《位置與方向》的教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教學(xué)工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？以下是小編幫大家整理的《位置與方向》的教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《位置與方向》的教學(xué)設(shè)計(jì)1
一．單元教學(xué)目標(biāo)：
1．給定一個(gè)方向（東、南、西或北）能辨認(rèn)其余方向，能用東、南、西、北這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。
2．知道地圖上的方向，會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖。
二．單元教學(xué)分析：
在前面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)會(huì)用前后、上下、左右等詞語(yǔ)描述物體的相對(duì)位置與順序，本單元將進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何描述方向與位置，并培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。這個(gè)單元包括“東南西北”和“看望老人”兩節(jié)，前者是學(xué)習(xí)辨認(rèn)方向，后者是學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖；學(xué)會(huì)辨認(rèn)方向是學(xué)會(huì)看路線圖的前提�！皷|南西北”一課，先讓學(xué)生在教室外進(jìn)行辨認(rèn)方向的活動(dòng)，再回到教室內(nèi)辨認(rèn)地圖上的方向。能正確辨認(rèn)現(xiàn)實(shí)生活中的方向，這一要求對(duì)二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是具有難度的。因此，這部分內(nèi)容不要作為單純的知識(shí)點(diǎn)去講授，而要讓學(xué)生在活動(dòng)中加深體驗(yàn)。
三．教學(xué)課時(shí)：
本單元課時(shí)安排：4課時(shí)。
題目東西南北備課人卓敬敏
教學(xué)目標(biāo)
1、經(jīng)歷在熟悉的生活環(huán)境中辨認(rèn)方向的實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)“前北、后南、左西、右東”，感知方向的相對(duì)性和培養(yǎng)方向感。
2、在指明東、南、西、北四個(gè)方向中的一個(gè)方向的條件下，會(huì)辨認(rèn)其余的三個(gè)方向。
3、知道在地圖上東、南、西、北的方向。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、培養(yǎng)方向意識(shí)，發(fā)展空間觀念。
2、認(rèn)識(shí)地圖上的四個(gè)方向。
教學(xué)準(zhǔn)備課件
學(xué)具課時(shí)
安排2
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
師：小朋友們，你們喜歡出去游玩嗎？
師：淘氣和笑笑也特別喜歡出去游玩。星期天，淘氣和笑笑做完作業(yè)后，就一起到公園去玩耍。你瞧，他們玩得多開心��！
（多媒體演示淘氣和笑笑在草地上盡情玩耍的情境。）
師：天漸漸黑了，淘氣和笑笑商量著該回家了�？伤麄儢|找西找，怎么也找不到回家的路。天越來(lái)越暗了，他們急得哭了起來(lái)。
�。ǘ嗝襟w演示淘氣和笑笑迷路的情境。）
師：孩子們，怎樣才不會(huì)迷路呢？
師：孩子們的辦法真不錯(cuò)。其實(shí)只要我們學(xué)會(huì)了辨認(rèn)方向，走到哪里都不會(huì)迷路了。你們?cè)敢鈱W(xué)這種辨認(rèn)方向的本領(lǐng)嗎？
師：好！這節(jié)課咱們就一起來(lái)學(xué)學(xué)方向與位置。（板書：方向與位置。）
�。ǘ⿲�(shí)際觀察，體驗(yàn)方位
師：孩子們，咱們一起到操場(chǎng)上去看一看，認(rèn)一認(rèn)方向，好嗎？
師：請(qǐng)孩子們?cè)诮M長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，排好隊(duì)到前操場(chǎng)去。
師：孩子們，你們知道太陽(yáng)從哪個(gè)方向升起嗎？
�。|邊）
師：你能用手指一指東邊嗎？
�。▽W(xué)生用手指向東，眼睛看著東方。）
師：請(qǐng)孩子們仔細(xì)觀察，學(xué)校的東邊有什么呀？
師：你們真能干，通過(guò)找一找太陽(yáng)升起的方向，很快找到了東邊，而且你們觀察得非常認(rèn)真，找到了學(xué)校東邊的許多景物。
師：你還聽說(shuō)過(guò)哪些方向呢？
師：你們知道的真多。這節(jié)課咱們就一起來(lái)辨認(rèn)東、南、西、北。
師：誰(shuí)說(shuō)說(shuō)怎樣找到東？
師：說(shuō)得真棒！剛才我們用生活中的知識(shí)找到了東，你還有辦法找到西方、南方和北方嗎？
師：說(shuō)得真好！咱們用手指一指西方，好嗎？
�。▽W(xué)生用手指向西方。）
