《馬》的教學反思人教版語文七年級下冊

　　核心提示：這節(jié)課總體上感覺流程銜接的較自然流暢。學生發(fā)言比較主動、積極、精彩。特別在“美的舞臺”和“我來說一說”這兩個環(huán)節(jié)時，學生表現(xiàn)很精彩�；脽羝�、影片的運用，在一定程度上提高了學生學習的興趣。

　　這節(jié)課總體上感覺流程銜接的較自然流暢。學生發(fā)言比較主動、積極、精彩。特別在“美的舞臺”和“我來說一說”這兩個環(huán)節(jié)時，學生表現(xiàn)很精彩�；脽羝�、影片的運用，在一定程度上提高了學生學習的.興趣。課前，播放《白龍馬》時，很多學生跟著和唱，對融洽氣氛起了一定作用。馬的動畫以及影片對學生感受馬的形象起了較大的作用。

　　不足應(yīng)在語文教學中做到“以不變應(yīng)萬變”。

　　1、教學時，教師有效引導，學生比較內(nèi)容易接受，因為在新課程提倡的探究式學習中，教師首先要認真傾聽學生對作品的初步認識，了解學生的初步感受，分析和理解，然后敏銳地發(fā)現(xiàn)學生理解上的偏差，學生的疑惑，學生經(jīng)驗背景中已經(jīng)擁有和仍然缺乏的東西，從而判斷學生理解到的深度，從而調(diào)整自己的教學思路，在七（7）班上課時，因沒有處理好這方面的問題所以在上課過程中顯然有些吃力。

　　2、用心引導學生閱讀，讓學生做到能讀、會讀，提高學生的閱讀能力。只有通過讀，養(yǎng)成很好的閱讀賞析習慣，才能提高學生的人文素養(yǎng)，可以說，語文課堂從大程度上就是讀得課堂，讀好書是上好每一堂課的保證。而七（7）班卻沒有給他們時間，加之課文較長，讓他們對課文進行充分的閱讀導致情況不夠好，致使有些學生不敢起來回答問題。另外，這個班的孩子不喜歡高聲朗讀課文，所以在展示時讀得不夠投入，少“情”。致使個別學生對文本的主旨把握欠缺。這一點是我以后課堂上應(yīng)該加強的一塊。

【《馬》的教學反思語文七年級下冊】相關(guān)文章：

人教版七年級語文下冊《馬》教學反思02-12

人教版語文七年級下冊《馬》教學反思05-29

新人教版七年級語文下冊《馬說》的教學反思05-02

《馬》語文教學反思01-11

七年級語文下冊《馬》的教學設(shè)計05-19

語文課文《馬》的教學反思01-09

七年級語文下冊的教學反思01-17

七年級語文下冊教學反思01-17

七年級語文下冊教案《馬》02-16