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人教版七年級(jí)上冊(cè)《從百草園到三味書屋》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編收集整理的人教版七年級(jí)上冊(cè)《從百草園到三味書屋》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
七年級(jí)上冊(cè)《從百草園到三味書屋》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
�。�、認(rèn)知目標(biāo)：
識(shí)記生字，背誦精彩片段。
２、能力目標(biāo)：
學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫及對(duì)比的表現(xiàn)手法。
�。�、情感目標(biāo)：
感受童真。
〖教學(xué)重點(diǎn)〗
在具體的景物描寫中體現(xiàn)思想感情。
〖教學(xué)難點(diǎn)〗
細(xì)節(jié)描寫體現(xiàn)思想。
〖教學(xué)方法〗
討論、講析。
〖教學(xué)手段〗
電腦。
〖板書設(shè)計(jì)〗
從百草園到三味書屋
魯迅
百草園的故事：
�。�、迷人的泥墻根
�。�、美女蛇的傳說(shuō)
３、冬天的百草園
〖課后記〗
每一個(gè)自然段的段意概括較準(zhǔn)，但歸納的本事不強(qiáng)。
一、百草園
�。�、迷人的泥墻根：
⑴景物：菜畦、石井欄、鬼其樹、桑萁、蟬、黃蜂、菜花、叫天子、草、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑x、向首烏、水蓮、覆盒子。
�、粕世_紛，形狀各異聲并茂：碧綠、光滑、高大、紫紅、黃、油蛉低唱、蟋蟀彈琴。
對(duì)百草園的熱愛是從字里行間流露出來(lái)的。如擬人手法的運(yùn)用，恰當(dāng)?shù)男稳菰~的使用，細(xì)節(jié)描寫體現(xiàn)喜歡之情。
�。�、朔的美女蛇的故事：
給百草園增加了神迷色彩。
�。�、冬天的百草園：
冬天無(wú)味，但孩子們卻從中找到了無(wú)限的樂趣。體現(xiàn)了兒童對(duì)自然的熱愛，積極樂觀。
二、背誦第二自然段，以增加詞匯量
三、語(yǔ)言句式
�。薄⒉槐卣f(shuō)……也不必說(shuō)……單是
�。�、擬人手法：
（見附文）
小溪清清
彭卓夫
小溪如帶般靜靜地輕輕地流著。一片綠油油的草地鋪在兩岸。
不必說(shuō)嫩綠的小草，在一旁的野花，高大的楓樹，翠綠的'竹林；也不必說(shuō)知了在樹葉里歌唱，蟋蟀在草叢中彈琴。單是淺淺的清澈見底的溪水，就有無(wú)限的樂趣。一塊塊光滑的鵝卵石，一條條自由自在的魚兒，偶爾有幾片樹葉飄落在水面上，有的魚兒便躲在樹葉上遮陽(yáng)；還有的圍著葉兒轉(zhuǎn)圈圈，像在玩游戲，翻天那些小石頭，有時(shí)會(huì)遇見的小螃蟹，放它們?cè)谑稚希阌X得癢酥酥的。
到了秋天，雖然草兒都黃了，花兒凋了，卻還有楓葉落滿地，有的隨風(fēng)飄到彎彎曲曲，窄小的小路上，有的撲向軟軟的草坪。
小溪清清，帶著我的記憶。
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
（認(rèn)知、能力、情感）感知三書屋 。
〖教學(xué)重點(diǎn)〗
感知三味書屋。
〖教學(xué)難點(diǎn)〗
從對(duì)三味書屋的具體描寫中表現(xiàn)對(duì)它的感情。
〖教學(xué)方法〗
討論。
〖教學(xué)手段〗
電腦。
〖板書設(shè)計(jì)〗
三味書屋
一、先生的印象：和藹、迂腐、較開明
二、學(xué)習(xí)生活：乏味、無(wú)聊
三、忙里偷閑：在無(wú)聊中尋樂趣
〖課后記〗
對(duì)老先生能客觀地進(jìn)行分析、公正地評(píng)判、對(duì)文章的主題有自己的見地。
一、三味書屋
�。�、三味：
味如稻梁，味如肴饌，味如酸醢幾句古文的翻譯。
⑴仁遠(yuǎn)乎哉？我欲仁，斯仁至矣：
仁遠(yuǎn)嗎？我想得到仁，這仁就來(lái)了。
�、菩θ她X缺，曰“狗竇大開”：
