初二上冊(cè)《臺(tái)階》教學(xué)實(shí)錄
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)和能力：
1、整體把握課文內(nèi)容、學(xué)習(xí)課文圍繞“臺(tái)階”組織材料表現(xiàn)主題的方法。
2、學(xué)習(xí)從樸實(shí)的語(yǔ)言中體會(huì)父親典型的農(nóng)民形象，分析人物性格。
3、理解、積累“尷尬、煩躁”等詞語(yǔ)。
過(guò)程和方法：
1、調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，通過(guò)品讀法、探究法、拓展法等來(lái)體會(huì)文章的思想感情，提高閱讀能力。
情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：
1、體會(huì)父親復(fù)雜而深沉的情感，領(lǐng)悟“我”對(duì)父親崇敬又憐憫的雙重感情。
2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心父母，關(guān)注他們的內(nèi)心世界。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、分析、概括人物性格特征，領(lǐng)悟作品復(fù)雜而深沉的感情色彩。
2、理解父親形象的意蘊(yùn)，學(xué)習(xí)文章圍繞中心組織材料的詳略安排與樸實(shí)語(yǔ)言。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，大家有沒(méi)有走過(guò)臺(tái)階?
生集體：有——
師：有沒(méi)有關(guān)于臺(tái)階的故事?
生：——
師：今天我們就學(xué)習(xí)一篇關(guān)于臺(tái)階的父親的故事——(板書(shū)課題及作者)
二、介紹作者
師：誰(shuí)來(lái)介紹一下李森祥?
生：——(幻燈片)
三、整體感知
師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，完成以下任務(wù)與問(wèn)題。(幻燈片)
標(biāo)出自然段的序號(hào)，圈劃出不會(huì)讀的或重要的字詞。
文中圍繞“臺(tái)階”主要寫(xiě)了哪些事情?(可從小說(shuō)情節(jié)展開(kāi)的四要素來(lái)分析)
(學(xué)生讀完)
生認(rèn)讀生字詞與解釋重要詞語(yǔ)(幻燈片)
師：文中圍繞“臺(tái)階”主要寫(xiě)了哪些事情?
生：開(kāi)端：父親覺(jué)得自己家的臺(tái)階低，要造高臺(tái)階的新屋。
發(fā)展：父親開(kāi)始了漫長(zhǎng)的準(zhǔn)備。
高潮：終于造起了有九級(jí)臺(tái)階的新屋。
結(jié)局：新屋落成了，人也老了，身體也垮了。
四、研讀賞析
(一)理解人物形象，品味樸實(shí)語(yǔ)言。
師：父親為什么總覺(jué)得我們家的臺(tái)階低?
生：家鄉(xiāng)的說(shuō)法：“臺(tái)階高，屋主人的地位就相應(yīng)高�！�(第8段)
師：從哪些細(xì)節(jié)中可以看出父親對(duì)高臺(tái)階的渴慕?表現(xiàn)出父親怎樣的性格?
生：第13段“父親坐在綠陰里，能看見(jiàn)別人家高高的臺(tái)階，那里栽著幾棵柳樹(shù)，柳樹(shù)枝老是搖來(lái)?yè)u去，卻搖不散父親那專(zhuān)注的目光。這時(shí)，一片片旱煙霧在父親頭上飄來(lái)飄去�！边@一細(xì)節(jié)描寫(xiě)里的“專(zhuān)注”這個(gè)詞把父親對(duì)高臺(tái)階的渴慕表現(xiàn)得淋漓盡致。
生：表現(xiàn)了父親渴望被尊重的性格。(板書(shū)：渴望尊重)
師：父親為了建造新屋以及臺(tái)階作了哪些準(zhǔn)備?從中我們可以看出什么?
