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人教版五年級上冊語文《口語交際習作二》優(yōu)秀教案（通用10篇）
作為一名教職工，時常會需要準備好教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的人教版五年級上冊語文《口語交際習作二》優(yōu)秀教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
五年級上冊語文《口語交際習作二》優(yōu)秀教案 1
【學習目標】
1、能圍繞“濃濃的鄉(xiāng)情”這個主題講清楚自己的活動安排。
2、能與同學進行商討，培養(yǎng)學生的自主合作的參與意識。
3、通過這個活動，培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
4、能就口語交際的內(nèi)容，大膽的發(fā)揮想象，寫出家鄉(xiāng)的變化，表達對家鄉(xiāng)的熱 愛之情。
【教學準備】
1、收集有關于“濃濃的鄉(xiāng)情”這個主題的內(nèi)容：
�。ㄔ娫~、歌曲、故事等等。）
2、了解班級同學的一些特長，以便有利于自己策劃活動。
3、通過書籍，電視，網(wǎng)絡等媒介了解怎么樣策劃才能把一次活動搞成功，可以事先參閱一些好的經(jīng)驗。
【教學過程】
第一課時
口語交際
一、談話導入，激發(fā)興趣
俗話說的好：一方水土養(yǎng)一方人。正因為如此，每個人對家鄉(xiāng)都有著深厚的感情。古人就用詩句“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”來表達自己對家鄉(xiāng)的思念，而這詩句也成了表達思鄉(xiāng)之情的千古名句。今天也讓我們來暢談一下對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。
二、暢所欲言，抒發(fā)情感
1、同學們，請你們來說說對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。
2、既然大家都這么熱愛自己的家鄉(xiāng)，那么現(xiàn)在我們就以“濃濃的鄉(xiāng)情”為主題來策劃一次活動吧。既然是活動，形式就要豐富多彩，通過豐富的內(nèi)容，精彩的節(jié)目來表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
三、小組交流討論
1、明確小組討論的內(nèi)容（投影）：
表演哪些節(jié)目，由哪些同學表演，怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。
2、組長是小組策劃的組織者，還要安排一名記錄員和一名同學匯報。
3、重點討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩。
4、根據(jù)討論列出節(jié)目表，老師參與部分小組的交流，給予指導。
�。�、小結過渡：
剛剛老師參與了部分小組的討論，看得出來同學們都事先做了精心的準備，而且在討論的過程中非常熱烈，方方面面的問題都能考慮到。每個小組都希望通過策劃這次活動來表達對家鄉(xiāng)的熱愛，那現(xiàn)在就請我們同學們來展示一下自己策劃的活動方案吧。
四、展示活動方案
1、以組為單位，展示活動方案。重點要說說怎么樣表演才能使節(jié)目更精彩。
2、其他同學可以質(zhì)疑，可以和同學進行交流。
3、師生共同評議，綜合大家的意見，班長制定一個活動方案。
五、總結
同學們，今天的口語交際課，通過策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”這個活動，不僅鍛煉了同學們的組織策劃能力，而且還激發(fā)了同學們對家鄉(xiāng)的熱愛之情，相信“濃濃的鄉(xiāng)情”這個活動一定能夠獲得成功。
