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《散步》教學(xué)設(shè)計及反思（精選6篇）
在現(xiàn)實社會中，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，反思意為自我反省。怎樣寫反思才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的《散步》教學(xué)設(shè)計及反思，歡迎閱讀與收藏。
《散步》教學(xué)設(shè)計及反思 1
一、教學(xué)目標
知識和技能：整體感悟課文內(nèi)容，通過朗讀法和圈點勾畫法提升學(xué)習(xí)力。
過程和方法：學(xué)習(xí)自主合作、探究質(zhì)疑的學(xué)習(xí)方式。
情感態(tài)度價值觀：感受親情，培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。
二、教學(xué)重點
體味濃濃的親情，揣摩精美詞句，品味語言的美。
三、教學(xué)難點
體會文章所蘊含的生活哲理，于潛移默化中進行情感態(tài)度價值觀教育。
四、教學(xué)方法
品讀法、勾畫圈點法、自主探究法、合作探究法、情感體驗法
五、教學(xué)準備
多媒體課件
六、教學(xué)時數(shù)
1課時
七、教學(xué)流程
(一)情境渲染導(dǎo)入
師：同學(xué)們，我們?nèi)祟悡碛兄S富的情感世界，在這個豐富的情感世界里，我們盡情的享受著親情、友情甚至于愛情。我想請問同學(xué)們，在這三種感情里，哪一種感情將伴隨著我們從呱呱落地的嬰孩至白發(fā)斑斑的老人呢?(親情)對，親情，親情是我們?nèi)祟愂澜缰凶钬S富、最動人的情感之一，不少的文人墨客對它進行了詳盡的描述，你們能不能說一說你們讀過關(guān)于親情的文章嗎?(生答)
師：很好，我記得小學(xué)的時候咱們學(xué)過一首《游子吟》，慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。 誰言寸草心，報得三春暉(和學(xué)生齊背)。今天，我們將一同用心靈去聆聽一首親情、人性和生命的贊歌，走進莫懷戚的《散步》。
(營造氛圍，拉近教師與學(xué)生的距離，激發(fā)學(xué)生的情感與共鳴，幫助學(xué)生盡快走進課文營造的人性美)
(二)整體感知
教師配樂朗讀課文，學(xué)生聽讀并思考兩個問題，第一是注意字的正確讀音，第二是學(xué)會篩選信息復(fù)述課文內(nèi)容。
(通過聽覺刺激完成對文本的整體感知，讓學(xué)生學(xué)會篩選并整理信息。)
(三)人物性格分析
請同學(xué)們以四人小組為單位討論，合作探究課文中人物的性格特點。
“我”：孝順
母 親：疼愛孫子
妻 子：賢惠、孝順、善良
兒 子：天真、活潑
(教會學(xué)生從文本入手，快速完成人物性格分析，達成教學(xué)目標)
(四)自學(xué)質(zhì)疑、合作探究
請同學(xué)們自主學(xué)習(xí)，合作探究，學(xué)會提問。
師：請同學(xué)們認真思考，把自己在學(xué)習(xí)過程中存在的疑問說出來和大家一塊討論解決。
(“學(xué)貴有疑”，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑的能力。)
(五)課堂小結(jié)
師：作者為我們展示了一個怎樣的家庭?請你用一個詞語或一個成語來概括。
(六)情感體驗
1.情境假設(shè)，引發(fā)思考
假設(shè)你們一家人在看電視，在只有一臺電視的情況下，爺爺想看戲曲節(jié)目，爸爸媽媽要看新聞，你要看動畫片。此時遙控器在你的手上，你會怎么做?
