1、朗讀課文第二段。

　　2、預(yù)習(xí)課文的其它部分。

　　板書設(shè)計 5 燈光

　　勾起回憶 | 戰(zhàn)斗開始前

　　| 回憶往事 | 戰(zhàn)斗打響

　　照應(yīng)開頭 | 戰(zhàn)斗結(jié)束

　　第二課時

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、指名朗讀上一堂課學(xué)的課文。

　　2、作者是怎樣想起這段往事的?我們來學(xué)習(xí)第一段。

　　二、學(xué)習(xí)課文第一段

　　1、指名讀第一段。

　　2、指導(dǎo)理解下列詞語：漫步、清明節(jié)、(漫步是沒有目的的悠閑地走。清明節(jié)是節(jié)氣之一，在四月四、五或六日，民間習(xí)慣在這天掃墓。這個時候很容易想起革命先烈。)

　　3、引起我回憶往事的原因是什么?(背后傳來一聲贊嘆：“多好啊!”勾起對往事的回憶。這三個字是連接現(xiàn)實(shí)和往事的一根鏈條，因為英勇犧牲的郝副營長也說過：“多好啊!”)

　　4、在理解的基礎(chǔ)上，指名學(xué)生再朗讀課文的這一部分。

　　三、學(xué)習(xí)結(jié)尾部分

　　1、學(xué)生通過查字典，弄清“璀璨”“華燈”的意思。

　　2、“我”怎么會想起郝副營長這位親愛的戰(zhàn)友?(一是見到天安門前璀璨的華燈，因為郝副營長生前也曾經(jīng)憧憬過這美麗的燈光;二是聽見游人發(fā)出的“多好啊”的贊嘆，因為郝副營長生前也曾經(jīng)這樣贊嘆過。)

　　3、教師小結(jié)：這個結(jié)尾部分和開頭都寫的是現(xiàn)在，相互照應(yīng)。“我”在天安門廣場璀璨的華燈下回憶往事，包含著不忘不過去，應(yīng)該把先烈的精神發(fā)揚(yáng)光大的意思。

　　四、練習(xí)朗讀全文。

　　五、布置作業(yè)

　　1、準(zhǔn)備聽寫“讀讀寫寫”中的詞語。

　　2、準(zhǔn)備縮寫第二段。

　　板書設(shè)計 5 燈 光

　　廣場 燈光 一聲贊嘆 幸福生活

　　| | | |

　　| | | 多好啊 |

　　| | | |

　　陣地 火光 憧憬未來 生命換取

　　第三課時

　　教學(xué)過程

　　一、聽寫詞語

　　照耀 漫步 挺進(jìn) 微弱 雙膝 漆黑 憧憬 千鈞一發(fā) 豫皖蘇

　　二、指導(dǎo)作縮寫練習(xí)

　　1、指導(dǎo)讀“思考 練習(xí)”第六題，明確練習(xí)要求。

　　2、默讀第二段，想一想，縮寫這一段，哪幾點(diǎn)必須寫清楚。

　　3、討論交流。(縮寫這一段，必須寫清楚五點(diǎn)：一是時間是非曲直947年初秋;二是那一次戰(zhàn)斗的任務(wù);三是戰(zhàn)斗前郝副營長怎么做、怎么想;四是戰(zhàn)斗中郝副營長的表現(xiàn);五是郝副營長的犧牲。)

　　三、學(xué)生做縮寫練習(xí)，教師檢查了解縮寫情況。

　　四、請兩三個學(xué)生讀自己寫的內(nèi)容，師生酌情評議。

　　五、布置作業(yè) ：預(yù)習(xí)下一課《月光曲》。

　　板書設(shè)計 5 燈 火

　　縮寫 一寫清時間 二交待戰(zhàn)斗任務(wù)

　　三戰(zhàn)前營長怎么做 四營長的表現(xiàn)

　　五營長犧牲