七年級(jí)上冊(cè)語文《生命生命》教學(xué)實(shí)錄
一、預(yù)備準(zhǔn)備
二、導(dǎo)入
師：這節(jié)課咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)《生命生命》，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了，飛蛾求生、種子生長、感受心跳三個(gè)小故事，講述了生命的存在。誰來根據(jù)自己對(duì)生命的理解，讀一讀課題。
生1：讀。
生2：讀。
師：不錯(cuò)，大膽地讀。
學(xué)習(xí)第一個(gè)故事：
師：把生命讀到心里去，回味課文中三個(gè)小故事。誰來讀一讀第一個(gè)小故事。
生1：讀。
師：不錯(cuò)!拿起筆。這個(gè)故事中哪一句讓你感到震驚，請(qǐng)你劃出來。
生1：但它掙扎著，極力鼓動(dòng)雙翅，我感到生命的力量在我手中躍動(dòng)，那樣強(qiáng)烈!那樣鮮明!
師：有沒有聽到震驚?把“震驚”讀出來，讓大家聽出來這樣更好。
生2：再讀。“但它掙扎著，極力鼓動(dòng)雙翅，我感到生命的力量在我手中躍動(dòng)，那樣強(qiáng)烈!那樣鮮明!”
師：“那樣強(qiáng)烈!那樣鮮明!”(師范讀。)來，請(qǐng)你來讀。
生3：再讀�！暗鼟暝�，極力鼓動(dòng)雙翅，我感到生命的力量在我手中躍動(dòng)，那樣強(qiáng)烈!那樣鮮明!”
師：你比剛才好多了。再來!
生4：再讀�！暗鼟暝瑯O力鼓動(dòng)雙翅，我感到生命的力量在我手中躍動(dòng)，那樣強(qiáng)烈!那樣鮮明!”
師：好!同學(xué)們!如果你就是那只握在別人手心中的飛蛾，會(huì)怎么想?
生5：感到要逃出去!
師：那你來讀。
生5：讀“但它掙扎著，極力鼓動(dòng)雙翅，我感到生命的力量在我手中躍動(dòng)，那樣強(qiáng)烈!那樣鮮明!”
師：有沒有要逃出去的感覺?
生6：讀“但它掙扎著，極力鼓動(dòng)雙翅，我感到生命的力量在我手中躍動(dòng)，那樣強(qiáng)烈!那樣鮮明!”
師：你心里怎么想就怎么讀，再讀。
生：它掙扎著，極力鼓動(dòng)雙翅，我感到生命的力量在我手中躍動(dòng)，那樣強(qiáng)烈!那樣鮮明!
師：如果你就是那只求生的飛蛾，你會(huì)怎么說?
生“救命!”
師：就一個(gè)“救命”?
生：救命!救命!……
師：引讀“我掙扎著”。
生：齊讀“極力鼓動(dòng)雙翅，我感到生命的力量在我手中躍動(dòng)，那樣強(qiáng)烈!那樣鮮明!”
師：如果你是那只求生的飛蛾，你會(huì)怎么做?
生：翅膀擺動(dòng)，極力掙扎。
生：先裝死，然后，趁他把我扔掉了，逃走了。
師：讀“我掙扎著……”
生：齊讀“極力鼓動(dòng)雙翅，我感到生命的力量在我手中躍動(dòng)，那樣強(qiáng)烈!那樣鮮明!”
師：伸出雙手。(師生都伸出雙手)有一只飛蛾在你手心，你感到什么?
生：我感到翅膀在使勁的掙扎。
師：感到生命的力量。
生：我感到手上癢癢的。
師：飛蛾在求生。求生讓我感到震驚!我們?cè)賮碜x一讀這個(gè)句子。
師：范讀“但它掙扎著，極力鼓動(dòng)雙翅，我感到生命的力量在我手中躍動(dòng)，那樣強(qiáng)烈!那樣鮮明!”
生：齊讀。
師：你知道飛蛾的壽命有多長?平均9天，只有9天，它卻為了9天掙扎了一分鐘、兩分鐘、十分鐘、二十分鐘……直到生命的最后一刻!這小小的飛蛾為什么要如此掙扎?
生1：它要活下去。
生2：它還要做很多事。
生3：生命只有一次，為別人做貢獻(xiàn)!(師糾正：至少是為自己!)
生4：見家人一面。
生5：產(chǎn)卵撫養(yǎng)孩子。
師：求生多么強(qiáng)烈!讓我們帶著求生的欲望和渴望讀一讀題目。
生：讀。
學(xué)習(xí)第二個(gè)故事：
師：下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀第二小節(jié)，大聲地讀!拿起筆，哪個(gè)句子感到特別震驚也請(qǐng)你劃出來，讀一讀。
生1：“竟使它可以沖破堅(jiān)硬的外殼，在沒有陽光，沒有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯生長，即使它僅僅活了幾天�！�
師：糾正“既”和“即”的讀音。這是你找的句子，還有嗎?
