蘇軾《赤壁賦》教學反思
《赤壁賦》教學反思1：
本案例力圖體現(xiàn)“重在自主，重在發(fā)現(xiàn)，重在探究”的教學理念筆者認為值得肯定的地方有：
首先，學生的鑒賞活動貫穿教學的始終，無論是對文本意義的讀解，還是對意境的感悟，都不是(或很少是)由教師傳遞、告知的，而是由主體通過探究發(fā)現(xiàn)的在課堂上，鑒賞主體擁有比較充分的鑒賞權、思考權、發(fā)言權，這就為主體“發(fā)現(xiàn)”提供了保證，學生不再是名義上的、形式上的主體，而是實質性主體——成為學習過程的真正主人
其次，利用了研究性學習的方式，重視對學生信息搜集和篩選能力的培養(yǎng)教學中通過組織學生課外的分組、結合話題指導材料搜集、篩選，對于改變學生原來被動的接受和教師教什么我聽什么的學習方式會起到較好的促進作用教學中，有好多學生都談到這樣的學習非常輕松，并且可以涉獵到更感興趣、更廣泛的知識
第三，強調師生互動和生生互動，改變教師原來單一的講解傳授方式，依材料，依學生小組的合作、探究和競爭，變知識的接受為生成利用現(xiàn)代媒體，利用網絡，利用發(fā)放的資料，利用生生之間思維的碰撞，打開了克服重難點的大門我覺得，這對于古文學習方式的改變是一個很好的嘗試
第四，將滲透古文化的精髓，培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)作為教學的主要目標教學中，原本深奧的人生哲理，遙遠的古文常識和古人思想，通過研究學習的形式，通過互相間的探討，通過閱讀他人的解讀，化為簡單的.切合學生實際生活的話題，得到了落實，符合了新課程標準的要求，提高了學生學習古文的興趣
值得探討改進的地方：
1、學生的課外預習如何才能在有限的時間內，有效地掌握，畢竟學生的學習大多還是停留在傳統(tǒng)的接受型上，習慣很頑固
2、閱讀大量的資料，對于教學進度的完成是一個挑戰(zhàn)(當然，教會學生方法，改變學生的習慣比任何都值)
《赤壁賦》教學反思2：
當我看到要講的是《赤壁賦》時，心里很矛盾，因為這一課很
有內容可講，但同時內容多，又怕時間不夠，這是剛開始時的困惑，不過，上次講過一次公開課，這次的信心很強，靜下心來，認真回想上次講完課，評委的評價，一定要注意。通過幾遍梳理，閱讀《教參》、查找相關備課資料，心中慢慢理出了思路，那就是抓住景、情、理三者交融這一線索，分析理解課文，試講幾次，發(fā)現(xiàn)效果還不錯，但前提是學生在課前進行了充分的預習，但后來得知：學生還沒學到這一課，那么教學內容就需要變，這時離正式講課還有六天，作為高三的老師，這幾天忙得不可開交，所以建議以后公開課的時間可否提前，他正好跟高三一摸沖突，于是，迅速定目標，大膽刪節(jié)，立足課本，吃透語言。
可以說，《赤壁賦》的難懂字詞不多，但有幾個比較重要的，所以一定要告知學生，其他的只要結合課下注釋，完全能夠理解，只要問題引導的具體，學生應該能聽懂，事實證明，效果也是不錯的，學生的積極性很高。
在安排教學環(huán)節(jié)中，我把這節(jié)課的教學重點定位理清感情脈絡，難點是第三、四段的哲理分析。當然，在時間上沒有把握好，分析第四段時，我覺得學生回答得很好，不忍心打斷他們，所以延時三分鐘，不過我覺得學生參與度較高，就是一種成功，能說一些有用東西，能體會做的一點思想，這節(jié)課就是有收獲的。但我覺得呢里的多媒體設備真是太老了，出現(xiàn)狀況，又不能及時彌補，有點不好，以上是我對這次作課一點不成熟的看法，希望大家批評指正，多多交流。最后我想說一句：“作為教師，不講公開課是不完整的，也很難成熟，我就是愛將公開課。”
《赤壁賦》教學反思3：
在寫教學實錄的過程中，我發(fā)現(xiàn)，自己有兩三個地方是講錯了的。現(xiàn)在在糾結要不要跟同學們糾正過來。
學生的基礎很差，不會分主謂賓定狀補，最簡單的文言句式、詞類活用都不會。這應該是屬于小學和初中的教育失敗，甚至說是廣州中考的失敗。廣州中考基本全考課內內容，學生在初中所需要做的事情只是，將必考知識點全部死記硬背，初中老師也完全沒有將“打基礎”作為他們的教學任務，而僅僅是“完成中考，提高升學率”。這就給高中老師的教學帶來了很大的困難。
課堂上，我是用多媒體教學的，原文和譯文都展示在屏幕上，然后逐句翻譯，點出重點字詞，重點字詞在黑板上有板書。不過巡堂的時候我發(fā)現(xiàn)了一個很大的問題，少部分學生只是聽(甚至沒有聽)，根本不做任何筆記，書本干凈整潔到一定程度。針對這種情況，我會在下次的文言文教學中嘗試，每節(jié)課最后五分鐘，以男女pk的形式，復習鞏固課堂上所學的內容，輸?shù)囊环綄粰z查課堂筆記，課堂筆記沒做好的，將會收到懲罰(將課堂筆記抄3遍)，且被認定為重點關注對象。具體實施效果稍后會做總結。
另外，部分同學反映我的上課速度偏快，筆記做不全。考慮到學生的接受能力，我將會繼續(xù)調整上課進度。
這個星期真的很忙，四天上了十五節(jié)課，幸虧有個“海馬”停課一天，不然這個星期要整整上十九節(jié)課，哭暈在廁所�！冻啾谫x》已經上完了，但是教學實錄做得很慢，現(xiàn)在只出來了兩個課時的。在這么忙的日子里，讓我覺得很欣慰的是，我居然還看完了《大衛(wèi)·科波菲爾》，最大的感觸是，托爾斯泰真的是一個很溫柔的人。
今天下午就要飛重慶學習啦~既開心，又忐忑。
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