高一語文上冊(cè)《郭沫若詩兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
指導(dǎo)學(xué)生把握詩文基調(diào)，表情朗讀詩文，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力；熏陶感染學(xué)生，感悟母愛，贊美母愛。
【教學(xué)設(shè)想】
詩歌教學(xué)，以朗誦為主，本教案采用多種形式的朗讀來培養(yǎng)語感，加強(qiáng)對(duì)詩歌的理解；本篇課文接觸的是兩位大家，所以了解泰戈?duì)柡捅暮苡斜匾�，通過教師講解和圖片直觀展示的方法使學(xué)生有一個(gè)粗淺的認(rèn)識(shí)；為培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究、自主的學(xué)習(xí)方法，每課時(shí)都設(shè)計(jì)了問題讓學(xué)生參與討論，合作探究；本教案注重對(duì)詩歌的整體理解和情感教育，沒有支離破碎的字詞講解。
【教學(xué)過程】
第1課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
展示 flash 課件《母親》。
二、簡(jiǎn)介泰戈?duì)?/p>
出示泰戈?duì)枅D。
教師介紹泰戈?duì)枺河《茸骷摇⒃娙�、社�?huì)活動(dòng)家。一生創(chuàng)作豐富，詩集《暮歌》、《晨歌》等，長(zhǎng)篇小說《小沙子》、《沉船》等，《吉檀伽利》獲１９１３年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，文中愛、歡樂、光明是他歌唱的永恒主題。他的作品就是因?yàn)橛袗�，所以讓人感到輕松、愉悅和真誠(chéng)。
三、朗讀課文
�。�、教師范讀，學(xué)生整體感受。
２、學(xué)生自由朗讀，體會(huì)這首詩朗讀的感情基調(diào)。
四、問題探究
準(zhǔn)備工作：學(xué)生四人一組，備好筆紙，做適當(dāng)?shù)挠涗洝?/p>
�。薄⒂懻摰谝粋�(gè)問題：這首詩所表達(dá)的情感是什么？
這個(gè)問題較容易，可讓學(xué)生討論３分鐘左右，即可書面記錄并派代表全班交流。
�。ê⒆訉�(duì)母親的愛）
�。�、討論第二個(gè)問題：主人公是誰？他是怎樣來表達(dá)對(duì)母親的愛的？
這個(gè)問題比第一個(gè)稍難，可讓學(xué)生討論６分鐘左右。全班交流時(shí)可讓學(xué)生盡情發(fā)表自己的看法，采用小組間互相補(bǔ)充的方法。
�。ê⒆�。孩子想變成一朵金色花，讓媽媽嗅到花香，讓媽媽看書不傷眼睛，和媽媽捉迷藏，從中我們感受到了母子情深。）
�。�、討論第三個(gè)問題：媽媽知道孩子為他做的事嗎？他為什么不讓媽媽知道他為母親所做的事？
�。赣H不知道；因?yàn)槟笎凼菬o私的，所以孩子也想默默地為媽媽做些事。）
�。ɡㄌ�(hào)內(nèi)的答案僅作參考，教師可結(jié)合學(xué)生回答進(jìn)行小結(jié)）
五、朗誦比賽
�。�、泰戈?duì)枮槲覀兠枥L了一個(gè)頑皮、天真、可愛、活潑的孩子和一位善良、慈愛的母親，一個(gè)母子情深的故事，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅误w會(huì)作者的'思想感情，有感情地朗讀課文，讀出語氣，讀出感情。
