人教版三年級上《曼谷的小象》教學(xué)設(shè)計
《曼谷的小象》敘述了在泰國首都曼谷附近的公路上，泰國婦女阿玲指揮她馴養(yǎng)的小象幫助中國司機(jī)把汽車?yán)瞿嗫�，并把車沖洗干凈的事情。以下是為大家分享的人教版三年級上《曼谷的小象》教學(xué)設(shè)計，供大家參考借鑒，歡迎瀏覽！
設(shè)計理念
把課堂的閱讀活動視為一種生活，或者說它首先是一種生活，其次才是教學(xué)。融合生活的閱讀和閱讀的生活，充分釋放學(xué)生的生命力，應(yīng)當(dāng)是閱讀教學(xué)的追求。
設(shè)計特色
以虛擬旅游串連教學(xué)全程活動，富有生活意趣。
教學(xué)流程
第一課時
重點(diǎn)：讀通課文，學(xué)習(xí)生字詞。
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，喜歡不喜歡旅游?跟家長到外地去旅游過的'舉手!誰到外國旅游過?今天，徐老師當(dāng)一回導(dǎo)游，帶你們出國，到泰國的首都曼谷去玩，看看那兒的景，看看那兒的人，還要看看那兒的小象……
二、配樂范讀，引起興趣，了解大意。
泰國在我國的南面，離我們這兒可遠(yuǎn)啦!要坐飛機(jī)去，飛機(jī)票我都給你們買好了。請閉上眼睛，我們坐的可是波音747客機(jī)，快得很!到了，請睜開眼睛。
師配樂朗讀。
好玩不好玩?可惜時間太短了，我們這次去只是走馬觀花。我們再去一次曼谷，這回可要下馬看花了，要仔仔細(xì)細(xì)地看，痛痛快快地玩。
三、初讀課文，自學(xué)生字。
在去泰國曼谷的路上有些絆腳石——不認(rèn)識的字。首先，我們要把這些絆腳石搬掉。
1．自由朗讀課文，根據(jù)拼音自學(xué)生字。
2．檢查生字讀音。
司 悅 繞 鼻
示 瞇 乖 贊
3．指導(dǎo)寫字。(描紅、仿影、臨帖)
鼻：上中下結(jié)構(gòu)，田字要寫得扁一點(diǎn)，豎撇和豎不要出頭。
乖：一豎要長一點(diǎn)，“匕”里的撇不要出頭。
贊：注意上半部分的寫法。
四、默讀課文，理解部分詞語。
在去泰國的路上，還有些攔路虎——不理解的詞。我們要把這些攔路虎打死。打虎比搬石頭更難了。同學(xué)們怕不怕困難?怕就玩不成了。
1．默讀課文，找出不理解的詞語。
2．重點(diǎn)學(xué)習(xí)：
點(diǎn)綴。(通過看圖來理解)
顛簸。(聯(lián)系上下文來理解。公路高低不平，汽車走時是什么樣子?一上一下，忽高忽低。)
悅耳。(找反義詞理解。刺耳是指聲音尖響，聽了不舒服。
悅耳是指聲音輕柔，好聽，聽了舒服。)
絕技。(查字典，先理解重點(diǎn)字在詞里的意思�！敖^”：①斷絕，②完全沒有了，③走不通，④獨(dú)一無二，沒有人能趕得上。
這里應(yīng)該選④�！敖^技”就是技巧太高明了，獨(dú)一無二，沒有人能趕得上。)
一再。(聯(lián)系上下文，再加上做動作來理解。)
五、再讀課文，把課文讀得正確、流利。
絆腳石搬掉了，大部分?jǐn)r路虎也被我們打死了，讀起來就更容易了。再來練習(xí)讀課文，看誰能讀得正確、流利。 、
1．自由朗讀課文。 ’
2．指名分段朗讀課文。
重點(diǎn)指導(dǎo)讀好長句子：
(1)綠油油的禾田／和點(diǎn)綴著淡紫色野花的草地。
(2)昨晚的熱帶陣雨，使坑坑洼洼的公路／變得泥濘不堪。
(3)阿玲擺擺手，笑瞇瞇地／用紅潤的臉蛋／緊貼著小象的大耳朵，緩緩地走進(jìn)／已變得紫微微的晨霧里。
第二課時
重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，背誦4～7自然段。
一、有感情地朗讀課文，讀中感悟。
好了，航道開通了，我們可以正式地到曼谷去旅游了。請同學(xué)們閉上眼睛，我們又坐上了波音747客機(jī)。到了，睜開眼睛吧。
