5、課時(shí)安排
整課計(jì)劃2課時(shí)完成，第1課時(shí)認(rèn)識(shí)生字，，朗讀課文，嘗試背誦，指導(dǎo)書寫。第2課時(shí)鞏固完成課后練習(xí)。
二、說(shuō)教法學(xué)法
本課的教學(xué)以“突出一個(gè)特色，遵循四個(gè)原則”為指導(dǎo)思想，設(shè)計(jì)教法、學(xué)法，以及教學(xué)程序�！耙粋�(gè)特色”是培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟;“遵循四個(gè)原則”是 ：
1、“三為主”的原則，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，以語(yǔ)言文字訓(xùn)練為主線。
2、充分利用直觀形象，激發(fā)興趣，啟發(fā)探討。
3、學(xué)習(xí)課文，教育學(xué)生感受陽(yáng)光的美好與寶貴，熱愛大自然。
4、課內(nèi)外聯(lián)系原則，讓學(xué)生課堂知識(shí)向課外閱讀、觀察、研究這一應(yīng)用上延伸，開拓視野，增長(zhǎng)見識(shí)。在目標(biāo)上落實(shí)把學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練與邏輯思維訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)。在這樣的指導(dǎo)思想下，本課教法是啟發(fā)式、朗讀式教學(xué)法。學(xué)法是自主讀書，讀中感悟，小組合作學(xué)習(xí)。
三、說(shuō)教學(xué)程序
1、謎語(yǔ)、課件導(dǎo)入激發(fā)興趣
⑴ 導(dǎo)語(yǔ)：早晨的太陽(yáng)升起來(lái)了，金燦燦的，太陽(yáng)照亮了什么?
⑵ 適時(shí)板書詞語(yǔ)：田野、禾苗、小樹、小河
�、恰≌l(shuí)會(huì)讀這些字
�、取�(dǎo)入新課，太陽(yáng)和田野、禾苗、小樹、小河是怎樣的關(guān)系呢?通過(guò)學(xué)習(xí)這一課你一定會(huì)有所了解。由圖導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且以圖為載體認(rèn)識(shí)了相應(yīng)的詞語(yǔ)，分散就識(shí)字負(fù)擔(dān)，同時(shí)為感知課文的主要內(nèi)容做了鋪墊。
2、自主讀書，讀中感悟
⑴ 同學(xué)自己讀通課文，認(rèn)識(shí)生字。
采用自讀自認(rèn)、小組合作學(xué)習(xí)、組詞游戲等多種方式復(fù)現(xiàn)生字，進(jìn)行趣味性的復(fù)習(xí)鞏固。
�、啤∵x擇自己喜歡的句子或自然段讀一讀，并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。
讓學(xué)生自由選讀滿足了學(xué)生的需要，學(xué)生的讀必定是從自己的內(nèi)心體驗(yàn)和情感出發(fā)，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和課前搜集資料，深入去讀書，去思考感受學(xué)習(xí)的樂趣。
⑶ 教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)交流情況進(jìn)行引導(dǎo)
�、佟W(xué)生直觀感受陽(yáng)光像金子的意思，用手指掛圖上的田野，想象，陽(yáng)光還會(huì)照在什么地方，這樣通過(guò)看圖、想象促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言理解和感悟更細(xì)膩具體
�、凇〗涣髯x書情況，師隨機(jī)指導(dǎo)感情朗讀，第二段前兩個(gè)句子，生讀后，再去掉句子中的“更”字讀一讀，體會(huì)書中句子怎么讀。這樣以讀為主，讀中感悟，讀中傳情，提高語(yǔ)感能力。
�、邸∽x三、四段時(shí)做一做“拉開”、“跳進(jìn)”、“捉”的動(dòng)作，這樣更能理解感悟，更加形象。
3、感情朗讀，嘗試背誦
采用讓學(xué)生自由讀，加動(dòng)作齊讀，嘗試背誦等方式，反復(fù)朗讀和背誦，促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)言的積累。
總之，本課結(jié)合圖畫識(shí)字，聯(lián)系已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)感悟語(yǔ)言，讀懂內(nèi)容，體會(huì)感情，學(xué)會(huì)聯(lián)系已有的經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文。