四年級上冊《花鐘》教案

　　學習目標

　　1．會認8個生字，正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒、嬌嫩”等詞語。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．讀懂課文內容，激發(fā)學生觀察興趣，初步培養(yǎng)學生留心周圍事物，認真觀察和思考的習慣。

　　4．學習用不同的說法表達同樣的意思。教學重點、難點。在理解課文內容的基礎上，學習用不同的說法表達同樣的意思。

　　教學準備

　　多媒體教學課件

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，引出課題

　　1、齊讀課題，這節(jié)課我們來學習花鐘。

　　2、讀了課題后，你們知道了什么？你們見過花鐘嗎？我也沒見過，我們來學習課文，學了課文后我們就知道了。

　　二、初讀課文，讀正確、流利

　　1、聽老師來讀課文，看課文向我們介紹些什么？

　　2、讀了課文后，誰來說一說，你們知道了什么？

　　學生可能會說：

　　課文介紹了那些花。

　　這些花什么時候開。

　　這些花可以組成花鐘。

　　2、自由讀課文

　　現(xiàn)在我們來自己讀讀課文，聽清要求：

　　大聲地朗讀課文，邊讀邊劃出生字新詞，劃出后要多讀幾次，把他們讀正確。開始吧。

　　三、學習生字詞

　　1、出示生字詞

　　齊讀生字詞，去掉拼音再讀。

　　2、這些詞中有哪些是用來描寫花的？誰找到了？

　　我們剛才找到了這些詞語中描寫花的詞，看看課文當中這些描寫花的詞，有描寫花色的，有描寫花香的`，還有描寫花開放的樣子。這里面有兩個詞正好是一對，都是描寫花色的，看，對了，淡雅，淡淡的；艷麗，艷艷的。兩種色彩，兩種不同的美。下面我們看一看，這么多描寫花的詞，在課文中都用它們寫了那些花呢？趕快到課文中去找一找，把花的名字劃下來。

　　四、學習課文

　　1、學生勾畫，指名學生說。

　　2、出示課件

　　哇！找到了這么多的花，來，我們來叫叫它們吧！

　　3、這么多的花真是——爭奇斗艷，芬芳怡人啦！我們看看，這些花，哪一種可以說是淡雅呢？哪一種可以說是艷麗呢？

　　4、看來，大家已經理解了淡雅和艷麗的意思了。那這些花里，哪一種花是最嬌嫩的呢？課文中告訴我們了，找一找那個句子，自己讀一讀。（生讀）

　　5、誰找到了？找到的同學，我們一起讀讀這個句子。（屏幕出示語段：比如，曇花的花瓣……灼傷的危險。）

　　6、讀讀“嬌嫩”這個詞

　　我們要想記住哪一個生詞，就可以像剛才這樣，把這個詞放在句子里，多讀幾遍，你一定會記得很牢的。我們看看，除了說欣然怒放，課文中描寫花開，還有哪些不同的說法呢？默讀課文，劃一劃描寫花開的語句。

　　7、學生交流。

　　8、那你們看一看，你覺得這些描寫花開的句子中，那一句作者寫得最好？你就把那一句讀給大家聽。誰先來讀？

　　9、好，我們先讀到這，剛才我們看到了作者筆下的這些花，它們各有各的長相，各有各的姿態(tài)，各有各的性情，就像你們一樣可愛�？磥�，寫花的開放不止一種說法，用不同的說法，表達同一個意思，這篇課文給你們做了一個很好的例子。要想把這個本領學到手，摘抄是個好辦法。下課后就打開你們的摘抄本，從剛才我們讀到的這些描寫花的詞語和句子中選擇你喜歡的，抄在積累本上。知道嗎？現(xiàn)在我們完成課后的“填一填”。

　　10、這一朵朵美麗的花，是不是都給你們留下了深刻的印象？花鐘里種的就是這一簇簇美麗的鮮花，課文里那座花鐘的秘密，也就在這鮮花之中。下面，老師和同學們配合來讀一讀，我?guī)�你們一起去探尋這座花鐘里的奧秘。拿好書。一天之內，不同的花開放的時間是不同的。凌晨四點，讀——

　　11、現(xiàn)在老師說什么時間，你們說什么花開。

　　好，剛才在這一問一答之中，我想聰明的你們，已經探尋到花鐘里的秘密了。課文中提到了一位植物學家就是發(fā)現(xiàn)了這花的秘密修建了一座花鐘。

　　12、齊讀課文最后一自然段。

　　五、總結課文：

　　今天我們學習了花鐘的秘密，有意思吧!其實大自然中還有很多有意思的事情。只要我們留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)很多很多的。

　　六、作業(yè)

　　1、熟讀課文

　　2、摘抄句子