讀小文,一邊讀一邊想一想:每一句話講了什么內(nèi)容?

     。2)你讀懂了什么?把你的想法告訴小組同伴。

      4、集體匯報(bào),教師相機(jī)指導(dǎo),需要注意以下幾個(gè)方面:

     。1)第一行中“一二三四五”是數(shù)字。除此以外,你還知道哪些數(shù)字?

     。2)第二行中“金木水火土”指的是五行。教師講解:古代的人喜歡用五行代表自然萬物,他們認(rèn)為自然界的一切都和“金木水火土”有關(guān)。

     。3)第三行中“天地分上下”,“天地”指的是“天和地”,頭上為天,腳下為地。我們就生活在天和地之間。

      (4)第四行中“日月照今古”,“日月”指的是“太陽和月亮”,太陽和月亮從古代照到今天,永久不變。

      5、齊聲誦讀。

      設(shè)計(jì)意圖:韻文內(nèi)容簡(jiǎn)單,教師引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上展開小組合作,在互動(dòng)交流中獲得對(duì)韻文內(nèi)容的大致理解,教師再針對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)加以點(diǎn)撥,必然實(shí)現(xiàn)水到渠成的教學(xué)效果。

      三、合作學(xué)習(xí),識(shí)記生字

      1、小組合作:仔細(xì)觀察老師發(fā)給同學(xué)的7張字卡,怎樣能又快又準(zhǔn)地記住它們?

      2、學(xué)生匯報(bào):大聲朗讀生字,并說一說你是怎樣記住這個(gè)生字的。

      預(yù)設(shè):

     。1)“一、二、三”是三個(gè)長(zhǎng)得很像的兄弟,一個(gè)橫就是“一”,兩個(gè)橫就是“二”,三個(gè)橫就是“三”。教師相機(jī)出示“上、下”的字理演示動(dòng)畫。

     。2)“上、下”也是兩個(gè)長(zhǎng)得很像的兄弟,豎、短橫在“一”的上面,就是“上”;豎、點(diǎn)跑到了“一”的下面,就成了“下”。教師相機(jī)出示“上、下”的字理演示動(dòng)畫。

     。3)“四”和“田”長(zhǎng)得很像,把“田”里面的“十”換成“”就是“四”。

     。4)“五”字可以用猜字謎的方法識(shí)記

      一年級(jí)上冊(cè)語文教案 篇14

      一、教學(xué)目標(biāo)

      1、觀察圖畫內(nèi)容,使學(xué)生初步感受教師的溫暖、同學(xué)的友愛和校園生活的豐富多彩。

      2、依據(jù)畫面提示,對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛等方面的入學(xué)教育。

      3、觀察與演示結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的習(xí)慣。

      二、教學(xué)重難點(diǎn)

      1、讓學(xué)生初步感受教師的溫暖、同學(xué)的友愛和校園生活的豐富多彩。

      2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教育。

      三、教學(xué)過程

     。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課。

      1、同學(xué)們,從今天起,你們就正式成為小學(xué)生了,你們高興嗎?

      2、讓我們一起唱首歌嗎?(上學(xué)歌)

      (二)討論學(xué)習(xí)

      1、你們喜歡學(xué)校嗎?為什么?

      2、討論。

      (1)看圖說一說,圖上都有誰?在干什么?

     。2)小學(xué)生在學(xué)校里都可以做些什么?你還聽說學(xué)校里可以做些哪些事?(引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫,展開合理想象,采用討論的形式鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言。)

     。ㄋ模┣榫熬毩(xí)。

      1、圖上的老師和小朋友分別說了什么?

      2、模擬練習(xí)。

      (1)情境一:師生交流。(上學(xué)路上。)

      老師:清早,我在上學(xué)路上遇見一個(gè)同學(xué)……

      這個(gè)同學(xué):老師早!

      (2)情境二:生生交流。

      自我介紹,說明自己的姓名及其他情況。

      游戲:"找朋友"。

      學(xué)生在班內(nèi)自由結(jié)交朋友,其他同學(xué)齊唱《找朋友》

      (3)情境三:自由交流。

      以小組為單位,自己創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境。想好時(shí)間、地點(diǎn)、人物(可以有老師、家長(zhǎng)、同學(xué)),自由練習(xí)對(duì)話。

      小組表演。

      3、請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己成為小學(xué)生以來的經(jīng)歷,談?wù)勆蠈W(xué)的感受。

