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人教版一年級(jí)上冊(cè)第七單元《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編幫大家整理的人教版一年級(jí)上冊(cè)第七單元《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、教材分析
在《認(rèn)識(shí)鐘表》這一章節(jié)，人教版一年級(jí)上冊(cè)第七單元以"數(shù)與代數(shù)"領(lǐng)域中的"常見(jiàn)的量"為主題，首次引導(dǎo)學(xué)生探索時(shí)間的概念，為后續(xù)深入學(xué)習(xí)時(shí)、分、秒以及24小時(shí)制打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。課程設(shè)計(jì)遵循了從感知鐘面開(kāi)始，逐步過(guò)渡到識(shí)別和讀取整點(diǎn)的時(shí)間序列，旨在通過(guò)豐富的生活實(shí)例，幫助學(xué)生在具體的場(chǎng)景中掌握整點(diǎn)時(shí)間的辨識(shí)與書(shū)寫(xiě)。教學(xué)內(nèi)容按照"理解鐘面結(jié)構(gòu)——學(xué)習(xí)整點(diǎn)讀寫(xiě)——培養(yǎng)時(shí)間意識(shí)"的邏輯展開(kāi)，巧妙地融入了與學(xué)生日常生活緊密相關(guān)的元素，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、提出問(wèn)題的方式，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生形成良好的時(shí)間管理習(xí)慣。
二、學(xué)生分析
鐘表作為學(xué)生日常生活中的基本工具，貫穿于他們每日的活動(dòng)之中——從早晨的起床，到午間的用餐，再到課上的學(xué)習(xí)與課后的休息，均需遵循特定的時(shí)間安排。這種規(guī)律的生活節(jié)奏，無(wú)形中加深了學(xué)生們對(duì)“時(shí)間”這一抽象概念的理解與感知。盡管學(xué)生們對(duì)鐘表的內(nèi)部構(gòu)造已有一定的認(rèn)知，但對(duì)于如何通過(guò)鐘表精確計(jì)算時(shí)間的機(jī)制，他們的知識(shí)尚顯匱乏。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生而言，他們?cè)谶^(guò)去的學(xué)習(xí)中已積累了一些關(guān)于識(shí)別鐘表的基本經(jīng)驗(yàn)，能夠大致辨識(shí)出整點(diǎn)時(shí)刻。然而，這些認(rèn)知多停留在直觀感受層面，缺乏深層次的理解。因此，教材特別選取了與學(xué)生日常生活緊密相關(guān)的實(shí)例，旨在引導(dǎo)他們進(jìn)一步探索并理解時(shí)間的計(jì)算方式，從而在實(shí)踐中深化對(duì)時(shí)間概念的認(rèn)知。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1.在觀察與對(duì)比中會(huì)認(rèn)、讀、寫(xiě)整時(shí)。
2.在進(jìn)行制表、認(rèn)表和記錄時(shí)間的過(guò)程中，體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔與優(yōu)雅，同時(shí)也在此過(guò)程中培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力與表述能力。通過(guò)這樣的活動(dòng)，不僅能夠直觀地感受到時(shí)間的流逝，還能深入理解數(shù)字與時(shí)間之間的關(guān)系，從而領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)之美。在實(shí)踐中，學(xué)生學(xué)會(huì)了細(xì)致觀察時(shí)間的變化，準(zhǔn)確記錄時(shí)間點(diǎn)，以及用清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀察結(jié)果，這不僅提升了他們的數(shù)學(xué)思維能力，也鍛煉了他們?cè)谌粘Ｉ钪羞\(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3.溝通生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生感受時(shí)間的寶貴，教育學(xué)生要珍惜時(shí)間、按時(shí)作息。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)整時(shí)、記錄整時(shí)。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
