- 相關(guān)推薦
五年級(jí)上冊(cè)《落花生》原文
《落花生》散文是中國(guó)現(xiàn)代作家許地山的作品。這是一篇敘事散文，全文圍繞“種花生——收花生——吃花生——議花生”來(lái)寫，真實(shí)地記錄了作者小時(shí)候的一次家庭活動(dòng)和所受到的教育。下面是小編整理的五年級(jí)上冊(cè)《落花生》原文。
落花生
我們家的后園有半畝空地，母親說(shuō)：“讓它荒著怪可惜的，你們那么愛吃花生，就開辟出來(lái)種花生吧。”我們姐弟幾個(gè)都很高興，買種，翻地，播種，澆水，施肥，沒過幾個(gè)月，居然收獲了。
母親說(shuō)：“今晚我們過一個(gè)收獲節(jié)，請(qǐng)你們父親也來(lái)嘗嘗我們的落花生，好不好？”母親把花生做成了好幾樣食品，還吩咐就在后園的茅草亭過這個(gè)節(jié)。
晚上天色不太好，可是父親也來(lái)了，實(shí)在很難得。
父親說(shuō)：“你們愛吃花生么？”
我們爭(zhēng)著答應(yīng)：“愛！”
“誰(shuí)能把花生的好處說(shuō)出來(lái)？”
姐姐說(shuō)：“花生的味兒美。”
哥哥說(shuō)：“花生可以榨油。”
我說(shuō)：“花生的價(jià)錢便宜，誰(shuí)都可以買來(lái)吃，都喜歡吃。這就是它的好處。”
父親說(shuō)：“花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長(zhǎng)在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來(lái)它有沒有果實(shí)，必須挖起來(lái)才知道。”
我們都說(shuō)是，母親也點(diǎn)點(diǎn)頭。
父親接下去說(shuō)：“所以你們要像花生一樣，它雖然不好看，可是很有用�！�
我說(shuō)：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人�！�
父親說(shuō)：“對(duì)。這是我對(duì)你們的希望。”
我們談到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父親的話卻深深地印在我的心上。
簡(jiǎn)介
《落花生》散文是中國(guó)現(xiàn)代作家許地山的作品。這是一篇敘事散文，全文圍繞“種花生——收花生——吃花生——議花生”來(lái)寫，真實(shí)地記錄了作者小時(shí)候的一次家庭活動(dòng)和所受到的教育。散文描述了一家人收獲花生的情景，通過談?wù)摶ㄉ暮锰�，借物喻人，揭示了花生不圖虛名、默默奉獻(xiàn)的品格。說(shuō)明人要做有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒有好處的人，表達(dá)了作者不為名利，只求有益于社會(huì)的人生理想和價(jià)值觀。
《落花生》被收入人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)。
創(chuàng)作背景
許地山生逢甲午戰(zhàn)敗中被割讓給日本的臺(tái)灣變亂時(shí)期，父親當(dāng)時(shí)率部奮力抵抗日侵，不敵而敗，年幼的許地山卻對(duì)這份國(guó)恨家仇感到了刻骨銘心的痛，之后隨父親遷居回大陸福建。19歲時(shí)，家境拮據(jù)，許地山開始自謀生活。21歲那年由于家道貧苦，不得不赴離家甚遠(yuǎn)的緬甸仰光任教， 在仰光的三年時(shí)間里，遠(yuǎn)離親人和故鄉(xiāng)的許地山，經(jīng)歷了種種艱辛。
1919年“五四”運(yùn)動(dòng)爆發(fā)，正在燕京大學(xué)讀書的許地山寫文章、開會(huì)、演講，在示威游行中沖鋒在前，不畏強(qiáng)幕，成為反帝反封建的先鋒戰(zhàn)士。1919年的“五四”時(shí)期，是“人的自覺”和“個(gè)性解放”的時(shí)代。
作品鑒賞
主題思想
《落花生》散文，從一粒花生映照出人生。許地山對(duì)生命意義的追尋與獨(dú)特理解是他作品中最動(dòng)人的亮點(diǎn)。文章的主旨是散文中的“我”領(lǐng)悟并揭示出來(lái)的：“人要做有用的人，不要做偉大、體面的人�！被ㄉ盥裢林胁粸槿怂R(shí)，花生以自己的“犧牲”而使自己“有用”�！盁o(wú)我”故能破除對(duì)物質(zhì)的貪戀，“有我”方能主動(dòng)選擇與承擔(dān)自己的責(zé)任，使?fàn)奚蔀榭赡堋奂取坝形摇庇帧盁o(wú)我”，以“有我”來(lái)實(shí)現(xiàn)“無(wú)我”的愛兼有著博大與慈悲的境界。
