人教版《故宮博物院》教學設計

　　第一課時

　　〖教學目標〗

　　知識目標：識記重點字詞；掌握本文的說明順序與說明方法。

　　能力目標：通過本文的學習，使學生掌握說明古建筑的一般順序，同時了解故宮在中國歷史上的獨特的地位。

　　教育目標：教育學生珍視中國傳統(tǒng)建筑的歷史與現(xiàn)實價值，同時樹立一種大文化觀，珍視自己的身邊文化載體，同時學會保護鑒賞一切人類的文化成果。

　　〖重點、難點〗

　　“能力目標”。

　　〖方法〗

　　啟發(fā)式、討論式 教學媒體：投影儀

　　〖教學過程〗

　　一、課前二分鐘演講；教師念優(yōu)秀文章

　　二、導語：學生講解自己游覽故宮的所見所聞導入

　　三、識記重點字詞

　　四、整體感知

　　學生快速閱讀全文，然后根據(jù)課文內容的介紹，按照說明的.順序完成研討與練習第一題。

　　本文的說明順序具有以下特點：

　　１、著眼于縱貫紫禁城的中軸線，由南向北。逐次介紹建筑物。

　�。�、總說和分說相結合的創(chuàng)作手法。

　　根據(jù)課下查閱的關于故宮的各種資料，與全班同學更加詳實地了解故宮的特點。

　　五、揣摩品味

　　本文大體按照游覽的順序，由南到北逐次并詳略得當?shù)亟榻B了故宮的主要建筑及其布局和功用。全文流露出作者對祖國傳統(tǒng)建筑藝術產生的自豪感。

　　快速朗讀全文，仔細閱讀文中介紹太和殿中的文字，回答下列問題：

　　六、教師總結

　�。�、作者介紹了太和殿哪些方面的情況？說明順序是怎樣的？

　�。�、作者為什么要把太和殿作為解說的重點？

　　布置作業(yè)：學生查閱有關資料，更詳細的了解故宮的建筑以及布局，然后采用不同的順序口頭介紹故宮。

　　第二課時

　�。薄�學生分組交流所查的資料

　�。病⑸吓_交流

　�。�、學生評價

　�。础⒔處熆偨Y

　　課后記：本課需要圖文學習才能達到良好的效果。被動接受永遠不及主動學習，因此教師應該在課前充分調動學生自主學習主動性，力求學生通過課外學習達到更好學習課內知識的教學效果。

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