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《巨人的花園》閱讀練習(xí)題
一、閱讀《巨人的花園》片段,完成練習(xí)。
不久，北風(fēng)呼嘯(xiāo xiào)，隆冬來臨(lín línɡ)，刺骨的寒風(fēng)吹起雪花。巨人( )地度過了漫長的嚴(yán)冬。春天終于來了，村子里又開出美麗的鮮花，不時傳來小鳥的歡叫。但不知為什么，巨人的花園里仍然是冬天，天天狂風(fēng)大作，( )。巨人裹著毯子，還瑟瑟發(fā)抖。他想：“今年的春天為什么這么冷，這么荒涼呀……”
…… …… ……
“噢!是這么回事呀!”巨人終于明白，沒有孩子的地方就沒有春天。他不禁抱住了那個孩子：“喚來寒冬的，是我那顆( )、( )的心啊!要不是你提醒，春天將永遠(yuǎn)被我趕走了。謝謝你!”
小男孩在巨人寬大的臉頰(jiá xiá)上親了一下。巨人第一次感到了溫暖和( )。于是，他立刻( )圍墻，把花園給了孩子們。
1、按課文內(nèi)容填空并給帶點(diǎn)的字劃去不正確的讀音。
2、從文中找出下列詞語的反義詞。
熱情( ) 寒冷( ) 悲傷( ) 反義詞:冷酷( )
3、讀文段后按要求填空：
(1).巨人終于明白了_______________________________________________。巨人的“任性”表現(xiàn)在_______________________;巨人的“冷酷”表現(xiàn)在_______________________。
(2).巨人最后不禁抱住了那個孩子并且感謝他，而巨人剛開始則對孩子很生氣并大聲斥責(zé)，為什么巨人的態(tài)度會有這么大的轉(zhuǎn)變?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
(3).讀文段后填空：巨人終于明白了__________________________________________
4、我會發(fā)揮想象力，完成練習(xí)。
(1)巨人推倒了圍墻后，我仿佛看到__________________________________________
這時候，我又仿佛聽見孩子們對巨人說：“__________________________________________
(2)我想對巨人說幾句話：“_____________________________________________________
_______________________________________________________________________________�！�
5、這個童話故事告訴我們這樣一個道理(對的打“√”)：
(1)、巨人對自己的行為感到深深的悔恨。( )
(2)、快樂應(yīng)該和大家一起分享。( )(3)、春天是一個鮮花盛開的季節(jié)。( )
二、閱讀短文,回答問題。
(一)________________
很久很久以前，在一個國家里，有一個賢明而受人愛戴的國王。但是，他的年紀(jì)已很大了，而且年邁的國王沒有一個孩子。這件心事，使他很傷腦筋。有一天，國王想出了一個辦法。他吩咐發(fā)給每個孩子一些花種子，并宣布：
“如果誰能用這些種子培養(yǎng)出最美麗的花朵，那個孩子便是我的繼承人�！�
所有的孩子都種下了那些花種子，他們從早到晚，澆水、施肥、松土，護(hù)理得非常精心。
有個名叫雄日的男孩，他也整天用心培育花種，但是，十天過去了，半月過去了，一月過去了……花盆里的種子依然如故，不見發(fā)芽。
“真奇怪!”雄日有些納悶。最后，他去問他的母親：“媽媽，為什么我種的花不出芽呢?”母親同樣為此事操心，她說：“你把花盆里的土換一換，看行不行?”
雄日依照媽媽的意見，在新的土壤里播下了種子，但是它們?nèi)匀徊话l(fā)芽。
國王決定觀花的日子來到了。無數(shù)個穿著漂亮的孩子涌上街頭，他們各自捧著盛開著鮮花的花盆，每個人都想成為繼承王位的太子。但是，不知為什么，當(dāng)國王環(huán)視花朵，從一個個孩子面前走過去時，他的臉上沒有一絲高興的影子。
忽然，在一個店鋪旁，國王看見了正在流淚的雄日，這個孩子端著花盆站在那里。國王把他叫到自己的跟前，問道：“你為什么端著空花盆呢?”雄日抽咽著，他把他如何種花，但花種又長期不萌芽的經(jīng)過告訴給國王，并說，這可能是報應(yīng)，因?yàn)樗趧e人的果園里偷摘過一個蘋果。
國王聽了雄日的回答，高興地拉著他的雙手，大聲地說：“這就是我的忠實(shí)的兒子�！�
“為什么您選擇了一個端著空花盆的孩子做接班人呢?”孩子們問國王。
于是，國王說：“子民們，我發(fā)給你們的花種子都是煮熟了的�！�
聽了國王的這句話，那些捧著最美麗花朵的孩子，個個面紅耳赤，因?yàn)開_________________
________________________________________________________________________________。
1.給這篇童話擬定一個恰當(dāng)?shù)念}目。
2.揣摩畫橫線的句子，想一想，國王為什么對捧著盛開著鮮花的孩子“臉上沒有一絲高興的影子”?他心里是如何想的呢?
