人教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《燈光》優(yōu)質(zhì)教案
《燈光》優(yōu)質(zhì)教案
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.讀讀記記“戰(zhàn)地 突擊 殲滅 陷入 憧憬 阻擊 點(diǎn)燃 性命 焦急”等詞語(yǔ)。
2.正確 流利 有感情地朗讀課文。
3.了解文章主要內(nèi)容，理清課文的表達(dá)順序。
4.從郝副營(yíng)長(zhǎng)在激戰(zhàn)前的神情和談話中，理解先烈對(duì)未來(lái)的美好憧憬;從郝副營(yíng)長(zhǎng)在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊(duì)引路的壯舉，理解先烈的無(wú)私奉獻(xiàn)精神
教學(xué)重點(diǎn)：
理清課文的表達(dá)順序。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解郝副營(yíng)長(zhǎng)所“憧憬”的內(nèi)容與他的英雄壯舉之間的聯(lián)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.教師準(zhǔn)備多媒體課件。
2.學(xué)生預(yù)習(xí)課文。
教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
1.同學(xué)們每天都能見(jiàn)到燈光，有的同學(xué)可能見(jiàn)過(guò)各種各樣的燈光，在燈光下你有何感受?
2.今天我們學(xué)習(xí)一篇題為“燈光”的課文，相信你讀后一定會(huì)對(duì)燈光有新的認(rèn)識(shí)。
3.簡(jiǎn)介作者。板書(shū)課題。
二、理清順序，整體感知。
1.學(xué)生自由讀課文，邊讀邊想：圍繞“燈光”作者寫(xiě)了一件什么事?課文哪些地方是寫(xiě)現(xiàn)在，哪些地方是寫(xiě)往事的?
(圍繞“燈光”，作者記敘了在戰(zhàn)爭(zhēng)年代，郝副營(yíng)長(zhǎng)舍身為后續(xù)部隊(duì)引路的壯舉。)
(全文一頭一尾是寫(xiě)現(xiàn)在，中間大部分是寫(xiě)往事。即第一、二自然段和最后自然段寫(xiě)的是現(xiàn)在，其余寫(xiě)的都是往事。)
2.學(xué)生自讀往事這部分內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。
三、精讀“往事”。
1.學(xué)生瀏覽“往事”部分，找出描寫(xiě)“燈光”的句子，用筆勾畫(huà)下來(lái)。
2.學(xué)生匯報(bào)自己勾畫(huà)的句子。就這些重點(diǎn)句子自讀質(zhì)疑，互相討論。
質(zhì)疑預(yù)設(shè)：
A.為什么看到這上千萬(wàn)盞燈，心頭感到光明，感到溫暖?
(“萬(wàn)盞燈”——這么多得燈，大放光明，廣場(chǎng)周?chē)�有許多“宏偉的建筑”，說(shuō)明祖
國(guó)的建設(shè)突飛猛進(jìn)，所以心頭感到光明，感到溫暖。)
B.郝副營(yíng)長(zhǎng)注視著那幅圖，在默默地沉思什么?
(等打仗勝利了,我們的孩子也能坐在那樣亮的燈光下學(xué)習(xí),該多好啊!)
C.副營(yíng)長(zhǎng)“完全陷入了對(duì)未來(lái)的憧憬里”，他在憧憬什么呢?
(郝副營(yíng)長(zhǎng)憧憬的內(nèi)容可能是：等革命勝利后，勞動(dòng)人民將為建設(shè)祖國(guó)、為創(chuàng)造自己的幸福生活而辛勤工作，不再為地主資本家賣(mài)命，他們的子女將有可能在舒適的環(huán)境中讀書(shū)學(xué)習(xí)，不再像父輩那樣被剝奪上學(xué)的權(quán)利。)
……
3.瀏覽課文，思考：“多好啊!”這句話在文中出現(xiàn)幾次?是誰(shuí)在什么情況下說(shuō)的?
