《夜鶯的歌聲》教學設計及反思

　　《夜鶯的歌聲》教學設計

　　教學目標

　　1、認識8個生字，會寫14個生字;能正確讀寫“沉寂、盤問、口哨”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，體會蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中少年兒童的機智勇敢和愛國主義精神。

　　4、理解課文中含義深刻的句子的含義

　　教學重點和難點

　　1、體會小夜鶯的機智勇敢的品質，受到熱愛祖國，仇恨法西斯的教育。

　　2、學習聯(lián)系上下文等方法體會含義深刻的句子的意思，抓住課文中含義深刻的句子，體會小夜鶯的機智勇敢。

　　教學過程

　　一、導入 ，揭示課題。

　　1、 簡介背景：夜鶯的歌聲。

　　學生了解課文背景，帶著好奇心和疑問學習課文

　　播放錄音使學生了解夜鶯的叫聲。 (播放錄音使學生了解夜鶯的叫聲。學生了解課文背景，帶著好奇心和疑問學習課文)

　　二、復習字詞

　　指名默寫生字詞

　　學生板演(抽查學生對字詞的掌握情況，以便輕松的學課文)

　　三、初讀課文，整體感知

　　1、師請大家快速瀏覽課文，想一想，課文是按什么順序來寫的?

　　2、既然課文是按事情發(fā)展順序來寫的，你能找出它的起因、經(jīng)過和結果嗎?

　　生讀課文，逐一解決問題。

　　(了解故事情節(jié)，訓練總結能力。)

　　四、精讀課文

　　讀罷課文，一個機智勇敢的小夜鶯形象便清晰的躍入我們的腦海中。那么，你是從課文的那些地方捕捉到他的'機智勇敢的呢?

　　1、指名讀找到的句子，遇到相應的句

　　2、敵人在小夜鶯的帶領下，一步一步走進了游擊隊的埋伏圈，他是如何配合游擊隊消滅敵人的?

　　3、指導朗讀。

　　1、學生細讀課文，找出相關的句子，并同桌交流。

　　2、了解故事情節(jié)，回答相應的問題。

　　3、學生朗讀課文。

　　通過學習，(鍛煉學生自讀自學和概括能力。)

　　五、拓展總結

　　這節(jié)課我們認識了機智勇敢的小夜鶯，他的愛國主義精神值得我們學習。在今天和平幸福的生活中，我們怎樣表現(xiàn)我們的愛國精神呢?

　　同學們自由說一說，小夜鶯的機智勇敢和愛國的精神。

　　(培養(yǎng)學生愛國主義精神。)

　　板書設計

　　夜鶯的歌聲

　　起因：引誘敵人

　　經(jīng)過：引敵人入包圍圈 機智勇敢

　　結果：全殲敵人

　　學生學習活動評價設計

　　課堂提問、書面練習、達標測試、學生自主網(wǎng)上測試、合作完成作品、其他。

　　《夜鶯的歌聲》教學反思

　　我在教學時抓住了課文中五處寫到的“夜鶯的歌聲”，突出地反映了男孩的機智勇敢、不畏強敵的品質。我讓學生緊扣“歌”字來讀課文。

　　首先，課文開頭在寫到德國法西斯給人民帶來了深重災難時，“夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂”，這歌聲停了一會兒，接著又用一股新的勁頭唱起來。”這里的“歌聲”是小男孩有意吸引敵人的注意。接著，在小男孩給敵人帶路時，他“有時候學夜鶯唱，有時學杜鵑叫”，似乎把身邊的軍官給忘了，取得了敵人的信任，為游擊隊巧送情報，為后面把敵人領入埋伏圈作伏筆。在小男孩把敵人引到樹林深處，進入游擊隊的埋伏圈時，“夜鶯的歌聲越來越響了”。繼而“夜鶯的叫聲停止了”，“接著傳來兩聲杜鵑叫”，游擊隊員們知道其中的意思。于是，游擊隊員向德國兵開火，不多時，全部殲滅了敵人，取得了勝利。這里表現(xiàn)出小男孩為協(xié)助游擊隊殲滅敵人，冒著生命危險把敵人領進埋伏圈，突出了他機智勇敢的精神。最后，小男孩完成了任務，又坐在河邊執(zhí)行新的任務，“嘴里飛出宛轉的夜鶯的歌聲”，生動地表現(xiàn)出他勝利后的喜悅。

　　我在課堂上給學生充分地獨立學習、思考的時間，在學生默讀、劃批的基礎上，開展小組合作學習，然后全班交流，鼓勵他們談理解說體會。

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