      4、口語交際:根據(jù)畫面內(nèi)容說一個(gè)完整的句子。

      一年級(jí)上冊(cè)語文教案 篇15

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1、分辨字音,區(qū)別平舌音和翹舌音,鼻音和邊音。

      2、比較形近字,字的偏旁歸類。

      3、讀詞讀句,鞏固識(shí)字和積累詞句。

      4、讀背古詩(shī),激發(fā)學(xué)生學(xué)古詩(shī)的興趣。

      二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

      分辨字音,比較形近字,學(xué)古詩(shī)《畫雞》。

      三、教學(xué)時(shí)間:

      二課時(shí)

      第一課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):分辨字音,比較形近字以及字的偏旁歸類。

     。ㄒ唬┪視(huì)連

      1、觀察本題,講要求,自己先做,然后全班交流。

      2、小結(jié):要區(qū)分平舌音、翹舌音,鼻音和邊音。

      3、做“小蝌蚪找媽媽”的游戲來鞏固本題。

      八名學(xué)生手拿聲母卡扮成青蛙,18名學(xué)生手拿生字卡片扮成小蝌蚪去找媽媽。

     。ǘ┳x讀比比

      1、看題目,引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)上下兩組形近字的排列有什么規(guī)律。(上面三組字都是一筆一差,下面三組字都是獨(dú)體字加偏旁。)

      2、選一組進(jìn)行音形義的比較,突出字形的比較,然后口頭組詞。

      3、四人小組合作,完成其余幾組形近字的比較,并組詞。

      4、小組派代表,自選一組來交流。

     。ㄈ┪視(huì)找

      1、創(chuàng)設(shè)情景:瞧,蘋果園到了!誰在干什么,你們還發(fā)現(xiàn)了什么?

      2、同桌分工,幫圖上的小朋友“撿蘋果”。

      3、同桌展示“找”的蘋果,并讀一讀。

      4、再貼上幾個(gè)沒寫字的蘋果,讓學(xué)生在蘋果里填上在生活中認(rèn)識(shí)的帶有“”的字,想想該放進(jìn)哪個(gè)籃子。

      第二課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):讀詞語,讀句說句和讀背古詩(shī)。

      (一)我會(huì)讀

      1、談話:我們做個(gè)“過獨(dú)木橋,奪紅旗”的游戲。展示獨(dú)木橋,橋上有許多“攔路虎(詞語)。只有讀準(zhǔn)它們,才能“過橋奪旗”。

      2、把詞語分成幾部分,做過橋奪紅旗的游戲。

      (1)指名個(gè)人“過橋”。(一個(gè)讀一排詞語)

     。2)四人接力“過橋”(兩排詞語)

     。3)男女接力比賽“過橋”(所有的詞語)

     。ǘ┳x讀說說:

      1、過了“獨(dú)木橋”,我們又到了“我會(huì)讀讀說說”的游覽區(qū),我們讀什么,說什么呢?(讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn))

      2、讀句子,學(xué)生練讀,指名讀

      3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“什么地方有什么”的句型。

      4、指導(dǎo)學(xué)生把第二句的“什么地方”用“

      ”畫出來,用“——”把“有什么”畫出來。

      5、變句子說話

      聯(lián)系生活實(shí)際說說“我家門口有

      ”,“江上有

      ”。

      6、把第三句話補(bǔ)充完整:屋子里有(指導(dǎo)用準(zhǔn)數(shù)量詞)。

      7、擴(kuò)展練習(xí):河上有______________。海邊有______________。

      樹上有______________。公園里有______________。

      教室里有______________。還有______________。

      天上有有______________,還有什么______________。

      (三)讀讀背背

      1、看圖,說說這只公雞美嗎?你喜歡它嗎,為什么?

      2、讀古詩(shī)《畫雞》

      (1)借助拼音讀古詩(shī)

     。2)四人小組互相讀一讀

     。3)指名讀,學(xué)生評(píng)價(jià)

      (4)小組賽讀

      3、背誦古詩(shī)

     。ㄋ模┳鳂I(yè):挑戰(zhàn)題:

      1、______________有______________。

      2、______________有______________,有______________,還有______________。

      教學(xué)反思:

      一年級(jí)上冊(cè)語文教案 篇16

      教學(xué)目標(biāo)

      1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,能按筆順規(guī)則正確、工整地書寫4個(gè)生字,感受漢字的字形美。認(rèn)識(shí)一個(gè)部件。

      2、正確流利地朗讀課文,背誦課文;初步認(rèn)識(shí)方位。

      3、激發(fā)學(xué)生識(shí)別方向的下興趣以及積極參加體育鍛煉的熱情,養(yǎng)成鍛煉的良好習(xí)慣。

      教學(xué)重點(diǎn):

      學(xué)習(xí)生字;正確流利地朗讀課文,背誦課文。

      教學(xué)難點(diǎn):