第二、三課時
習作
一、談話導課，激發(fā)興趣
在策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”活動中，同學們盡情的抒發(fā)了自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情。是呀，誰不愛自己的家鄉(xiāng)呢？在活動中我們有同學立志從小努力學習，長大建設祖國，建設家鄉(xiāng)，讓我們的家鄉(xiāng)變的.更美好。那今天就讓我們先來大膽的想象一下，通過我們的努力，二十年以后的家鄉(xiāng)會是什么樣子呢？
二、大膽想象，暢所欲言
1、想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化。
2、想象家鄉(xiāng)的新面貌。
3、想象久別重逢的親朋好友，會有怎樣的感慨。
三、閱讀提示，明確要求
1、學生默讀提示，畫出習作要求及內(nèi)容。
2、投影出示，讓學生明確習作要求及內(nèi)容。
四、試寫初稿，自行修改
1、要求書寫工整，語句通順。
2、回憶這組課文中作者運用的表達感情的方法，試著在自己的習作中加以運用。
五、小組評議，互改
1、小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。
2、根據(jù)建議，再次進行修改。
六、佳作賞評
1、每個小組推選好的作品進行全班賞評，可以是全文，可以是片斷。教師引導學生進行賞評。
2、請部分學生介紹自己習作成功的原因，對其它同學進行一個啟發(fā)。
五年級上冊語文《口語交際習作二》優(yōu)秀教案 2
學習目標：
1．交流自己搜集到的民風民俗，交流時做到內(nèi)容充實，表達流利。
2．借鑒本組描寫民風民俗的寫作方法，學習抓住特點介紹民俗的方法。
3．學習修改、完善自己的習作，創(chuàng)編班級習作集。
課前準備：
1．學生通過上網(wǎng)了解各地自己感興趣的民風民俗，或者調(diào)查本地的風俗習慣。
2．教師準備有關的圖片。
教學過程：
一、談話導入
民俗風情源遠流長，民俗文化斑斕多姿，在燦爛的人類文化中，民俗文化是不可忽視的重要組成部分。本單元所學的文章，都能將極其平常的民間習俗和傳統(tǒng)節(jié)日描繪得妙趣橫生、魅力四射。同學們隨同作者一起走遍大江南北，身臨不同民族、不同地區(qū)，共同領略了多姿多彩的民俗風情。但單元為我們呈現(xiàn)的只是民俗風情畫卷的一角，這節(jié)課就讓我們暢所欲言，談談你所調(diào)查了解到的民風民俗吧。
二、分組交流
1．出示交流主題：節(jié)日習俗、地方服飾、特色飲食、獨特民居、民間工藝品，根據(jù)學生調(diào)查主題將全班分為五個組，進行交流。
交流提示如下：
�、僬f說你要為大家介紹的內(nèi)容是什么，你的資料從哪得來的`？
�、诎衙袼椎闹饕攸c講清楚，還可以談談自己的感受。
�、壅J真傾聽組員的講述，把不清楚的地方記下來及時詢問。
2．根據(jù)組員的建議，修改自己的介紹材料，特別是注意把沒講清楚的地方講清楚。
三、全班交流
1．根據(jù)交流主題，每組推薦2—3名同學在全班交流。
2．聽的同學認真傾聽，聽后組織評議。可從以下幾方面評議：
�、僦黝}是否明確，特點是否突出；
②內(nèi)容是否具體充實；
③表達是否流暢；
�、苷Z言是否簡潔。
四、激發(fā)情感，由說到寫。
1．聽了同學的介紹，此時你有什么感受？
2．是啊，真是“百里不同風，千里不同俗”�。⊥高^這絢麗多彩的民俗，我們感受到的是泱泱華夏民族文化悠久的歷史，獨特的魅力。讓我們快拿起手中的筆，把它寫下來吧！
五年級上冊語文《口語交際習作二》優(yōu)秀教案 3
教學目標：