特殊時(shí)刻的認(rèn)識(shí)。
六、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┎轮i激趣，順勢(shì)導(dǎo)入
1.小朋友們，今天老師給大家請(qǐng)來(lái)了一個(gè)好朋友。聽(tīng)
�。ㄒ魳�(lè)：《這是什么》）
有個(gè)好朋友，會(huì)跑沒(méi)有腿，會(huì)響沒(méi)有嘴，它會(huì)告訴我，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。
請(qǐng)你猜猜看，好朋友是誰(shuí)？
2.你們猜猜它是誰(shuí)？（請(qǐng)2-3個(gè)小朋友說(shuō)）（再齊說(shuō)）
3.沒(méi)錯(cuò)，今天咱們的好朋友就是鐘表，你們知道鐘表有什么用嗎？
預(yù)設(shè)1：可以告訴我們時(shí)間。
4.揭示課題。
小結(jié)：確實(shí)，時(shí)鐘能夠?yàn)槲覀兘沂尽皶r(shí)刻”的奧秘，它是我們?nèi)粘W(xué)習(xí)與生活不可或缺的伴侶。這堂課，我們便共同探索時(shí)鐘的世界，揭開(kāi)它的神秘面紗。
板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)鐘表（板貼1）
�。ǘ┳灾魈剿�，認(rèn)識(shí)鐘表
1、認(rèn)識(shí)鐘面
師：看，小紅在干什么？什么時(shí)間？
預(yù)設(shè)1：起床，7點(diǎn)
師：你是怎么知道的？
預(yù)設(shè)2：可以看床頭柜的鬧鐘，就寫(xiě)著7:00
預(yù)設(shè)3：看墻上掛著的鐘
師：你們都發(fā)現(xiàn)了嗎？可真會(huì)觀察，這樣的鐘表就是電子鐘表，這是普通鐘表。
師：看來(lái)，在生活中有許多不同類(lèi)型的鐘表，都可以告訴我們時(shí)間。那鐘表里到底藏著什么數(shù)學(xué)秘密呢？（放大墻上的鐘）仔細(xì)觀察，鐘面上都有什么？
預(yù)設(shè)1：鐘面有12個(gè)數(shù).
預(yù)設(shè)2：鐘面上有長(zhǎng)針和短針
預(yù)設(shè)3：有分針和時(shí)針。
師：你能上來(lái)指一指嗎？你們都發(fā)現(xiàn)了嗎？你們知道的可真多
預(yù)設(shè)4：有12個(gè)大格子。有5個(gè)小格（如果出不來(lái)就不說(shuō)了）
預(yù)設(shè)5：時(shí)針和分針會(huì)走動(dòng)。
師：你連這都知道，真了不起！
師帶生總結(jié)：我們的班級(jí)里充滿著好奇的小朋友，他們通過(guò)細(xì)致的觀察，發(fā)現(xiàn)時(shí)鐘上標(biāo)有十二個(gè)數(shù)字。在時(shí)鐘上，我們注意到一根長(zhǎng)長(zhǎng)的、細(xì)長(zhǎng)的指針是分鐘指針，而另一根較短、更粗的則是小時(shí)指針。時(shí)鐘被劃分成了十二個(gè)大格，小朋友一起數(shù)了數(shù)，確認(rèn)了這一點(diǎn)。至于時(shí)針和分針是如何運(yùn)作的呢？讓我們用手指來(lái)模擬一下它們的運(yùn)動(dòng)過(guò)程吧。（引導(dǎo)孩子觀察并思考）在實(shí)際操作中，你們是否有所發(fā)現(xiàn)呢？
預(yù)設(shè)8：它們都是按照同一個(gè)方向走的，這樣的方向稱為順時(shí)針?lè)较颉?/p>
師：看來(lái)小小的鐘面上藏著這么多知識(shí)��！剛剛認(rèn)識(shí)了鐘面，那這個(gè)鐘面上的時(shí)間，你會(huì)認(rèn)嗎？
2、認(rèn)識(shí)整時(shí)
�。�1）認(rèn)識(shí)8時(shí)
（板貼2）
請(qǐng)2個(gè)人說(shuō)
