七年級語文《詠雪》教案設(shè)計優(yōu)質(zhì)

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的七年級語文《詠雪》教案設(shè)計優(yōu)質(zhì)，歡迎閱讀與收藏。

　　教材分析：

　　《詠雪》是部教版語文教材七年級上冊第二單元的第八課，表達(dá)濃濃的親情，動人心弦。（單元提示）本課節(jié)選自《世說新語》，這本書主要記錄魏晉名士的逸聞軼事，它對人物的描寫有的重在形貌，有的重在才學(xué)，有的重在心理，但都集中到一點，就是重在表現(xiàn)人物的特點，通過獨特的言談舉止寫出了獨特人物的獨特性格。《世說新語》的語言精煉含蓄，雋永傳神�！对佈�》言簡意賅地勾勒了疾風(fēng)驟雪、紛紛揚(yáng)揚(yáng)的下雪天，謝家子女即景賦詩詠雪的情景，展示了古代家庭文化生活輕松和諧的畫面，兩代人在富有文化氣息的交流中，感受到了生活中的雅趣，體會到交流的。愉悅。（課前提示）文章通過神態(tài)描寫、語言描寫和身份補(bǔ)敘，贊賞謝道韞的文學(xué)才華。

　　學(xué)情分析：

　　初一的學(xué)生，雖然已經(jīng)有了一定的語文基礎(chǔ)，但對于文言文的學(xué)習(xí)能力還有著很大的提升空間，在教授本課時，我將會注重學(xué)生對古文學(xué)習(xí)熱情的培養(yǎng)和激發(fā)，更要加大學(xué)生對古文學(xué)習(xí)方法的引領(lǐng)（如：怎樣朗讀、怎樣記筆記、怎樣翻譯和背誦┄┄）。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與能力目標(biāo)：

　　1、閱讀淺易文言文，積累常見的文言詞語。

　　2、能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。

　　3、學(xué)習(xí)如何細(xì)致體會語言的差異，培養(yǎng)語感。

　　過程與方法目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步鞏固閱讀文言文的基本方法和步驟。

　　2、以誦讀為主，自主合作探究解決問題。

　　3、勾畫、分析文中比喻修辭的句子，說出它在文中的表達(dá)效果。

　　情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

　　1、在情境中感受機(jī)智，在朗讀中培養(yǎng)語感，敢于跳出書本，形成創(chuàng)造性閱讀品質(zhì)。

　　2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上概述文章的主要內(nèi)容，并說出所營造的家庭氣氛。

　　教學(xué)重點：

　　1、繼續(xù)激發(fā)學(xué)習(xí)文言文的興趣。

　　2、掌握一定的文言文的學(xué)習(xí)方法，對文中優(yōu)美句子的進(jìn)行賞析。

　　教學(xué)難點：

　　激發(fā)學(xué)生主動、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)對優(yōu)美詞句的賞析。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　以探究、討論的學(xué)習(xí)方式為輔，來激發(fā)學(xué)生對文言文的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而，提高自身對文章的學(xué)習(xí)和理解。在朗讀、講解、評析、探討有機(jī)結(jié)合的教學(xué)步驟下完成本課的學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)方法：

　　1、誦讀法。

　　2、自主探究學(xué)習(xí)法和合作學(xué)習(xí)法。

　　教具：多媒體

　　課時安排2課時（本節(jié)為第2課時）

　　教學(xué)過程：

　　一、展示圖片，激趣導(dǎo)入

　　通過雪景圖片介紹導(dǎo)入，今兒展開對文章的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

　　二、復(fù)習(xí)檢測

　　1、檢查學(xué)生所搜集的有關(guān)雪的詩句（請同學(xué)說出所搜集到的的詩句）。

　　2、學(xué)生聽讀文章（要求：根據(jù)范讀進(jìn)行自我檢測）。

　　3、學(xué)生齊讀課文。

　　三、疏通課文

　　1、分小組翻譯課文，結(jié)合文章注釋以及上節(jié)課對文中重點字語的解釋批注。

　　2、翻譯過程中有問題的同學(xué)向組內(nèi)同學(xué)尋求幫助。

　　3、疏通文意檢測，小組間比一比，請出小組代言人，一人一句進(jìn)行翻譯�？凑l的正確率最高。

　　4、再請兩個組比一比，看哪個組的代言人翻譯的句子更好（其他組的同學(xué)當(dāng)評委）。

　　5、全班一起口頭翻譯課文。注意用詞準(zhǔn)確，句意完整。

　　6、再次聽讀課文，完成故事情節(jié)的梳理。

　　時間地點人物時件的起因經(jīng)過結(jié)果

　　7、重點字、詞、句的講解（古今異義字、文言實詞和文言特殊句式）。

　　四、拓展延伸問題設(shè)置

　　1、課文營造了一個怎能的家庭氣氛？

　　課文中“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑樂”等詞語營造了一個溫馨、和睦（和諧）的家庭氣氛。

　　2、“公大笑樂”的理解？

　　1)家庭的和睦

　　2)對子女的贊揚(yáng)。

　　3、比較賞析

　　在講論文義的時候，因風(fēng)雪驟起，謝太傅臨時起意考察孩子們的學(xué)藝，胡兒和無奕也是靈機(jī)一動，隨口而出，事前并無準(zhǔn)備。那么你們認(rèn)為，把雪比作鹽和柳絮，到底哪一個更好呢？

　　明確：一千個讀者就有一千個哈姆雷特。

　　五、課堂總結(jié)：

　　學(xué)習(xí)了本文我到了什么？

　　聯(lián)系學(xué)生自身的實際情況，展開對‘好好學(xué)習(xí)’重要性的探討，進(jìn)而激勵同學(xué)們應(yīng)該抓緊時間努力學(xué)習(xí)（少年正是讀書時）。

　　六、鞏固練習(xí)。（附：題單）

　　七、作業(yè)設(shè)置

　　1、收集整理有關(guān)冬天的名言名句，并擴(kuò)展到春、夏、秋三個季節(jié)。

　　2、翻譯課文，完成練習(xí)冊。

　　3、背誦課文，并完成默寫環(huán)節(jié)。

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