1、知識與能力：通過不同的形式，表達自己的愛國情感。
2、方法與過程：能大膽地在眾人面前展示自己的才能。
3、情感態(tài)度與價值觀：學生能在寫作中圍繞“祖國在我心中”這個主題，以演講稿或讀后感的形式表達真情實感。
教學重點、難點：
1、學生能在寫作中圍繞“祖國在我心中”這個主題，以演講稿或讀后感的形式表達真情實感。
2、演講是重點，也是難點。如何在演講中表達愛國情感，如何寫演講稿能做到觀點明確，有感染力和號召力，都需教師多花工夫。
教學時間：
3課時
教學過程：
第一課時
一、談話導入，揭示話題。
在這次“祖國在我心中”的綜合性學習過程中，同學們都很認真，搜集了大量的資料，今天這節(jié)課，老師給你們搭建一個舞臺，召開一次“祖國在我心中”的學習匯報會，把自己的學習成果奉獻出來，和大伙一同分享。
二、確定匯報形式，小組排練。
1、讀口語交際的要求，明確匯報形式。
2、分小組討論匯報形式
3、根據(jù)匯報形式，組內(nèi)排練。
三、匯報會開始，同學評價。
1、宣布匯報會開始
2、小組抽簽上臺，同學根據(jù)匯報情況做出公正的評價，選出最優(yōu)秀的匯報者。鼓勵小組集體匯報形式，體現(xiàn)集體精神。
3、根據(jù)評價，給最優(yōu)秀的匯報者頒獎。
四、總結課堂。
第二課時
一、明確習作要求。
1、讀習作要求，說說今天的作文寫什么？
2、這次作文有哪些要求？
寫演講稿要符合格式，要結合具體材料把表達的觀點寫清楚，要點明主題，有號召力。
寫讀后感要表達真情實感。
不管寫什么，都要圍繞“祖國在我心中”的主題。
二、寫作指導。
1、明確演講稿的格式
2、怎樣寫好“祖國在我心中”的演講稿呢？
�。�1）聽了老師的演講，你有何感受？
�。�2）這說明演講稿有什么特點呢？我們再默讀這篇演講稿，說說它還有哪些與其他文體不同的地方？
�。�3）生再分析，這篇演講稿的觀點是什么？他運用了哪些材料說明觀點？
3、作前準備
�。�1）你們課前也搜集了大量的關于愛國主義方面的演講稿，你們能不能把自己搜集的材料作一下分析，分析出它的特點。然后推薦給大家。
�。�2）在組內(nèi)交流搜集的演講稿
�。�3）觀點明確了，你打算用哪些材料去充實它呢？（學生自由談。）
三、寫作實踐，自己寫作，不愿寫演講稿的同學寫讀后感，注意的'是要表達真情實感。
四、作文交流、評改。
同桌交流，互相評價。
五、美文賞析。
學生讀優(yōu)秀作品，同學賞析寫得好的地方。
第三課時
（習作講評）
一、對照比較，發(fā)現(xiàn)問題。
1、教師發(fā)一份事先準備的演講稿
讓學生和自己的演講稿比較，發(fā)現(xiàn)什么？
2、課堂交流，各自的發(fā)現(xiàn)。
教師要在學生發(fā)言時，隨機歸納：
�。�1）演講稿的格式等。
�。�2）演講稿的語言風格：要有鼓動性
3、學生根據(jù)新的發(fā)現(xiàn)，各自修改自己的演講稿。
二、嘗試發(fā)言，不斷完善。
學生再次修改演講稿。
三、拓展延伸，學寫其他發(fā)言稿。
1、學生閱讀其他情況下的演講稿，說說有什么發(fā)現(xiàn)。
2、課堂交流：
演講稿的共同特點：
�、儆^點鮮明。對問題持什么看法，要明確表態(tài)。
�、跅l理清楚。一篇發(fā)言稿要談幾方面的問題，每一方面問題要講哪些條目。都要安排得有條有理，讓人聽起來容易抓住重點。
③語言簡潔明快。是直接面向聽眾，所以，語言一定要簡潔明快，盡量不使用冗長羅嗦的句子，更不要使用一些深奧難懂的詞句，話要說得準確、易懂。
3、課堂交流、評議。
五年級上冊語文《口語交際習作二》優(yōu)秀教案 4
【學習目標】
1、能圍繞濃濃的鄉(xiāng)情這個主題講清晰自己的活動支配。
2、能與同學進行商討，培育自主合作的參加意識。
3、通過活動，培育對家鄉(xiāng)的喜愛之情。
4、能就口語交際的內(nèi)容，大膽發(fā)揮想象，寫出家鄉(xiāng)的改變，表達對家鄉(xiāng)的喜愛之情。