預(yù)設(shè):8點(diǎn)
師：在數(shù)學(xué)里稱為8時(shí)，一起說(shuō)8時(shí)（板貼3）
師：還可以怎么表示8時(shí)
預(yù)設(shè)1：還可以用電子鐘上的時(shí)間來(lái)表示，先寫(xiě)一個(gè)8,再寫(xiě)兩個(gè)點(diǎn)，兩個(gè)0
師：同意嗎？老師把你的想法請(qǐng)到黑板上（板貼4）
師：你們?cè)趺纯闯鰜?lái)這是8時(shí)的？
預(yù)設(shè)：分針指向12，時(shí)針指向8。
師：誰(shuí)聽(tīng)明白了？
師：是呀，分針指著12，時(shí)針指著8，就是8時(shí)。誰(shuí)能像這樣說(shuō)一說(shuō)？（板貼3）（同桌互說(shuō)（板貼3），全班齊說(shuō)）
�。�2）合作探究
板貼4
師：這個(gè)時(shí)間你還會(huì)認(rèn)嗎？請(qǐng)你先和同桌說(shuō)一說(shuō)，再在學(xué)習(xí)單上寫(xiě)一寫(xiě)
生展示：拿出2-3個(gè)小朋友的作品
預(yù)設(shè)1：3時(shí)
預(yù)設(shè)2: 3:00
師：他們寫(xiě)的誰(shuí)對(duì)？
預(yù)設(shè)1：都對(duì)，可以用兩種方式來(lái)表示板貼5（3時(shí)3:00）
師：同意的舉手。怎么看出來(lái)是3時(shí)？
預(yù)設(shè)1：分針指著12，時(shí)針指著3，就是3時(shí)。（請(qǐng)3個(gè)小朋友說(shuō)）
師：男生一起說(shuō)。你們的聲音真響亮！
�。�3）自主探究
板貼
師：請(qǐng)你自己先認(rèn)一認(rèn)，再在學(xué)習(xí)單上寫(xiě)一寫(xiě)
預(yù)設(shè)：展示（基本上的小朋友都會(huì)用兩種方式表示時(shí)間了）
師：你是怎么看出來(lái)的？
預(yù)設(shè)：分針指著12，時(shí)針指著6，就是6時(shí)
�。�4）總結(jié)歸納
過(guò)渡語(yǔ)：剛剛我們認(rèn)識(shí)了8時(shí)，3時(shí)，6時(shí)（出示3個(gè)鐘面），仔細(xì)觀察這3個(gè)鐘面，你有什么發(fā)現(xiàn)？（請(qǐng)2-3個(gè)學(xué)生）（如果學(xué)生出不來(lái)，就提示：這三個(gè)鐘面有什么相同的地方？）
預(yù)設(shè)1：分針位置都一樣
預(yù)設(shè)2：分針指向12
師：你們的發(fā)現(xiàn)都一樣嗎？（一樣）
師：是的，這三個(gè)鐘面的分針都指著12，所以我們把這樣的時(shí)間都稱為整時(shí)。
師：你還有其他發(fā)現(xiàn)嗎？
生：
師：你的意思是：當(dāng)分針指著12時(shí)，時(shí)針指著8就是8時(shí)，時(shí)針指著3就是3時(shí)，時(shí)針指著6就是6時(shí)。時(shí)針指著7就是7時(shí)，時(shí)針指著9就是9時(shí)，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)（學(xué)生答）（說(shuō)的速度可以快一些）
師：大家一起說(shuō)一遍。
師：都會(huì)認(rèn)讀時(shí)間了嗎？考考大家，來(lái)看看這是幾時(shí)？
預(yù)設(shè)：1時(shí)，3時(shí)
師：你們是怎么看的
預(yù)設(shè)：分針指著12，時(shí)針指著1，就是1時(shí)。分針指著12，時(shí)針指著3，就是3時(shí)。
師：你們的學(xué)習(xí)能力可真強(qiáng)
3.鞏固升華（小明的一天）
過(guò)渡語(yǔ)：現(xiàn)在我們已經(jīng)會(huì)讀會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)時(shí)間了，你們知道嗎？時(shí)間是很寶貴的，我們要珍惜時(shí)間。下面讓我們來(lái)看看小明的一天是怎樣安排的。
（1）寫(xiě)一寫(xiě)，說(shuō)一說(shuō)
師：請(qǐng)你先寫(xiě)一寫(xiě)，再跟同桌說(shuō)一說(shuō)：小明幾時(shí)在干什么，聽(tīng)明白的微笑告訴老師
請(qǐng)把書(shū)本翻到85頁(yè)。
師：第一幅，誰(shuí)來(lái)說(shuō)，你是怎么看的？