      初步認(rèn)識(shí)方位。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      教師:

      1、在太陽的早上把學(xué)生帶出教室,面向太陽站好來確定學(xué)校的東方、南方、西方、北方。

      2、準(zhǔn)備課文插圖,生字卡片。

      學(xué)生:

      1、回家了解自己家的大門朝什么方向,左右各是什么方向。

      2、自制太陽形狀的生字卡片。

      建議教學(xué)本課用1-2課時(shí)。

      教學(xué)設(shè)計(jì)

      一、課始游戲,感知方位

      1、在《健康歌》配樂下,讓學(xué)生練習(xí)向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)、向后轉(zhuǎn)、向前看,初步感知方位。

      2、引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖,揭示課題。

      二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字

      1、教師范讀課文。

      2、學(xué)生對(duì)照?qǐng)D畫,自讀課文,想辦法認(rèn)識(shí)生字。

      3、、聽到大家的讀書聲,課文里的一些詞語高興地跑出來了,你認(rèn)識(shí)他們嗎?

      4、認(rèn)讀生字:(1)課件出示帶拼音的生字讓學(xué)生讀;(2)摘掉拼音小帽再讀;(3)交流自己最得意的認(rèn)識(shí)拼音的方法;(4)同桌利用生字卡片互相考一考。

      5、生字開花游戲:給生字組一個(gè)詞語或說一句話,它就開出花朵來。

      三、讀中感悟,指導(dǎo)背誦

      1、邊讀邊借助動(dòng)作表演,感知方位。

      2、學(xué)生試著在書上的插圖中標(biāo)出東、西、南、北的位置,互相交流,說出理由。

      3、指導(dǎo)朗讀和背誦。

      四、拓展延伸,激發(fā)情感

      1、傍晚時(shí)我們面向太陽,前面是哪個(gè)方向?

      2、讓學(xué)生說說自己座位前、后、左、右各是哪些同學(xué),轉(zhuǎn)身后再看看,前、后、左、右又是哪些同學(xué)。

      3、在生活中你還知道用什么方法來辨別方向?

      五、鞏固生字,指導(dǎo)書寫

      1、讓學(xué)生用自己習(xí)慣或喜歡的方式記憶字形。

      2、全班交流匯報(bào)記憶字形的方法,教師點(diǎn)撥。如:用部件法記憶早字

      3、重點(diǎn)指導(dǎo)書寫早、后、西字。

      4、學(xué)生練習(xí),自評(píng)互評(píng)。

      六、個(gè)性練習(xí)

      1、請(qǐng)學(xué)生談?wù)勌柺菑哪膫(gè)方向升起來,又從哪里落下去。

      2、讓學(xué)生說出自己前后左右的同學(xué)。

      附:板書

      一年級(jí)上冊(cè)語文教案 篇17

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)“傘、紅”等八個(gè)生字,學(xué)會(huì)“木、開”等五個(gè)生字,培養(yǎng)自主識(shí)字的習(xí)慣。

      2、能正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

      3、了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累語言。

      4、充分激發(fā)學(xué)生的想像能力和創(chuàng)造能力。

      5、讓學(xué)生感受到大自然的可愛,從而樹立保護(hù)大自然的意識(shí)。

      重點(diǎn)難點(diǎn):

      1、朗讀課文,了解雨后森林的樣子。

      2、理解最后一句話的意思,感受大自然的可愛。

      教具準(zhǔn)備:

      森林圖片、生字詞卡片。

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入課文,激發(fā)興趣。

      師:同學(xué)們,今天老師準(zhǔn)備帶你們?nèi)ゴ笊钟瓮妫銈兏吲d嗎?(出示圖片)

      師:森林的景色多美啊!那么雨后的森林是什么樣的呢?這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)第4課《雨后的森林》。引出課題。板題、讀題。

      師:大樹爺爺告訴我們,它已經(jīng)把圖片印在我們的課本上了,大家快來找一找

      二、初讀課文、認(rèn)生字詞。

      1、提出要求,輕聲自讀課文,把每個(gè)字音讀準(zhǔn)確,遇到不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)拼音寶寶幫忙。

      2、同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文。

      3、有沒有不識(shí)的字寶寶呢?(把卡片分發(fā)給學(xué)生)

      4、學(xué)習(xí)“傘、紅、果、葉、圖、畫、祖、國(guó)、木、開、水、耳、雨”等字。

      (請(qǐng)手執(zhí)生字卡的小朋友到臺(tái)前來介紹:我的朋友是……)