2.講述親情故事，激發(fā)感情
有一位年輕的母親和她年僅兩歲的女兒。有一天，媽媽趁女兒熟睡的時候外出買菜。這個時候女兒醒了，找不到媽媽，于是她爬上了桌子，爬到了窗戶邊。就在這個時候，她看到了樓下買菜歸來的母親。她向媽媽伸出了雙手，從樓上撲了下去。就在這千鈞一發(fā)的時刻，媽媽沖到了樓下，用雙手接住了孩子，而這位年輕的母親卻因為心臟病突發(fā)而永遠離開了人世。事后，消防隊員們做了這樣一個測試，同樣的距離，同等的高度，還有一個同等重量的沙袋，可測試的結(jié)果卻是沒有一個消防隊員能接住沙袋。知道這是為什么嗎?因為消防隊員接的是沒有生命的沙袋，而母親接的是自己的.孩子。這就是愛吧，這也就是我們所說的親情。我們每天都沐浴在愛的陽光中，我們的父母為我們付出了多少的精力、心血甚至是生命!
3.朗誦本班同學(xué)習(xí)作《我的母親》，引起共鳴。
(用孩子們身邊的例子激發(fā)其情感，引起其共鳴，使整堂課進入情感的高潮，在潛移默化中進行德育教育，達成情感態(tài)度與價值觀的教學(xué)目標。)
(七)遷移拓展
請同學(xué)們以口頭作文的方式講述你的親情世界里發(fā)生的你最難忘的一幕，與同學(xué)們互相交流。
(既是情感教育，也是作文訓(xùn)練。較好實現(xiàn)了語文教學(xué)工具性與人文性的統(tǒng)一。)
七、教學(xué)反思
(一)優(yōu)點
1.在教學(xué)過程中，我有意識地借助多媒體，充分發(fā)揮多媒體的作用，調(diào)動學(xué)生的興趣和提高教學(xué)效率。
2.在教學(xué)方法上，我有意識地選用朗讀法，將朗讀作為主線貫穿整個課堂教學(xué)，讓學(xué)生在朗讀中進入課文，在理解課文的同時反復(fù)吟誦，最終用朗讀表達出自己對作品的感悟，對親情的感悟。
3.在突破教學(xué)重難點時，我有意識地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性， 引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，解決問題，讓他們通過自主，合作，探究的方式運用圈點勾畫法，品讀法，討論法抓住關(guān)鍵語句，反復(fù)咀嚼，從而領(lǐng)悟平易樸實的文字下深長的意味。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生聯(lián)系生活，運用課內(nèi)外結(jié)合的方法，以外促內(nèi)，以內(nèi)促外深入理解文本體察生活，將自己的獨特體驗表達出來。
4.在達成情感態(tài)度價值觀時，我有意識地借助學(xué)生已有生活經(jīng)驗，用孩子們身邊的例子激發(fā)其情感，引起其共鳴，使整堂課進入情感的高潮，在課堂上潛移默化地進行德育教育，進而突破教學(xué)難點。
(二)不足
1.后半部分，由于時間問題，給學(xué)生讀的機會太少，而且疏忽了朗讀指導(dǎo)。
2.我的情感有些強加給學(xué)生了，應(yīng)該教會學(xué)生從多個角度地感悟文本，多元化地解讀文本。
3.在備課過程中，對《散步》這文本剖析得不夠透徹，文中的有些語句還是可以挖掘得更為深入的。
《散步》教學(xué)設(shè)計及反思 2
一、整體反思
我設(shè)計的教學(xué)時間是45分鐘
教學(xué)的重點是：人物語言中流露出來的愛
教學(xué)難點是：以小見大，通過生活小事反映出傳統(tǒng)美德--尊老愛幼；
教學(xué)目標分別為：
情感態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)學(xué)生孝敬長輩、尊老愛幼的情感；
2.體會情感，使學(xué)生的道德情操和審美趣味得到感染和熏陶；
過程與方法：
設(shè)置"懸念"，讓學(xué)生自由猜摩，深化課文的主題；
2.查找質(zhì)疑，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的理解和感悟，挖掘本文的主旨；知識與技能：
1.閉上眼睛聽讀，感知課文部分內(nèi)容，對下一部分內(nèi)容進行猜想。
2.快速閱讀，整體感知課文內(nèi)容并與"猜想"內(nèi)容進行比較。
優(yōu)點：
1、能結(jié)合學(xué)生實際及教材的內(nèi)容確定教學(xué)的重難點；
2、教學(xué)時間設(shè)置合理，用45分鐘的時間，完成本課的教學(xué)目標；
3、教學(xué)目標的確定合理；
缺點：
1、教學(xué)目標設(shè)置過多；
2、知識與技能目標設(shè)置欠合理，像過程與方法目標。
二、教學(xué)過程設(shè)計反思
教學(xué)過程的第一步是導(dǎo)入語，我設(shè)計的是播放《跪羊圖》這首歌，主要是營造氣氛，播放結(jié)束后就以"香九齡，能溫席"的故事引入課文；
教學(xué)的第二步是"猜摩"教學(xué)：聽朗誦，當(dāng)讀到"母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思，。"停止播放，讓學(xué)生來討論"我和妻子該怎么辦?"有那些方案?