師：（說(shuō)到12時(shí)時(shí)，問(wèn)）這個(gè)鬧鐘，怎么看起來(lái)只有一根針吶？
預(yù)設(shè)：兩根針重合在一起了
師:這都難不倒你們，真是火眼金睛啊
（2）探究：一天出現(xiàn)2個(gè)9時(shí)
師：這就是小明的一天，小明9時(shí)在干什么呢？
預(yù)設(shè)：在看書(shū)；在睡覺(jué)。
師：有的同學(xué)說(shuō)小明在看書(shū)，有的說(shuō)在睡覺(jué)，到底誰(shuí)說(shuō)的對(duì)�。�
師：當(dāng)然，我們來(lái)探討一下時(shí)間是如何在一天中流轉(zhuǎn)的。讓我們一起深入理解這一過(guò)程。請(qǐng)參考以上修訂后的文本內(nèi)容。
小結(jié)：邊看動(dòng)畫(huà)邊講解（從12點(diǎn)開(kāi)始了新的一天，時(shí)針轉(zhuǎn)一圈，接著到下午，發(fā)現(xiàn)了嗎？時(shí)針一天轉(zhuǎn)2圈），所以一天中會(huì)有2個(gè)9時(shí)，也會(huì)有2個(gè)4時(shí)，會(huì)有2個(gè)4時(shí)嗎？所以我們?cè)谡f(shuō)時(shí)間的時(shí)候一定要說(shuō)清楚是上午、中午、下午、和晚上。
（3）突破易錯(cuò)點(diǎn)：6時(shí)和12時(shí)
過(guò)渡語(yǔ)：小明的一天過(guò)得如何？
預(yù)設(shè)1：快樂(lè)充實(shí)
師：是呀，非常的充實(shí)，既有學(xué)習(xí)也有運(yùn)動(dòng)，勞逸結(jié)合。我們也一起來(lái)活動(dòng)一下吧。
全體起立，讓我們并攏雙手，想象它們?nèi)缤瑫r(shí)針與分針，一同在鐘表的面盤(pán)上舞動(dòng)。接下來(lái)，我們共同進(jìn)行一場(chǎng)別開(kāi)生面的時(shí)間練習(xí)。
師：剛剛的時(shí)間操，你有什么想說(shuō)的？（有什么發(fā)現(xiàn)）
預(yù)設(shè)1：右手一只沒(méi)動(dòng)，一直都指著12,預(yù)設(shè)2：因?yàn)檫@些時(shí)間都是整時(shí)，分針都指著12
師：做操的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)有哪些時(shí)間的動(dòng)作是很特別的嗎？
預(yù)設(shè)1:6時(shí)，12時(shí)（請(qǐng)3個(gè)小朋友說(shuō)）
師：是的，6時(shí)，12時(shí)非常特別，特別在哪里呢？
預(yù)設(shè)：
師：仔細(xì)觀察這兩個(gè)鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ㄌ崾荆簳r(shí)針和分針?biāo)麄兌迹ㄊ种钢┰谝粭l直線上）
師：那你們是怎么知道這是12時(shí)，6時(shí)的？
預(yù)設(shè)：分針指著12，時(shí)針指著12，就是12時(shí)
預(yù)設(shè)：分針指著12，時(shí)針指著6，就是6時(shí)
師：是的，他們的分針和時(shí)針都在一條直線，分針都指著12，但是，12時(shí)，時(shí)針指著12,6時(shí)，時(shí)針指著6.一起再來(lái)做做6時(shí)和12時(shí)的時(shí)間操
4.動(dòng)手操作，實(shí)踐感知
師：看來(lái)你們都會(huì)認(rèn)讀時(shí)間了，考考你們
師：現(xiàn)在，請(qǐng)?jiān)谌雰?nèi)準(zhǔn)備好學(xué)具。一、二、三，讓我們來(lái)給予掌聲作為鼓勵(lì)！我報(bào)出時(shí)間，你們負(fù)責(zé)調(diào)整時(shí)鐘，挑戰(zhàn)是既要迅速又要準(zhǔn)確。我們先設(shè)定時(shí)間為五點(diǎn)，接著是九點(diǎn)，最后是六點(diǎn)�，F(xiàn)在，請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)，在黑板上的時(shí)鐘上調(diào)整指針，以便我們進(jìn)行核對(duì)和學(xué)習(xí)。
師：（5時(shí)）他撥的對(duì)嗎？他是怎么撥的？撥對(duì)的揮揮手
師：（9時(shí)）他撥的對(duì)嗎？撥對(duì)的舉手