      教師將生字逐一貼到黑板上。

      師:調(diào)皮的生字寶寶一個(gè)一個(gè)地跳到黑板上來了。它們站在一塊,想考考大家,能不能認(rèn)出它們。

      隨機(jī)指讀生字。

      男女同學(xué)輪流讀。

      全班齊讀。

      4、(1)學(xué)習(xí)“小傘、紅果、綠葉、圖畫、祖國(guó)、木耳、下雨、撐開、水珠”等詞讀詞(帶拼音)

      (指名讀,師范讀,學(xué)生練習(xí)讀,再指名讀,男女生比賽讀,齊讀)

      (2)去掉拼音讀詞。

      齊讀、領(lǐng)讀、開火車讀。

      師:(你們的火車開得可真快,把字寶寶全給拉跑了,它們躲到哪去了。原來它們?nèi)寂艿秸n文里去了。)

      三、細(xì)讀課文,整體感知

      1、指名讀思考:寫了森林中哪些好吃的東西?(學(xué)生答)師板書

      2、再讀(喜歡哪個(gè)就讀哪句)

      3、學(xué)生匯報(bào)時(shí)指導(dǎo)朗讀(根據(jù)學(xué)生的描述順序,課件出示蘑菇、木耳、紅果、葡萄的特寫圖,相機(jī)板書與貼圖)

      (1)紅果枕著老樹:枕著讓學(xué)生到前面做動(dòng)作理解,體會(huì)把紅果比作人,把綠葉比作枕頭,體現(xiàn)紅果大而可愛。怎么讀出對(duì)紅果的喜愛。(學(xué)生讀,指導(dǎo),師范讀指名讀,齊讀)

      (2)蘑菇撐開小傘:通過看圖理解,說蘑菇像什么?體會(huì)蘑菇的可愛。

      (指名讀,再讀,男生讀,女生讀)

      (3)木耳爬滿老樹:爬滿你知道了什么?(木耳特別多)

      (指名讀,再讀,分組讀,齊讀)

      葡萄滴著水珠:體現(xiàn)葡萄晶瑩透亮,惹人喜愛。學(xué)生看圖理解。

      (指名讀,齊讀)

      師:大森林向我們展示了這么美的畫面,不過,老師覺得,你們能把森林讀得更美。愿不愿意把這四句美美地讀一遍。(課件重新出現(xiàn)帶有四句話的畫面。)

      全班齊讀。

      4、理解課文的最后兩句。

      朗讀最后兩句話。討論:為什么說森林是彩色的圖畫,是祖國(guó)的寶庫(kù)?(相機(jī)板書)

      寶庫(kù)里還會(huì)有哪些珍貴的東西呢?

      森林那么美,那么可愛,我們應(yīng)該怎樣讀?誰能把森林的美和可愛讀出來?(強(qiáng)調(diào)讀出“彩色及寶庫(kù)”二詞)

      5、朗讀全文。(課件回到首頁)你們?cè)敢獍颜自?shī)朗讀表演給大樹爺爺欣賞欣賞嗎?

      五、拓展延伸,想像積累。

      師:森林這么美,這么可愛,你們想對(duì)森林說什么?

      六、布置作業(yè):讓學(xué)生根據(jù)自己的想像編出圖外的詩(shī)句。

      教學(xué)反思

      《雨后的森林》是一篇輕快活潑的小詩(shī),生動(dòng)形象地描繪出了雨后森林里一派生機(jī)勃勃的景象,圖文并茂,意境極美。學(xué)生們學(xué)得很積極、快樂。愛因斯坦說過:“興趣和愛好是最好的老師。”課堂上我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,組織學(xué)生進(jìn)得學(xué)習(xí),收效較好!表現(xiàn)在如下方面:

      首先體現(xiàn)在復(fù)習(xí)生字,導(dǎo)入新課中:親愛的同學(xué)們,上節(jié)課我們到樂園一樣的學(xué)校中游覽了一番,這節(jié)課老師帶大家到美麗的大森林中去參觀!只有讀準(zhǔn)這些漢字寶寶,我們才能走進(jìn)森林,相機(jī)出示蘋果形狀的`的字卡,采取了指名讀,小組讀,開火車,男女生賽讀復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課的生字,同學(xué)們都會(huì)讀了,我們就一起走大森林吧!

