七年級(jí)上冊(cè)《在山的那邊》教學(xué)實(shí)錄
一、導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，你們小時(shí)侯有沒(méi)有夢(mèng)想呢？
生：……
師：恩，其實(shí)我們每個(gè)人在童年時(shí)代，對(duì)生活，卻有過(guò)美好而奇妙的“夢(mèng)想”，對(duì)未來(lái)，也有熱烈的企盼與暇思。那么，生活在大山深處的孩子，他們又在想些什么呢？他們的想法，又會(huì)給我們帶來(lái)些什么啟示呢？今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)本學(xué)期的第一篇課文，也是一首詩(shī)歌《在山的那邊》，和山里的孩子一起，去探尋山外那美好的世界。
（板書(shū)課題）
齊讀課題。
二、檢查預(yù)習(xí)
師：詩(shī)歌通過(guò)精練、優(yōu)美又有節(jié)奏的語(yǔ)言抒發(fā)詩(shī)人的思想感情，我們要通過(guò)朗讀來(lái)品味語(yǔ)言，用情去讀，用心去悟。同時(shí)要聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，從詩(shī)歌中得到有益的人生啟示，幫助自己成長(zhǎng)。
三、整體感知，指導(dǎo)學(xué)生朗讀
�。薄煼蹲x。
學(xué)生聽(tīng)讀時(shí)要求：
�、� 注意老師朗讀的節(jié)奏、停頓及意義重音；
�、� 理解詩(shī)中“山”與“�！钡囊馑�。
２、學(xué)生朗讀。
�。场⒆晕以u(píng)價(jià)。
師：欣賞詩(shī)歌一定要防聲朗讀，而朗讀不僅要正確流利，關(guān)鍵還要有感情，這樣才能和詩(shī)人的思想感情產(chǎn)生共鳴，得到美的享受和有益的人生啟示。下面我們就先來(lái)一起看看這首詩(shī)的內(nèi)容。回答這樣幾個(gè)問(wèn)題：
�、� 師：在山的那邊到底是什么呢？
生：海。
師：回答要完整，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，“在山的那邊是�！�。
�。ò鍟�(shū)：山、海）
�、� 師：“山”和“�！背俗置嫔系囊馑�，還有其他含義嗎？
生：“山”像是困難；“�！本拖袷抢硐�
生：“�！笔侨松男拍�，“山”是現(xiàn)實(shí)理想信念途中的艱難險(xiǎn)阻。
�。ń處熢凇吧健毕掳鍟�(shū)“困難”，在“�！毕掳鍟�(shū)“信念”）
四、研讀與賞析
師：好！現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們看看詩(shī)歌的第一部分，我們請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀，在他讀的時(shí)候，其他同學(xué)要思考一下幾個(gè)詞語(yǔ)在詩(shī)中的含義：癡想、隱秘、鐵青著臉、零分。
師：“癡想”是什么意思？這個(gè)詞在這句詩(shī)里又是什么意思？ “小時(shí)侯，我常伏在窗口癡想／山那邊又是什么呢？”這兩句話寫(xiě)出了小時(shí)侯的“我”有什么特點(diǎn)？
生：“癡想”原意是發(fā)呆地想，這里的意思是：總是神玩于大山外面的世界，達(dá)到了癡迷的程度。
這兩句話寫(xiě)出了小時(shí)侯的“我”從小就不愿意困居于狹小的天地中，想追求新天地的特點(diǎn)。
師：那媽媽告訴他山的那邊是海。
師：“于是，懷著一種隱秘的想望／……”為什么說(shuō)是“隱秘”的想望？
生：因?yàn)樾r(shí)侯想望山那邊的海，爬山是為了望見(jiàn)大海，這個(gè)想望并沒(méi)有告訴別人，所以說(shuō)是“隱秘”的。
師：朗讀時(shí)的語(yǔ)氣應(yīng)該怎樣？ 生：……輕輕地。
師：“在山的那邊，依然是山，山那邊的山啊，……零分！”其中，“鐵青著臉”是“我”心情沮喪極了，所以望見(jiàn)那邊的山，看起來(lái)就像“鐵青著臉”。山本來(lái)是青色的，只因?yàn)椤拔摇钡男那椴缓�，好象山也鐵青著臉在那里責(zé)怪我的癡心妄想，笑我幼稚可笑。這里用的是什么手法寫(xiě)的？