【課前預備】
1、收集與濃濃的'鄉(xiāng)情相關的詩詞、歌曲、故事等。
2、了解班級同學的特長，以便策劃活動。
3、通過書籍、電視、網(wǎng)絡等媒介，了解怎樣策劃才能搞好一次活動，可以事先參閱一些好的閱歷。
【教學過程】
一、黧談話導入、激發(fā)愛好
俗話說得好：一方水土養(yǎng)一方人。每個人對自己的家鄉(xiāng)都有著深厚的感情。大詩人李白用詩句舉頭望明月，低頭思家鄉(xiāng)來表達自己對家鄉(xiāng)的思念，而這詩句也成了表達思鄉(xiāng)之情的千古名句。今日也讓我們來暢談一下對家鄉(xiāng)的喜愛之情吧。
二、暢所欲言、抒發(fā)情感
1、同學們，請你們來說說對家鄉(xiāng)的喜愛之情吧。
2、現(xiàn)然大家都這么喜愛家鄉(xiāng)，那么我們就以濃濃的鄉(xiāng)情為主題來策劃一次活動。既然是活動，形式就要豐富多彩，要通過豐富的內(nèi)容、精彩的節(jié)目來表達對家鄉(xiāng)的喜愛之情。
三、小組溝通爭論
1、明確小組爭論的內(nèi)容：
表演哪些節(jié)目；由哪些同學表演；怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。
2、重點爭論怎樣演才能使節(jié)目更精彩，依據(jù)爭論狀況列出節(jié)目表。老師參加部分小組的溝通，賜予指導。
3、小結過渡：
剛才老師參加了部分小組的爭論，看得出來同學們事先都做了細心的預備，而且在爭論的過程中特別熱鬧，方方面面的問題都能考慮到。每個小組都盼望通過策劃這次活動來表達對家鄉(xiāng)的喜愛，那現(xiàn)在就請同學們來展現(xiàn)一下你們小組策劃的活動方案吧。
四、展現(xiàn)活動方案
1、以小組為單位展現(xiàn)活動方案。
2、其他同學可以質(zhì)疑，也可以和同學進行深化的溝通。
3、師生共同評議：
綜合大家的看法，全班制定一個活動方案。
五、總結
同學們，這節(jié)課，通過策劃濃濃的鄉(xiāng)情這個活動，不僅熬煉了我們的組織策劃力量，而且還激發(fā)了大家對家鄉(xiāng)的喜愛之情，信任濃濃的鄉(xiāng)情這個活動肯定能夠獲得勝利。
五年級上冊語文《口語交際習作二》優(yōu)秀教案 5
【教學目標】
1．培養(yǎng)良好的聽說習慣，學會傾聽、交流、互動。
2．通過交流，感受童年的美好、純真，使學生珍惜童年，熱愛生活。
3．指導學生具體有序地寫出童年有趣的事情，表真情實感。
4．圍繞是否把事情的過程寫清楚，是否表達了童年生活的有趣，認真修改自己的習作。
【教學重點、難點】
重點：通過講述童年故事，收集反映童年難忘的生活片斷，通過交流，拓展學生的思路，使他們從不同角度講述自己童年的故事，在交流中表現(xiàn)童年生活的豐富多彩，進一步感受童年的美好、純真，激發(fā)學生珍惜童年，熱愛生活的情懷。
難點：把故事講述具體，清楚，并能注意表達方式，使其能引起聽眾的興趣。并在活動中進一步提高交際與習作的能力。
【教學準備】
1．有關童年的音樂磁帶。
2．收集有關童年的碟片及照片。
【教學過程】
一、引導回顧，體驗童年情趣
1．回顧學過的《冬陽·童年·駱駝隊》、《祖父的園子》、《童年的發(fā)現(xiàn)》等課文，說說這些文章給你留下最深刻印象的是什么。
2．你能說說這些場景為什么能使你印象深刻嗎？（有趣、天真、可愛……）
【對學生進行口語交際能力的培養(yǎng)，可以通過回憶已學的課文來導入本組專題，同時又為下面的口語交際設下鋪墊。】
二、打開記憶閘門，回憶自己童年
1．我們的童年生活又是怎樣的？是不是也有很多有趣、天真、可愛的故事？讓我們靜靜地回到回憶的深處，去找回我們的童年。
2．請同學們來說一說自己童年難忘的故事。要求把事情說清楚、說具體。
3．學習小組內(nèi)相互說說自己最難忘的事情。