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3.依據(jù)情節(jié)內(nèi)容及主旨，在文末橫線上為本文補(bǔ)寫出一句結(jié)束語。
4.用簡潔的語言，準(zhǔn)確地歸納出本文的中心思想。
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5.請將文中畫“……”的地方進(jìn)行擴(kuò)寫，要求符合人物的性格。
(二)蒂麗玲河
[法]貝克
蒂麗玲河多么美麗!她有著閃光的笑靨，還有海綠色的長發(fā)。兩岸婆娑的楊柳是她的手飾;她彎彎曲曲的身段婀娜多姿。海洋愛上了她，向她求婚：
“把你的溫柔嫵媚和我無垠的苦味結(jié)合在一起吧!今后，無論是狂風(fēng)暴雨，還是風(fēng)平浪靜，無論烈日薰蒸或者夜月冷寂，我們都永不分離。我們會在沙灘上留下親昵的痕跡;我們要同心協(xié)力和礁巖作斗爭�！�
可是，蒂麗玲河卻接受了并不很深的池塘向她獻(xiàn)上的殷勤。池塘邊上長著水仙花，只有晴蜓是他最熟悉的客人。因?yàn)橥瑫r有兩個追逐者，蒂麗玲的虛榮心得到了極大的滿足。為了不使大海氣餒，她用悅耳的聲音回答他：
“請您說話別那么響吧!如果我嫁給您，我會得到什么好處呢?”
“我們共同運(yùn)送船只�！� 海洋回答。
“呵!多么可怕!’蒂麗玲高聲說�！岸�，我是向來不接待任何船只的�！�
“我們還可以為我們懷里的海島唱搖籃曲�！�
“哼!我寧愿在我綠草如茵的兩岸之間自己催眠……不過，在星期天，我倒很喜歡在我的胳膊彎里有一個珊瑚島，還愿意有一些珍珠和飛魚，您能給我嗎?”
海洋再也不能控制自己的激情，他不回答蒂麗玲河，卻用全部的波濤擁抱著她。
“呀，多么苦澀!”蒂麗玲河表示抗議�！安�!我不喜歡您，您太大，也太粗暴!”
于是，她側(cè)耳傾聽著池塘里的蘆葦沙沙的召喚聲�！皝戆�，我的美人!”池塘柔聲說�！拔业臐i漪多么溫暖!我要用睡蓮裝點(diǎn)您蕩漾的美發(fā)。我倆要在溫馨閑適的休憩中把天上的白云擁抱在我們的懷里�！�
蒂麗玲河高興地笑了。她連忙轉(zhuǎn)過身子，往池塘的方向流去�？墒�，沿路的土地鋪滿沙子，沙子慢慢吮吸著她晶瑩的水珠。蒂麗玲河逐漸變成了一條干枯的小溪。當(dāng)她來到池塘的死水身邊時，這條瞧不起海洋的河流最后只剩下了幾滴眼淚。
1.對本文內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是( )
A.作者以蒂麗玲河比喻愛慕虛榮的人。
B.蒂麗玲河經(jīng)不住恬靜安逸的誘惑，拒絕大海，拋棄的是生命的價值。
C.本文意在告訴人們?nèi)松欢ㄒ诰o要關(guān)頭做出正確的選擇。
D.蒂麗玲河的悲劇其實(shí)是人生悲劇，舍近求遠(yuǎn)，追求不切實(shí)際的東西是不會有好結(jié)果的。
2.本文的第一段描寫蒂麗玲河的美麗的用意是什么?
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3.海洋追求的理想生活是什么?蒂麗玲河追求的理想生活又是什么?
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4.本文在寫作上最主要的特點(diǎn)是什么?請舉例說明。
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補(bǔ)充下面的詞語,然后把你填的字連起來大聲讀兩遍,再寫在下面。
1,才疏( )淺 2,( )無倫次 3,( )質(zhì)彬彬
4,我行( )素 5,( )者多勞 6,( )之有效