動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)有關(guān)語(yǔ)句，可在相關(guān)地方做簡(jiǎn)單批注。并填表格：
說(shuō)話人是誰(shuí)
他看到了什么
他想到了什么
1
2
3
全班交流：
“多好啊”在文章中出現(xiàn)了三次，是整篇課文的“文眼”。
第一次說(shuō)這話的人廣場(chǎng)上的群眾。是在欣賞這美麗的景色時(shí)發(fā)出的由衷的贊嘆。說(shuō)這話的人也許是第一次來(lái)北京，也許是時(shí)過(guò)幾年又 來(lái)北京，看到北京的美麗，想到人民的幸福生活，“多好啊!”是 出自?xún)?nèi)心的由衷贊美。正是這一聲贊嘆，引起了作者對(duì)往事的回憶。
第二次說(shuō)這話的是郝副營(yíng)長(zhǎng)。是戰(zhàn)斗打響前，郝副營(yíng)長(zhǎng)借著火柴的亮光在看一本破書(shū)。書(shū)上的插圖畫(huà)的是一個(gè)孩子在電燈上讀書(shū)。“多好啊”是郝副營(yíng)長(zhǎng)看插圖時(shí)的自言自語(yǔ)。此時(shí)，他也許想到勝利以后，人民過(guò)上幸 福生活，也許觸景生情，暗暗下決心，為了下一 代能過(guò)上美好生活，要勇往直前，不怕?tīng)奚?/p>
第三次說(shuō)這話的仍然是郝副營(yíng)長(zhǎng)。“多好啊”是他對(duì)未來(lái)幸福生活的憧憬，他相信戰(zhàn)爭(zhēng)勝利以后，孩子們能在燈光底下學(xué)習(xí)，他心中充滿了對(duì)未來(lái)美好生活的向往與憧憬。
四、討論：“這位年輕的'戰(zhàn)友不惜自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，他自己卻沒(méi)來(lái)得及見(jiàn)一見(jiàn)電燈。”對(duì)這句話是怎樣理解的?
(聯(lián)系課文內(nèi)容，聯(lián)系自己的思想、生活實(shí)際充分發(fā)言，通過(guò)討論，體會(huì)到這句話含義深刻，表現(xiàn)了革命先烈不惜犧牲自己性命為后代謀幸福的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。體會(huì)到我們現(xiàn)在的幸福生活正是無(wú)數(shù)先烈用鮮血和生命換來(lái)的。無(wú)數(shù)先烈正是為了后代的幸福而不惜犧牲自己生命的。我們生活在這幸福之中，不能忘記犧牲自己性命的先烈們。)
五、布置作業(yè)。
完成語(yǔ)文11課《同步練習(xí)》。
板書(shū)設(shè)計(jì)： 11*燈光
廣場(chǎng) 燈光 一聲贊嘆 (多好啊) 幸福生活
陣地 火光 憧憬未來(lái) (多好啊) 生命換取
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王愿堅(jiān)(1929—1991)當(dāng)代作家，山東諸城人。1943年以前在家鄉(xiāng)讀書(shū)，1944年到抗日根據(jù)地參加革命工作，次年參加八路軍，在一個(gè)軍分區(qū)宣傳隊(duì)當(dāng)宣傳員。解放戰(zhàn)爭(zhēng)期間，在華東野戰(zhàn)軍第三縱隊(duì)的報(bào)社任編輯和記者。1947年入黨，1952年調(diào)《解放軍文藝》任編輯。1956年至1966年，參加革命回憶錄《星火燎原》的編輯工作。1972年和1975年先后兩次到長(zhǎng)征路上采訪。主要作品有短篇小說(shuō)《黨費(fèi)》《糧食的故事》《七根火柴》《普通勞動(dòng)者》《足跡》《路標(biāo)》以及電影文學(xué)劇本《閃閃的紅星》(與陸柱國(guó)合寫(xiě))。
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