朱自清《背影》說課稿

　　一、說教材

　　1．說教材的地位和作用

　　《背影》是八年級(jí)上冊第二單元中的一篇講讀課文。該單元是以“愛”為中心話題，每篇文章都從不同角度去贊美人性中的美。本文被選入第二課，能更好地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)家庭成員間的美好感情，更有利于后面幾篇課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)真善美的領(lǐng)會(huì)和鑒別能力，陶冶他們的情操。

　　2．說教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)新課標(biāo)的要求，結(jié)合該課的特點(diǎn)以及所教班級(jí)的實(shí)際情況，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

　　(1)知識(shí)與技能目標(biāo)：了解作者朱自清及其作品。理解并積累生字、詞。

　　(2)過程與方法目標(biāo)：整體感知課文，體會(huì)關(guān)鍵語句的含意和表達(dá)作用，品讀文章樸實(shí)的語言風(fēng)格。

　　(3)情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：領(lǐng)會(huì)本文表現(xiàn)的父子間的濃濃親情，繼承中華民族傳統(tǒng)美德。

　　3．說教學(xué)的重、難點(diǎn)

　　(1)重點(diǎn)：體會(huì)關(guān)鍵語句的含意和表達(dá)作用，體會(huì)作者新穎獨(dú)特的描寫角度與樸素感人的語言。領(lǐng)會(huì)本文表現(xiàn)的父子間的濃濃親情。

　　(2)難點(diǎn)：對(duì)于文中背影的四次描寫，進(jìn)行深刻的體會(huì)，并找出四次背影在文中的位置及其作用。在分析中，深刻透徹地體會(huì)這種偉大的父愛。

　　二、說教法

　　根據(jù)我班學(xué)生的實(shí)際情況、本課文的特點(diǎn)，按照初中生的認(rèn)知規(guī)律，為實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我決定采用以下教法：

　　1．以語言品味為主，采用啟發(fā)點(diǎn)撥法，來完成本課教學(xué)。

　　2．“自主、合作、探究”的教學(xué)方法。針對(duì)教師對(duì)關(guān)鍵語句的提問，學(xué)生自主合作共同研究作答，解決本文重點(diǎn)。

　　3．采用比較閱讀，形象的圖例，把抽象的問題具體化，突破本文難點(diǎn)。

　　4．為提高課堂教學(xué)效率，采用多媒體教學(xué)。

　　選擇以上教法的依據(jù)是：本文的教學(xué)重難點(diǎn)是對(duì)關(guān)鍵語句的品味和對(duì)父子真情的體會(huì)。新課標(biāo)指出：“閱讀是搜集信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑�！蓖ㄟ^閱讀來完成學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話。根據(jù)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”的指導(dǎo)思想，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并動(dòng)手解決問題。教育家盧梭認(rèn)為：“在達(dá)到理智的年齡以前，孩子不能接受觀念，只能接受形象。”鑒于此，我采用圖例讓學(xué)生進(jìn)一步感知課文，同時(shí)借助多媒體演示，以便使學(xué)生更好地把握學(xué)習(xí)重點(diǎn)，分化學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

　　三、說學(xué)法

　　新課標(biāo)明確指出：“要貫徹啟發(fā)原則，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的`主動(dòng)性和積極性，引導(dǎo)他們動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，培養(yǎng)自學(xué)能力和自學(xué)習(xí)慣�！睋�(jù)此，教學(xué)該課，我確定了以下學(xué)法指導(dǎo)及能力培養(yǎng)。

　　1．圈點(diǎn)、勾畫、批注的方法。

　　2．動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，培養(yǎng)學(xué)生自己獲取知識(shí)的能力。

　　3．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)間接經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)感受生活。

　　四、說教學(xué)過程

　　(一)新課導(dǎo)入

　　(多媒體播放歌曲《父親》)聽完之后提問：

　　父親在我們的生活當(dāng)中扮演的是一個(gè)怎樣的角色呢？(學(xué)生暢所欲言)

