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《臺(tái)階》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思（精選7篇）
在日新月異的現(xiàn)代社會(huì)中，我們要有一流的教學(xué)能力，反思意為自我反省。我們?cè)撛趺慈?xiě)反思呢？以下是小編精心整理的《臺(tái)階》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思，希望對(duì)大家有所幫助。
《臺(tái)階》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、整體感知課文內(nèi)容，了解故事情節(jié)，體會(huì)作者的感情。
2、把握父親形象的特點(diǎn)及意蘊(yùn)。
3、訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生合作探究問(wèn)題的能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
4、感受父親性格中艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅(jiān)忍不拔的毅力，培養(yǎng)對(duì)待人生的積極健康的心態(tài)。
教學(xué)重點(diǎn)
分析父親形象，理解“父親”這個(gè)典型中國(guó)農(nóng)民的形象。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)課文圍繞“臺(tái)階”組織材料表現(xiàn)主題的方法。
課時(shí)安排 1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、 導(dǎo)入
( 讓一位同學(xué)朗讀《背影》中使自己感動(dòng)的一個(gè)畫(huà)面)。通過(guò)上一篇課文《背影》的學(xué)習(xí),我們感受到了平凡而又偉大的父愛(ài)，老師想問(wèn)大家：你們愛(ài)自己的父親嗎?知道父親的心愿嗎?(學(xué)生回答后)那么今天我們隨著作者李森祥的小說(shuō)《臺(tái)階》去感受另一位父親平凡而又偉大的人生。板書(shū)：臺(tái)階
二、檢查預(yù)習(xí)
1、讓一位同學(xué)介紹作者。李森祥，1956年出生，衢州人。1986年《煙雨樓》雜志發(fā)表他的處女作《半個(gè)月亮爬上來(lái)》，后迅速成長(zhǎng)，近年來(lái)發(fā)表小說(shuō)頗多。李森祥的小說(shuō)以農(nóng)村、軍營(yíng)兩大生活為主要題材，塑造出一系列生動(dòng)的普通人尤其是農(nóng)民的質(zhì)樸形象。
2、檢查字詞，小組展示。
凹( )凼( ) 門檻( ) 涎( )水 揩汗( )
嘎嘎( ) 撬石板 ( ) 硌( )了 尷尬( )
籌( )劃 黏性( )
3、 速讀課文,讓學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述小說(shuō)故事情節(jié)。 (方法指導(dǎo)：人物+事件經(jīng)過(guò)+結(jié)果)(板書(shū)：父親)
三、自主學(xué)習(xí)
“踏上臺(tái)階，感知父親” (跳讀課文)
1、父親為什么有造一棟有高臺(tái)階的新屋的愿望?
“臺(tái)階高，屋主人的地位就相應(yīng)高�！备赣H渴望被人尊重。(板書(shū):被尊重)
2、父親是怎么造起一棟有高臺(tái)階的新屋的?
他終年辛苦，準(zhǔn)備了大半輩子，一磚一瓦的撿，一角錢一角錢的攢，終于蓋起了新屋。
3、新屋造好了，父親怎么樣?為什么?
父親坐在新臺(tái)階上感到十分不自在，他衰老了，累垮了。
4、故事的敘述線索是什么?“文眼”是什么?
臺(tái)階
臺(tái)階高，屋主人的地位就相應(yīng)高。
四、 合作探究 理解《臺(tái)階》的深刻內(nèi)涵 (品讀重點(diǎn)段落)
探究人物形象：小說(shuō)是以刻畫(huà)人物形象為中心的，這篇小說(shuō)給我們刻畫(huà)了一個(gè)父親的形象，請(qǐng)同學(xué)們思考以下問(wèn)題。(小組討論)
1、父親是怎樣一個(gè)人? 課文哪些情節(jié)最能表現(xiàn)父親的形象特點(diǎn)? A、 家里的經(jīng)濟(jì)條件差，要造新屋需要準(zhǔn)備一二十年的時(shí)間，父親終年辛苦勞作，準(zhǔn)備了大半輩子，一磚一瓦地?fù)�，一角錢一角錢地?cái)�，終于蓋起了新屋。(文章第10、11、15、16自然段)
體現(xiàn)——勤勞、頑強(qiáng)、節(jié)儉
B、建成新屋后的喜悅、局促、不自在。(文章21自然段)
體現(xiàn)——淳樸、善良、謙卑
C、建成新屋累垮身體，不服老。(22、28自然段)
體現(xiàn)——倔強(qiáng)、要強(qiáng)
(1)、這篇小說(shuō)用第一人稱寫(xiě)，不允許寫(xiě)別人的心理活動(dòng)，請(qǐng)你在“等泥水匠和兩個(gè)助工來(lái)的時(shí)候，父親已經(jīng)把滿滿一凼黃泥踏好�！焙蟛迦胍欢胃赣H的心理描寫(xiě)，用第一人稱。(提示：要表現(xiàn)父親激動(dòng)，將要揚(yáng)眉吐氣的心理。)寫(xiě)好后，各小組推選代表朗讀。
(2)、文章最后表達(dá)了作者對(duì)父親怎樣的心情?
同情、崇敬和憐憫的復(fù)雜心情。
2、談?wù)劇案赣H”這一形象所代表的意義。從這一形象你受到了什么啟發(fā)?
父親是八九十年代農(nóng)民形象的代表。小說(shuō)告訴我們，父親創(chuàng)業(yè)之所以如此艱難，根源在于經(jīng)濟(jì)落后�，F(xiàn)金收入的來(lái)源是砍柴，起早摸黑，砍一天柴，才得一元五角，許多建材是撿來(lái)的。他的積累如此艱難，歸根結(jié)底是因?yàn)檗r(nóng)村經(jīng)濟(jì)極端落后。我們也生活在農(nóng)村，但是條件比以前好多了，我們?cè)谡湎КF(xiàn)在生活的同時(shí)，更應(yīng)該發(fā)奮學(xué)習(xí)，過(guò)上更好的日子，完成我們父輩對(duì)我們的希望。
五、寫(xiě)作方法探討
作者詳寫(xiě)了哪些內(nèi)容?略寫(xiě)了哪些內(nèi)容?為什么?
詳寫(xiě)舊屋的臺(tái)階和新屋的臺(tái)階，新屋的主體工程寫(xiě)得簡(jiǎn)略，
詳略是由中心而定的，題目是“臺(tái)階”，所以主體工程可以略寫(xiě)，造臺(tái)階則要詳寫(xiě)。
教師引導(dǎo)：凡是與臺(tái)階有關(guān)的內(nèi)容不惜筆墨，盡情揮灑，而與臺(tái)階無(wú)關(guān)的則惜墨如金，有的點(diǎn)到為止。
這對(duì)你的寫(xiě)作有什么啟發(fā)?
