潑水節(jié)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教職工，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編收集整理的潑水節(jié)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
潑水節(jié)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。
3、對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)：
了解周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的情景。
2、難點(diǎn)：
體會(huì)周總理和傣族人民的深厚感情。
【教學(xué)方法】
自主探究識(shí)字、朗讀感悟。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課
1、師：我們的祖國(guó)邊疆遼闊，有56個(gè)民族，你知道哪些少數(shù)民族?
隨學(xué)生回答傣族教師板書(shū)。
2、師：云南省西雙版納地區(qū)傣族人民在每年的清明節(jié)前后，有一個(gè)盛大節(jié)日，這一天，傣族人民互相潑水，互相祝福。這就是潑水節(jié)。
(板書(shū))
3、在潑水節(jié)前面板書(shū)難忘的，齊讀課題。說(shuō)說(shuō)讀了課題有什么想法?
二、自主學(xué)習(xí)
1、按自學(xué)四步驟學(xué)習(xí)課文。
2、檢查自學(xué)情況：
�、� 課件出示生字，小老師領(lǐng)讀。
�、� 識(shí)字小游戲：
游戲一：
找朋友：
學(xué)生在我會(huì)認(rèn)里把偏旁相同的生字用相同的顏色涂一涂。
(鳳、凰)(咖、啡)(襟、褂)
游戲二：
認(rèn)讀生字卡片后，教師把生字卡片發(fā)給學(xué)生，教師念字音，有該字卡片的學(xué)生站起來(lái)領(lǐng)讀，其余學(xué)生跟讀。
⑶ 認(rèn)讀詞語(yǔ)(課件出示)。
⑷ 認(rèn)讀長(zhǎng)句：
�、� 周總理身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來(lái)到人群中。
② 周總理一手端著盛滿清水的.銀碗，一手拿著柏樹(shù)枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。
⑸ 指名分段讀課文，正音。
三、細(xì)讀課文，體會(huì)感悟
1、指名讀課文第一自然段：
說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?
�、� 理解火紅火紅一年一度：
告訴學(xué)生：傣族是我國(guó)云南省的少數(shù)民族。每年過(guò)一次盛大的節(jié)日----潑水節(jié)。潑水節(jié)就是他們的新年，在農(nóng)歷4月中旬(傣歷的六、七月份)，歷時(shí)三、四天。過(guò)節(jié)的時(shí)候，人們換上最漂亮的衣裳，敲著鼓，跳著舞，不分男女老少都互相潑水祝福。
⑵ 播放傣族潑水節(jié)的影片。感受節(jié)日歡快的喜慶氣氛。
⑶ 帶著喜悅讀一讀這一段話。
2、指名讀第二、三自然段：
�、� 看看今年的潑水節(jié)有什么特別的地方?
用因?yàn)樗哉f(shuō)一說(shuō)原因。
�、� 傣族人民是怎樣歡迎周總理的?
默讀課文第三自然段，畫(huà)出有關(guān)句子。
�、� 交流、感悟：
�、� 句子1:人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來(lái)了。
抓住四面八方、趕字體會(huì)人們急著迎接周總理的心情。
② 句子2：人們?cè)诘厣蠟M了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船劃駛過(guò)江面，一串串花炮升上天空。
抓住地毯，可以結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在什么地方看到過(guò)鮮紅的地毯從而感悟到傣族人們?nèi)龌ò戟?dú)特的迎客方式以及喜慶氣氛。
抓住一條條、一串串與一條、一串的區(qū)別，讓學(xué)生領(lǐng)悟節(jié)日的熱鬧和喜慶。
�、� 句子3：人們歡呼著：周總理來(lái)了!：
抓住歡呼感悟人們見(jiàn)到周總理的激動(dòng)心情。
�、� 指導(dǎo)朗讀：
要把傣族人民的歡樂(lè)場(chǎng)面和人民熱愛(ài)周總理的心情讀出來(lái)。
指名讀、齊讀、表演讀。
四、寫(xiě)字指導(dǎo)
書(shū)寫(xiě)生字龍、恩、壽、柏、潑、特個(gè)人建議: 此課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容頗多,學(xué)生不容易掌握,我僅借鑒此教案。
第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)
1、認(rèn)讀生字卡片。
2、有感情地朗讀1～3自然段。
二、體會(huì)感悟
1、設(shè)疑：
周總理是怎樣跟傣族人民歡度節(jié)日的?