【教師以飽含深情的導語調(diào)動學生參與的熱情，引發(fā)學生回憶生活，打開話匣子。通過自主回憶，再小組交流，讓學生在碰撞中擊活思維的火花。】
三、課堂交流，分享童年
1．評選出最難忘的童年故事（在學習小組內(nèi)進行）。
2．班級交流最難忘的童年故事。組內(nèi)其他的同學說說推薦的理由。
3．師生共同評議，并提出具體的.修改建議。
【通過講故事的形式，激發(fā)學生參與的興趣。同時，讓其他學生在參與評議中進一步學會交際語言，達到口語交際的目的�！�
四、修改提高，難忘童年
1．以學習小組為單位，進行修改，把童年故事說得更清楚更具體。
2．開展童年故事會。
3．從內(nèi)容、態(tài)度、表情達意等角度評選“最佳”童年故事。
【以學生喜愛的講故事形式，讓學生興致勃勃地參與活動，既體現(xiàn)了評文教學的以
人為本，給學生以自主空間，又滿足學生交流的愿望�！�
五、課外延伸，生活中說。
讓學生回家以后，和爸爸、媽媽共同回憶自己童年發(fā)生的有趣的事。
五年級上冊語文《口語交際習作二》優(yōu)秀教案 6
【教學目標】
1、展示綜合性學習的成果，進一步增強對祖國的熱愛之情。
2、搭建平臺，鍛煉學生的組織、表演等能力，培養(yǎng)合作意識。也為習作──寫演講稿提供演練的機會。
【教學過程】
一、談話，導際的要求。
明確口語交國在我心中”的綜合性學習的過程中，同學們都很認真，搜集了大量的資料，今天這節(jié)課，老師給同學們搭建一個舞臺，召開一次“祖國在我心中”的學習匯報會，請同學們把自己的學習成果說一說，和老師，同學一起分享。
二、確定形式，小組交流
1、討論匯報形式，明確要求。
�。ㄑ葜v、講故事、朗誦詩歌、朗誦散文。）
進行演講時，要恰當?shù)剡\用手勢、表情以增強表達的效果；朗誦詩歌、散文要注意情感充沛，表達出文章蘊含的情感；講故事要注意具體、生動，能用語言打動他人。另外，對于聽眾也要提出一些注意事項，比如，有禮貌，注意力要集中，對別人的發(fā)言要有所反應。
2、分小組討論匯報：
在分組合作前，師生可通過討論提出幾個注意點，如，組內(nèi)的資料可共享；要選擇適合小組的形式進行匯報；排練時，不管是獨立匯報還是以小組的形式匯報，都要互相幫助，共同提高等等。另外，還可選出一位小主持，讓他在分組時了解各組編排的節(jié)目，進行串連。
3、小組排練：
小組成員事先準備好有關材料，在小組里先試著講一講。根據(jù)同學的意見，想想怎樣才能講得更好。排練時，教師不必作過多的指導，而應鼓勵學生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，要充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性。
4、匯報展示，互動交流：
要努力調(diào)動匯報者與觀眾之間的互動交流，可以讓匯報者自談感受，也可引導觀眾談談聽后的感受，重在抒發(fā)愛國情懷。另外，還可以讓觀眾根據(jù)匯報節(jié)目多角度地進行評價或提出改進建議。
習作指導
一、明確習作要求
1、讀習作要求，說說今天的作文寫什么。
�。ㄑ葜v稿或讀后感。）
2、這次習作有什么要求？
�、� 寫演講稿要符合格式，要結合具體材料把表達的觀點寫清楚，要點明主題，有號召力。
�、� 寫讀后感要表達真情實感。
⑶ 不管寫什么，都要圍繞“祖國在我心中”的主題。
二、寫作指導
1、學習例文，體會特點：
愛我中華情
于玉光
同學們：
有一位母親比母親更親，那便是──中國。
可記得這一位“母親”？她飄散的長發(fā)是千萬條悠悠貫穿的河川；她的背脊，雖老邁仍硬朗，是五岳，是陰山，是祁連，是……那寬大而慈愛的臉膛，是青藏連接云貴吧！她伸展的手臂從東北的.谷倉，到長江的沿岸，到珠江的三角洲，那一片無盡的沃土，是她溫暖的雙手。��！母親！您的胸膛隱藏著多少燦爛的血淚史。曾經(jīng)，你驕傲過，自豪過；也曾經(jīng)，你黯然傷神過，憤怒過。在宇宙無垠的歲月里，您孕育了長青的江水，也培育出千千萬萬屬于您的孩子。