方法指引：文章要詳略結(jié)合，與中心有關(guān)的，能突出中心的`事件要詳寫(xiě)，而與中心無(wú)關(guān)的，若是出于情節(jié)的需要必須要交代的，則可一筆帶過(guò)，這樣一來(lái)文章就能做到重點(diǎn)突出主題鮮明。
六、總結(jié)：(播放崔京浩的《父親》)本文敘述了父親建造高臺(tái)階的過(guò)程，表現(xiàn)了父親為實(shí)現(xiàn)理想而不懈追求、堅(jiān)韌不拔、不知疲倦的精神，也表達(dá)了作者對(duì)“父親”的崇敬和憐憫之情。崔京浩的《父親》唱出了對(duì)父親深深的愛(ài)，也令我們感動(dòng)，希望同學(xué)們也能理解父親，感恩父親。
七、作業(yè)：
請(qǐng)以“感悟父愛(ài)”為題目寫(xiě)一篇300字左右的文章。
注意：1、圍繞中心選材，詳略得當(dāng)。2、通過(guò)人物的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)人物的精神、品質(zhì)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
臺(tái)階
李森祥
節(jié)儉
要強(qiáng) 勤勞
父親 被尊重、有地位、自尊
無(wú)奈 渴望
自卑
教學(xué)反思：
《臺(tái)階》這一課我上過(guò)之后，內(nèi)心是一種感動(dòng)。在這一課中，同學(xué)們被父親要強(qiáng)，勤勞、節(jié)儉的性格所感染;被父親對(duì)理想的渴望、不甘人后的精神所感動(dòng);也深深地被父親熱切渴盼受人尊重的追求，和堅(jiān)韌不拔的毅力所感染。他用誠(chéng)實(shí)、勞動(dòng)興家立業(yè)，不怕千辛萬(wàn)苦，讓我們看到了一個(gè)老實(shí)厚道、謙卑的中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)民的形象。
教授這篇文章，我從小說(shuō)的文體出發(fā)，把學(xué)生感悟品讀課文作為重點(diǎn)。通過(guò)速讀、跳讀、小組討論把握課文重點(diǎn);通過(guò)悟讀，品讀、師生討論突破難點(diǎn)。結(jié)合現(xiàn)在新農(nóng)村建設(shè)的大政方針，和學(xué)生生活環(huán)境翻天覆地的變化，讓學(xué)生理解父輩的艱辛，感悟自己生活的幸福，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。在初讀課文環(huán)節(jié)中，回答“父親是怎樣蓋起一棟有高臺(tái)階的新屋”時(shí)，同學(xué)們?cè)谡劦礁赣H起早摸黑，砍一天柴才得一元五角錢時(shí)，有同學(xué)笑了�？煽闯鰧W(xué)生很難理解八九十年代父輩的辛苦，但在后面的跳讀、品讀中，學(xué)生還是理解父親的勤勞辛苦的。也使學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀向更高層次發(fā)展。
在最后，我還注意引導(dǎo)學(xué)生借鑒課文詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作方法，讓學(xué)生應(yīng)用在當(dāng)天習(xí)作訓(xùn)練中，從學(xué)生第二天的作業(yè)中，我讀出了孩子們對(duì)自己父親深深地理解和質(zhì)樸的愛(ài)，覺(jué)得效果還不錯(cuò)。但這節(jié)課，我總覺(jué)得學(xué)生活動(dòng)還不夠多，在今后的語(yǔ)文教學(xué)中，我將不斷反思、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，讓語(yǔ)文的人文性和實(shí)用性深入學(xué)生心靈，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人。
《臺(tái)階》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、整體感知課文，了解故事情節(jié)，能用自己的語(yǔ)言概述故事情節(jié)。
2、能結(jié)合文中有關(guān)語(yǔ)句，有感情地朗讀并評(píng)價(jià)父親身上體現(xiàn)的感人精神。
3、能結(jié)合文本內(nèi)容，對(duì)父親實(shí)踐夢(mèng)想的結(jié)果作出全面深刻的理解，并能寬慰父親。
4、能聯(lián)系實(shí)際暢談自己父母心中的“臺(tái)階”，培養(yǎng)理解感恩父母的情懷。
教學(xué)重點(diǎn)：把握故事內(nèi)容，分析父親形象，理解作品的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：理解父親形象的意蘊(yùn)和圍繞臺(tái)階組織材料表現(xiàn)主題的寫(xiě)法
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
【出示幻燈片】同學(xué)們，請(qǐng)看大屏幕，這幅畫(huà)面展示的是怎樣一種事物？（臺(tái)階）
看到它，你會(huì)想到哪些？（歲月、艱難、毅力、意志、高度等等）
【過(guò)渡語(yǔ)】同學(xué)們說(shuō)得都很好。臺(tái)階讓我們想到了攀爬時(shí)的艱難與執(zhí)著，攀越后的喜悅與興奮，以及它給予我們的人生高度與希望。今天，就讓我們走進(jìn)作家李祥森的小說(shuō)《臺(tái)階》，一起去看看臺(tái)階所賦予一位父親的人生高度。
二、整體感知：
【過(guò)渡語(yǔ)】課前大家已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)這篇小說(shuō)，并了解了這篇小說(shuō)的故事得主要內(nèi)容。
【出示幻燈片】請(qǐng)圍繞“臺(tái)階”這條線索用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言完整地概述課文的故事情節(jié)。
學(xué)生交流，評(píng)價(jià)總結(jié)。
�。ㄌ崾荆褐v述小說(shuō)的故事，應(yīng)該要講清楚故事的起因、經(jīng)過(guò)與結(jié)果。）
（明確：父親覺(jué)得自家的臺(tái)階低，他不甘心低人一等，決心要蓋一棟有高臺(tái)階的新屋。他終年辛苦，準(zhǔn)備了大半輩子，終于建起了有九級(jí)臺(tái)階的新屋，但此時(shí)的父親老了，身體也垮了。）
三、突破重點(diǎn)：
【過(guò)渡語(yǔ)】讀完這個(gè)感人的故事，我們對(duì)這位平凡的父親定然產(chǎn)生由衷的敬佩之情。
【出示幻燈片】你敬佩文中的'父親嗎？請(qǐng)劃出文中相關(guān)語(yǔ)句，有感情地讀一讀，并說(shuō)說(shuō)你的理由。
根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書(shū)。
（板書(shū)：勤勞、節(jié)儉、忠厚、善良、誠(chéng)實(shí)、堅(jiān)韌、要強(qiáng)、不甘人后、執(zhí)著追求、拼命硬干、吃苦耐勞、堅(jiān)韌不拔、艱苦奮斗等等）