教學(xué)的第三步是課文研究：學(xué)生選擇適合自己朗讀的方式進行快速閱讀并以四人一個小組進行討論，找出不明白的詞語和句子，并生生、師生解決。
教學(xué)的第四步是深挖主題：圍繞"文中誰的權(quán)力大?"來展開討論。
教學(xué)的第五步是歸納總結(jié)并展示"板書"。
以上五個步驟，我認為設(shè)計得好的有
1、第二步"猜摩"教學(xué)，學(xué)生閉上眼睛仔細聽朗讀，聽到有"分歧"的地方，教師讓學(xué)生進行猜想，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，調(diào)動學(xué)生的積極性，對主題的理解埋下伏筆。
2、第四步深挖主題，教師只設(shè)計了一個問題"文中誰的權(quán)力大?"展開討論。其實教師出示的是一個錯誤的結(jié)論，讓學(xué)生進行圈套，學(xué)生通過爭論才發(fā)現(xiàn)這樣一個家庭是沒有權(quán)力之分的，這時才明白教師的良苦用心，是用來挖掘主題的。
不足之處：1、導(dǎo)入語重復(fù)，一首歌、一個故事顯得多余，二者只能取一。
2、教學(xué)的第三步，交待不清楚，教師的`引導(dǎo)沒有設(shè)置進去，隨意性強，可以分段進行布置任務(wù)，有意識的安排學(xué)生對主要問題的質(zhì)疑。
3、板書設(shè)計標識性不強，不美觀，應(yīng)改為箭頭可能要直觀些，更容易體現(xiàn)主題。
三、教學(xué)技能與教學(xué)策略反思
1、對比教學(xué)設(shè)計不錯，學(xué)生"猜想"的與作者寫的進行對比，加深理解，深化主題。
2、閱讀指導(dǎo)到位，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)了語文教學(xué)的特點。
3、教學(xué)策略、教學(xué)組織形式恰當(dāng)，能夠較好的促進教學(xué)目標的實現(xiàn)。
不足之處：
1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)時沒有設(shè)計教師的引導(dǎo)，沒有對學(xué)生質(zhì)疑的問題進行合理的篩選，應(yīng)學(xué)會篩選有價值的問題，有意義的問題。
2、教學(xué)第三步未能充分考慮和體現(xiàn)學(xué)生要求，沒有劃定范圍，使學(xué)生漫無邊際，要分段布置任務(wù)，讓學(xué)生有的放矢。
《散步》教學(xué)設(shè)計及反思 3
教材簡析：
這篇散文以第一人稱的口吻，寫出了春天來臨之際，“我”跑出室外，走進春天里，見到了春風(fēng)中美麗的景色，表達了對春天的熱愛與贊美之情。本課條理清晰，段落簡潔明練，讀起來節(jié)奏鮮明，瑯瑯上口。
教學(xué)目標：
1、鞏固本課生字、新詞，會寫“叢、梢”兩個生字。能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在朗讀中，了解“格外、一叢叢、高大筆致、樹梢”等詞語的意思，感受春天的美好，從而使學(xué)生產(chǎn)生喜愛春天、熱愛大自然的感情。
3、在寫話訓(xùn)練中，學(xué)習(xí)運用四素句，表達真情實感。
教學(xué)重點：
體會生字、新詞的意思，能正確、規(guī)范書寫“叢、梢”。
教學(xué)難點：
有感情地朗讀文中寫得優(yōu)美的句子，感受春天的美好。
教學(xué)準備：
圖片 課件
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入 揭示課題
孩子們，又見面了。還記得我嗎？前幾天我們就學(xué)習(xí)了一篇描寫春天的小散文，題目《春風(fēng)帶我去散步》。