師：你能說(shuō)說(shuō)學(xué)校的西方有什么嗎？
師：說(shuō)得真好！東方和西方可以根據(jù)太陽(yáng)升起和落下的地方去找，怎樣才能找到南方和北方呢？
師：咱們一起學(xué)學(xué)這首兒歌，怎么樣？
師：在學(xué)這首兒歌時(shí)，能邊學(xué)邊做動(dòng)作嗎？
學(xué)生邊學(xué)兒歌，邊用手指方向。）
師：學(xué)得真不錯(cuò)！現(xiàn)在我們面朝哪個(gè)方向？其他方向都在你的哪邊？
師：轉(zhuǎn)一下身，當(dāng)我們面朝西時(shí)，再指指看，你的右面還是南嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？
師：孩子們真能干！觀察得真仔細(xì)！不管我們?cè)鯓愚D(zhuǎn)動(dòng)身子，東、西、南、北是不會(huì)動(dòng)的�，F(xiàn)在咱們一起來(lái)做做運(yùn)動(dòng)，怎么樣？
學(xué)生邊說(shuō)邊做動(dòng)作。）
師：向著東方說(shuō)一說(shuō)：太陽(yáng)公公，起床了！
向著西方說(shuō)一說(shuō)：太陽(yáng)公公，晚安！
向著北方說(shuō)一說(shuō)：北極熊，你們那里冷嗎？
向著南方說(shuō)一說(shuō)：小燕子，春天來(lái)了，你們快回來(lái)吧！
師：真棒！現(xiàn)在請(qǐng)你們仔細(xì)觀察學(xué)校，看看學(xué)校的東方、南方、西方、北方各有什么。請(qǐng)大家以小組為單位進(jìn)行觀察，在記錄紙上記下來(lái)，并標(biāo)明四個(gè)方向。
�。ㄈ┦覂�(nèi)辨認(rèn)，實(shí)現(xiàn)遷移
師：你們觀察得真仔細(xì)！現(xiàn)在咱們快速回到教室坐好。
�。▽W(xué)生在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下回教室。）
師：現(xiàn)在我們面朝北坐著，你能說(shuō)一說(shuō)教室的其他三個(gè)方向嗎？
師：那怎樣找東和西呢？
生：在外面我發(fā)現(xiàn)面朝北時(shí)，左面是西，右面是東。
師：孩子們都清楚教室的。方向了嗎？請(qǐng)和同桌說(shuō)一說(shuō)。
�。ㄍ老嗷フf(shuō)一說(shuō)教室的方向。）
師：誰(shuí)來(lái)指一指教室的方向？
�。ㄖ付▋擅麑W(xué)生指教室的`方向。）
師：你們真能干！在教室里也不會(huì)迷失方向�，F(xiàn)在請(qǐng)各小組的組長(zhǎng)把你們組的記錄紙貼在黑板上。
師：請(qǐng)你們觀察圖上所標(biāo)的方向有什么不同？
師：大家想一想，如果我們?cè)诶L制地圖時(shí)，有的上邊是東，有的上邊是西，有的上邊是南，有的上邊是北，行嗎？
師：咱們來(lái)聽聽智慧老人的意見，怎么樣？
�。ǘ嗝襟w出示智慧老人，并配音：地圖是按上北、下南，左西、右東繪制的。）
師：現(xiàn)在咱們知道了繪制地圖時(shí)對(duì)方向的規(guī)定，和這種規(guī)定不一致的小組，能自己上來(lái)修改嗎？
《位置與方向》的教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（六年級(jí)下）P54頁(yè)的例1和“練一練”。練習(xí)十二第1、2題。
教學(xué)目標(biāo)
1．讓學(xué)生在具體情境中初步理解北偏東（西）、南偏東（西）的含義，會(huì)用方向和距離描述物體的位置，初步感受用方向和距離確定物體位置的科學(xué)性。
2．讓學(xué)生經(jīng)歷用方向和距離描述物體位置的方法的探索過(guò)程，進(jìn)一步培養(yǎng)觀察能力、識(shí)圖能力和有條理地進(jìn)行表達(dá)的能力，發(fā)展空間觀念。
3．讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)用數(shù)學(xué)眼光觀察日常生活現(xiàn)象和解決日常生活問題分意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法，能根據(jù)給定方向和距離在平面圖上確定物體的位置或描述簡(jiǎn)單的行走歷路線。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生自主探索根據(jù)方向和距離在平面圖上畫出物體的位置的具體方法。
教學(xué)關(guān)鍵：
重視不同數(shù)學(xué)知識(shí)的綜合應(yīng)用，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系，不斷提高解決實(shí)
際問題的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知，架橋鋪路
讓學(xué)生各自解答下面兩題，算后共同訂正。
1．在比例尺為1：200000的一幅地圖上，城和城相距5厘米，兩城實(shí)際相距多少千米？
2．一幅地圖的線段比例尺是，這幅圖上3厘米表示實(shí)際距離多少千米？
二、創(chuàng)設(shè)情境，探索新知（18分）
1．學(xué)習(xí)用方向描述物體位置。
出示例1的場(chǎng)景圖。談話：這是一艘輪船在大海中航行的場(chǎng)景圖，從圖中你能知道些什么？學(xué)生在小
組內(nèi)交流。