你能有感情地讀一讀嗎？
四、探究難點(diǎn)：
【出示幻燈片】造一棟有高臺(tái)階的新屋，過(guò)自己想要的生活是父親一生的夢(mèng)想。父親最后實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想了嗎？請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容，來(lái)闡述你的觀點(diǎn)。
學(xué)生交流，評(píng)價(jià)總結(jié)。
�。ǜ赣H要造一棟有高臺(tái)階的新屋，并不僅僅只是物質(zhì)生活改善的需求，更是父親心理上提高自家地位獲得他人尊重的需求。
雖然父親通過(guò)自己畢生的努力造出了一棟有高臺(tái)階的新屋，但卻并沒(méi)有在精神上獲得真正的滿足，過(guò)上自己真正想過(guò)的生活。從文中來(lái)看，父親性格中的自卑和周圍鄉(xiāng)鄰的漠然，使父親的夢(mèng)想離真正實(shí)現(xiàn)還有很長(zhǎng)的路要走。所以，父親實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)的臺(tái)階，卻沒(méi)跨上精神的“臺(tái)階”）
板書(shū)：自卑漠然物質(zhì)的臺(tái)階精神的“臺(tái)階”
【出示幻燈片】父親這樣做值得嗎？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>
觀點(diǎn)一：值得。父親雖然在精神上沒(méi)能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，但他畢竟靠自己的努力建成了九級(jí)臺(tái)階。雖然這在別人看來(lái)是微不足道的，但卻是父親在當(dāng)時(shí)的經(jīng)濟(jì)條件下所能做到的最終的結(jié)果。父親建成了九級(jí)臺(tái)階，也給兒子留下了一座精神的高臺(tái)階。
觀點(diǎn)二：不值得。父親雖然建成了高臺(tái)階，但并沒(méi)有提高自己的地位，獲得更高的尊重，還把身體累垮了。
【出示幻燈片】文章寫(xiě)的是父親的故事，為何卻以“臺(tái)階”為題？你認(rèn)為“臺(tái)階”還有哪些深刻的含義？
【出示幻燈片】父親，我想說(shuō)：……
但不管怎么說(shuō)，父親依然是使我們敬佩和感動(dòng)的人。你能替文中的“我”說(shuō)幾句安慰鼓勵(lì)父親的話嗎？讓父親不僅實(shí)現(xiàn)物質(zhì)上的“臺(tái)階”，更能實(shí)現(xiàn)精神上的“臺(tái)階”。
學(xué)生交流，評(píng)價(jià)總結(jié)。
（父親，人生本就是毫無(wú)意義的，是人生的追求使它充滿生機(jī)與活力，只要追求過(guò)，又何須在乎結(jié)果與他人的眼光。有時(shí)過(guò)程比結(jié)果更重要。父親，你是兒子的驕傲�。�
�。ǜ赣H，你為兒子樹(shù)立了一座人生的高臺(tái)階。那是你留給兒子的最大的財(cái)富。何必過(guò)于在乎別人的看法，只要我們心中有臺(tái)階，生活永遠(yuǎn)是新鮮的。好樣的，父親！兒子以你為榮�。�
五、生活拓展：
【過(guò)渡語(yǔ)】臺(tái)階是父親的希望。臺(tái)階又何嘗不是我們的人生？
【出示幻燈片】有人說(shuō)，人生是一級(jí)一級(jí)的臺(tái)階，許多人希望在臺(tái)階上找到自己的高度。在你們父輩的心目中，他們的“臺(tái)階”是什么？
讓學(xué)生來(lái)談?wù)劇?/p>
總結(jié)：其實(shí)同學(xué)們啊，在你們父輩的心中，你們才是他們最大的臺(tái)階啊！
六、升華提升：
【過(guò)渡語(yǔ)】當(dāng)我們有一天真正成為父親心頭的那座臺(tái)階，我們卻無(wú)奈地發(fā)現(xiàn)父親也老了。青年歌手劉和剛的一曲《父親》，唱得無(wú)數(shù)兒女們熱淚盈眶。請(qǐng)聽(tīng)歌曲《父親》。
【出示幻燈片】播放劉和剛演唱的《父親》。（機(jī)動(dòng)環(huán)節(jié)）
結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，父親，是一本厚重的書(shū)，值得我們用一生去品讀。讓我們?cè)谶@一首深情的頌歌中、在內(nèi)心深處衷心的道一聲：辛苦了，我的父輩們，謝謝你們！愿你們都能找到自己心中的“臺(tái)階”，實(shí)現(xiàn)心中的夢(mèng)想。你們的兒女為你們驕傲！
七、作業(yè)布置：
寫(xiě)給父親一封信，表達(dá)自己對(duì)父親的尊重和理解。
八、板書(shū)設(shè)計(jì)：
板書(shū)
堅(jiān)韌自
要強(qiáng)卑
節(jié)儉漠
勤勞然
物質(zhì)的臺(tái)階精神的“臺(tái)階”
《臺(tái)階》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解小說(shuō)三要素
2、分析人物形象
3、把握小說(shuō)主題
教學(xué)重難點(diǎn)：
目標(biāo)2、3
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
這是一篇小說(shuō)，講訴一位父親建新屋，修高臺(tái)階的故事。
小說(shuō)是一種文學(xué)體裁，它以刻畫(huà)人物形象為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫(xiě)來(lái)反映社會(huì)生活。人物、故事情節(jié)和環(huán)境構(gòu)成了小說(shuō)的三要素。
二、整體閱讀，把握情節(jié)
提示語(yǔ)：人物形象是通過(guò)故事情節(jié)展示出來(lái)的，要了解父親這個(gè)人物形象，就必須先弄清小說(shuō)的情節(jié)。
要求：學(xué)生自讀課文，回答下面三個(gè)問(wèn)題（抓住文中的關(guān)鍵語(yǔ)句）
1、父親為什么要造一棟有高臺(tái)階的新屋？
臺(tái)階高，屋主人的地位就相應(yīng)高
2、父親是怎么造起一棟有高臺(tái)階的新屋的？
他終年辛苦。準(zhǔn)備了大半輩子
3、新屋建好了，父親怎么樣？
人衰老了，身體也垮了
三、集中討論，分析形象
父親是一個(gè)怎樣的人（對(duì)學(xué)生提出要求：就自己的認(rèn)識(shí)加以說(shuō)明，要在故事情節(jié)的基礎(chǔ)上歸納）
父親是一個(gè)非常要強(qiáng)的農(nóng)民，有志氣，不甘人后，希望受到別人的尊重；
父親是一個(gè)有著長(zhǎng)遠(yuǎn)生活目標(biāo)的人，有愚公移山的精神和堅(jiān)韌不撥的毅力；
父親是一個(gè)老實(shí)厚道的農(nóng)民，他用誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)興家立業(yè)，不怕千辛萬(wàn)苦；
父親是一個(gè)謙卑的人，有著中國(guó)農(nóng)民所共有的謙卑特點(diǎn)，當(dāng)九級(jí)臺(tái)階建好后，他卻不好意思坐上去。
四、問(wèn)題研究，把握主題