“落花生精神”以出世的態(tài)度來(lái)入世。一方面保持銳意的進(jìn)取之心，一方面又保持平和的生存態(tài)度；一方面積極地去做一個(gè)有用的人，一方面也明白人的命運(yùn)被限定。許地山一生都在求索著人生的密碼與終極目的，也在行動(dòng)中表明自己的赤子之心。
寫作手法
《落花生》是一篇記敘散文，它運(yùn)用對(duì)話寫人記事。在平淡如水的記敘中，蘊(yùn)涵了殷殷的深情。收獲花生的夜晚，妻子兒女、父母昆仲姊妹，數(shù)人圍坐一屋，品嘗著自己親手勞動(dòng)種植的花生，一燈如豆，言歡意愜，這該是一幅多么令人神往而又回味不已、充滿著溫馨氣息的闔家歡樂圖呵。這里有慈母的愛，嚴(yán)父的情，兄姊的寬厚，小弟的聰穎。從這里，當(dāng)母親的可以尋到子女的拳拳寸草心，做父親的可以覓得妻子的溫柔，兒女的厚愛；做兒女的也不難體味出父母天高地厚一般的養(yǎng)育之恩�？傊�，任何人都可以從中領(lǐng)會(huì)到家庭的溫暖，天倫的樂趣。父親與膝前兒女們親切的閑談，熱烈的討論，家常的絮語(yǔ)，品評(píng)著人世間一件最常見而又微小的事物。沒有慷慨激昂的陳辭，也無(wú)闡幽發(fā)微的“春秋”大義，看似平淡無(wú)奇，卻包含了人世間所有父親望子成人的殷殷深情。
當(dāng)然， 寫得華麗并不容易，寫得樸素更難。也只有寫得樸素了，才能顯出真正的文采來(lái) 。
《落花生》平易、淺顯、簡(jiǎn)潔，一望而知其寓意，但它并不淺薄。它那平易的話語(yǔ)，講的是人人都懂的道理：“要做有用的人，不要做偉大、體面的人。”毫無(wú)故弄玄虛，自作高深莫測(cè)之態(tài)。有的只是諄諄的教誨，切實(shí)的希望。然而就是這平易淺顯的常理，也并不是每個(gè)人都能悟出它的真諦, 并付諸自己行動(dòng)。普希金曾說(shuō)：“ 精確與簡(jiǎn)潔，這是散文的首要美質(zhì)。它要求的是思想，沒有思想，再漂亮的語(yǔ)句也全無(wú)用處。
《落花生》的行文的特點(diǎn)是簡(jiǎn)沽明快，它沒有拖泥帶水的絮絮叨叨，沒有天高地遠(yuǎn)的高談闊論，也沒有晦澀費(fèi)猜的玄機(jī)妙語(yǔ)，更無(wú)刮古搜今，廣引博征的自我炫耀和賣弄。然而它在家人的閑談中流露出的一種樸素的思想，卻可以使人們站得更高，望得更遠(yuǎn)，引起遐想和深思。
有人認(rèn)為，只有寫景打情的散文才能托物言志，而記敘散文只能寫人記事。恰恰相反，《落花生》雖屬記敘散文，卻也正是物托言志的典范。作者正是借“ 落花生”這個(gè)最平易，最常見，而又有益于人類的小小植物，寄托了他“ 要做有用的人，不要做偉大、體面的人”的樸實(shí)而可珍貴的志向。文章中的父親將花生與“鮮紅、嫩綠的蘋果、桃子、石榴”相比，揭示了花生的可貴品格：質(zhì)樸無(wú)華，不求外表美觀、不講虛榮，不慕顯赫，只求于世有用。在這里，作者將對(duì)花生好處的知識(shí)，自然貼切地移接到對(duì)人生社會(huì)的知識(shí)上。這就深刻地反映出作者的愛憎、好惡、及默默獻(xiàn)身人類的樸實(shí)可貴的人格�！拔娜缙淙恕�，“人如其文” 。
作者在“五四”思潮的影響下，冷靜地觀察和思索著人生的真義。他蔑視“金榜題名” 、“光宗耀祖” 的封建說(shuō)教，鄙棄榮華富貴，反對(duì)浮華虛榮；憎惡追名逐利鉆營(yíng)投機(jī)之徒，抨擊“ 金玉其外，敗絮其中” ，驅(qū)民水火的“偉大、體面”人物。由此，他崇尚質(zhì)樸，力求老老實(shí)實(shí)地做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人�！耙馊珓僬�，辭愈樸而文愈高，意不勝者，辭愈華而文愈鄙。”《落花生》為文短小，平易、淺顯、清淡、質(zhì)樸，由此達(dá)到了美的極致。它之所以能夠長(zhǎng)期流傳，膾炙人口，除了這種極致的美之外，更由于它以意取勝，具有超越時(shí)空的象征意蘊(yùn)。它的象征和暗示，在不同時(shí)代，不同社會(huì)， 都能引起人們的共鳴，喚起那種樸實(shí)無(wú)華而又優(yōu)美崇高的思想情感，使人們能倍受其熏陶，達(dá)到潛移默化的效果。