2、小組合作學(xué)習(xí)第四第五自然段，畫(huà)出有關(guān)句子。
3、交流：
學(xué)生先說(shuō)哪句就感悟哪一句。
句子1：周總理身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色的頭巾，笑容滿面地來(lái)到人群中。
�、� 說(shuō)說(shuō)表示顏色的詞。
�、� 笑容滿面說(shuō)明什么?
�、� 這時(shí)的周總理會(huì)對(duì)人們說(shuō)些什么?
句子2：他接過(guò)一只象腳鼓，敲著歡樂(lè)的鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花鋪成的地毯，同傣族人民一起跳舞。
周總理跟人們一起敲鼓跳舞說(shuō)明了什么?
句子3：周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹(shù)枝蘸了水，向人們潑
灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長(zhǎng)壽。
⑴ 周總理怎樣潑水?向傣族人民祝福什么?
說(shuō)一說(shuō)。
⑵ 傣族人民怎樣潑水?向周總理祝福什么?
說(shuō)一說(shuō)。
⑶ 練習(xí)句式一手一手一邊一邊。
�、� 交際互動(dòng)：
教師演總理，學(xué)生當(dāng)人們，互相祝福，互動(dòng)。
�、� 課件演示潑水的場(chǎng)面。
�、� 有感情地朗讀這一段。
4、學(xué)習(xí)第6～8自然段：
�、� 師：多么讓人激動(dòng)的場(chǎng)面啊!誰(shuí)能把作者的心情用聲音表達(dá)出來(lái)!
⑵ 學(xué)生自由讀──個(gè)人展示──挑戰(zhàn)讀──齊讀。
三、升華
1、周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_(kāi)心?
2、為什么1961年的潑水節(jié)令人難忘?
再一次深情地讀一讀課題吧!
3、有感情地朗讀全文。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
重點(diǎn)指導(dǎo)腳、鳳、凰。
五、拓展延伸
找找周總理的圖片和故事。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
祝福
周總理 傣族人民
幸福
令人難忘
潑水節(jié)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè);積累一些重點(diǎn)詞句，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的拓展運(yùn)用。
2、抓住重點(diǎn)詞句，通過(guò)激情朗讀，體會(huì)課文的文字之美，情感之濃。
3、對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。
難點(diǎn)：體會(huì)人民和周總理心連心的感情。
【教學(xué)流程】
課前欣賞云南傣族的民俗風(fēng)情。
一、字詞引領(lǐng)，巧入文本。
1、剛才，我們欣賞了一組云南傣族的圖片。聰明的孩子一定知道，我們今天要繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——《難忘的潑水節(jié)》。(齊讀課題)把你想重讀的詞讀重一點(diǎn)，再讀一遍。
2、復(fù)習(xí)生字詞。
出示詞語(yǔ)：鳳凰花 對(duì)襟白褂 咖啡色 踩著 端著 盛滿 敲起鼓 蘸了水
他12歲就立志“為中華之崛起而讀書(shū)”。他是共和國(guó)的第一位國(guó)家總理。他每天工作十幾個(gè)小時(shí)，新中國(guó)取得的每一項(xiàng)成就都有他的心血;他的.足跡遍布全球，全世界愛(ài)好和平的人都是他的朋友。他就是我們敬愛(ài)的總理。
你想認(rèn)識(shí)他嗎?1961年，傣族人民就有幸見(jiàn)到了他，并且和他一起度過(guò)了一個(gè)難忘的潑水節(jié)!這節(jié)課，就讓我們一起穿越時(shí)空，回到1961年(板書(shū)：1961年)，去走進(jìn)這——難忘的潑水節(jié)。
二、逐段學(xué)文，體會(huì)“難忘”。
1、通讀全文。
這篇課文充滿著喜悅與熱情，適合我們帶著激情大聲朗讀�，F(xiàn)在，就請(qǐng)同學(xué)們自由、大聲讀一遍課文。
2、分段學(xué)文。
(1)學(xué)習(xí)第1自然段。
誰(shuí)想來(lái)讀第一自然段?(指名讀) “一年一度”是什么意思?
