五年級上冊課文《桂花雨》教案

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、知識與技能

　�。�1）正確、流利、有感情地朗讀課文。

　�。�2）理解課文內(nèi)容，體會作者表達(dá)感情的句子的含義。

　　2、過程與方法

　�。�1）抓住語言訓(xùn)練點(diǎn)，想象課文描寫的情景，體驗(yàn)搖花樂。

　�。�2）揣摩文本語言，聯(lián)系生活實(shí)際，體會作者思念家鄉(xiāng)的感情。

　　3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　體會作者喜歡桂花、搖桂花的樂趣和思念家鄉(xiāng)的情感。

　　[教學(xué)重點(diǎn)]：

　　（1）品讀重點(diǎn)詞句，感受桂花“香”

　�。�2）想象課文情景，體驗(yàn)搖花“樂”。

　　[教學(xué)難點(diǎn)]：理解母親的話，感悟思鄉(xiāng)“情”

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]：

　　多媒體教學(xué)課件。

　　[教學(xué)過程]

　　一、自學(xué)質(zhì)疑

　　1、桂花雨是琦君88歲時(shí)寫的,她這么老了，為什么還要寫呢？

　　2、你在完成學(xué)案時(shí)遇到了哪些問題想與同學(xué)們進(jìn)行交流呢？

　　二、交流展示、匯報(bào)成果

　　1．組內(nèi)交流對于學(xué)案三個問題的探究結(jié)果。

　�。�1）桂花真香呀，你聞到了它的香味了嗎？從文中的哪些語句“聞”到的呢？

　�。�2）童年時(shí)代的“搖花樂”更讓作者難忘，請大家自由讀讀第2-4自然段，談一談你的閱讀感受。

　�。�3）你知道母親為什么要說“外地的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂”嗎？

　　①組長帶領(lǐng)全組同學(xué)逐一落實(shí)學(xué)案的完成情況，對組內(nèi)同學(xué)在完成學(xué)案時(shí)存在的問題進(jìn)行討論，盡量使問題在組內(nèi)解決。

　　②由組長按“全員參與”原則和個人自學(xué)情況確定本組展示代表。

　　2．集體交流。（學(xué)生板書、展示、交流發(fā)言、質(zhì)疑、互動）。

　�。�1）出示展示的要求：

　�、俳涣髡故镜耐瑢W(xué)要聲音洪亮，口齒清晰，板書書寫要規(guī)范，盡可能精煉表達(dá)。

　�、谄渌�同學(xué)可以主動質(zhì)疑和補(bǔ)充。

　�。�2）發(fā)言內(nèi)容參考：

　�、偻ㄟ^小組學(xué)習(xí)你們解決了哪些問題？抓住重點(diǎn)句子，說說自己的閱讀感受 ？還有哪些問題沒有弄明白？

　�、谡f說你們小組是怎么討論的？（組長是怎么組織大家交流的）

　　三、精講點(diǎn)撥

　　1．篩選學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中遇到的重點(diǎn)問題。

　　2.重、難點(diǎn)突破的方案

　　（1）感受桂花“香”

　�、僮杂衫首x描寫桂花香的句子。

　�、谡J(rèn)真地讀一讀這四句話，你覺得哪個句子最讓你感受到家鄉(xiāng)的桂花香？請說出理由。（根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行以下的教學(xué)）

　�、郛�(dāng)你讀這句話時(shí)，你首先會把目光鎖定在哪個詞上？為什么？

　�。�2）體驗(yàn)搖花“樂”

　�、僬n件出示：搖桂花的場景

　�、趲�:讓我們一起和小琦君來搖桂花吧，享受那一份搖花樂吧，閉上你的眼睛，想象一下，你看到了什么？聞到了什么？

　�、蹘熒�合作說話：我抱著桂花樹，使勁地?fù)u，搖啊搖，搖啊搖,我仿佛到...

　　④補(bǔ)充句子練習(xí)：我聞到了：啊，好香的雨呀，它香了————它香了——香了————它香進(jìn)————————————

　�、葑プ　昂啊弊�，指導(dǎo)朗讀：“�。≌嫦裣掠�！好香的雨呀！”

　　采訪：假如你是小琦君，你看你臉上汗騰騰的，你累嗎？你怎么還那么開心嗎？

　�、摅w會想搖桂花的急切

　　師生、生生分別扮演“我”和母親，注意讀出不同角色的不同情感。

　　(3)感悟思鄉(xiāng)“情”

　�、僭S多年后，我從外地回家時(shí)，總要捧一大袋桂花給母親，可是母親常常說：“外地的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的'桂花”你知道母親為什么這樣說嗎？

　�、诜抡者@句話,再說一句.母親還會說：“                    ”(溫馨提示:外地的環(huán)境真好,母親會怎么說?外地的生活真舒適,母親會怎么說?...)

　�、蹚哪赣H這句話,你體會到了什么?

　　四、互動探究

　�。�1）桂花雨是琦君88歲時(shí)寫的,她這么老了，為什么還要寫童年的事情呢？

　　提供材料支撐：一生漂泊的琦君，這輩子最喜歡寫的就是故鄉(xiāng)的人和事。她在另一部作品《煙愁》中寫道：（課件出示）：每回我寫到我的父母家人與故土，我都禁不住熱淚盈眶，我忘不了他們對我的關(guān)愛，我也珍惜自己對他們的一份情，象花木草樹似的，誰能沒有根呢？”的確，正是因?yàn)閷Ω�的追尋，這份對祖國對家鄉(xiāng)的無限眷戀，84歲那年，她又回到了故鄉(xiāng)。看到故鄉(xiāng)的一草一木，不禁淚水漣漣。其實(shí)琦君她從來沒有真正離開過故鄉(xiāng)，因?yàn)楣枢l(xiāng)就在——她的心里。

　　五、遷移應(yīng)用

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生交流閱讀這篇課文的感受。

　�。�2）結(jié)合熱愛童年、熱愛家鄉(xiāng)的主題，談?wù)剬φn文的體會。

　　六、總結(jié)

　　月是故鄉(xiāng)明，花是故土香，人是故鄉(xiāng)親，水是故鄉(xiāng)甜。感謝琦君，用妙曼的文筆，讓我們感受到童年的美妙，故鄉(xiāng)的美麗，生活的美好。

　　附：板書設(shè)計(jì)：

　　11．桂花雨

　　樂

　　桂花         香

　　思