1．讓我們先來看看曼谷近郊的景色。(放投影片)
(1)自由讀第l自然段。(你覺得這兒的景色怎么樣?抓“綠油油、淡紫色、點(diǎn)綴”。)
(2)是呀!綠油油的禾田，淡紫色的野花，蔚藍(lán)的大海，真美!誰能把這兒景色的美讀出來?(指名兩三位同學(xué)讀)
2．同學(xué)們，我們再坐上汽車向前走。不好!汽車輪子陷進(jìn)泥坑里去了，這可怎么辦?大家不要著急，幫忙的來了。
(1)自由朗讀第3自然段。(畫出寫阿玲的句子)
(2)指名讀寫阿玲的句子(你覺得阿玲怎么樣?很美，很和氣。抓“微微一笑”)
(3)把阿玲的美、和藹可親讀出來。
3．阿玲指揮小象拉汽車的情景可真有意思!我趕緊拿出照相機(jī)，“咔嚓”，拍下了這張照片。(放投影片)
(1)回國后你怎樣向爸爸媽媽介紹這一情景?請默讀課文第5、6自然段，再看看圖，等一會兒試試看。(默讀課文，看圖。)
(2)自己練說。
(3)臺前表演。(師做媽媽，一生介紹。指導(dǎo)做“拍拍”“貼貼”“指”“掀“‘撬”的動作。通過做動作理解什么是“掀”，什么是“撬”，各起什么作用。)
(4)阿玲只是“拍拍、貼貼、指了指”，并沒有說話。這些動作是什么意思?你能把它變成語言說出來嗎?(指名說，口氣要親切。)
(5)我們能表演一下嗎?大家再讀一遍。
(一人當(dāng)阿玲，一人當(dāng)小象表演，老師當(dāng)導(dǎo)演。)
4．奇跡，真是奇跡!太妙了!這還不算完，小象的拿手好戲還在后面呢，請同學(xué)繼續(xù)看。
(1)自由朗讀第7自然段。
重點(diǎn)抓以下幾點(diǎn)：
①阿玲笑瞇瞇地?fù)u了搖頭是什么意思?你能替她用語言表達(dá)出來嗎?
�、凇拜p輕摸著”，“指了指……”又是什么意思?也請你替她說出來。
�、圩ァ八�、瀟灑、伸直、沖、噴、煥然一新”等詞語，通過做動作來體會這些詞語的意思。
④有感情地朗讀這一自然段。
�、菸覀儼堰@一部分也來表演一下好嗎?
(司機(jī)、阿玲、小象上臺表演，一生讀第7自然段。)
5．你覺得這頭小象怎么樣?(乖巧)
“乖巧”的意思明白了嗎?(聽話、靈巧、能干)
(齊讀第8自然段)
6．小象是生來就這樣乖巧嗎?(阿玲調(diào)教的)
7．指名讀第9自然段。
(1)“擺擺手”“笑瞇瞇”是什么意思?
(2)現(xiàn)在你覺得阿玲這個人到底怎么樣?
(不僅外表美，而且心靈美，對中國人民很友好。)
二、背誦課文4～7自然段。
1．景美、人美、小象美，我們應(yīng)該把重點(diǎn)部分背下來。你們現(xiàn)在記憶力最好，多背一些文章可以終生受用。
2．你覺得用什么方法背得快?
(想象畫面，抓重點(diǎn)詞，看圖……)
3．自己練習(xí)背誦。
4．小型背誦比賽。
三、表達(dá)訓(xùn)練。
旅游就要結(jié)束了，玩得高興嗎?應(yīng)該感謝誰?我們馬上乘飛機(jī)回國，就要和阿玲、小象分手了，你不想對阿玲和小象說幾句話嗎?
1．寫一段告別的話。
2．指名說。(邊說邊指導(dǎo))
附：板書
曼谷的小象
阿玲 小象
微微一笑
拍拍 貼貼 指 東一掀 西一撬
笑瞇瞇 輕輕 甩 噴 沖
笑瞇瞇 緊貼 乖巧
把閱讀活動向生活開放，是“大閱讀”的教學(xué)設(shè)計理念，這在本案中有很好的體現(xiàn)。閱讀教學(xué)源于生活，而又成為學(xué)生生活的一部分，教學(xué)設(shè)計密切聯(lián)系生活，應(yīng)當(dāng)是順理成章的。教師把解讀領(lǐng)悟課文的全過程，設(shè)計成為一次虛擬旅游，融識字、寫字、質(zhì)疑、解疑、美讀、賞析、表演和向阿玲、小象告別于一體，宛如流水行云，盡得自然靈動之美而無一絲生硬做作之感。一言以蔽之，引呂叔湘先生語，乃“關(guān)鍵在于一個‘活’字”!
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