笑人家牙齒缺了，說(shuō)“那個(gè)口像個(gè)狗洞大開著。
�、巧暇牛瑵擙�，勻用：
惡勢(shì)力強(qiáng)大時(shí)（上九、初九），才高德重的“好人”就要隱居起來(lái)，暫時(shí)不出去作官，以免被害。
�、蓉释粒合律希襄e(cuò)，厥貢：苞茅，橘柚：
那個(gè)土方的土地（分為九等下上，等等）好壞交錯(cuò)。那進(jìn)貢的東：有祭祀專用的一梱梱茅草，還有橘柚過(guò)類水果。
�。病⑾壬�
壽敬吾（原型）。方正、質(zhì)樸、博學(xué)、和藹、教學(xué)方法古老。
�。�、學(xué)習(xí)內(nèi)容：
晦澀難懂、乏味。
�。�、教學(xué)方法：
陳舊、不能引起學(xué)生舉。
二、體現(xiàn)的感情
學(xué)生生活的無(wú)耐，苦中尋樂。
三、本文的主題
表現(xiàn)了兒童熱愛自熱的天性、追求新鮮知識(shí)的心理。結(jié)合課后第一題，討論，只要言之成理即可。
注意：討論時(shí)應(yīng)以課文為依據(jù)，不要憑空想像。
第三課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
�。ㄕJ(rèn)知、能力、情感）
〖拓展閱讀〗
讀相關(guān)的文章《草原屋頂》，摹仿細(xì)節(jié)描寫，進(jìn)行片斷訓(xùn)練。
〖教學(xué)重點(diǎn)〗
細(xì)節(jié)描寫。
〖教學(xué)難點(diǎn)〗
觀察、練習(xí)。
〖教學(xué)方法〗
練習(xí)法。
〖板書設(shè)計(jì)〗
１、草原屋頂。
�。�、似花非花。
〖課后訓(xùn)練〗
一、閱讀與《從百草園到三味書屋》的景物描寫相關(guān)的文章節(jié)
注意語(yǔ)言積累，注意學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫。
《似花非花》、《草原屋頂》。
二、片斷練習(xí)
學(xué)生習(xí)作。
七年級(jí)上冊(cè)《從百草園到三味書屋》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)目標(biāo)
1、以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式為主，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和探索精神，注重質(zhì)疑問難與互相切磋。
2、注重學(xué)生的內(nèi)心感受與自我體驗(yàn)。
3、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，能夠初步領(lǐng)悟作品內(nèi)涵。
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)生掌握本文的寫景的筆法，了解寫景的基本原則和常用手法。
2、從語(yǔ)言入手理解課文中的寫景和抒情。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入課文
有一首歌中唱到：“小小少年，沒有煩惱，隨著歲月，他的煩惱增加了……”這便是成長(zhǎng)，有喜也有憂，有憧憬也有一絲絲擔(dān)心。在本單元的學(xué)習(xí)中，我們將邀請(qǐng)一些名人為我們講述成長(zhǎng)的'故事，今天走進(jìn)我們課堂的是文學(xué)大師魯迅，他帶來(lái)的故事叫《從百草園到三味書屋》 。
二、快速閱讀課文
(大約3500字)
三、合上書，快速回想課文內(nèi)容
提問：
1、你最先想到的是什么內(nèi)容?
2、課文提到了哪些地點(diǎn)?
3、百草園對(duì)于作者來(lái)講有什么重要意義?
板書：樂園
四、分組討論
為什么百草園是我的樂園，到底有什么樂趣?
五、用自己的話來(lái)總結(jié)
在百草園中有有趣的植物、有趣的動(dòng)物組成了有趣的活動(dòng)，可以干有趣的事情，聽有趣的故事，所以百草園是我的樂園。
提問：
1、所有樂趣之中給你印象最深的是什么?
(一般學(xué)生會(huì)回答泥墻跟一帶，捕鳥)
2、為什么作者要把他們寫得如此詳細(xì)，又為什么能寫得如此詳細(xì)?