生：第10段“他今天從地里撿回一塊磚，明天可能又撿進(jìn)一片瓦，再就是往一個(gè)黑瓦罐里塞角票”可以看出父親的準(zhǔn)備非常漫長(zhǎng)，需要大半輩子。
生：15段“一個(gè)冬天下來(lái)，破草鞋堆地超過(guò)了臺(tái)階”這個(gè)對(duì)比寫(xiě)了出父親勤勞、頑強(qiáng)的性格特征。(板書(shū)：勤勞頑強(qiáng))
生：還有11段也寫(xiě)出了父親的勤懇。
師：我們一起把第11段讀一下。
齊讀第11段。
師：即使需要這樣艱難而漫長(zhǎng)的準(zhǔn)備，父親也沒(méi)有放棄建造有高臺(tái)階的新屋的想法，這既可以看出當(dāng)時(shí)家境的艱苦，更能看出父親愿望的強(qiáng)烈，從而看出父親是多么渴望借臺(tái)階提高自己的社會(huì)地位。
師：建造新屋和臺(tái)階時(shí)父親是怎樣操勞的?劃出這些句子，體會(huì)父親的性格特征。
生：17段“造屋的這些日子……又為那個(gè)送一杯茶”可以看出父親勤勞、樸實(shí)的性格。
生：第19、20段也是寫(xiě)父親的操勞，體現(xiàn)了父親的艱辛、淳樸。
師：從哪些關(guān)鍵詞可以看出?
生：“父親浮在霧里”，這個(gè)“浮”字形象生動(dòng)地寫(xiě)出了父親早起摸黑的辛勞。
生：“每一根細(xì)發(fā)都艱難地挑著一顆乃至數(shù)顆小水珠”，運(yùn)用擬人的修辭方法，“挑”字寫(xiě)出了父親生活的艱難與辛勞。
(板書(shū)：忠厚樸實(shí))
師：新屋與高臺(tái)階造好以后父親有哪些表現(xiàn)?可以看出他怎樣的心理?
生：21段寫(xiě)新屋落成放鞭炮，父親居然不敢飯，手足無(wú)措，“尷尬”這個(gè)詞寫(xiě)出了父親興奮、感慨與期盼的復(fù)雜心理以及謙卑的性格。
生： 26段寫(xiě)父親習(xí)慣性地舉起煙槍往新臺(tái)階上磕煙灰，后來(lái)發(fā)現(xiàn)不對(duì)勁就“憋住了不磕”，“憋住”這個(gè)詞說(shuō)明父親對(duì)新臺(tái)階很不習(xí)慣。
生：27段寫(xiě)父親坐在高臺(tái)階上與人打招呼很不自在，后來(lái)干脆坐到門(mén)檻上。
師：為什么新臺(tái)階造好了，父親反而感到處處不對(duì)勁?
生：父親老實(shí)厚道，低眉順眼了一輩子，從來(lái)就沒(méi)有什么地位，自卑心理長(zhǎng)期存在，難以一下子消除，所以臺(tái)階高，反而處處感到不習(xí)慣，不自在。
(二)分析寫(xiě)作技巧，探究文章主旨
師：作者為什么在老屋的三集青石臺(tái)階上用了那么多的筆墨?
生：寫(xiě)三塊青石板的來(lái)歷，可以寫(xiě)出當(dāng)年父親的力氣是多么大，后面寫(xiě)造新屋時(shí)托石板閃了腰，前后就形成對(duì)比。
生：寫(xiě)石板粗糙，可以暗示當(dāng)年經(jīng)濟(jì)條件更差。
生：寫(xiě)“我”在臺(tái)階上跳上跳下，表明那時(shí)年幼，而新屋造好，“我已長(zhǎng)大成人了”，說(shuō)明準(zhǔn)備蓋房前后用了一二十年。寫(xiě)小孩子能連跳三級(jí)，可見(jiàn)臺(tái)階低。寫(xiě)父親在臺(tái)階的坐姿，又說(shuō)明臺(tái)階低。
師：這篇小說(shuō)題目為“臺(tái)階”，先在老屋的臺(tái)階上做文章有多方面作用。
師：為什么造新屋的主體工程寫(xiě)的簡(jiǎn)略，造臺(tái)階反而寫(xiě)的詳細(xì)?