作者簡(jiǎn)介
許地山（1893年2月出生于臺(tái)灣，1941年8月病逝），筆名落花生，中國(guó)現(xiàn)代作家。1917年，考入燕京大學(xué)文學(xué)院。1921年，與茅盾等人發(fā)起成立文學(xué)研究會(huì)。1923年，先后在美國(guó)哥倫比亞大學(xué)、英國(guó)牛津大學(xué)研究宗教學(xué)。1927年，回到中國(guó)后先后在燕京大學(xué)、北京大學(xué)、清華大學(xué)、香港大學(xué)執(zhí)教。主要作品有短篇小說(shuō)集《綴網(wǎng)勞蛛》、《解放者》、散文集《空山靈雨》等。
《落花生》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)段深入理解課文的閱讀方法。
2、學(xué)會(huì)生字7個(gè)，正確選擇多音字“空、便、種、應(yīng)、熟、散”在本課中的讀音，理解詞語(yǔ)19個(gè)。
3、初步懂得做人不應(yīng)只講體面，應(yīng)該做有真才實(shí)學(xué)，對(duì)人民有用的人。
重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)段理解課文的意思。
難點(diǎn)：讀懂重點(diǎn)段的思想內(nèi)容，體會(huì)課文的思想感情，有一定的難度。
教學(xué)過程：
第1課時(shí)
1、初讀課文，了解內(nèi)容。
�。�1）提示課題，設(shè)置懸念。落花生就是花生，是一種儀器，用“落花生”做題目，你想可能會(huì)寫些什么內(nèi)容？
�。�2）這篇課文并沒有寫花生的形狀、用處，生長(zhǎng)過程，那么到底寫什么呢？
�。�3）默讀課文，想想課文到底寫什么。
（4）指名說(shuō)說(shuō)課文大致內(nèi)容。
2、讀課文，給課文分段。
（1）自由讀課文，標(biāo)出自然段。
�。�2）看看課后練習(xí)題1、給課文分段。
�。�3）指名說(shuō)說(shuō)，本課有幾個(gè)自然段，可分為幾段，為什么這樣分段。
�。�4）說(shuō)說(shuō)哪一段是重點(diǎn)段。
3、自讀課文，自學(xué)生字新詞。
�。�1）默讀課文，劃出生字和帶生字的詞語(yǔ)。
�。�2）看拼音讀準(zhǔn)生字的字音。
�。�3）找出多音字，讀準(zhǔn)多音字在本課中的正確讀音。
�。�4）查字典，了解詞語(yǔ)的意思：半畝 開辟 愛慕
（5）自由讀課文，讀通句子。
4、檢查自學(xué)情況。
�。�1）指名讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的字音，讀通課文。
�。�2）指名讀多音字，區(qū)別讀音。
空地 空話 天空 落空 空白 抽空
�。ā翱盏�、空白、抽空”讀kòng），(“空話、天空、落空”讀kōng)
買種 種類 種田 種地 黃種 種植
�。ā百I種、種類、黃種”讀zhǒng，“種田、種地、種植”讀zhòng）
應(yīng)該 答應(yīng) 應(yīng)有盡有 供應(yīng) 隨機(jī)應(yīng)用
�。ā皯�(yīng)該、應(yīng)有盡有”讀yīng，“答應(yīng)、供應(yīng)、隨機(jī)應(yīng)變”讀yìng。）
成熟 熟練 熟悉（均讀shú） 散開 散裝 分散 散漫 散場(chǎng) 散會(huì)
�。ā吧㈤_、分散、散場(chǎng)、散會(huì)”讀sàn。“散裝、散漫”讀sǎn）
（3）說(shuō)說(shuō)查字典的3個(gè)詞語(yǔ)的意思。
5、作業(yè)：（1）抄寫生字。（2）完成作業(yè)本第1、2題。
第2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能讀懂重點(diǎn) 思想內(nèi)容。
2、了解抓重點(diǎn)段理解課文的閱讀方法。
教學(xué)過程：
1、復(fù)習(xí)鞏固字詞。
�。�1）認(rèn)讀生字新詞。
�。�2）同桌同學(xué)互報(bào)生字新詞，試著聽寫民，相互檢查，有錯(cuò)誤的自己訂正。
2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)本單元“學(xué)習(xí)提示”。