      其次,體現(xiàn)在理解課文時(shí),我出示了掛圖,帶學(xué)生走進(jìn)一副美麗的圖畫中,用生動(dòng)的語言吸引了學(xué)生的注意力,激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,讓學(xué)生樂學(xué)。

      接著,體現(xiàn)在指導(dǎo)朗讀時(shí),如“雨停了,雨停了!”我讓孩子先聽范讀,再練習(xí),通過朗讀體會(huì)雨過天晴,看到美景的欣喜的心情。朗讀詩(shī)中描寫的四種事物的四句話時(shí),讓孩子觀察,想象,理解詩(shī)文內(nèi)容。體會(huì)詩(shī)文意境,很自然地讀出對(duì)大森林的贊美。

      最后,體現(xiàn)在學(xué)完課文后,我讓學(xué)生用自己喜歡的動(dòng)作來表演課文,學(xué)生們興致高漲,個(gè)個(gè)興奮不已,完全沉浸在課堂的學(xué)習(xí)氣氛之中。不過這堂課還有一個(gè)不足之處,我沒能大膽放開,如果我能再放開些,讓學(xué)生學(xué),就會(huì)更完美!

      一年級(jí)上冊(cè)語文教案 篇18

      一、教學(xué)目標(biāo)

      1.學(xué)會(huì)韻母an、ang,能在四線格中正確書寫,會(huì)讀它們的四個(gè)聲調(diào)。

      2.能準(zhǔn)確拼讀anang的音節(jié),體會(huì)前后鼻韻母發(fā)音的不同。

      3.在老師的幫助下試著自己拼讀兒歌,體會(huì)拼讀的樂趣。

      二、教學(xué)重點(diǎn)

      前鼻韻母an和后鼻韻母ang的發(fā)音,聲母和an,ang組成的音節(jié)的拼讀。

      三、教學(xué)難點(diǎn)

      讀準(zhǔn)韻母an,ang和相應(yīng)的音節(jié)

      四、教學(xué)過程

      (一)復(fù)習(xí)舊知

      出示之前學(xué)過的韻母和聲母,讓學(xué)生開火車讀,一起拼讀。

     。ǘ﹪L試亮旗

      大家讀得這么棒,老師獎(jiǎng)勵(lì)大家看一個(gè)視頻,播放天安門閱兵儀式。同學(xué)們你們到過北京嗎?今天,有兩個(gè)復(fù)韻韻寶寶跑到北京去了,我們一起去找找它們吧。出示天安門的圖片,北京有個(gè)標(biāo)志性的建筑物就是天安門。

      (1)你們看,有個(gè)復(fù)韻母寶寶就藏在天安門里面,它是哪個(gè)韻母寶寶呢?新授an.學(xué)生齊讀,個(gè)別讀,開火車讀。做游戲找an。讓學(xué)生思考,給an加上聲調(diào)該怎么讀。

      (2)出示昂著頭的圖片,把昂讀作一聲怎么讀?學(xué)生齊讀,個(gè)別讀,開火車讀。做游戲找ang。讓學(xué)生思考,給ang加上聲調(diào)該怎么讀。

      (三)合作亮旗

      比較an和ang的不同。

     。1)從形上看,ang比an多一個(gè)g。

     。2)從音上,an是前鼻音,ang是后鼻音。

     。3)小朋友們和韻母寶寶an,ang玩得開心嗎?現(xiàn)在聲母寶寶們也想和an,ang一起玩。這下可熱鬧了,有多好多音節(jié)寶寶,你能拼出來嗎?先試著自己拼一拼。再和同桌一起拼一拼。

     。ㄋ模﹨R報(bào)亮旗

     。1)讓學(xué)生大組賽讀,男女賽讀,開火車讀,分小組讀。

      (2)給音節(jié)戴上聲調(diào)帽子,再分組拼讀

      (3)認(rèn)讀音節(jié)詞組

     。ㄎ澹┓此继嵘

      小朋友,你們讀累了沒有?韻母寶寶an和ang說它們玩累了,它們想睡覺了。讓我們把它們送到四線三格里去休息吧,大家說一說,它們?cè)撍谀囊桓衲兀?/p>

      (1)教師在四線格中范寫an,ang邊寫邊強(qiáng)調(diào)同一韻母中兩個(gè)字母之間的距離,以及一些關(guān)鍵筆畫的書寫,學(xué)生用手指跟著老師寫。

      (2)學(xué)生在樹上練習(xí)寫an和ang,寫好之后同桌相互檢查,指出不足之處。

     。3)教師找出寫得好的和不好的,用投影儀展示,師生共同優(yōu)缺點(diǎn)。然后糾正不足。

      (4)寫好之后,做一做連線題。學(xué)生自己拼讀,然后連線。老師最后點(diǎn)評(píng)。

      一年級(jí)上冊(cè)語文教案 篇19

      教學(xué)目標(biāo):

      1、練習(xí)寫字,比較字形相近的字,并能口頭組詞;

      2、學(xué)習(xí)靈活運(yùn)用詞語,并能給詞語分類;