提示語(yǔ)：這里的父親是一個(gè)非常普普通通的農(nóng)民，這樣的農(nóng)民在我國(guó)農(nóng)村非常之多。其實(shí)，僅就其性格而言，即便是在城市中也不乏這樣的人物。同學(xué)們，我們不妨回顧一下，看看自己的父親，看看同學(xué)的父親，看看周圍父親，能不能從他們身上找到這個(gè)父親的“影子”？
學(xué)生交流，教師一定要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活體驗(yàn)，喚起學(xué)生情感共鳴，另一方面要根據(jù)課堂交流情況順勢(shì)引出下面的問(wèn)題——
這篇小說(shuō)要告訴我們什么？
謳歌父親堅(jiān)忍不拔的毅力和艱苦創(chuàng)業(yè)的精神
熱切希望以先進(jìn)的生產(chǎn)力迅速改變農(nóng)村落后的精神面貌。
五、深入品讀，體會(huì)寫(xiě)法
1、小說(shuō)圍繞“臺(tái)階”命題立意，其材料是如何組織的？
提示語(yǔ)：小說(shuō)情節(jié)可以根據(jù)作者的需要虛構(gòu)，但要立足于生活。讀小說(shuō)的時(shí)候，要揣摩作者的意圖，深入理解作者的構(gòu)思對(duì)表現(xiàn)主題的作用。再讀這篇小說(shuō)，回答上面的問(wèn)題。
臺(tái)階由三級(jí)變成九級(jí)，這個(gè)過(guò)程居然耗盡了父親的一生。作者以臺(tái)階命題立意，切入口很小，卻表現(xiàn)了父親艱難而又自強(qiáng)的一生。這樣就使造物這個(gè)一般性的題材有了側(cè)重點(diǎn)，有了特色，突出了父親對(duì)社會(huì)地位的追求，突出了父親希望受人尊重的思想性格。同時(shí)，借這個(gè)父親為代表，突出了天下所有平凡父親的平凡而樸素的社會(huì)追求。
2、小說(shuō)是如何刻畫(huà)“父親”這一人物形象的？試舉例加以說(shuō)明。
提示語(yǔ)：小說(shuō)中人物形象的刻畫(huà)，既從正面入手，運(yùn)用個(gè)性化的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)描寫(xiě)表現(xiàn)人物的思想性格，也從側(cè)面烘托、反面烘托；既概括介紹，也細(xì)節(jié)描寫(xiě)。這是一般小說(shuō)刻畫(huà)人物常用技法。
作者把握住“父親”要強(qiáng)能干而又老實(shí)厚道的性格特征，重點(diǎn)從正面描寫(xiě)父親的'動(dòng)作、神態(tài)，通過(guò)細(xì)節(jié)表現(xiàn)其形象。
如對(duì)父親的一段描寫(xiě)：“父親的兩手沒(méi)處放似的，抄著不是，貼在胯骨上也不是。他仿佛覺(jué)得有許多目光在望他，就盡力把胸挺得高些，無(wú)奈，他的背是駝慣了的，胸?zé)o法挺得高。因而，父親明明該高興，卻露出些尷尬的笑�！�
這其中父親的神情寫(xiě)得很有特色。他奮斗了大半輩子，高高的臺(tái)階就要砌起來(lái)，新屋就要完工，他心里的高興是無(wú)法形容的，但父親只是一個(gè)具有普通勞動(dòng)者忠厚樸質(zhì)特點(diǎn)的人，一輩子不懂得也不可能懂得如何去炫耀自己的成就。作者抓住這一細(xì)節(jié)，寫(xiě)出他左不是，右不是，異乎平日而又與眾不同的樣子，這正是老實(shí)厚道低眉順眼的農(nóng)民的神情，非常有個(gè)性。
3、請(qǐng)同學(xué)們分別找出本文中關(guān)于父親語(yǔ)言、動(dòng)作、行為、神態(tài)描寫(xiě)的句子并朗讀，說(shuō)說(shuō)它們的作用。
小結(jié)：個(gè)性化的描寫(xiě)能突出人物的性格并突出文章的主題。
4、試用第三人稱說(shuō)說(shuō)本文的故事梗概。
六、整理收獲，體驗(yàn)學(xué)法
談?wù)勯喿x小說(shuō)的一般方法
1、理清故事情節(jié)，了解故事背景
2、了解故事中的人物，并根據(jù)故事情節(jié)及背景分析人物形象
3、把握小說(shuō)主題
4、理解小說(shuō)刻畫(huà)人物的方法
《臺(tái)階》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力目標(biāo)：
(1)整體感知課文內(nèi)容，疏理故事情節(jié)。
(2)結(jié)合具體語(yǔ)句分析父親形象。
過(guò)程與方法目標(biāo)：
(1)復(fù)述課文，整體把握文章的故事情節(jié)。
(2)合作、討論、探究分析父親的形象。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：
感受父親性格中的艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅(jiān)忍不拔的毅力，培養(yǎng)對(duì)待人生的積極健康的心態(tài)。
教學(xué)重點(diǎn)：
把握故事內(nèi)容，分析父親形象。
教學(xué)難點(diǎn):
理解父親修好高臺(tái)階的新屋后若有所失的原因
教法學(xué)法：
復(fù)述法，討論法，合作探究法。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
小時(shí)候?qū)σ痪湓捰∠笊羁蹋骸安坏介L(zhǎng)城非好漢”。于是去爬長(zhǎng)城就成了我的心愿。初中時(shí)，我和父親到過(guò)長(zhǎng)城，走上一節(jié)一節(jié)的臺(tái)階，我登上了長(zhǎng)城。下來(lái)后，我卻沒(méi)有心愿達(dá)成后的滿足感，心里有些若有所失，我一直沒(méi)有找到答案，直到讀了《臺(tái)階》這篇文章后，才讓我明白了原因。那到底是什么原因呢？下面就和老師一道去學(xué)習(xí)《臺(tái)階》這篇文章吧！
板書(shū)課題
二、感知課文
（一）.快速閱讀課文，了解故事內(nèi)容
教師提問(wèn)，幫助梳理故事內(nèi)容。
1.為什么“父親總覺(jué)得我們家的臺(tái)階低”？
因?yàn)榕_(tái)階是地位的標(biāo)志，人家高的有十幾級(jí)，自家臺(tái)階只有三級(jí)，被人家小看，“沒(méi)人說(shuō)過(guò)他有地位，父親也覺(jué)得自己沒(méi)有地位”，想有地位卻沒(méi)有地位，所以覺(jué)得自己家的臺(tái)階低。
2.父親為修高臺(tái)階的新屋做了哪些事情？
撿磚撿瓦撿石頭存角票種田砍柴編草鞋踏黃泥
3.新屋造好后又寫(xiě)了什么事
不在臺(tái)階上磕煙灰了；坐臺(tái)階上與人打招呼不自在；挑水上臺(tái)階不習(xí)慣閃了腰；不愛(ài)在臺(tái)階上坐了；若有所失
�。ǘ┯煤�(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括故事主要內(nèi)容
提示：先找準(zhǔn)主人公，何人+因何+做何事+結(jié)果
父親覺(jué)得自家臺(tái)階低，望著別人家高高的臺(tái)階，羨慕不已，立下宏愿，也要造一棟高臺(tái)階的新屋，于是終年辛勞，準(zhǔn)備了大半輩子，終于造成了有九級(jí)臺(tái)階的新屋。但人也衰老了，身體也垮了。
�。ㄈ�.歸納故事情節(jié)。復(fù)習(xí)小說(shuō)特征。