生：擬人。
師：“給我的幻想打了一個(gè)零分“這一句是什么意思？
生：“我“原以為一座山的那邊就是海，現(xiàn)在明白這只是幻想，所謂零分，就是說(shuō)幻想全部都落實(shí)了 （指名讀，注意：語(yǔ)氣要傷心，失望）
師：“媽媽?zhuān)莻�(gè)海呢？”說(shuō)明了詩(shī)人當(dāng)時(shí)感到怎么樣？
生：很困惑。
（指名讀）
師：那么第一部分主要市寫(xiě)了什么內(nèi)容呢？誰(shuí)來(lái)概括？
生：寫(xiě)×人×?xí)r候×事情。
寫(xiě)童年的.我的想望和困惑。
師：那接下來(lái)我們看看第二部分：“在山的那邊，是海！是用信念凝成的�！边@兩句話寫(xiě)的是我長(zhǎng)大大后的感悟，那么當(dāng)時(shí)他明白了這“�！笔怯檬裁茨傻哪�？
生：信念。
師：對(duì)！這海指的是“信念”，是具有象征意義的了，不再是現(xiàn)實(shí)中的“�！绷�。
師：“今天啊，我竟沒(méi)想到／一顆從小……深根�！薄耙活w從小飄來(lái)的種子”比喻什么？為什么說(shuō)是“飄來(lái)的？
生：比喻一個(gè)信念，媽媽給我的信念山那邊是海。媽媽是由我的癡想和凝問(wèn)而說(shuō)起這句話的，這句也并非確是指理想，所以說(shuō)是飄來(lái)的。到后來(lái)“我“不懈努力，這種信念就在我心中扎下了深根。朗讀時(shí)應(yīng)該怎么讀？……飄、扎重音。
師：“是的，我曾一次又一次地……向前走去”這句話里有幾個(gè)數(shù)量詞用得特別好，你覺(jué)得好在哪里？
生：“一次又一次”強(qiáng)調(diào)了“我”失望的次數(shù)多；“又一次次”，強(qiáng)調(diào)了“我”的努力，不灰心；“一座座”，說(shuō)明了“我”遇到的困難非常多。
師：如果對(duì)這困難估計(jì)不足會(huì)有什么后果？
生：失敗后就會(huì)容易灰心喪氣。
師：對(duì)！在生活中我們做任何事情都希望一舉成功，一旦失敗了就會(huì)灰心喪氣，那么，從這句話中你得到了什么啟示？
�。鞔_：跌倒后要爬起來(lái)，只要堅(jiān)持下去就一定能成功。）
師：好！那你能讀一讀給大家聽(tīng)嗎？把你的這種決心讀出來(lái)。
生：……
師：“……因?yàn)槲衣?tīng)到海依然在……枯干的心靈……”這些詩(shī)句是什么意思呢？
生：詩(shī)人確信遠(yuǎn)方有海理想是可以實(shí)現(xiàn)的，日日夜夜理想在心中激蕩，鼓舞著“我”不懈地奮斗，就像聽(tīng)到海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰。
師：“枯干的心靈”比喻什么？
生：對(duì)理想的渴望。
“海潮漫濕了我枯干的心靈”就是說(shuō)，理想滋潤(rùn)著心靈，使心靈不再枯干，變得充滿活力。
師：朗讀這幾句一定要充滿對(duì)理想的渴望，全班齊讀。
師：我們?cè)賮?lái)看看最后幾句，這是詩(shī)人對(duì)他同代人所講的話，也是對(duì)他自身的激勵(lì)：相信人生存在著一種更高的境界，相信在翻過(guò)無(wú)數(shù)座山后最終會(huì)攀上這樣的一個(gè)山頂，相信在歷盡磨難后那“最終的�！敖K會(huì)照亮我們的眼睛和生命……
（齊讀）
師：同學(xué)們有沒(méi)有過(guò)成功的經(jīng)歷？
生：有。
師：聲音不夠洪亮！有沒(méi)有？
生：有！
師：好！就用這樣的聲調(diào)和喜悅來(lái)讀。
（齊讀）
師：讀得非常好！那誰(shuí)來(lái)告訴大家第二部分主要寫(xiě)些什么？
生：“我“長(zhǎng)大后的拼搏和奮斗。
師：很好！那么這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？
明確：堅(jiān)信不怕困難，堅(jiān)持奮斗、百折不撓，才能實(shí)現(xiàn)人生理想感情。