這一群“母親”的孩子，他們有一個共同的名字，叫做中國人。他們也有許多共同的特征──崇尚自由，愛好和平，追求真理，注重禮儀。他們含蓄而誠懇，勤儉而樂天，在他們的生活中，處處充滿了絢麗的色彩──金黃、翠綠、朱紅、靛藍。他們向往自然，愛戀自然，對于萬物有著濃濃的情誼。李白躺在床上，看見窗外的月光，因而想起自己的故鄉(xiāng)，“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”。將個人的感情與自然融合為一，凝結成一種瀟灑而美麗的詩情。李白多情，白居易也多情。唐明皇與楊貴妃的相愛，原來是一種平凡的男女愛戀，但是經(jīng)過香山先生巧妙的構思，精致的渲染，便成了一段富于色彩的傳奇故事，“在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝，天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期”。多么令人肝腸寸斷的詩句！道盡天下有情人共同的期盼。王維獨居空山幽谷，卻不覺孤寂，渾然有萬物皆我友朋的情懷，“獨坐幽篁里，彈琴復長嘯，深林人不知，明月來相照”。使自己的生活藝術化、情趣化，不也正是古今人人所追求的嗎？南國情柔，北國情壯，萬里長空下，一片碧綠的草原，風吹草浪，幾只巨鷹旋空而鳴，“敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野，天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”。其實，月兒本無情，群山之所以予人嫻靜，草原之所以予人壯麗之感，都是因為多情的人賦予它們生命，使它們鮮活，使它們富麗。
“母親”的孩子��！可憶起北平的紫禁城，湖南的岳陽樓，青海的凄寒，西湖的柔美，長江的浩浩，黃河的滔滔？骨肉同胞情，激起了“母親”每一個孩子的熱血、熱淚、熱情，讓正義之血噴涌吧！讓自由之淚灑落吧！讓真理之情堅定。
寫作前，可以先為學生讀一篇典型的演講稿，使學生從感性上了解演講稿的特點：
�、� 針對性：
演講是以思想、感情、事例和理論來曉喻聽眾，打動聽眾，必須要有現(xiàn)實的針對性。
⑵ 可講性：
由于演講要訴諸口頭，擬稿時必須以易說能講為前提。
�、� 鼓動性：
演講要做到這一點，要依靠演講稿思想內(nèi)容的豐富深刻，語言表達的形象生動，富有感染力。
2、明確要求，理清思路：
根據(jù)習作提示，明確寫演講稿的要求及寫作思路：先根據(jù)聽講人的身份，寫上適當?shù)姆Q呼；然后寫演講的主要內(nèi)容，注意結合具體材料把要表達的觀點說清楚；最后可以用簡潔有力的話點明主題，或向聽眾發(fā)出號召。
3、圍繞主題，運用資料：
重點引導學生圍繞“祖國在我心中”的主題，根據(jù)綜合性學習中自己的感受和體會，運用搜集到的資料，有針對性地進行選擇和處理。同時，引導學生結合具體的資料表達自己的觀點。
4、對照要求，交流評改：
由于是初次接觸演講稿，而且小學生平時的練習較少，因此，評價對于語言的要求不必太高，可以以習作提示中的基本要求為評價標準，引導學生進行互批與自改。
5、創(chuàng)設情境，真實演練：
可結合口語交際，讓學生在“祖國在我心中的”學習匯報會上當眾演講。在平時的學習生活中，教師也應積極創(chuàng)設寫演講稿的機會，讓學生能夠?qū)W以致用。
三、寫作實踐
自己寫作，不愿寫演講稿的可以寫讀后感，注意要表達真情實感。
四、作文交流
1、同桌交流，互相評價。
2、自己修改。
五、佳作欣賞
學生讀優(yōu)秀習作，同學賞析寫得好的地方。
六、作業(yè)布置
繼續(xù)完成習作。
五年級上冊語文《口語交際習作二》優(yōu)秀教案 7
教學目的
1．在雙向互動的語言實踐中培育口語交際的力量。
2．通過相互溝通，感受童年生活的純真、美妙，激發(fā)??隕?畹娜勸??br>