師：（6時(shí)）撥對(duì)了嗎？嗯，有誰(shuí)觀察到了他撥動(dòng)時(shí)針的方向？（手勢(shì)告訴我），而時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)的方向應(yīng)該是順時(shí)針，誰(shuí)再來(lái)重新?lián)芤粨?/p>
�。�4）同桌互動(dòng)
師：這三位學(xué)生都已經(jīng)成功地操作了一次，他們還想再試一次嗎？讓同桌的兩位同學(xué)來(lái)體驗(yàn)一番如何？其中一位負(fù)責(zé)操作時(shí)鐘表盤(pán)，另一位則說(shuō)出相應(yīng)的時(shí)間；然后兩人再互換角色進(jìn)行練習(xí)。
師：123，下面請(qǐng)大家把學(xué)具鐘放到課桌里，看看哪組動(dòng)作最快。表?yè)P(yáng)第*組。
5.聽(tīng)故事，說(shuō)感想
師：當(dāng)前，我們不僅具備閱讀與識(shí)字的能力，也學(xué)會(huì)了如何正確設(shè)定時(shí)間，并且懂得了如何合理規(guī)劃時(shí)間。接下來(lái)，讓我們聚焦于羊村中的懶羊羊和美羊羊的一日生活安排。請(qǐng)接受這份經(jīng)過(guò)調(diào)整但仍保持原意的段落：
師：你更喜歡誰(shuí)？為什么？
預(yù)設(shè)：我更喜歡美羊羊，因?yàn)樗谜湎r(shí)間。
小結(jié)：在日常生活中，我們不妨以喜羊羊?yàn)榘駱�，學(xué)習(xí)如何合理利用時(shí)間，成為時(shí)間的主人。就像喜羊羊總能在關(guān)鍵時(shí)刻找到解決問(wèn)題的方法，我們也可以通過(guò)有效的時(shí)間管理，確保每一天都能有所收獲。這不僅意味著合理規(guī)劃自己的日程，還意味著在忙碌之余，不忘享受生活的小確幸，就像喜羊羊和小伙伴們一起快樂(lè)玩耍一樣。通過(guò)這樣的方式，我們不僅能提高效率，還能保持內(nèi)心的愉悅和平靜，讓生活變得更加豐富多彩。
6.補(bǔ)充知識(shí)
師：你們知道在鐘表發(fā)明以前，人們是怎么來(lái)判斷時(shí)間的嗎？我們一起來(lái)了解下。
師：古代的人們最初是通過(guò)觀測(cè)太陽(yáng)光在地面上形成的陰影長(zhǎng)度變化來(lái)估算時(shí)間，他們使用了一種叫做日晷的工具。隨后，人類(lèi)智慧進(jìn)一步發(fā)展，發(fā)明了滴漏裝置，利用水的流動(dòng)或沙子的流逝來(lái)衡量時(shí)間的流逝。隨著時(shí)間的推移，人類(lèi)又迎來(lái)了鐘表時(shí)代，從早期的機(jī)械鐘到現(xiàn)代的電子鐘，計(jì)時(shí)的精確度得到了顯著提升。
（三）課堂總結(jié)，暢談收獲
師：這堂課學(xué)到這里，你學(xué)到了什么知識(shí)呢？
師：看樣子，大家在這節(jié)課上都學(xué)到了不少東西呢！關(guān)于時(shí)鐘與時(shí)間的知識(shí)領(lǐng)域?qū)拸V，我們未來(lái)還將持續(xù)探索和學(xué)習(xí)。
�。ㄋ模┱n堂練習(xí)，鞏固提升
帶著今天的收獲，準(zhǔn)備好來(lái)挑戰(zhàn)老師的難題
1.小紅在8時(shí)過(guò)一會(huì)的時(shí)候出門(mén)上學(xué)，到底是下面的那個(gè)時(shí)間呢？（1.快8時(shí)。2.8時(shí)，3.8時(shí)過(guò)一會(huì)）
師：請(qǐng)先和同桌討論，選哪個(gè)，為什么/
師：選擇第一個(gè)舉手，2舉手，3舉手。為什么選3呢？
預(yù)設(shè)1：當(dāng)他說(shuō)的是8點(diǎn)過(guò)后不久，我最初觀察到的是第二個(gè)8點(diǎn)時(shí)刻，此時(shí)分針指向12，而時(shí)針則停在8的位置。隨后，隨著時(shí)間流逝，分針開(kāi)始超過(guò)12的位置，這表明時(shí)間正在逐漸推進(jìn)。
師：誰(shuí)聽(tīng)明白了。你們的意思是：超過(guò)12，時(shí)針接近8，我們說(shuō)快8過(guò)一會(huì)兒。大家一起說(shuō)一遍。
師：這又是什么時(shí)候？你怎么知道的？
師：分針超過(guò)12，時(shí)針接近10，我們說(shuō)10時(shí)過(guò)一點(diǎn)兒，也可以說(shuō)大約時(shí)10時(shí)。
師：照樣子，說(shuō)一說(shuō)。
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