      3、練習(xí)補(bǔ)充句子;

      4、閱讀練習(xí),使學(xué)生養(yǎng)成勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手的好習(xí)慣,培養(yǎng)熱愛科學(xué)的精神。

      5、收集圖片并介紹,訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力和審美情趣。

      教學(xué)時(shí)間:

      三課時(shí)

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      學(xué)生收集自己喜歡的圖片。

      教學(xué)過程:

      第一課時(shí)

      一、 描一描,寫一寫。

      1、 指導(dǎo)學(xué)生讀題,弄清要求。

      2、 出示“找”字,練習(xí)書空。(注意“找”字后寫“點(diǎn)”。)

      3、 觀察“找”在田字格里的位置,描一描。

      4、 學(xué)生練習(xí)寫“找”字。

      二、 比一比,再組詞。

      1、指導(dǎo)學(xué)生讀題,弄清要求。

      2、出示“渴”和“喝”,比一比,它們有什么相同和不同的地方?

      3、抽學(xué)生口頭組詞。

      4、學(xué)生分小組自己學(xué)習(xí)“烏”和“鳥”、“外”和“處”。

      5、學(xué)生在全班交流。

      三、 選詞填空。

      1、 指導(dǎo)學(xué)生讀題,弄清要求。

      2、 比較“怎么”和“什么”的意思。

      3、 出示句子,填空,再讀一讀句子。觀察每個(gè)句子的后面都用的是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?再讀一讀句子。

      第二課時(shí)

      一、 照樣子,說一說。

      1、 指導(dǎo)學(xué)生讀題,弄清要求。

      2、 讀例句,說說誰在干什么?

      3、 指導(dǎo)完成補(bǔ)充句子,再讀一讀句子。

      4、 分小組將自己補(bǔ)充的句子讀給同學(xué)聽聽。

      二、 讀一讀,做一做,說一說。

      1、 指導(dǎo)學(xué)生讀題,弄清要求。

      2、 老師范讀課文,學(xué)生認(rèn)真聽。

      3、 學(xué)生自己讀短文,標(biāo)出自然段。遇到不認(rèn)識(shí)的字,用自己喜歡的方式解決。

      4、 同桌互相讀讀課文,正音。

      5、 全班齊讀課文,說說你讀懂了什么?

      6、 做一做:自己試著做一個(gè)太陽鐘,并向同學(xué)們介紹是怎么做的。

      第三課時(shí)

      一、 將下列詞語分分組。

      1、指導(dǎo)學(xué)生讀題,弄清要求。

      2、讀讀有哪些詞語,想想它們指的是什么?

      3、 它們哪些詞語是一類的?找出來填在括號(hào)里。再讀一讀。

      二、 找一張你喜歡的圖片,想同學(xué)們介紹一下圖片的內(nèi)容。

      1、 看圖,聽聽冬冬和丁丁的介紹。

      2、 拿出自己準(zhǔn)備的圖片,向同桌的同學(xué)介紹圖片的內(nèi)容,你為什么這它?

      3、 抽生全班交流。

      4、 送給大家一把金鑰匙:收集圖片不但有趣,還能增長(zhǎng)許多課外知識(shí)呢!

      三、 老師總結(jié),完成作業(yè)。

      一年級(jí)上冊(cè)語文教案 篇20

      教學(xué)目標(biāo):

      1、復(fù)習(xí)復(fù)韻母,能夠正確區(qū)分形近的復(fù)韻母。

      2、能夠正確拼讀音節(jié),并與相對(duì)應(yīng)的圖片連接起來。

      3、復(fù)習(xí)所學(xué)的詞語,并能選詞造句。

      4、拼讀兒歌《拼一拼》,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力,想一想,三個(gè)圓圈和三條直線還能拼成什么圖案。

      教學(xué)時(shí)間:

      2課時(shí)

      第一課時(shí)

      課時(shí)目標(biāo):

      1、復(fù)習(xí)復(fù)韻母,能夠正確區(qū)分形近的復(fù)韻母。

      2、能夠正確拼讀音節(jié),并與相對(duì)應(yīng)的圖片連接起來。

      教學(xué)過程:

     。ㄒ唬┑谝活}:我會(huì)讀。

      1、卡片認(rèn)讀單韻母:i e u r

      2、你能把這些單韻母組成復(fù)韻母嗎?讀一讀。

      3、讀:ie—ei iu—ui ei—er,說一說每一組復(fù)韻母有什么區(qū)別。

      (二)第二題:我會(huì)連。

      1、拼讀音節(jié)。(指名讀、開火車讀、齊讀)