3．培育同學留心觀看生活，專心感受生活的習慣。
4．打開同學思路，為后面的習作做預備。
教學預備
1．《童年》歌曲。
2．能勾起對童年生活美妙回憶的照片、物品。
教學過程
1．激趣導入，引發(fā)情感體驗。
播放歌曲《童年》。師：童年是一首歌，歌里有我們的美好和快樂；童年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活；童年是一個夢，夢里有我們的想象和向往。讓我們把童年生活中難以忘記的事說出來，和同學共享。
2．同桌間就近溝通。
以同桌同學為一組，就自己的照片內(nèi)容相互說說照片中相關的人和事，或者由一件物品引起的相關回憶。要求：口齒清晰，條理清楚，讓對方聽了以后能明白說的.是一件什么事。
同學充分參加溝通。老師以一個聽眾的身份加入同學們的學習中去，成為同學學習的伙伴。轉變角色，進入交際情境，在其間老師可以點拔，引導。
3．全班匯報。
�。�1）在同學充分參加溝通的基礎上，讓一對同桌同學到講臺前匯報。要求其他同學仔細聽，看看臺上的同學說說得是不是比較有條理。
組織同學評議。評議著重圍繞是否有條理綻開，同時，對是否恰當運用禮貌用語和體態(tài)語也應予以肯定的評點，以培育同學良好的聽說看法和語言習慣。
（2）另請一對同桌同學匯報，除了上述要求外，還要求講得生動好玩。
同學練說，先后兩次指名匯報，組織評議。評議時，以是否有條理和是否生動好玩兩點要求為側重點，但應兼顧語言的規(guī)范性，以及聽說看法等。
4．自由組合，深化練說。
讓同學三三兩兩，自由組合，相互說說自己好玩的往事。隨后，以小組為單位，到講臺前匯報。
5．課外延長，生活中說。
讓同學回家以后，和爸爸、媽媽、爺爺、奶奶共同回憶自己童年發(fā)生的好玩的事。
五年級上冊語文《口語交際習作二》優(yōu)秀教案 8
教學目標
1、學習根據(jù)主題寫簡明的演講稿，在寫的過程中了解演講稿的文體特點和寫演講稿的基本方法與規(guī)律。
2、培養(yǎng)圍繞主題選擇、處理資料的能力，提高安排、組織寫作素材的能力。
3、能將搜集到的材料，用比較合適自己的方式與同學交流分享，養(yǎng)成樂于、敢于、善于與人交流觀點的習慣。
4、在活動中感受中華民族的偉大，進一步增強振興中華的責任感。
教學準備
1、教師準備查找?guī)灼容^優(yōu)秀的演講稿，印發(fā)給學生。
2、本單元學習開始就布置綜合性學習任務：圍繞“愛祖國”這個主題，搜集愛國詩篇（或散文）配樂朗誦，尋找愛國人士的足跡，了解身邊的愛國人物，編寫以愛國為主題的手抄報，閱讀和愛國有關的書籍。
教學過程
激趣導入
1、朗讀片段，感受演講稿的'魅力
2、 比較不同，激發(fā)興趣。
以文入境，引入課堂
體會特點
1、欣賞2個片段，比較不同，體會演講稿的特點：三段式：開頭：根據(jù)聽眾寫上適當?shù)姆Q呼，拉近聽講者距離；
中間：用具體的材料把觀點說清楚，這是演講稿的主體；
結尾：用簡潔有力的話點明主題，發(fā)出號召；
布置任務，小組交流。
2、匯報，分享。
3、教師小結。
通過材料讓學生明白演講稿的特點，三段式如何安排內(nèi)容，把握期特點。
下筆練習
1、 主題：我的夢想
2、 同桌交流、匯報
通過寫自己的夢想，學會如如何寫演講稿。
五年級上冊語文《口語交際習作二》優(yōu)秀教案 9
【教學目標】
1、讓學生選擇自己印象最深的趣事說一說，通過說趣事使學生表達童年的美好，體現(xiàn)個性化。
2、引導學生說真話、心里話，中心明確。
3、指導學生學會把事情的經(jīng)過說清楚，說出自己明白的道理。
【教學過程】
一、啟發(fā)談話，生活導入
1、激趣導入
播放歌曲《童年》。師：同學們，聽了這首歌，想起了你的童年趣事嗎？你愿不愿意把你的有趣故事介紹給大家？今天咱們要進行口語交際，主題就是《說說我難忘的童年趣事》。
2、誰來說說什么是有趣的事情？（學生自由發(fā)言）
