陳丹青的經(jīng)典語錄精選

　　1. 我們現(xiàn)在的教育制度，是從幼兒園就開始摧殘孩子。老師、家長，串通好了，細細的摧殘。

　　2. 在中國，魯迅和馬克思各有分工：魯迅專門負責(zé)詛咒萬惡的舊中國，馬克思專門負責(zé)證明社會主義的必然性。

　　3. 我們常說“不拘一格降人才”，可表格發(fā)下來，一格一格，全是格��！

　　4. 整體而言，今日中國高等教育，有大學(xué)，沒有大師；有教育官員，沒有教育家；有教育政策，沒有教育思想；有教學(xué)大綱，沒有教育靈魂；有教育的地位，沒有教育的尊嚴。

　　5. 文章的張力，是人格的張力，寫作的維度，是人格的維度——激憤，同時好玩；深刻，然而精通游戲；挑釁，卻隨時自嘲；批判，忽而話又說回來... ...

　　6. 真正有效的教育是自我教育。我根本就懷疑"培養(yǎng)"這句話。凡、高誰培養(yǎng)他？齊白石誰培養(yǎng)他？

　　7. 全世界現(xiàn)代化就是指大家住在水泥森林里，水泥鴿子籠里，假裝種點樹，養(yǎng)點花，表明和自然還有聯(lián)系。——陳談現(xiàn)代化

　　8. "為人民服務(wù)"這句話是錯的，沒有主語：為人民服務(wù)？您是誰？

　　9. 你可以看點新聞。相信不相信，隨你。——陳丹青談電視

　　10. 藝術(shù)家是天生的，學(xué)者也天生�！疤焐�”的意思，不是指所謂“天才”，而是指他實在非要做這件事情，什么也攔他不住，于是一路做下來，成為他想要成為的那種人。

　　11. 將當(dāng)今教育體制種種表面文章與嚴格措施刪繁就簡，不過四句話：將小孩當(dāng)大人管，將大人當(dāng)小孩管;簡單的事情復(fù)雜化，復(fù)雜的事情簡單化。

　　12. 年輕人仍然所見極有限，又迷失在太多訊息中。訊息不等于眼界。

　　13. 笨，可能意味著無保留的相信、激情，源自無可勸說的真摯。

　　14. 人只要是坐下來寫文章，即便寫的是天上的月亮，地上的蒿草，都是‘談自己’。

　　15. 薩特談到音樂，曾有這么一番意見：擠在音樂廳觀看演奏乃是荒謬的，音樂應(yīng)該獨自傾聽。

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