      2、自己試著把音節(jié)和圖片連接起來。

      (三)擴(kuò)展活動(dòng)。

      1、比一比,看誰能認(rèn)讀。

      2、同桌的兩位同學(xué)輪流認(rèn)讀卡片上的復(fù)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié),互相糾正。

      3、拼拼讀讀,看誰拼得又準(zhǔn)又快。

      cì wei dài shǔ yě tù jiǔ cài dòu jiǎo qié zi

      第二課時(shí)

      課時(shí)目標(biāo):

      1、復(fù)習(xí)所學(xué)的詞語,并能選詞造句。

      2、拼讀兒歌《拼一拼》,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力,想一想,三個(gè)圓圈和三條直線還能拼成什么圖案。

      教學(xué)過程:

     。ㄒ唬┑谌}:我會(huì)認(rèn)。

      1、打亂順序,卡片認(rèn)讀詞語。

      2、誰能用這些詞語來說一句話?

      3、這些詞語你能給它歸歸類嗎?說說你歸類的理由。(人稱、動(dòng)物、動(dòng)作)

      (二)第四題:讀讀拼拼。

      1、出示兒歌《拼一拼》,自由拼讀兒歌。

      2、朗讀兒歌。(指名讀、齊讀)

      3、拿出學(xué)生自己準(zhǔn)備的三個(gè)圓圈和三條直線,拼拼小鴨和小兔。

      4、小組合作:用圓圈和直線拼拼其它的圖案,看哪一小組拼出的圖案最多,最有趣。

      教學(xué)后記:

      本次復(fù)習(xí)包括四項(xiàng)內(nèi)容。一是比較形近韻母。二是拼讀音節(jié),并恰當(dāng)?shù)睾蛨D連起來。三是認(rèn)讀詞語。四是讀兒歌并動(dòng)手拼一拼。

      在比較五個(gè)形近韻母時(shí),我先用卡片讓學(xué)生自己讀讀圖中每個(gè)動(dòng)物舉著的標(biāo)牌上的兩個(gè)字母,我又用四個(gè)單韻母(I、e、u、r)卡片變化組合成復(fù)韻母和er,再讓學(xué)生體會(huì)口形體會(huì)隨字母的先后而變化,發(fā)出不同韻母的讀音。

      一年級(jí)上冊(cè)語文教案 篇21

      教學(xué)要求:

      1、學(xué)習(xí)課文《我的家》

      2、認(rèn)識(shí)生字,會(huì)寫人、個(gè)、大三個(gè)生字。

      3、使學(xué)生籠統(tǒng)地認(rèn)識(shí):能夠享受別人給予的愛,自己也愛別人,就是幸福、溫暖。

      教學(xué)流程:

      一、激趣導(dǎo)入

      1、小朋友們,我們每個(gè)人都有一個(gè)溫暖、幸福的家,在這個(gè)家里,每個(gè)人互敬互愛,充滿溫馨。出示卡片家,誰認(rèn)識(shí)這個(gè)字,大聲讀出來。(創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)處進(jìn)入溫馨的氣氛,有利于下面的課堂教學(xué)。)

      2、能介紹一下你的家嗎?(指導(dǎo)學(xué)生用完整的句子說話,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,并尊重學(xué)生的個(gè)體差異,說得好的,給予表揚(yáng),說得不夠完整的,給予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充、激勵(lì)。調(diào)動(dòng)他們的積極性。)

      3、揭題,板書《我的家》

      二、采取多種形式閱讀課文,在讀中感悟

      1、聽錄音讀

      2、老師范讀,找出你認(rèn)識(shí)的字,在下面劃--線,邊聽邊思考:課文中的家是一個(gè)什么樣的家?家中都有誰?

      3、以小組為單位自由讀課文,互幫互學(xué)。

      4、大聲看書指讀。

      5、同桌互相檢查讀,熟讀成誦。

      《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào),閱讀是個(gè)性化的行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。因此,我采用多讀少講的策略,引導(dǎo)學(xué)生隨文識(shí)字,讓學(xué)生充分、自由地朗讀,在讀中整體感知課文內(nèi)容,在讀中感受語言文字的美,結(jié)合多種形式的讀讓學(xué)生在腦海里浮想具體畫面,從而形成語感。

      三、結(jié)合實(shí)際,展開想象

      小朋友們,爸爸媽媽愛不愛你們呢?你們愛不愛爸爸媽媽?怎樣愛的呢?請(qǐng)同學(xué)說說自己身上的實(shí)際例子,再結(jié)合圖畫說說,圖中的小朋友是怎樣愛自己的爸爸**的,爸爸媽媽又是怎樣愛他的。(讓學(xué)生暢所欲言,自由想象畫面情景,注意回答問題時(shí)聲音的響亮及說完整話。)

      四、識(shí)字部分

      本課要求認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)生字,我采用隨文識(shí)字的方法,讓學(xué)生在課文中識(shí)詞,再在識(shí)詞中學(xué)字,以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主要方式,從小培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究的精神。

      `1、識(shí)字

      (1)出示要求會(huì)讀的字

      小組合作學(xué)習(xí),互幫、互學(xué)、互考,能讀懂的字,在課文中的認(rèn)字欄下打勾。

      (2)以小組為單位進(jìn)行比賽。

      (3)較難的字拿到班上來,全班同學(xué)討論:怎樣記住它?