開(kāi)端（1-9）：父親覺(jué)得自己家的'臺(tái)階低，要造高臺(tái)階的新屋。
發(fā)展（10-16）：父親開(kāi)始了漫長(zhǎng)的準(zhǔn)備。
高潮（17-25）：父親終于造起了有九級(jí)臺(tái)階的新屋。
結(jié)局（26-32）：新屋落成了，父親也老了，身體也垮了。
三．分析人物形象。
（一）.跳讀課文，說(shuō)說(shuō)文中的父親是一個(gè)怎樣的人？
1.提示并要求：
解答方法：找出文中對(duì)人的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、外貌、神態(tài)等描寫(xiě)，思考此描寫(xiě)突出人物什么性格品質(zhì)。
格式：他是一個(gè)（性格特征，品質(zhì)）的人，從文中可以看出。
示例：父親總覺(jué)得我們家的臺(tái)階低。
“總”：總是，因?yàn)榕_(tái)階是地位的象征，由此可以看出父親好強(qiáng)。
父親是一個(gè)好強(qiáng)的人，從父親總覺(jué)得我們家的臺(tái)階低可以看出。他有自己的追求，不甘人后。
2.學(xué)生完成后展示并評(píng)議
3.歸納父親的形象
(二）.討論：如何看待“新臺(tái)階砌好了”，父親的“不對(duì)勁”和“若有所失”。
臺(tái)階低，意味著經(jīng)濟(jì)地位低下，父親由此形成了自卑心理。這種自卑心理長(zhǎng)期存在，難以一下子消除，所以臺(tái)階高了，反而處處感到不習(xí)慣，不對(duì)勁。
父親干了一輩子，勞動(dòng)就是生命，在他的精神世界中，勞動(dòng)是創(chuàng)造；勞動(dòng)有了收獲，勞動(dòng)體現(xiàn)自己的價(jià)值。一旦不能干活，就失去了一切。所以會(huì)感覺(jué)“若有所失”。
引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立理想，并為之堅(jiān)持不懈的奮斗，成為那個(gè)令人尊重的人。
四．課堂小結(jié)
五．布置作業(yè)：熟讀課文，進(jìn)一步理解父親形象，運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等描寫(xiě)方法，刻畫(huà)一位親人。字?jǐn)?shù)200字左右。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
臺(tái)階
李森祥
開(kāi)端（1-9）：父親覺(jué)得自己家的臺(tái)階低，要造高臺(tái)階的新屋。
發(fā)展（10-16）：父親開(kāi)始了漫長(zhǎng)的準(zhǔn)備。
高潮（17-25）：父親終于造起了有九級(jí)臺(tái)階的新屋。
結(jié)局（26-32）：新屋落成了，父親也老了，身體也垮了。
《臺(tái)階》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 篇5
一、導(dǎo)入新課
�。ū尘耙魳�(lè)《愚公移山》）透過(guò)朱自清先生飽含深意的《背影》，我們分明看到了困頓前行中的父輩的身影，今天學(xué)習(xí)的李森祥的《臺(tái)階》將以小說(shuō)的視角為我們展現(xiàn)父輩們現(xiàn)實(shí)的生活畫(huà)卷和深沉的精神世界。
1、揭示課題
2、呈現(xiàn)李森祥創(chuàng)作談：“《臺(tái)階》是我的第三篇文學(xué)作品。那是1988年我在嘉興的一個(gè)老房子里寫(xiě)的短篇小說(shuō)，說(shuō)的是一個(gè)兒子眼中的父親�！闭�(qǐng)學(xué)生結(jié)合課文的閱讀感受說(shuō)說(shuō)自己的理解。
3、每篇文章都有重點(diǎn)，有它的學(xué)習(xí)目標(biāo)，請(qǐng)學(xué)生讀兩遍學(xué)習(xí)目標(biāo)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、整體感知，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者感情。
2、課文復(fù)述，進(jìn)一步理解父親形象的特點(diǎn)。
3、理解課文圍繞“臺(tái)階”組織材料，安排詳略的寫(xiě)法。
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)父親，尊重父親的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：理解父親形象的意蘊(yùn)和組織材料的詳略安排。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
二、誦讀感知，整體把握
1、通過(guò)自讀，檢查學(xué)生的'字詞預(yù)習(xí)情況。
凹凼（）尷尬（）撬（）煩躁（）并解釋詞語(yǔ)。
2、學(xué)生自由速讀全文，完成自學(xué)指導(dǎo)（一）
a、這篇小說(shuō)以臺(tái)階為題目，那么小說(shuō)講述了一個(gè)怎樣的故事？開(kāi)展小組討論，嘗試用幾句話概括小說(shuō)的主要情節(jié)。
教師提示閱讀要點(diǎn)：
�。�1）父親為什么要造一棟有高臺(tái)階的新屋？
（2）父親是怎么造起一棟有高臺(tái)階的新屋的？
（3）新屋造好了，父親怎么樣？
b、你能感知這篇小說(shuō)的敘事視角嗎？以誰(shuí)為故事敘述者呢？采用第幾人稱呢？
c、課文圍繞“臺(tái)階”命題立意，怎樣做到材料的詳略安排？
d、你認(rèn)為文章的關(guān)鍵句是哪句？說(shuō)說(shuō)你的看法？
10分鐘后，看誰(shuí)能到臺(tái)上準(zhǔn)確地回答問(wèn)題？
3、自學(xué)指導(dǎo)（二）
請(qǐng)獨(dú)立自主閱讀課文，同時(shí)，思考以下問(wèn)題
（1）為什么“父親總覺(jué)得我們家的臺(tái)階低”？
�。�2）新臺(tái)階砌好了”，為什么父親反而處處感到“不對(duì)勁”了？
�。�3）作者為什么在老屋的三級(jí)石板上用了那么多筆墨？
（4）“父親坐在綠陰里，能看見(jiàn)別人家高高的臺(tái)階，那里栽著幾棵柳樹(shù)，柳樹(shù)枝老是搖來(lái)?yè)u去，卻搖不散父親那專注的目光。這時(shí)，一片片旱煙霧在父親頭上飄來(lái)飄去。”這一處描寫(xiě)表現(xiàn)父親什么樣的思想感情？為什么不作心理描寫(xiě)？
（5）為什么新屋的主體工程寫(xiě)得簡(jiǎn)略，造臺(tái)階反而寫(xiě)得詳細(xì)？父親放鞭炮時(shí)的神情有什么特色？
（6）為什么“回來(lái)時(shí)，一副若有所失的模樣”？這種心態(tài)怎么理解？
10分鐘后交流，比誰(shuí)踴躍、比誰(shuí)正確、比誰(shuí)理解獨(dú)到，比誰(shuí)分析有道理。
學(xué)生發(fā)言，教師點(diǎn)撥、明確：
�。�1）因?yàn)榕_(tái)階是地位的標(biāo)志。人家高的有十幾級(jí)，自家臺(tái)階只有三級(jí)，被人小看，“沒(méi)人說(shuō)過(guò)他有地位，父親也從沒(méi)覺(jué)得自己有地位”，想有地位而沒(méi)有地位，所以總覺(jué)得自家的臺(tái)階低。