二、教師示范，介紹一件趣事。
1、老師講述一個童年有趣的故事。（上山摘草莓）
2、學生評議有趣在哪里。
三、自由交談，介紹自己的童年趣事。
1、教師提示：把自己的有趣故事說給大家聽，大家一定會很快樂的。你愿意讓大家快樂一次嗎？
2、提示方法：要注意把故事說完整，把有趣的生活細節(jié)說出來。讓大家聽了十分開心。如果能說出自己從故事中明白了什么道理，就更棒了。
3、學生默想自己的童年趣事。
4、小組學生充分交流，說說自己的童年趣事。
5、小組評選誰說的最棒。
四、集體交流、評選最佳
1、教師引導激勵：下面由各小組選出的代表進行全班交流。其他同學都是評委。 交流完之后，我們要評選故事大王�？纯词墙裉斓墓适麓笸�，好嗎？最后，老師要根據(jù)大家的評議，選出最佳評委若干人。
2、教師提示方法：
�、僖⒁獍压适抡f完整，把有趣的生活細節(jié)說出來。
�、谝⒁庹f的表情和姿勢，可以帶上動作。
3、代表交流。
4、學生評議。說說誰講的好，好在哪里？你明白了什么。
5、評選故事大王。
6、評選最佳評委。
[課后總結]本設計尊重學生的主體地位，使學生張揚個性，激發(fā)習作的興趣和動機，讓學生擁有放松的心態(tài)，樂于表達。引導學生快樂地回憶童年的有趣活動，把童年中難以忘懷的.事情說出來，讓大家一起分享童年的快樂。
�。壅n后反思］本設計從生活入手，引導學生大膽述說，教師示范引路，以激發(fā)學生說的興趣；評選故事大王和最佳評委，激勵大家敢說會說。有效地引導學生快樂地回憶童年的有趣生活，把童年中難以忘懷的事情說出來。
課堂即生活。教師在課堂上努力營造寬松，愉悅，融洽的學習語文的氛圍，自身極具親和力。教師把學生看成是一個生命體，而不是認知體，如同是自己的朋友一般去尊重每一位學生，用自己的言行讓學生感到教師是他們可親近的大姐姐。師生之間平等對話，同學間無拘無束地交流，人人都全身心地投入，人人都是學習的主人。
五年級上冊語文《口語交際習作二》優(yōu)秀教案 10
教學目標：
1、通過活動，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
2、能圍繞“濃濃的鄉(xiāng)情”這個主題講清楚自己的活動安排。
3、能與同學進行商討，培養(yǎng)自主合作的參與意識。
教學重難點：
能就口語交際的.內(nèi)容，大膽發(fā)揮想象，寫出家鄉(xiāng)的變化，表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
活動內(nèi)容：
本次活動改為以策劃為主，檢測小組策劃活動的能力。
活動過程：
一、談話導課，激發(fā)興趣
在策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”活動中，同學們盡情抒發(fā)了自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情。是呀，誰不愛自己的家鄉(xiāng)呢？今天讓我們大膽地想象一下，通過我們的努力，二十年以后的家鄉(xiāng)會是什么樣子？
二、審清題意：
1、寫作范圍：二十年后家鄉(xiāng)的變化、家鄉(xiāng)哪些地方引起了你的回憶、與親人或同學想見的情景。
2、重點詞語：二十年后回故鄉(xiāng)
三、大膽想象：
1、想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化。
2、想象兒時的小伙伴會是怎樣的。
3、想象久別重逢的親人會有怎樣的感慨。
四、動手寫提綱
五、試寫初稿，自行修改：
1、回憶這組課文中作者運用的表達感情的方法，試著在自己的習作中加以運用。
2、要求書寫工整，語句通順。
六、佳作賞評：
每個小組推選好的作品進行全班賞評，可以是全文，可以是片斷。
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