２、請(qǐng)小組派代表進(jìn)行朗誦比賽。
語文教師做總裁判，選出行事比較公正的學(xué)生四人做裁判進(jìn)行評(píng)判。標(biāo)準(zhǔn)如下：
⑴ 普通話標(biāo)準(zhǔn)，朗讀時(shí)流暢。（３分）
�、� 儀態(tài)大方、得體，最好不看課本。（３分）
⑶ 朗讀時(shí)能讀出一個(gè)調(diào)皮孩子的天真、活潑、可愛的語氣。（４分）
六、課堂小結(jié)
�。玻笆兰o(jì)初，是泰戈?duì)栕畈恍业臅r(shí)候，他的妻子病逝，兒女相繼夭亡，可是他仍然寫出了如此充滿童趣、充滿母愛的文章，是他心中的愛，對(duì)生命的愛，對(duì)孩子的愛，支撐他寫出關(guān)于愛的偉大的作品。愛的力量是偉大的，母愛的力量尤其偉大。泰戈?duì)柾ㄟ^寫母愛的作品來表現(xiàn)對(duì)生活的熱愛，他把寫作精力放在美的領(lǐng)域里開墾、耕耘，用微笑和愛融化讀者，可見他的一生都懷著對(duì)人類的愛和不謝的童心。
七、鞏固練習(xí)
�。�、給下列字注音：
匿（ ）笑 花瓣（ ） 禱（ ）告 嗅（ ）
�。病⒈孀纸M詞：
搖（ ） 辮（ ） 棚（ ） 棵（ ）
遙（ ） 瓣（ ） 崩（ ） 顆（ ）
�。�、課后練習(xí)：
熟讀課文；課外補(bǔ)充閱讀泰戈?duì)柕摹缎略录?部分)
第２課時(shí)
一、新課導(dǎo)入
冰心圖。
泰戈?duì)柕摹缎略录钒盐覀儚呢澙返某扇耸澜纾瑤У郊儩�、天真的兒童的新月之�?guó)里去，讓我們感受到童年的天真和美好。在我國(guó)也有一位深受泰戈?duì)栍绊懙呐骷遥坝辛藧劬陀辛艘磺小边@是她一生的名言，也是她一生堅(jiān)持的信念。她就是世紀(jì)老人──冰心
二、簡(jiǎn)介冰心
冰心：原名謝婉瑩，福建長(zhǎng)樂人，現(xiàn)代著名的女作家。代表作有詩集《繁星》、《春水》、《寄小讀者》，冰心的詩以抒寫純真的童心和圣潔的母愛為主，在我國(guó)文壇上影響很大。
三、朗讀課文
�。�、聽 flash 錄音，體會(huì)語感，把握情感。
�。病W(xué)生集體朗讀，再次感受。
四、問題探究（四人小組，在討論前每組確定一名組長(zhǎng)。）
�。�、討論第一個(gè)問題：學(xué)生朗讀（由組長(zhǎng)牽頭或組員自由朗讀或組內(nèi)集體朗讀），思考與《金色花》的相同點(diǎn)。
�。ㄖ黝}相同，對(duì)母親的深情傾訴。）
�。病⒂懻摰诙䝼�(gè)問題：學(xué)生大聲朗讀（由組長(zhǎng)組織），思考與《金色花》的不同點(diǎn)。
（《金色花》表達(dá)的母子情深，借用“金色花”來抒情，寫了一個(gè)與媽媽嬉戲的調(diào)皮的孩子，輕松活潑，充滿童趣；《紙船──寄母親》表達(dá)的是對(duì)母親的深切懷念之情，借用“紙船”來抒發(fā)情感，寫了一個(gè)執(zhí)著、寂寞、憂郁的游子，深切熱烈，感人至深。）
五、拓展延伸
�。薄⑼菍懩笎鄣奈恼�，可是卻有不同的表現(xiàn)形式，你更欣賞哪一篇呢？
請(qǐng)同學(xué)們通過朗讀討論來體會(huì)這不同形式的母愛，爭(zhēng)取說服同學(xué)，讓他們和你喜歡的一樣。
�。�、每人一張紙，疊一只紙船。把你最想對(duì)母親說的話寫在紙船上，并且在課后放到河里，表達(dá)對(duì)母親的感情。（音樂《媽媽，兒祝福你》）
六、布置作業(yè)
熟讀課文；課外補(bǔ)充閱讀冰心的其它文章。
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