生：詳略是由中心而定的，題目是“臺(tái)階”，所以主體工程可以略寫(xiě)，造臺(tái)階則要詳寫(xiě)。
師：文章較詳細(xì)的寫(xiě)了父親的腳板的.泥沙以及洗腳一節(jié)，似乎與文章的中心無(wú)關(guān)，可以刪除嗎?
生：不可以。因?yàn)楦赣H的腳板，寫(xiě)出父親終年辛勞的形象，也說(shuō)明家庭的窮困。
師：本文選材精當(dāng)，詳略有致。凡是與臺(tái)階有關(guān)的內(nèi)容不惜筆墨，盡情揮灑，而與臺(tái)階無(wú)關(guān)的則惜墨如金，有的點(diǎn)到為止。
師：作者塑造“父親”這一形象的用意何在?
生1：我覺(jué)得主要的用意就是去歌頌和贊美父親的吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔、有理想，敢于去追求的精神。讓我們?nèi)W(xué)習(xí)他們的這種精神。
生2：我認(rèn)為更重要的是為了表現(xiàn)父親對(duì)受人尊敬的精神要求，這比舊時(shí)代的農(nóng)民有了大的進(jìn)步。比閏土的麻木求生和祥子的忍辱負(fù)重而謀生要進(jìn)步的多。
師：你覺(jué)得只有在新時(shí)代才會(huì)為人類(lèi)的更高的精神要求的實(shí)現(xiàn)才能成為可能，是嗎?
生2：是的。
生3：我看到父親用一生的時(shí)間和幾乎全部的精力、心血去建造一座新房后，很心酸，小說(shuō)是不是就是要引起我們對(duì)父輩的艱辛的同情，引起我們對(duì)父輩命運(yùn)的關(guān)注啊?
師：你理解的很到位，那么我們?nèi)绾蝸?lái)改變父輩的這種命運(yùn)，讓他們盡快過(guò)上好日子呢?
生3：發(fā)展農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)，提高農(nóng)村的生產(chǎn)力，只有這樣才能徹底改變父親的命運(yùn)。
師：讓我們共同關(guān)注農(nóng)村，關(guān)注農(nóng)民。
(板書(shū)：贊美、同情、關(guān)注)
五、拓展延伸
師：請(qǐng)同學(xué)們比較一下《背影》和《臺(tái)階》在立意和選材上的異同之處。
同：都是表現(xiàn)父親的文章，都是抓住生活中的細(xì)節(jié)，以小見(jiàn)大。
異：《背影》抓住“背影”命題立意，組織材料，突出了父親的背影，突出了父愛(ài)，給人深刻的印象，讓人強(qiáng)烈地感受父愛(ài)。 《臺(tái)階》圍繞“臺(tái)階”命題立意，組織材料，建房這個(gè)一般性的題材有了則重點(diǎn)，有了特色，突出了父親對(duì)社會(huì)地位的追求，突出父親希望受人尊重的思想性格。
六、教師總結(jié)
師：父親的故事是無(wú)聲的，父親用自己的行動(dòng)教育著孩子們，告訴我們什么是人生;告訴我們什么是生活;告訴我們應(yīng)該怎樣拼搏奮進(jìn)，父親的一生可能是平凡的，平凡的讓我們不愿向他人談起，父親的一生可能是清貧的，讓我們無(wú)法在別人面前炫耀，父親的一生也可能是默默無(wú)聞的，在眾人中父親可能普通的像一塊隨處可見(jiàn)的鵝卵石，可父親又是偉大的，因?yàn)樗米约簶銓?shí)的肩膀挑起了生活的重?fù)?dān)，是我們堅(jiān)強(qiáng)的精神支柱 。
七、布置作業(yè)
師：所以拿出你的紙筆寫(xiě)寫(xiě)自己的父親吧，試運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)完成了對(duì)父親性格的刻畫(huà)。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
臺(tái)階
李森祥
渴望尊重 贊美
勤勞頑強(qiáng) 同情
忠厚樸實(shí) 關(guān)注
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