      2、寫字

      本課要求會(huì)寫兩種筆劃及三個(gè)字人、個(gè)、大。寫的時(shí)候,應(yīng)注意筆順先后及每一筆在田字格中的位置。充分發(fā)揮教師的示范作用,并不斷提醒書寫姿勢(shì),注意培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

      一年級(jí)上冊(cè)語文教案 篇22

      教學(xué)目標(biāo):

      1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和偏旁“攵”,會(huì)寫“只、多”兩個(gè)字。

      2.了解自然段的概念,學(xué)會(huì)給自然段標(biāo)序號(hào)。

      3.朗讀課文,了解烏鴉喝水這個(gè)故事的大致內(nèi)容。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和偏旁“攵”

      2.朗讀課文,了解烏鴉喝水這個(gè)故事的大致內(nèi)容。

      教學(xué)難點(diǎn):

      1.認(rèn)識(shí)反文旁

      2.會(huì)寫“只、多”兩個(gè)字

      教學(xué)過程:

      一、圖片激趣,認(rèn)識(shí)烏鴉

      1.出示烏鴉的圖片,說出烏鴉的名字。

      2.學(xué)習(xí)“烏鴉”。

      師:看著圖片,說說小烏鴉長(zhǎng)得怎么樣?

      師:烏鴉渾身都長(zhǎng)滿烏黑的羽毛。這“烏”字就是黑的意思,他比鳥少一點(diǎn)(板書“鳥”,對(duì)比),烏鴉是一種鳥,所以“鴉”字是鳥字旁。哪個(gè)小朋友知道鴉字是什么字+什么字呢?(貼板書:烏鴉)

      3.學(xué)生認(rèn)讀“烏鴉”。

      師:這節(jié)課,我們要學(xué)習(xí)一則烏鴉的寓言故事,題目是《烏鴉喝水》(貼板書,帶讀課題)。在這個(gè)故事里,烏鴉做了什么呢?讓我們繼續(xù)往下學(xué)習(xí)。

      二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字

      1.播放課文朗讀視頻。

      2.出示課文第一句:一只烏鴉口渴了,到處找水喝。

     。1)學(xué)生說烏鴉會(huì)去哪里找水喝?

      師:去了很多地方叫“到處”,處要翹舌,要把你們的小舌頭卷起來。

     。2)師:找東西需要用?(全班答:手),所以,“找”是提手旁,給“找”組組詞。

      3.出示詞語:辦法、旁邊、許多、放進(jìn)、升高。(師帶讀一遍)

     。1)讀準(zhǔn)字音:區(qū)分“辦、旁、放”的韻母;“進(jìn)”要讀準(zhǔn)前鼻音。

      (2)認(rèn)準(zhǔn)字形(加一加游戲):辦、法、許、放、進(jìn)、鴉、處

      把字拆開,讓學(xué)生上臺(tái)拼字

      重點(diǎn)辨析放的反文旁和處的折文

     。3)摘星星游戲(開火車讀詞語),引出“升高”的意思。

      三、整體把握,了解大意

      1.認(rèn)識(shí)自然段,給自然段標(biāo)序。(投影示范)

      2.學(xué)生自讀課文,讀準(zhǔn)字音,圈出自己不會(huì)的字。(可能不會(huì)的字:瓶、顆、漸)

      3.全班讀課文。課題是“烏鴉喝水”,找一找,文中哪些詞語是帶有“喝”的詞語,邊讀邊找,找到后記下來。

      4.畫一畫詞語(投影示范)

      5.學(xué)生說烏鴉找水喝——烏鴉喝不著水——烏鴉喝著水,老師貼板書。

      四、復(fù)習(xí)生字

      摘蘋果游戲:把要求認(rèn)的字去掉拼音,讓學(xué)生認(rèn)讀

      五、寫字指導(dǎo)

      只、多:認(rèn)讀字;看筆順視頻、書空3次;說說關(guān)鍵筆畫、位置,學(xué)生描紅、寫。

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