回憶上節(jié)課我們認識了多少個生字，會寫了幾個字？好！上節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)大家完成的非常好，這節(jié)課我相信同學(xué)們能學(xué)得更好！
來！先復(fù)習(xí)上節(jié)課的生字新詞（開火車認讀）
散步 風(fēng)鈴 格外 呼喚 脫掉 厚重 手套 拉著 一叢叢 淡紫色 二月蘭 樹梢 筑巢 無數(shù) 數(shù)數(shù) 皮帶
二、指導(dǎo)朗讀，感受春天。
1、自由讀文 梳理內(nèi)容
生字新詞都學(xué)會，課文也要讀得好。誰想讀？（指名讀）
檢查一下，看同學(xué)們讀得怎么樣，誰來讀？
課文讀得不錯，看，你會填嗎？（ ）帶我去散步，我看見了（ ）。
2、走進春天 讀中感悟
看！認真讀書就有收獲！讓我們一起讀文章的第一、二、三自然段。和春風(fēng)一起散步，你們都聽到了什么？（學(xué)生匯報，教師隨機指導(dǎo)學(xué)生理解“格外”并朗讀第一自然段。）
春天來了，真好！還聽見什么了？（出示：走啊，我?guī)闳ド⒉剑。├蠋煼蹲x，孩子們我讀得好嗎？（好）謝謝你們的夸獎！我是這樣讀得，因為我是春風(fēng)阿姨，你想怎么讀？（學(xué)生加上喜歡的稱呼，體驗不同的角色。）
聽了春風(fēng)得邀請，我脫掉了棉衣、棉帽，連手套都脫掉了，拉著春風(fēng)溫暖的`手，去散步了。那么作者在散步時都去了哪里？看到了哪些變化呢？請同學(xué)們自由讀一讀六、七、八、九自然段，先大聲讀一讀，再小聲帶著問題讀一讀�？纯创笃聊唬ǔ鍪荆骸拔摇鄙⒉綍r都去了哪里？看到了哪些變化？請用直線畫出來。）開始吧�。▽W(xué)生活動）
春風(fēng)帶我去哪里散步了？（學(xué)生匯報）作者都看到了什么、發(fā)現(xiàn)了什么？把你畫的句子讀一讀 。
學(xué)生匯報第六自然段時，教師板畫草地。
還發(fā)現(xiàn)了什么？給大家讀一讀。
學(xué)生匯報第七自然段時，教師貼一叢叢二月蘭的圖片，幫助學(xué)生理解“一叢叢”，并進行詞語訓(xùn)練；同時指導(dǎo)書寫“叢”及再次指導(dǎo)朗讀。
接著說，發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生匯報第八自然段，讀文后抓住“高大筆直”幫助老師完成板畫，同時教師結(jié)合重點的詞語指導(dǎo)朗讀。
學(xué)生匯報第九自然段時，交流對“樹梢”一詞的理解，教師隨機指導(dǎo)“捎”字的寫法。
�。ㄕn間操）
孩子們，嫩綠的小草、淡紫色的二月蘭、高大筆直的白樺樹和打算做媽媽的喜鵲，讓我們的心情變得那么愉快，這都是因為（春天來了），到處都有勃勃的生機和希望，這是因為（春天來了！）
就這樣春風(fēng)帶著我，這里走走，那里看看，我們又來到了那里？仔細看看，誰來說？我們可以把看到的、想說的都寫在學(xué)習(xí)卡上。三幅圖中選擇喜歡的一幅來寫一寫。（出示圖片：我們來到（ ），我看見了（ ）。
孩子們，和春風(fēng)一起散步，我們陶醉在美麗的大自然里，可春風(fēng)等不及了，忽然……（學(xué)生齊讀）孩子們，春風(fēng)就這樣飛向晴朗的藍天，飛去更多的地方。
三、拓展閱讀 布置作業(yè)
美麗的春天無處不在，金波老爺爺?shù)牧硪皇自娺@樣寫（出示春的消息（金波））
孩子們，走在春天里，欣賞著春天的美景，不知不覺就到了下課的時間，這首小詩就作為大家的朗讀作業(yè)，下課。
《春風(fēng)帶我去散步》自我反思
