《賦得古原草送別》課程教學(xué)設(shè)計(jì)通用

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編為大家收集的《賦得古原草送別》課程教學(xué)設(shè)計(jì)通用，歡迎閱讀與收藏。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．將古詩熟讀成誦。

　　2．感受古詩中蘊(yùn)含的情感，能想像古詩描畫的情境。

　　3．在朗讀中切身體會(huì)古詩的韻律美。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　感受古詩中蘊(yùn)含的情感，能想像古詩描畫的情境。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　收集有關(guān)于“花”、“鳥”、“樹”、“草”和有關(guān)于離別的古詩，并準(zhǔn)備教學(xué)軟件。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1．背一首你最喜歡的古詩，請(qǐng)說出喜歡的理由。

　　2．老師提高一些要求，能背一首詩中有“花”的古詩嗎？能背一首詩中有“樹”的古詩嗎？能背一首詩中有“草”的古詩嗎？

　　3．出示白居易寫這首的背景

　　公元787年，白居易十六歲，為了取得功名，帶了一首詩到當(dāng)時(shí)的京城長安拜見名士顧況。起初，顧況見白居易年紀(jì)不大，志氣不小，開玩笑說：“長安米價(jià)方貴，居亦弗易�！币馑际钦f京城不好混飯吃。等他讀完古詩，不禁大為贊賞。這是哪首古詩呢？

　　4．請(qǐng)同學(xué)們看老師寫出這首詩的題目。讀一讀。

　　5．介紹詩題�！百x得”就是詩的一種體裁。從“古原草送別”我們大致可以知道這首詩寫的是什么？

　　6．出示整首詩

　　7．指名讀一讀。（要求讀得順。）

　　8．能不能讀出節(jié)奏來？

　　二、出示前半首古詩，學(xué)習(xí)前半首古詩

　　1．出示《賦得古原草送別》古詩前半首古詩。

　　2．讀一讀這兩句古詩，詩人寫的什么？他寫出了小草的什么？哪些地方能看出小草生命力的頑強(qiáng)？指名讀古詩。

　　3．好好想一想，哪個(gè)字最能看出小草生命力的頑強(qiáng)？為什么？

　　4．去年燒盡了，今年又生了；今年燒盡了，明年又；明年燒盡了呢？

　　5．“一夜東風(fēng)來，春色盡滿園�！痹诖猴L(fēng)的吹拂下小草又長得怎么樣了？

　　6．再讀古詩，感受草生命力的頑強(qiáng)。先指名讀，后齊讀。

　　三、出示古詩的后半首

　　1．前兩句古詩寫出了小草生命力的頑強(qiáng)，后兩句古詩又寫了什么呢？

　　2．出示古詩。

　　3．指名學(xué)生讀一讀。

　　4．詩人首先描寫了一幅怎樣的場(chǎng)景呢？讀詩：遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。

　　5．這句話的意思理解嗎？有什么不理解的字詞請(qǐng)?zhí)岢鰜�。相機(jī)解決詞語

　　6．“遠(yuǎn)芳”用組詞法解決；“侵”直接告訴；“晴翠”出示圖片結(jié)合理解。

　　7．現(xiàn)在明白這句話的意思了嗎？能不能用一句話說說你的理解。（同桌練習(xí)說一說。）

　　8．你能想像出這是怎樣的一個(gè)畫面嗎？

　　9．用一個(gè)詞形容一下。

　　10．用一個(gè)字概括一下。

　　11．在這么美的情境之下，作者在做著什么？送別王孫，王孫是誰？出示詩句理解王孫。（可以直接告訴。）這里的王孫是同一個(gè)人嗎？但他肯定是詩人的朋友。

　　12．讀詩句。

　　13．作者是第幾次送別朋友？從哪里看出來的？（“又”字）（只有第二次嗎？）

　　詩人第一次來送別友人，心里會(huì)想些什么？

　　詩人第二次來送別友人，又會(huì)想些什么？

　　詩人第三次來送別友人，又會(huì)想些什么？

　　第四次呢？

　　第五次呢？

　　14．芳草萋萋的草原此時(shí)溢滿了離別時(shí)的哀傷和詩人的感慨，我們?cè)賮碜x一讀詩句。此情此景不由讓我想起這么一句詩，大家一起來看一看，讀一讀。又讓你想起了哪些詩句？

　　15．送朋友那天，郊外的景色是如此美好？難道是“芳草不知愁滋味，只作好景向春生�！弊髡叩男睦锩髅魇侨绱说谋�苦，卻為何還把景色描繪得如此美麗？

　　16．配樂再讀古詩。

　　四、完整讀全詩

　　1．出示全詩，再指名讀。

　　2．全詩前半首用一個(gè)“又”字寫出了小草生命力的頑強(qiáng)，后半首用一個(gè)“又”寫出了詩人離別時(shí)滿懷的憂傷。

　　3．請(qǐng)大家再讀讀古詩，想想白居易既然是寫離別時(shí)的詩，為何還要寫野草的生命力的頑強(qiáng)呢？(出示：離恨恰如春草，更行更遠(yuǎn)還生。)

　　4．配樂再讀古詩，在古時(shí)候，詩人寫完一首詩后往往用唱的方式來表達(dá)自己的情感，我們今天也來試著唱一唱這首古詩。

　　5．第一遍請(qǐng)大家認(rèn)真聽，一邊聽一邊感受，詩中的畫，畫中的詩。

　　6．第二遍如果你能勇敢一些，就跟著唱一唱。

　　7．第三遍大家一起來唱一唱吧!

　　五、讓學(xué)生扮成顧況對(duì)白居易的詩作出評(píng)價(jià)。

　　你們學(xué)完了古詩，有什么話要說嗎？如果你是當(dāng)年的名士顧況，讀完了這首古詩，會(huì)怎么評(píng)價(jià)這首古詩呢？

　　六、介紹白居易

　　白居易后來果然成為唐代著名詩人，為中國詩歌的發(fā)展作出重要貢獻(xiàn)，留下了《長恨歌》、《琵琶行》、《新樂府》等千古流傳的名篇，請(qǐng)同學(xué)們課后去收集一些白居易的古詩，讀一讀。

　　板書：

　　草

　　又

　　生命力頑強(qiáng)

　　賦得古原草送別

　　別

　　又

　　不舍、感慨

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