師：你劃出哪一句?
生2：“那小小的種子里，包含著一種多么強(qiáng)的生命力啊!”
師：咱們一起來看看這一句“那小小的種子里……” (師引讀)
生：齊讀“那小小的種子里，包含著一種多么強(qiáng)的生命力啊!竟使它可以沖破堅(jiān)硬的外殼，在沒有陽光，沒有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯生長，即使它僅僅活了幾天�！�
師：為什么讓你感到特別震驚?震驚在何處!
生：有陽光、泥土才能生長，而那種子在沒有陽光，沒有泥土的磚縫中卻長大。
生：“即使它僅僅活了幾天”還要沖破外殼而出，這樣的成長讓我震驚。
生：“沖破”已經(jīng)不錯(cuò)了，可在沒有陽光、沒有泥土的情況下，還成長。
師：你認(rèn)為這是怎么的種子?
生：堅(jiān)強(qiáng)。
師：小小的種子和堅(jiān)硬的外殼抗?fàn)帟?huì)遇到什么困難?
生：新芽撞壞了，卻還是出來了。
生：破了腦袋。
生：很累很累。
生：種子的芽折斷了。
生：也許……
師：很多很多困難，也許有很多很多的.也許……是啊，我們一起讀讀這句話。
生：齊讀“那小小的種子里，包含著一種多么強(qiáng)的生命力啊!竟使它可以沖破堅(jiān)硬的外殼，在沒有陽光，沒有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯生長，即使它僅僅活了幾天。”
師：是啊，“即使僅僅或了幾天”，現(xiàn)在你就是這種子，有了生命力，可上天對(duì)你不公，因?yàn)槟闶巧钤诖u縫里的種子，此時(shí)此刻你想說什么?
生：長成一顆茁壯的芽。
生：一定要堅(jiān)強(qiáng)活下去。
生：讓我的子孫過的好一點(diǎn)。
生：我一定要堅(jiān)強(qiáng)活下去。
生：雖然命苦，但會(huì)竭力生長。
師：這么多頑強(qiáng)的種子，帶著對(duì)生命的期盼，一起讀課題。
生：再讀。
師：在生活中還有什么像種子一樣頑強(qiáng)抗?fàn)?
生：螞蟻，會(huì)召來同伴把東西搬掉。
生：蚯蚓，我把它后面(身體)踩扁了，它前面的(身體)繼續(xù)爬!
生：知了，有一次，我把知了抓住了，可它還是繼續(xù)抗?fàn)?
師：有植物的嗎?剛才是說動(dòng)物。
生：被人踩的小草，不放棄生的希望。
師：有句描寫小草的古詩“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生�！�
生：爬山虎。
師：播放多媒體。這些小生命要經(jīng)過多少的風(fēng)吹雨打，才能綻開鮮艷的花朵;蛋殼中的小雞要破殼才能看到外面精彩的世界。毛毛蟲怎樣掙扎才能破繭而出，剛出生的小馬駒到千里馬怎樣邁出艱辛的第一步。
師：有哪些讓你感動(dòng)的呢?
生：小馬駒剛開始站都站不起來，后來勇敢地站起來成為千里馬。小雞要看外面的世界使勁往外面鉆。毛毛蟲要怎樣掙扎才能破繭而出�；ū伙L(fēng)吹爛了，堅(jiān)持要綻開。
師：小馬駒從站不起來到站起來，這些小小生命為了生存，為了生命，努力拼搏，努力掙扎，更何況人類呢?
學(xué)習(xí)第三個(gè)故事：
師：自己讀讀第三個(gè)故事，拿起筆，哪一句話讓你震撼，劃出來。
生：我可以好好地使用它，也可以白白的糟蹋它。一切全由自己決定，我必須對(duì)自己負(fù)責(zé)。
師：這是你感到震驚的句子。
生：“有一次，我用醫(yī)生的聽診器……單單屬于我的。”
生：一切全由我自己決定，我必須對(duì)自己負(fù)責(zé)。
師：我們一起讀讀這個(gè)句子�！澳且宦暵暢练�(wěn)而有規(guī)律的跳動(dòng)……單但屬于我的�！�
生：讀。
師：誰來讀一讀，讀出震撼。
師：讀。
師：還不夠。
師：男同學(xué)，你來!
生：男讀。
師：后面這句話讀得好，再讀一次。
生：讀。
師：預(yù)備讀。
生：那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動(dòng)……單但屬于我的。
師：(播放多媒體心跳聲。)請(qǐng)你們閉上眼睛：
靜靜感受一下自己的心跳。這樣的心跳在你的心口跳了10年，注意過他的存在嗎?這樣的心跳在你心口跳了3650天，感覺過它的存在嗎?這樣的心跳在你的心口跳了87600小時(shí)你關(guān)注過嗎?這樣的心跳在你心口跳了525600分，你知道嗎?這樣的心跳在你心口跳了4100480次，你又曾經(jīng)注意過多久?現(xiàn)在感受那一聲聲沉穩(wěn)，規(guī)律地跳，最想說什么?