在經(jīng)歷了一周多的備課、兩次試講后，13日在二實驗和孩子們上了這節(jié)課，回顧整節(jié)課的教學(xué)過程，還是比較順利完成了教學(xué)目標。教學(xué)中貫穿：以讀帶講的主旨，通過創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子入情入境的讀，在讀中讓學(xué)生親歷感知、感悟和體驗，在讀中再次識記生字、理解詞語意思、積累語言文字，在讀中培養(yǎng)語感，進行口語交際（我來到了……我看到了……），在讀中認識春天，感受著春天的美麗。
然而，正當(dāng)自己為較好的完成了課堂教學(xué)而沾沾自喜時，活動后教育學(xué)院小教部的鄒主任指出了低年級的教學(xué)重點應(yīng)以識字和寫字為重點，第二課時應(yīng)以再次識記生字和在具體的語言環(huán)境中了解詞義為重點，課堂上學(xué)生應(yīng)有充足的落筆時間暨寫字的時間。再次審視自己的課堂時，確實缺少了這些，自己也深深感到了“教學(xué)目標定位要準”是重中之重。
真的慶幸自己成為名師培養(yǎng)對象，真的慶幸區(qū)小教部組織的這次活動，真的慶幸這次執(zhí)教的經(jīng)歷，真的慶幸能聆聽鄒主任對小學(xué)語文現(xiàn)狀的剖析，讓自己收獲良多，讓自己對低年級的閱讀教學(xué)更明晰，讓自己更有信心做一個激情的老師，做一個智慧的老師。
《散步》教學(xué)設(shè)計及反思 4
一、教學(xué)目標
知識與技能目標：整體感知課文內(nèi)容，理解文章尊老愛幼的人性美。
過程與方法目標：通過有感情地朗讀課文，品味文章生動形象的語言。
情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)尊老愛幼、珍惜親情的情感。
二、教學(xué)重難點
重點：理解文章內(nèi)容，體會文章的人性美。
難點：理解文章最后一句話的深刻含義。
三、教學(xué)方法
朗讀法、討論法、情境教學(xué)法。
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入：播放溫馨的家庭生活圖片，引出課題《散步》。
初讀課文：學(xué)生自由朗讀課文，整體感知文章內(nèi)容。
精讀課文：
�。�1）找出文中描寫人物的`語句，分析人物形象。
�。�2）品味文中生動形象的語言。
（3）探討文章所表達的情感。
拓展延伸：讓學(xué)生講述自己與家人之間的溫馨故事。
課堂總結(jié)：總結(jié)課文內(nèi)容，強調(diào)尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。
布置作業(yè)：寫一篇關(guān)于親情的短文。
五、教學(xué)反思
通過本次教學(xué)，學(xué)生對文章的理解較為深入，情感得到了激發(fā)。但在引導(dǎo)學(xué)生品味語言方面還可以做得更好，今后應(yīng)加強這方面的訓(xùn)練。
《散步》教學(xué)設(shè)計及反思 5
一、教學(xué)目標
準確、流利、有感情地朗讀課文，感受親情，體味濃重的情意。
學(xué)習(xí)文章巧妙的構(gòu)思以及以小見大的寫法。
培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的美好品德。
二、教學(xué)重難點
重點：理解文章內(nèi)容，感受文章中的人性美。
難點：理解文章最后一句話的.深層含義。
三、教學(xué)方法
朗讀法、討論法、引導(dǎo)法。
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入：播放公益廣告《媽媽洗腳》，引出親情話題，導(dǎo)入新課。
初讀課文：學(xué)生默讀課文，掃清字詞障礙，初步感知文章內(nèi)容。
精讀課文：
（1）分角色朗讀課文，體會人物的情感。
（2）分析文章的結(jié)構(gòu)和寫作手法。
�。�3）探討文章的主題。