�。�2）臺(tái)階低，意味著經(jīng)濟(jì)地位低下，父親由此形成了自卑心理。這種自卑心理長(zhǎng)期存在，難以—下子消除，所以臺(tái)階高了，反而處處感到不習(xí)慣，不對(duì)勁。
�。�3）這篇小說(shuō)題為“臺(tái)階”，先在老屋的臺(tái)階上做文章有多方面作用。
第一，寫(xiě)三塊青石板的來(lái)歷，可以寫(xiě)出當(dāng)年父親的力氣是多么大，后面寫(xiě)造新屋的時(shí)候托石板閃了腰，前后就形成對(duì)比。
第二，寫(xiě)石板粗糙，可以暗示當(dāng)年經(jīng)濟(jì)條件更差。
第三，寫(xiě)“我”在臺(tái)階上跳來(lái)跳去，表明那時(shí)年幼，而新屋造好，“我已長(zhǎng)大成人了”，說(shuō)明準(zhǔn)備蓋房前后用了一二十年。寫(xiě)小孩能連跳三級(jí)，可見(jiàn)臺(tái)階之低。寫(xiě)父親在臺(tái)階的坐姿，又是寫(xiě)臺(tái)階之低。
第四，寫(xiě)父親的腳板，寫(xiě)出了父親終年辛勞的形象，也說(shuō)明家庭的貧困。
�。�4）這篇小說(shuō)是用第一人稱寫(xiě)的，不允許寫(xiě)別人的心理活動(dòng)，只能以形寫(xiě)神。父親抽煙時(shí)專注地望著別人家高高的臺(tái)階，他羨慕、他向往，他在謀劃怎樣加快準(zhǔn)備，爭(zhēng)取能早日造起高臺(tái)階的新屋，像人家一樣氣派，也叫人羨慕。
�。�5）文章的詳略是由中心而定的，題目是“臺(tái)階”，所以主體工程可以略寫(xiě)，造臺(tái)階則要詳寫(xiě)。
父親的神情很有特色。他奮斗了大半輩子，高高的臺(tái)階就要砌起來(lái)，新屋就要完工，他心里的高興是無(wú)法形容的，他一輩子老實(shí)厚道低眉順眼，高興起來(lái)也自有他高興的樣子。作者微妙地寫(xiě)他左也不是右也不是、異乎平日而又與眾不同的樣子，他手足無(wú)措，想挺胸挺不直，笑也尬的笑。這副喜悅的樣子是非常個(gè)性化的。
�。�6）父親干了一輩子，勞動(dòng)就是生命，在他的精神世界中，勞動(dòng)是創(chuàng)造，勞動(dòng)有收獲，勞動(dòng)體現(xiàn)了自己的價(jià)值，一旦不能干活，就失去了這一切，所以感覺(jué)若有所失。
�。�7）父親是一個(gè)非常要強(qiáng)的農(nóng)民，他有志氣，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有長(zhǎng)遠(yuǎn)的生活目標(biāo)，他有愚公移山的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力。父親又是一個(gè)老實(shí)厚道的農(nóng)民，他用誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)興家立業(yè)，不怕千辛萬(wàn)苦。同時(shí)，父親身上有著中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑。當(dāng)九級(jí)臺(tái)階砌好后，他卻不好意思坐上去。
4、課堂練習(xí)：
a、以“臺(tái)階是父親的————”的句子，引發(fā)學(xué)生思考，從文中找到依據(jù)。
b、本文的父親是個(gè)怎樣的人物？
c、運(yùn)用視角轉(zhuǎn)換進(jìn)行練習(xí)。
請(qǐng)學(xué)生速讀全文，試用第三人稱說(shuō)說(shuō)小說(shuō)的故事梗概。
學(xué)生探討，發(fā)言后，教師引導(dǎo)：XX家的老屋只有三級(jí)臺(tái)階，他眼看人家臺(tái)階高，受人尊重，決心造一棟有高臺(tái)階的新屋，可是憑他的經(jīng)濟(jì)條件，要造這樣的新屋得準(zhǔn)備大半輩子。他想聚沙可以成塔，憑自己一身力氣，干他十年二十年，總有一天可以造成新屋。他苦干了大半輩子，一磚一瓦地?fù)�，一角錢一角錢地?cái)�，終于蓋起了新屋，砌上了九級(jí)臺(tái)階。屋造好了，人卻老了，身子也垮了。
三、課堂小結(jié)
從凄楚、辛酸中走來(lái)的父輩，可能他們的愿望、追求，在兒子的眼里，不是耀眼、精彩的。但卻是實(shí)實(shí)在在的，他們血管中流淌著的那份堅(jiān)韌不拔、拼命硬干的生命因子，恰是撐托事業(yè)輝煌的砥柱。讓我們從心底祈愿，造好了新屋、砌上了九級(jí)臺(tái)階的勞苦的父輩們能盡享這份收獲和喜悅，感謝父親！
四、課后練習(xí)
1、請(qǐng)你以《父親我想對(duì)你說(shuō)》或者《我和父親》為題，寫(xiě)一篇隨筆抒發(fā)你對(duì)父親的愛(ài)。
2、每年六月的第三個(gè)星期日是父親節(jié)，在這一天，讓父親休息一天，給父親做自己力所能及的事，給父親送上一個(gè)深深的祝福！
《臺(tái)階》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 篇6
教材依據(jù)：
《臺(tái)階》是人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元中的第三篇課文。
設(shè)計(jì)思路：
初中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求“要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展”、“要注重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力、情感之間的聯(lián)系”，“養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字”，“應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)”，“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”，“對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問(wèn)，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問(wèn)題”，“多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達(dá)”。
單元導(dǎo)語(yǔ)對(duì)單元教學(xué)的要求是：讓學(xué)生“從課文中感悟到‘愛(ài)’這種博大的感情，從而陶冶自己的情操”，“熟讀這些課文，從中了解敘述、描寫(xiě)等表達(dá)方式，揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn)
設(shè)計(jì)理念：根據(jù)新課標(biāo)、教改探索（自主探究法、合作探究法、誘思探究法。）
教材分析：