(因?yàn)檫@些給作者印象最深，感情最深，當(dāng)作者充滿感情回憶起童年時(shí)，這一切便都栩栩如生的出現(xiàn)在眼前)
七年級(jí)上冊(cè)《從百草園到三味書屋》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、體會(huì)文章語(yǔ)言具體生動(dòng)、準(zhǔn)確傳神的特點(diǎn)。
2、感受作者童年生活的樂趣，體會(huì)其對(duì)大自然的熱愛、對(duì)快樂自由活的向往與追求。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)文章語(yǔ)言具體生動(dòng)、準(zhǔn)確傳神的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解作者兒時(shí)游戲與學(xué)習(xí)生活的經(jīng)歷，體味童真、童趣。
教學(xué)設(shè)想：
本文是作者1926年寫的'一篇回憶童年生活的優(yōu)美散文，是作者少年時(shí)代的生活戀歌。文章通過(guò)對(duì)百草園和三味書屋的回憶，表現(xiàn)出作者兒童時(shí)代對(duì)自然的熱愛、對(duì)自由的向往。教學(xué)本文，圍繞教學(xué)重難點(diǎn)，采用自主研讀與合作探究的方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，自主質(zhì)疑，合作探究，加深對(duì)文章內(nèi)容的理解。
教學(xué)過(guò)程
�。ㄕn間播放歌曲《童年》，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。）
一、創(chuàng)設(shè)情境，精心導(dǎo)入
二、走進(jìn)作者
魯迅（1881—1936）原名周樹人，字豫才。中國(guó)現(xiàn)代偉大的文學(xué)家，思想家，革命家。魯迅的一生是戰(zhàn)斗的一生，也是勤奮工作的一生。本文寫于1926年，是一篇回憶童年生活的散文，收在《朝花夕拾》里。
朝花夕拾意思是：早上的花晚上來(lái)?yè)欤褪浅赡陼r(shí)回憶往事。
三、預(yù)習(xí)檢測(cè)
1、給下列紅色字注音：
確鑿菜畦收斂倜儻蟬蛻攢
2、根據(jù)意思寫詞語(yǔ)：
很少有人到來(lái)。（）
人聲喧嚷嘈雜，好像鼎里的水沸騰起來(lái)一樣。（）
墊高枕頭，無(wú)憂無(wú)慮地睡覺。 （）
四、認(rèn)定目標(biāo)
五、揣摩題義：
文章題目傳遞給我們有哪些信息？
六、徜徉百草園、趣味無(wú)限
跳讀課文百草園部分（1—8自然段）思考：百草園有哪些趣事？
七、合作交流、美點(diǎn)欣賞
1、第2自然段作者寫百草園了哪些景物？作者為什么能把百草園的景物寫得如此精彩？
提示：從用詞是否準(zhǔn)確、修辭手法、觀察、順序、觀察角度（視覺、聽覺、觸覺、味覺）、特殊句式等方面進(jìn)行賞析。
2、美女蛇的故事在全文中的作用？
3、找出第7自然段描寫捕鳥動(dòng)作的詞，說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)詞的作用。
交流總結(jié)寫景技巧：準(zhǔn)確用詞理清順序多樣角度妙用修辭特殊句式
4、品析第9自然段（出示第9自然段）
�、偃齻�(gè)“也許””表現(xiàn)作者什么樣的心態(tài)？
②兩個(gè)“我的”、三個(gè)“們”表達(dá)了“我”什么情感？
八、走進(jìn)三味書屋，苦中找樂
相比百草園，三味書屋的生活怎么樣呢？（瀏覽課文10——24自然段，試舉例說(shuō)明。）
九、學(xué)生質(zhì)疑、主旨探究
魯迅在這篇文章中想要表達(dá)一種什么情感呢？
十、課堂練習(xí)
必做題：（任選一題）
1、仿寫句子：不必說(shuō)……也不必說(shuō)……單是……
2、模仿“雪地捕鳥”，用五個(gè)以上的動(dòng)詞描寫一種活動(dòng)，注意用詞準(zhǔn)確。
選做題：
摘抄文中喜歡的段落，來(lái)點(diǎn)賞析會(huì)更好！
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