談話：請(qǐng)各小組把你們交流的情況向大家匯報(bào)一下。估計(jì)學(xué)生可能說(shuō)出：一艘輪船向正北方向航行，在它的東北方向有個(gè)燈塔1，在它的西北方向有個(gè)燈塔2。（教師板書：方向）
談話：看看圖，正北方向用哪個(gè)字母表示：誰(shuí)還記得什么是東北，什么是西北嗎？教師用手指出幾個(gè)角度
不同的東北方向逐個(gè)問學(xué)生：這是不是東北方向？
談話：看來(lái)東北、西北、東南、西南只是大體的方向，都是一個(gè)范圍，還不夠準(zhǔn)確。東北方向和西北方向還有一種說(shuō)法，誰(shuí)知道？（如果學(xué)生不知道可以引導(dǎo)學(xué)生看書）
根據(jù)學(xué)生的回答，指著圖談話：東北方向也叫做北偏東，西北方向也叫做北偏西。
順勢(shì)在圖的下方出示燈塔3和燈塔4，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)燈塔3和燈塔4在輪船的什么方向。
談話：我們知道燈塔1在輪船的北偏東方向，北偏東這個(gè)方向像東北方向一樣，還是個(gè)很大的區(qū)域，教師順勢(shì)在圖上點(diǎn)出燈塔。
問：燈塔1和燈塔都在輪船的北偏東方向它們不同在什么地方？（偏離的角度不一樣）（根據(jù)學(xué)生的回
答，板書：角度）讓學(xué)生在圖上量一量燈塔1偏離正北的'角度。（300）
談話：我們現(xiàn)在可以說(shuō)燈塔1在輪船北偏東300方向，關(guān)于方向的描述是不是準(zhǔn)確了？對(duì)！這樣描述的方向是唯一的，是準(zhǔn)確的。
2．學(xué)習(xí)用距離表示物體位置。
談話：是不是知道燈塔1在北偏東300方向就能把它具體的位置確定下來(lái)了呢？
在圖上畫出北偏東300這條射線。
談話：這條射線上的點(diǎn)都在北偏東300方向，哪個(gè)點(diǎn)是燈塔1的位置呢？還需要知道什么？
學(xué)生分小組討論。
追問：哪個(gè)小組討論好了告訴大家。（根據(jù)學(xué)生回答板書：距離）
�、佻F(xiàn)在老師給你條件（在圖上標(biāo)出比例尺），你能算出距離嗎？
②學(xué)生動(dòng)手量一量，算一算，指名板演。
�、圩寣W(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣算的。
談話：現(xiàn)在你能把燈塔1具體的位置說(shuō)一說(shuō)嗎？
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出燈塔1在輪船北偏東300方向6千米處。指定多個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
談話：那你們說(shuō)說(shuō)看，怎樣才能準(zhǔn)確地描述物體的位置？（說(shuō)清方向和距離。）
3、小結(jié)。
提問：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你有什么感受？
引導(dǎo)學(xué)生歸納：知道了方向和距離，就能更加準(zhǔn)確地確定物體的位置。
4、完成“練一練”
第1題可以讓學(xué)生口答。
第2題讓學(xué)生先獨(dú)立測(cè)量計(jì)算，再組織交流。最后引導(dǎo)學(xué)生完整地說(shuō)出“燈塔2在輪船北偏西55°方向的8千米處�！�
三、聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生在應(yīng)用中進(jìn)一步掌握方法
1、做練習(xí)十二第1題。
先讓學(xué)生在圖上指出北偏東、北偏西，再指出南偏東、南偏西等方向，然后讓學(xué)生根據(jù)學(xué)校到少年宮有500米的距離，推出圖上第一小格表示100米距離，并試著完成填空，最后組織全班交流。
其中第（2）~（4）題填方向時(shí)，只要求填偏東或偏西方向即可。
注意要讓學(xué)生完整地說(shuō)出少年宮、科技館、新華書店、郵局等場(chǎng)所相對(duì)于學(xué)校的方向和距離。
2、做練習(xí)十二第2題。
讓學(xué)生獨(dú)立測(cè)量、計(jì)算、填表，再集體交流，然后讓學(xué)生完整地說(shuō)出荷花池、玉龍?zhí)�、飛霞閣相對(duì)與林峰塔的方向和距離。
在填方向時(shí)，不僅要填出北或南、偏東或偏西，還要填出偏東或偏西多少度。
四、全課小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了什么新的知識(shí)？總結(jié)一下，你已會(huì)用哪些方法確定物體的位置？
五：補(bǔ)充練習(xí)：
1、南湖東村在中心公園北偏東30°方向，現(xiàn)在要從南湖東村排一條管道與天然氣主管道連接。要使管道最短，請(qǐng)?jiān)趫D中畫出所排管道及連接點(diǎn)的位置。并算出這條管道的長(zhǎng)度。
2、小明家在百貨商場(chǎng)的北偏西40°方向2500米處，圖書館在農(nóng)業(yè)銀行東偏南40°方向1500米處。下面是小明坐出租車從家去圖書館的路線圖。已知出租車在3千米以內(nèi)（含3千米）按起步價(jià)9元計(jì)算，以后每增加1千米車費(fèi)就增加2元。請(qǐng)你按圖中提供的信息算一算，小明一共要花多少元出租車費(fèi)？
板書設(shè)計(jì)：
用方向和距離描述物體的位置
方向（角度）距離（長(zhǎng)度）
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