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    《中國石拱橋》教學設計

    時間:2021-03-13 08:27:41 八年級上冊 我要投稿

    人教版《中國石拱橋》教學設計

      【教學目標】

    人教版《中國石拱橋》教學設計

      1、理解我國勞動人民的智慧和創(chuàng)造、激發(fā)學生的民族自信心。

     。、體會課文選擇典型事例說明事物的特征.

     。场Ⅲw會課文用詞的準確性.

      【設計理念】

      1、通過初讀、研讀、美讀、遷移運用等語文實踐活動由淺入深的感知課文,培養(yǎng)學生的朗讀能力、分析能力、寫作能力,以及合作意識。

     。病⑼队、多媒體課件映示橋梁彩圖,附上文字介紹,學生讀文看圖練說話,在視聽效果具佳的氛圍中學習課文,實現(xiàn)語文、美術、科技、品德諸學科的整合。

      【教學時間】

     。闭n時。

      【課前準備】

     。薄⒔處煆木W(wǎng)上下載一些橋梁圖片:梁橋、拱橋、吊橋,各選幾幅。

      2、學生收集一些紙張橋梁圖片,任意收集。

      【教學過程】

      一、展示圖片信息導入

      1、教師讓學生拿出收集的圖片,并告訴同學們展示的橋名及其重要特點。

      2、教師用多媒體映示六幅橋梁圖,2幅梁橋、2幅拱橋、2幅梁橋,適時介紹橋梁的基本型式:梁橋、拱橋、吊橋。

     。、課件播放趙州橋、盧溝橋的景色。讓學生邊看邊說觀看的感受。

     。、揭示課題,交代文體,簡介作者。

      5、啟發(fā)設疑。

      (學生可能會問:

     、胖袊皹蛴心切┲.橋梁?

     、浦袊皹蛴心切┨攸c?

      ⑶為什么要學習中國石拱橋,而不學中國現(xiàn)代化大橋

      ⑷作者為什么要寫中國石拱橋?

     、蓪W習、了解中國石拱橋對我們中學生有何現(xiàn)代意義?)

     。、小結提煉本學習目標。

     、爬斫馕覈鴦趧尤嗣竦闹腔酆蛣(chuàng)造.

     、企w會課文選擇典型事例說明事物的特征.

     、求w會課文用詞的準確性.

      二、初讀課文,整體感知

     。薄⒎止(jié)指名讀課文(代替檢查預習)。提出要求:

     、抛x者:讀正確、讀流利。

     、坡犝撸簻蕚鋷椭x者正音。

      ⑶完成投影練習:根據(jù)初讀印象填寫下列句子。

      石拱橋是的橋。

      中國石拱橋是的橋。

      趙州橋的橋。

      盧溝橋是的橋。

      南京長江大橋的橋。

     。、學生讀課文,正音。

     。、指名匯報練習情況。

      教師可提煉板書:(可以用投影片映示)

      石拱橋:形式優(yōu)美結構堅固

      中國石拱橋:形式優(yōu)美結構堅固

      形式多樣歷史悠久

      數(shù)量眾多成就驚人

      趙州橋:歷史悠久形式優(yōu)美

      結構堅固成就驚人

      盧溝橋:歷史悠久 形式優(yōu)美

      結構堅固成就驚人

      云南長虹大橋:世界最長 獨拱石橋

      (說明:以上作為初讀課文的任務,主要是達到整體感知課文內容,教師不要拘泥于答案的一錘定音,而是讓學生自由的說,只要說得有理,不管課文中有沒有定論,都要給以肯定和贊揚。教師的點撥和提煉要以學生的最近發(fā)展區(qū)為宜。)

      三、細讀課文,討論評析

      1、讓學生根據(jù)板書,結合課文,找出石拱橋、中國石拱橋、趙州橋、盧溝橋等橋特點的句子,作簡要分析。(可以分組讀書、討論:一組討論石拱橋;二組討論中國石拱橋;三組討論趙州橋;四組討論盧溝橋)

     。、各討論組代表匯報討論結果,包括不能統(tǒng)一的問題。然后全班進行討論。

     。ㄕf明:每個問題要讓學生作自由地回答,教師不要急于給予評價,等學生的意見都說出來了,再作整體提煉,并表揚個別學生。這樣,不但可以節(jié)約學生思維、練說的時間,也讓學生有分析比較的時間。這樣,教師的總結提煉,才能讓學生有一個整體認識和思維的提高。)

     。、討論課始問題:為什么要學習中國石拱橋,而不學中國現(xiàn)代化大橋?學習、了解中國石拱橋對我們中學生有何現(xiàn)代意義?作者為什么要寫中國石拱橋?(著重引導體會人民的智慧和創(chuàng)造,激發(fā)民族自豪感。)

      四、美讀課文,摘抄背誦

     。、速讀課文,把你認為能表現(xiàn)石拱橋、中國石拱橋、趙州橋、盧溝橋等橋特點的優(yōu)美的句子畫下來,并美美的讀出來。(能簡要說明理由──體會的更好。)

     。、選摘你認為精彩(可以是用的精當?shù)恼f明方法的、可以是運用恰當修辭方法的)的語句,選擇一兩句背一背。

      (說明:這兩題可以讓學生自由選擇,方法也可以自由選擇,或美讀,或摘背。教師只需適當點撥,不必統(tǒng)一答案,不必恣意拔高。要激發(fā)和保護學生的自信心,啟迪學生的思維。)

      五、技巧拾貝,遷移運用

      1、本文是說明文,文章寫得很美。你是否發(fā)現(xiàn)作者成功地運用了那些說明順序和方法,以及其他的寫作方法。

     。病⒁浴凹亦l(xiāng)的小橋”為題,寫200字以上的說明文。要求:能用上二、三單元學到的說明方法。

     。ㄕf明:提煉說明順序、方法以及其他寫作方法在課內完成,寫作可放在課外完成。)

      【板書設計】

      中國石拱橋

      石拱橋: 形式優(yōu)美結構堅固

      中國石拱橋:形式優(yōu)美結構堅固

      形式多樣歷史悠久

      數(shù)量眾多成就驚人增強民族自信心

      趙州橋:歷史悠久形式優(yōu)美創(chuàng)造美好明天

      結構堅固成就驚人

      盧溝橋:歷史悠久形式優(yōu)美

      結構堅固成就驚人

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