（1）指名讀：“學(xué)習(xí)提示”。
�。�2）討論：“學(xué)習(xí)提示”告訴我們?cè)趺礃拥拈喿x方法？
�。�3）教師小結(jié)。讓學(xué)生明白兩點(diǎn)。
①表達(dá)課文主要內(nèi)容的段落叫重點(diǎn)段。
②抓住重點(diǎn)段理解課文的閱讀方法是，一先細(xì)讀重點(diǎn)段，讀懂重點(diǎn)段所表達(dá)的思想內(nèi)容：二是以重點(diǎn)段的內(nèi)容為基礎(chǔ)，聯(lián)系全文及題目，進(jìn)一步體會(huì)全文的思想感情。
3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)重點(diǎn)段。
（1）指名讀這一段評(píng)文。
（2）細(xì)讀這一段的第1部分（第2——11自然段）。
①理解“那天晚上……實(shí)在很難得‘這句話的意思。告訴學(xué)生本文寫于1922年，當(dāng)時(shí)作者的父親在廣東做縣官，平時(shí)公事 很忙，很少回家。這次回來(lái)是專門為吃花生的嗎？不，是想在花生收獲節(jié)上，以花生為題，跟兒女們談話，啟發(fā)他們臬做人。
�、谡f(shuō)說(shuō)花生的，最可貴的的好外是什么。
�。ㄟ\(yùn)用花生植株及生長(zhǎng)過程掛圖，讓了解花生開花結(jié)果的特點(diǎn)是地上開花，花落后在地下結(jié)果）。
�。�3）細(xì)讀這一段的第2 部分（第12——14自然段）。
�、僮x這幾個(gè)自然段。
②討論：“有用的人”怎樣的人？什么樣的人是“只講體面而對(duì)別人沒有好處的人”？（理解“體面“的意思）
�、壅f(shuō)說(shuō)這幾個(gè)自然段主要講什么。
（4）朗讀這段課文。
4、作業(yè)：完成敘利亞本第5題。
第3課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、體會(huì)課文的思，幫不應(yīng)只講體面，應(yīng)該做有真才實(shí)學(xué)的，對(duì)人民有用的人。
2、能在語(yǔ)言環(huán)境中區(qū)別“居然”與“果然”“分辨”與“分辯”的意思。
教學(xué)過程：
1、復(fù)習(xí)重點(diǎn)段。
（1）自由讀重點(diǎn)段，對(duì)“花生的好處很多……才知道”這句話反復(fù)誦讀。
�。�2）說(shuō)說(shuō)“我”聽了父親的話，體會(huì)到要做臬的人，你是怎樣理解“有用”和“是講體面”的。
2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第1、3段。
�。�1）指名讀第1段課文。
（2）理解詞語(yǔ)“半畝、開辟”的意思。
�。�3）說(shuō)說(shuō)這一段主要寫什么。
（4）指名讀第3段。
�。�5）說(shuō)說(shuō)怎樣理解“父親的話卻深深地印在我的心中”。
3、朗讀全文。
4、討論：作者5為什么要寫這篇文章？為什么課文用“落花生”做題目。
5、小結(jié)。
�。�1）作者寫這篇文章是為了回憶父親的教導(dǎo)，更嚴(yán)格的要求自己按照父親說(shuō)的“像花生那樣做人，踏踏實(shí)實(shí)、不求虛榮”
�。�2）因?yàn)楦赣H的談話由花生引出的的，又用花生特點(diǎn)比喻做人的美德，希望子女像花生那樣做人，所以用“落花生”作題目。
6、思考后，指名說(shuō)說(shuō)學(xué)了這篇課文的體會(huì)。
7、指導(dǎo)課后練習(xí)3。
�。�1）讀題。
�。�2）討論，這樣理解課文對(duì)嗎？為什么“（參考答案見教學(xué)參考書）
8、指導(dǎo)作業(yè)本第3題。
�。�1）區(qū)別“居然”與“果然”、“分辨”與“分辯”的意思。
�。�2）完成作業(yè)。
【五年級(jí)上冊(cè)《落花生》原文】相關(guān)文章：
《落花生》課文原文05-27
語(yǔ)文落花生課文原文02-02
五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《落花生》教案02-16
五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《落花生》教案06-20
五年級(jí)上冊(cè)《桂花雨》原文11-22