《臺(tái)階》是當(dāng)代作家李森祥的一篇小說(shuō)，小說(shuō)以“臺(tái)階”為線索，用第一人稱，敘述了一位“父親”經(jīng)過(guò)幾十年的奮斗，終于將自己的三級(jí)臺(tái)階的房屋建成了九級(jí)臺(tái)階的新屋的故事，塑造了一位要強(qiáng)、勤勞又很謙卑的農(nóng)村父親形象，真實(shí)地再現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)民復(fù)雜的內(nèi)心世界和堅(jiān)韌頑強(qiáng)的人生歷程。
本單元是以“愛(ài)”為主題的，幾篇課文都在訴說(shuō)對(duì)普通人、尤其是對(duì)弱者的關(guān)愛(ài)與同情，是要讓學(xué)生從不同角度去透視那個(gè)特殊年代中處在社會(huì)底層的人們的'生活，啟示學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)注社會(huì)中的弱勢(shì)群體，培養(yǎng)孩子們的愛(ài)心和同情心�！杜_(tái)階》前接魯迅的《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》和朱自清的《背影》，后接楊絳的《老王》和余秋雨的《信客》，與《背影》一樣，《臺(tái)階》正是訴說(shuō)著處在社會(huì)底層的“父親”們的辛酸與追求。
從人教版初中語(yǔ)文六冊(cè)教材的編寫(xiě)看，《臺(tái)階》一文，上承七年級(jí)上冊(cè)第一單元“體味人生，關(guān)愛(ài)生命”的主題和同冊(cè)第五單元“感受親情”的主題，后接八年級(jí)下冊(cè)第一單元“體悟人生中的關(guān)愛(ài)與溫情”的主題和九年級(jí)上冊(cè)第一單元中“關(guān)注人類”的主題以及九年級(jí)下冊(cè)第三單元中的“體味人生”的主題，都體現(xiàn)了教材編寫(xiě)者的人文意識(shí)和情懷，他們是想啟示學(xué)生語(yǔ)文來(lái)源于生活，只要關(guān)注自己身邊的人和事，富有一顆愛(ài)心和同情心，關(guān)注社會(huì)中容易被人忽略的人們，就有無(wú)窮寫(xiě)作素材，開(kāi)闊學(xué)生作文取材的視野，回歸寫(xiě)作本源。
學(xué)情分析：
1、學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)
本文立意新穎，情節(jié)樸素感人，容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，但本文蘊(yùn)含的社會(huì)背景以及父親的形象問(wèn)題較深?yuàn)W，初二學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有一定的難度。
2、能力分析
學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容的把握沒(méi)有問(wèn)題，“父親”形象的分析可以通過(guò)學(xué)生的討論完成，只是給學(xué)生揣摩的時(shí)間要充分些。
教學(xué)目標(biāo)：
1．知識(shí)與能力：提高學(xué)生自主探究的能力；提高學(xué)生合作探究的能力；提高學(xué)生的閱讀理解和口語(yǔ)表達(dá)能力。
2．過(guò)程與方法：在掌握小說(shuō)內(nèi)容的過(guò)程中分析人物的性格和品質(zhì)；在寫(xiě)“父親”的過(guò)程中增添寫(xiě)作熱情、提高寫(xiě)作水平。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受文中“父親”要強(qiáng)、謙卑的性格和勤勞的品質(zhì)；感懷自己的父親。
教學(xué)重點(diǎn)：在掌握小說(shuō)內(nèi)容的過(guò)程中分析人物的性格和品質(zhì)；寫(xiě)自己父親的一個(gè)側(cè)面。
教學(xué)難點(diǎn)：感受文中“父親”要強(qiáng)、謙卑的性格和勤勞的品質(zhì)。
教學(xué)方法：自主探究法、合作探究法、誘思探究法、。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、實(shí)物投影儀（父親、臺(tái)階的圖片）
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
由劉和剛的歌曲《父親》導(dǎo)入。
導(dǎo)語(yǔ)：父親是平凡的，又是偉大的，不僅有許多的歌曲贊美他們，還有許多的文學(xué)作品也贊美他們。當(dāng)代小說(shuō)家李森祥在一篇獲獎(jiǎng)小說(shuō)《臺(tái)階》中塑造了一位父親的形象，現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)李森祥老師的小說(shuō)《臺(tái)階》，一起感受一位農(nóng)家父親的內(nèi)心世界。（2）
二、自主讀文，整體感知。（10）
三、合作探究。（21）
1、小組討論下列問(wèn)題（屏幕投影）：（1+7）
�、�、父親為什么要造一棟有高臺(tái)階的新屋？從中可見(jiàn)“父親”怎樣的性格？
�、�、父親是怎么造起一棟有高臺(tái)階的新屋的？從中可見(jiàn)“父親”怎樣的品質(zhì)？
⑶、新屋造好了，父親怎么樣？從中可見(jiàn)“父親”怎樣的性格？
2、引導(dǎo)回答上列問(wèn)題（屏幕投影）：（11）
⑴、明確：在家鄉(xiāng)，“臺(tái)階高，屋主人的地位就相應(yīng)的高”。“我”家的臺(tái)階只有三級(jí)，容易進(jìn)水，也表明在家鄉(xiāng)沒(méi)有地位，被人看不起。“父親”渴望自己的家在鄉(xiāng)里有地位，所以要造一棟有高臺(tái)階的新屋。
性格：要強(qiáng)（有志氣，有理想，有追求）。（3）
⑵、明確：撿磚、拾瓦、砍柴、存角票、編草鞋、踏黃泥。
性格：勤勞（吃苦耐勞）（3）
�、恰⒚鞔_：他感到不自在，不對(duì)勁。
性格：謙卑（5）
3、小結(jié)父親的形象：“父親”是一位很要強(qiáng)、勤勞而又謙卑的父親。（2）
四、拓展延伸，實(shí)踐演練。
過(guò)渡語(yǔ)：文中“父親”是一位要強(qiáng)、勤勞而又謙卑的父親，他和我們?cè)S許多多的父親一樣，向著美好的生活不斷的追求著，他堅(jiān)韌頑強(qiáng)的品質(zhì)怎能不讓我們感動(dòng)？他怎能不使我們想起家里的父親？現(xiàn)在就讓我們提起筆來(lái)，也來(lái)寫(xiě)寫(xiě)我們自己的父親吧！
1、提示（屏幕投影）：最難忘的是父親？？？的時(shí)候，他。面對(duì)父親，我要說(shuō)：“________________�！保�6）
2、組織全班交流。（5）
五、小結(jié)：
父親的故事是無(wú)聲的，他用自己的行動(dòng)默默地教育著我們。父親的一生可能是平凡的，以至于我們不愿向他人談起；父親的一生可能是清貧的，以至于我們無(wú)法在別人面前炫耀�？稍谖覀兊箷r(shí)，父親教會(huì)我們?cè)鯓诱玖�；在我們遇到困難時(shí)，鼓勵(lì)我們勇敢的去面對(duì)。所以父親是平凡的，又是偉大的。讓我們?cè)谝院蟮纳钪腥リP(guān)注我們平凡的父親，也關(guān)注那些與父親一樣平凡的人們。
教學(xué)反思：
