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新課標(biāo)下的初中物理教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？下面是小編整理的新課標(biāo)下的初中物理教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教材分析
本節(jié)教材是在學(xué)生初步了解電路和電路的連接的基礎(chǔ)上來(lái)認(rèn)識(shí)電流的概念，會(huì)正確使用電流表，探究串聯(lián)電路和并聯(lián)電路電流的特點(diǎn)。對(duì)電流表的使用教材以電流表說(shuō)明書(shū)的形式出現(xiàn)，學(xué)生可對(duì)照電流表的實(shí)物結(jié)合說(shuō)明書(shū)來(lái)了解電流表的使用，有利于學(xué)生的自學(xué)，使學(xué)生養(yǎng)成在測(cè)量?jī)x器使用前閱讀說(shuō)明書(shū)的好習(xí)慣。
通過(guò)教材中的“動(dòng)手做”，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，掌握電流表的使用，為后面的探究串、并聯(lián)電路電流的特點(diǎn)做準(zhǔn)備。教材突出了過(guò)程與方法、更加注重合作交流等學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)持經(jīng)歷探究串、并聯(lián)電路電流特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，自主探究得出結(jié)論。
學(xué)情分析
學(xué)生在學(xué)習(xí)了電路的基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)電流，在平時(shí)的生活中學(xué)生們可能就聽(tīng)說(shuō)過(guò)電流，但那種認(rèn)識(shí)是膚淺的，是模糊的，在頭腦中沒(méi)有構(gòu)成知識(shí)體系，現(xiàn)在來(lái)真正的學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，他們會(huì)懷有極大的興趣。學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，滿足他們好動(dòng)手操作的愿望。在學(xué)習(xí)中使用電學(xué)中的重要的測(cè)量?jī)x器——電流表學(xué)習(xí)也會(huì)有新鮮感，可讓學(xué)生通過(guò)閱讀說(shuō)明書(shū)來(lái)進(jìn)行自學(xué)電流表和電壓表的使用，使學(xué)生獲得成功的喜悅。
教學(xué)目標(biāo)
1、知道電流的單位，會(huì)正確使用電流表。
2、通過(guò)探究，知道串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律。
3、通過(guò)關(guān)于“電路短路造成的危害”的教育，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)及突破
重點(diǎn)
串、并聯(lián)電路的電流特點(diǎn)。
難點(diǎn)
電流表的使用。
重、難點(diǎn)突破
讓學(xué)生經(jīng)歷“探究串、并聯(lián)電路的電流特點(diǎn)”的過(guò)程，通過(guò)探究進(jìn)行理解來(lái)突破重點(diǎn)，通過(guò)閱讀說(shuō)明書(shū)，討論交流和實(shí)際操作等形式來(lái)突破難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備
多媒體課件、電流表仿真課件、電流表、干電池若干、小燈泡、導(dǎo)線若干。
學(xué)生準(zhǔn)備
電流表、小燈泡、干電池若干、導(dǎo)線若干。
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、觀察圖片、實(shí)驗(yàn)，引入新課
1、播放一組圖片：手電筒的光亮和汽車(chē)前燈的光亮對(duì)比
2、演示實(shí)驗(yàn)：用一節(jié)和三節(jié)干電池分別供電的一個(gè)小燈泡的發(fā)光情況對(duì)比。
提問(wèn)：同學(xué)們看到了什么現(xiàn)象？這些現(xiàn)象說(shuō)明了什么？
學(xué)生：燈發(fā)光的亮暗不同，電路中有了電流，流過(guò)它們的電流變化了。