拓展延伸：讓學(xué)生回憶自己與家人相處的溫馨瞬間，并與同學(xué)分享。
課堂總結(jié)：總結(jié)課文內(nèi)容，強調(diào)親情的重要性。
布置作業(yè)：寫一篇關(guān)于親情的短文，表達自己對家人的愛。
五、教學(xué)反思
在教學(xué)過程中，學(xué)生的參與度較高，對課文的理解也比較深入。但在引導(dǎo)學(xué)生進行情感體驗方面還有所欠缺，今后應(yīng)更加注重這方面的引導(dǎo)。
《散步》教學(xué)設(shè)計及反思 6
一、教學(xué)目標
理清文章脈絡(luò)，理解文章主旨。
品味文章樸實而富有表現(xiàn)力的語言。
培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼、珍愛親情的意識。
二、教學(xué)重難點
重點：理解文章內(nèi)容，體會文章的情感。
難點：理解文章以小見大的寫作手法。
三、教學(xué)方法
講授法、討論法、朗讀法。
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入：通過講述自己與家人的一次散步經(jīng)歷，引出課題《散步》。
初讀課文：學(xué)生自由朗讀課文，整體感知文章內(nèi)容。
精讀課文：
�。�1）分析文章中的人物形象。
�。�2）體會文章中的細節(jié)描寫。
�。�3）解讀文章的主題。
拓展延伸：讓學(xué)生思考自己在家庭中的責(zé)任和義務(wù)。
課堂總結(jié)：總結(jié)課文內(nèi)容，強調(diào)家庭的重要性。
布置作業(yè)：寫一篇關(guān)于家庭的短文。
五、教學(xué)反思
本次教學(xué)注重引導(dǎo)學(xué)生對文章的理解和感悟，但在課堂氛圍的營造上還有所不足，今后應(yīng)更加注重調(diào)動學(xué)生的積極性。
以上教學(xué)設(shè)計僅供參考，你可以根據(jù)實際情況進行修改和調(diào)整。
五、《散步》教學(xué)反思
《散步》是一篇文質(zhì)兼美的散文，通過講述一家四口在田野散步的故事，展現(xiàn)了尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。在教學(xué)過程中，我有以下幾點反思：
成功之處：
引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本：通過多種方式的'朗讀和討論，讓學(xué)生充分理解文章的內(nèi)容和情感，體會到了文章的人性美。
注重情感教育：通過對文章主題的挖掘，讓學(xué)生感受到了親情的珍貴和尊老愛幼的重要性。
不足之處：
時間把握不夠準確：在某些環(huán)節(jié)上花費的時間過多，導(dǎo)致后面的拓展延伸部分有些倉促。
對學(xué)生的引導(dǎo)還不夠細致：個別學(xué)生在理解文章時還有些困難，需要更加耐心地引導(dǎo)。
改進措施：
合理安排教學(xué)時間：在今后的教學(xué)中，要更加精細地規(guī)劃每個環(huán)節(jié)的時間，確保教學(xué)任務(wù)能夠順利完成。
加強對學(xué)生的個別指導(dǎo)：關(guān)注每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時給予幫助和指導(dǎo)，提高教學(xué)效果。
總之，通過這次教學(xué)，我認識到了自己的不足之處，也明確了今后的努力方向。我將不斷改進教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
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