生：恐怖!怦怦跳!
師：恐怖?
生：感到生命在有規(guī)律地跳。
師：你最想說的是什么?
生：謝謝自己的生命，你不辭辛苦地為我服務(wù)。
師：用書上那句話說說。
生：這就是我的生命，單單屬于我的。
師：范讀。帶著怎樣的心情告訴全場的人吧!
生：激動(dòng)。
師：你讀一讀。
生：又激動(dòng)又快樂。
師：請(qǐng)你又激動(dòng)又快樂地讀一讀。
生：自豪。
師：讀一讀。
生：感謝。
師：讀一讀。
師：讓我們帶著高興、自豪、激動(dòng)的心情一起讀。
師：這樣的生命屬于我自己的，一切全由自己決定。努力不努力?(生：自己)快樂不快樂?(生：自己)幸福不幸福?(生：自己)利用每一分鐘，誰來決定?(生：自己)
師：是啊，這樣的生命，一切全由自己決定，你必須對(duì)自己負(fù)責(zé)。讓我們帶著對(duì)生命負(fù)責(zé)的態(tài)度讀一讀。
師：俞老師給大家介紹一個(gè)人，他就是作者杏鈴子，一起聽聽他的故事吧!介紹相關(guān)事跡。聽了這段介紹你有什么要說?
生：頑強(qiáng)的生命力，對(duì)寫作有興趣。
生：寫了401多本劇本和散文，我真佩服他。
生：病中清醒的時(shí)候還能寫下這么多散文，真厲害!
師：生命僅僅是活著還有寫作?寫作是為了什么?
生：喚起別人對(duì)生命的熱愛。
生：喚起珍惜生命。
生：有限生命，無限價(jià)值。
生：生命來之不易。
生：寫那么多劇本，讓大家看到，他鼓勵(lì)大家站起來。
師：鼓勵(lì)了一批又一批人，珍惜生命。生命光彩有力。
師：體驗(yàn)了生命中三個(gè)習(xí)以為常的小故事，對(duì)生命有了這樣的感想，一起讀。
生：雖然生命短暫，但是我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。
師：范讀。雖然生命短暫，但是我們讓……
生：接讀�！坝邢薜纳w現(xiàn)出無限的價(jià)值�！�
師：濃縮成8個(gè)字“生命有限，價(jià)值無限�！饼R讀，再讀。
師：你準(zhǔn)備把這8個(gè)字送給誰?
生：全世界的人。(師：真為你高興。)
生：病人，雖然生命可能就要盡頭了，還是不要放棄。(師：你真善良。)
生：孤寡老人，為了他們不在孤獨(dú)中死去。
生：生命僅僅只有幾個(gè)月或幾年的人。
師：你讀讀。(生：生命有限，價(jià)值無限。)
生：殘疾人，讓他們不要浪費(fèi)生命。
師：你讀一讀。(生：生命有限，價(jià)值無限。)
生：有病的人，窮苦又有病在身的人。(師：你來讀一讀。)
生：得了絕癥的人，讓他們對(duì)生命有希望，(師：你來讀一讀。)
師：一起來。(生：生命有限，價(jià)值無限。)
師：也把這8個(gè)字送給自己，一起讀。(生：生命有限，價(jià)值無限。)
師：讀了這三個(gè)生活中的故事，你對(duì)生命有了怎樣的思考?可以寫一寫，這話也可以成為你的座右銘。
生：生命因?yàn)榇蠹叶利悺?師：沒個(gè)人都擁有光彩美麗。)
生：生命因?yàn)榫识利悺?/p>
生：生命因?yàn)楦冻龊蛺鄱利悺?/p>
生：生命因?yàn)樽孕哦利悺?/p>
生：生命因?yàn)閺?qiáng)烈和鮮明而美麗。
師：還有嗎?說說你的思考。
生：生命因?yàn)槌錆M希望而美麗。
生：生命因?yàn)榉瞰I(xiàn)而美麗。
生：生命因?yàn)榧で槎利悺?/p>
生：生命因?yàn)閻鄱利悺?/p>
生：生命因?yàn)殛P(guān)懷而美麗。
生：生命因?yàn)樾判亩利悺?/p>
師：讓座右銘不斷激勵(lì)自己，不斷努力生活，努力進(jìn)取。
師：在快樂中要感謝生命，痛苦也要感謝生命，因?yàn)榭鞓贰⑼纯嘤趾螄L不是美的呢?為了生命的美麗，我們?cè)僖淮魏魡?生齊讀)《生命 生命》
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