說(shuō)明：圖片及演示實(shí)驗(yàn)是學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象，這樣引入新課，體現(xiàn)了從生活到物理的教學(xué)理念。
二、進(jìn)行新課
（一）認(rèn)識(shí)電流
教師：我們已經(jīng)知道電流是由電荷的定向移動(dòng)形成的，關(guān)于電流你還想知道哪些問(wèn)題？
學(xué)生討論回答：怎樣來(lái)描述電流？電流的單位是什么？怎樣能測(cè)量電流的大小？……
教師介紹：物理學(xué)中用每秒通過(guò)導(dǎo)體某一橫截面的電荷多少來(lái)表示電流的大小。用I表示，單位是安培，簡(jiǎn)稱安，符號(hào)是A。
指出不同的用電器工作時(shí)，電流的大小一般不同。打出幻燈片：常見(jiàn)的電流，使學(xué)生對(duì)電流的大小有個(gè)初步的印象。
�。ǘ╇娏鞯臏y(cè)量
1、觀察認(rèn)識(shí)電流表
教師：電路中電流的大小需用電流表測(cè)量，大家桌上擺的儀表就是電流表，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察自己手中的電流表，看看都觀察到了什么？
學(xué)生觀察后交流：①表上有一個(gè)標(biāo)記符號(hào)A；②標(biāo)有“—”、“0、6”和“3”三個(gè)接線柱，“0、6”和“3”是“+”接線柱；標(biāo)有“+”號(hào)、“0、6”和“3”三個(gè)接線柱，“0、6”和“3”是“—”接線柱。因?yàn)殡娏饔蟹较颍?”和“—”接線柱告訴我們：電流應(yīng)該從哪個(gè)接線柱流進(jìn)電流表或流出電流表。③電流表表盤(pán)上有兩種刻度。表明有0～0、6A和0～3A兩個(gè)量程，分度值分別為0、02A和0、1A。
教師補(bǔ)充電流表的符號(hào)。
說(shuō)明：認(rèn)識(shí)電流表是正確使用電流表的前提。從觀察開(kāi)始來(lái)讓學(xué)生接觸一個(gè)新的儀表，比直接講解怎樣把電流表連入電路要來(lái)得緩和，學(xué)生在心理上不會(huì)感到突然，可以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)上有充分的準(zhǔn)備，又可以為后面的教學(xué)作好鋪墊。
2、電流表的使用
教師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀電流表的說(shuō)明書(shū)，來(lái)了解一下如何使用電流表測(cè)電流。
學(xué)生閱讀教材中的電流表說(shuō)明書(shū)，結(jié)合實(shí)物來(lái)了解如何使用電流表測(cè)電路中的電流。
學(xué)生敘述電流表的使用方法：
①實(shí)驗(yàn)前要檢查指針是否對(duì)準(zhǔn)零刻度線，如有偏差，需調(diào)零。
�、陔娏鞅硪�(lián)在被測(cè)電路中。
�、郾仨毷闺娏鲝摹�+”接線柱流進(jìn)電流表，從“—”接線柱流出來(lái)。
�、鼙粶y(cè)電流不要超過(guò)電流表的量程�？梢杂迷囉|法確定量程的選擇。注意：絕不允許將電流表直接接在電源的兩極上！
教師演示試觸現(xiàn)象，學(xué)生觀察電流表指針擺動(dòng)情況。
說(shuō)明：使學(xué)生理解為什么要試觸，清楚違反以上規(guī)則造成的危害，對(duì)此有一個(gè)較深刻的認(rèn)識(shí)。
進(jìn)行讀數(shù)練習(xí)（用電流表仿真課件演示），教師演示，學(xué)生讀數(shù)并說(shuō)明是如何讀數(shù)的。
�。ㄈ┯秒娏鞅頊y(cè)量電流
“動(dòng)手做”活動(dòng)：測(cè)量通過(guò)燈泡的電流值。
教師強(qiáng)調(diào)：
�。�1）要遵守科學(xué)規(guī)則，即電流表連接電路時(shí)要遵循電流表的使用規(guī)則。
�。�2）連接電路時(shí)，開(kāi)關(guān)是斷開(kāi)的，檢查無(wú)誤后再閉合開(kāi)關(guān)。
學(xué)生先畫(huà)出電路圖，再根據(jù)電路圖把電流表連入電路，測(cè)量電流。
交流、評(píng)價(jià)
1、請(qǐng)學(xué)生反思自己本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，談?wù)勈斋@和體會(huì)。
2、教師進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
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