通過(guò)本節(jié)教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到，完成了從內(nèi)容到人物形象的分析。尤其是拓展延伸，實(shí)戰(zhàn)演練這一教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生完成的最好。根據(jù)提示語(yǔ)：“最難忘的是父親的時(shí)候，他。面對(duì)父親，我要說(shuō)：________________�！碑�(dāng)一個(gè)學(xué)生說(shuō)到了自己的父親聲音哽咽，淚流滿面�？梢�(jiàn)，這位學(xué)生是觸景生情，將自己的真情融入其中，真正體會(huì)到了“父愛(ài)”。我認(rèn)為這是教學(xué)效果中一個(gè)“質(zhì)”的提升。
《臺(tái)階》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1、整體感知課文內(nèi)容，了解故事情節(jié)。
2、分析人物形象，體會(huì)作者的情感。
3、學(xué)習(xí)作者命題立意、組織材料的方法。
教學(xué)重點(diǎn)
把握故事內(nèi)容，分析父親的形象，理解作者的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)
理解父親形象的意蘊(yùn)和文章組織材料的方法。
教學(xué)方法
講授法探究法
教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)語(yǔ)：
師：說(shuō)起臺(tái)階，大家肯定不陌生吧！我們每個(gè)人幾乎每天都在各種各樣、高低不一的臺(tái)階上來(lái)來(lái)往往、進(jìn)進(jìn)出出，那么，臺(tái)階對(duì)大家來(lái)說(shuō)是什么？
生：路。
師：對(duì)，臺(tái)階對(duì)我們一般人來(lái)說(shuō)也就是一條路或者是一棟建筑。但是對(duì)有的人來(lái)說(shuō)臺(tái)階卻有著不同尋常的意義。今天我們就來(lái)欣賞一篇關(guān)于臺(tái)階的故事。
二、板書(shū)課題，出示目標(biāo)
三、、檢查預(yù)習(xí)，辨音識(shí)義
1、指名學(xué)生分組注明文中關(guān)鍵字詞的拼音并解釋重點(diǎn)詞語(yǔ)的意義。
2、教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、總結(jié)、強(qiáng)調(diào)。
四、感知內(nèi)容
1、本文敘述了一件什么事？請(qǐng)簡(jiǎn)要復(fù)述課文的內(nèi)容。
a復(fù)述提示：（時(shí)間）+（地點(diǎn)）+人物+事件（起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）
b學(xué)生進(jìn)行復(fù)述，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
2、故事的線索是什么？統(tǒng)領(lǐng)全文的是那一句？
a臺(tái)階
b、父親總覺(jué)得我們家的臺(tái)階低。
五、感受人物
通過(guò)復(fù)述課文，我們?cè)俅问煜ち苏n文，同時(shí)對(duì)父親有了初步的了解，接下來(lái)我們會(huì)通過(guò)問(wèn)題研討，使父親的形象更加豐滿立體起來(lái)。
1、以臺(tái)階為線索給小說(shuō)按“開(kāi)端——發(fā)展——高潮——結(jié)局”的順序劃分情節(jié)
開(kāi)端：（父親）立志造臺(tái)階
發(fā)展：（父親）準(zhǔn)備造臺(tái)階
高潮：（父親）開(kāi)始造臺(tái)階
結(jié)局：（父親）造成臺(tái)階后
2、臺(tái)階在父親心中意味著什么？
延展：父親為什么要造九級(jí)臺(tái)階？
3、父親為什么覺(jué)得我們家的`臺(tái)階低？（用文中的話回答）
從這一點(diǎn)看父親是一個(gè)怎樣的人？
要強(qiáng)、自尊、不甘人后
4、為實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望，父親付出了那些努力來(lái)準(zhǔn)備？
從這一點(diǎn)看父親是一個(gè)怎樣的人？
勤勞、節(jié)儉、有遠(yuǎn)大目標(biāo)、吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔。
5、新屋開(kāi)工了，父親無(wú)疑是興奮的、幸福的，尤其對(duì)于造臺(tái)階，文中是如何描寫(xiě)的？父親的形象又是如何的？
提示：研讀父親造臺(tái)階即故事的高潮部分，找出相關(guān)語(yǔ)句。
為夢(mèng)想而努力、堅(jiān)持不懈、堅(jiān)忍不拔、吃苦耐勞、謙卑。
6、造好新臺(tái)階后，父親又是什么感受？為什么？
�。�1）極不自在——空虛寂寞
（2）長(zhǎng)期無(wú)地位，不受重視形成的自卑心理難以消除。
總結(jié)：父親要強(qiáng)、有志氣、不甘人后、有長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)、有愚公移山的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力，父親老實(shí)厚道、吃苦耐勞、用勞動(dòng)興家立業(yè)，同時(shí)父親又有著中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)民特有的謙卑、倔強(qiáng)。
第二課時(shí)
六、體會(huì)情感
這樣一位父親，作者在他身上傾注了什么樣的情感？（此問(wèn)題即文章的主題）
這個(gè)篇小說(shuō)通過(guò)記敘父親耗費(fèi)大半生精力造成九級(jí)高臺(tái)階結(jié)果也
使身體垮掉的故事，表達(dá)了作者對(duì)父親愚公移山的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力的崇敬和贊嘆，對(duì)父親多年來(lái)由于經(jīng)濟(jì)困窘和地位低下所形成的謙卑的同情，同時(shí)也表達(dá)對(duì)改變農(nóng)村落后面貌的期望。
七、感受寫(xiě)法
本文在寫(xiě)作技巧上有幾方面很值得我們借鑒學(xué)習(xí)。
1、作者為什么在老屋的三級(jí)青石臺(tái)階上費(fèi)了大量筆墨？
2、為什么造新屋的主體工程寫(xiě)的簡(jiǎn)略，造臺(tái)階反而寫(xiě)的詳細(xì)？
3、文中有好多細(xì)節(jié)描寫(xiě)非常令人感動(dòng)，請(qǐng)找出幾例進(jìn)行分析。
八、小結(jié)
文中的父親讓我們多少有點(diǎn)沉重，他們的愿望在我們看來(lái)可能并不精彩，但他們活的實(shí)實(shí)在在，他們血管中流淌的那份自尊與堅(jiān)韌，恰恰是構(gòu)建人生重要的支柱，值得我們一生學(xué)習(xí)。
九、作業(yè)
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