　　今天，我們要來認(rèn)識(shí)名人朱自清的父親，看他在名人兒子眼中有著怎樣的形象。

　　(二)指導(dǎo)生字詞

　　1．讀準(zhǔn)下列詞語

　　交卸(xiè)奔喪(sāng)狼藉(jí)簌簌(sù)

　　差使(chāi)迂腐(yū)瑣屑(xiè)柵欄(zhà)

　　頹唐(tuí)晶瑩(yíng)

　　2．根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語

　　奔赴親人的喪事。(奔喪)

　　亂七八糟的樣子。(狼藉)

　　有了空閑的時(shí)間，指失業(yè)在家。(賦閑)

　　精神不振作。(頹唐)

　　腿腳不靈便，走路緩慢搖擺的樣子。(蹣跚)

　　細(xì)小而繁多的事。(瑣屑)

　　3．改正錯(cuò)別字

　　狼籍：“籍”改為“藉”

　　妥貼：“貼”改為“帖”

　　鎖屑：“鎖”改為“瑣”

　　不能自己：“己”改為“已”

　　(三)整體感知

　　聽課文配樂朗誦，請學(xué)生留意自己對(duì)這篇文章的第一印象，說一下自己覺得文章哪里寫得好，哪些地方讓你感動(dòng)。

　　(四)研讀課文

　　1．文章是表現(xiàn)“父愛”的，文章的題目卻是《背影》，看來，“背影”在文章的地位舉足輕重，請同學(xué)們找出文章寫了幾處“背影”？

　　點(diǎn)題的背影

　　買橘子的背影

　　離別的背影

　　思念的背影

　　2．課文哪兩個(gè)地方著重寫父親的背影？

　　(1)父親買橘子爬月臺(tái)的時(shí)候；

　　(2)父親送子時(shí)，下車往回走，混入人群的時(shí)候。

　　3．閱讀父親買橘一節(jié)中對(duì)父親背影的描寫，看看哪些語言最具有表現(xiàn)力？(學(xué)生討論，交流)

　　動(dòng)作：走、探、穿、爬、攀、縮。

　　作用：突出父親行動(dòng)的艱難，表現(xiàn)父親的愛子之情。

　　4．視頻賞析，加深理解

　　觀看背影視頻，體會(huì)父親對(duì)兒子的深情，并談?wù)勛约河^看視頻后的感受。

　　5．為什么要將背影作為全文的焦點(diǎn)？

　　父親買橘子爬月臺(tái)的背影，是父親最費(fèi)勁，也是父愛表現(xiàn)得最強(qiáng)烈的一刻，給人以最深刻的印象。

　　6．請找出父親送兒子上車的過程說的四句話，并體會(huì)它所含的意思。

　　(1)不要緊，他們?nèi)ゲ缓茫?/p>

　　(2)我買幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)。

　　(3)我走了，到那邊來信！

　　(4)進(jìn)去吧，里邊沒人。

　　(這些話包含著許多憐惜、體貼、依依不舍的意思)

　　7．交流探討

　　課文寫了“我”幾次流淚？你認(rèn)為那分別是怎樣的淚?

　　見父親睹家境想祖母悲哀之淚

　　望父親買橘父子離別感動(dòng)之淚

　　背影遠(yuǎn)去，依依惜別感傷之淚

　　再現(xiàn)背影，淚光瑩瑩辛酸之淚

　�。ㄎ澹┧囆g(shù)特色

　　這篇文章有一種感人的力量，請問這種力量從何而來？

　　入微的細(xì)節(jié)描寫——外貌描寫，動(dòng)作描寫，語言描寫

　　獨(dú)特的角度——父親的背影

　　（六）歸納小結(jié)

　　五、布置作業(yè)

　　你和你的家人之間一定也有許多難忘的往事吧？選取你感受最深的一次，寫出內(nèi)心真實(shí)的感觸。

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