你們見(jiàn)過(guò)鳳凰花嗎?咱們來(lái)認(rèn)識(shí)一下(課件出示鳳凰花圖片)。鳳凰花正好在每年的潑水節(jié)前后開(kāi)放，開(kāi)花時(shí)滿樹(shù)結(jié)花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就像一團(tuán)團(tuán)燃燒的火焰，課文用了一個(gè)詞——“火紅火紅”，多么喜慶、熱烈的顏色啊，我們一起再讀讀這段話。
(2)學(xué)習(xí)第2自然段。
引讀：今年，傣族人民特別高興，因?yàn)椤磹?ài)的周總理要和他們一起過(guò)潑水節(jié)。這里有個(gè)詞“特別”，可以換成什么詞?把你這個(gè)詞放進(jìn)去讀一讀。全班一起讀讀這段話，把傣族人民特別高興的心情讀出來(lái)。
過(guò)渡：周總理要來(lái)和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)了，人們會(huì)怎樣迎接他呢?
(3)學(xué)習(xí)第3自然段。
(出示段落)請(qǐng)女生讀讀第3自然段。
傣族人民用了各種方式來(lái)迎接周總理，哪個(gè)場(chǎng)景讓你印象最深?(隨機(jī)出示)
句子1：那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來(lái)了。
從“四面八方”這個(gè)詞你知道了什么?為什么是“趕來(lái)了”而不是“走來(lái)了”或“來(lái)了”?(人們是多么急切想要見(jiàn)到周總理啊!)歡樂(lè)的象腳鼓敲起來(lái)了，人群從四面八方趕來(lái)了，這場(chǎng)面可真——(熱鬧……)再讀這個(gè)句子。
句子2：為了歡迎周總理，人們?cè)诘厣先鰸M了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。
在什么情況下會(huì)鋪紅地毯?這里的“地毯”指的是什么?傣族人民用他們最喜愛(ài)的鳳凰花鋪成地毯來(lái)迎接周總理，從這里我們可以感受到——(指名說(shuō))讀出傣族人民的熱情。
句子3：一條條龍船駛過(guò)江面，一串串花炮升上天空。
從“一條條”、“一串串”你知道了什么?你感受到了一種什么樣的氣氛?讀讀這個(gè)句子。
象腳鼓、鳳凰花、龍船、花炮……傣族人民用他們民族最高的禮節(jié)來(lái)迎接周總理。當(dāng)總理到達(dá)的消息傳來(lái)，人們歡呼著——(引讀)“周總理來(lái)了!”
想象一下，你是傣族村里的一個(gè)孩子，最先知道總理來(lái)了的消息。假如我是你的姐姐，見(jiàn)到我你會(huì)說(shuō)什么?假如我是你的奶奶，你會(huì)說(shuō)什么?假如他是你鄰居的大哥哥，見(jiàn)到他你會(huì)怎么說(shuō)?
很快，總理到來(lái)的消息傳遍了傣族的村寨，人們都在歡呼——“周總理來(lái)了!”
讓這歡呼聲再響亮一點(diǎn)!——“周總理來(lái)了!”
過(guò)渡：是啊，周總理來(lái)了!你看——
(4)學(xué)習(xí)第4自然段。
(出示課文插圖)你看到了什么?(引導(dǎo)學(xué)生觀察總理的衣著、神態(tài)，理解“笑容滿面”，體會(huì)“周總理就像我們傣家人”的感受)
課文是這樣描寫(xiě)的——(出示段落，指名讀)。
周總理是漢族人，卻穿上了傣族的服裝;他是國(guó)家總理，是人們眼中的“大官”，卻和人民一起跳舞;而且這個(gè)總理一點(diǎn)都不嚴(yán)肅，還——“笑容滿面”的，這樣的總理你喜歡嗎?傣族人民喜歡嗎?喜歡，就讓我們把他的樣子記住，一起讀!
過(guò)渡：潑水節(jié)里最重要的活動(dòng)開(kāi)始了，(出示段落)到底是個(gè)什么樣的場(chǎng)景呢?請(qǐng)男生讀讀第5自然段。
(5)學(xué)習(xí)第5自然段。
(課件出示段落)透過(guò)這些文字，你看到了一幅怎樣的畫(huà)面?這里用了一個(gè)句式“一手…一手…”，誰(shuí)能試著用這樣的句式說(shuō)句話?(指名說(shuō))你還能聽(tīng)到聲音嗎?都有些什么聲音?(指名說(shuō))潑水聲、歡呼聲、祝福聲……
是啊，在傣族的傳統(tǒng)里，水潑得越多，祝福也就越多，清清的水潑到白發(fā)的老爺爺身上，周總理會(huì)祝福他——
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