一年級下冊語文教學(xué)設(shè)計
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就難以避免地要準備教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計呢？下面是小編幫大家整理的一年級下冊語文教學(xué)設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一年級下冊語文教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目的：
1.通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道做事要專心，不能三心二意。
2.理解課文的重點詞語。
3.能有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點：
理解課文重點詞語，能有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、引入新課
1.簡筆畫猜課題。
2.生讀課題回答問題（讀懂什么？還想懂什么？）。
二、整體感知課文
1.音樂起，師朗誦第一，第二自然段，接著問：小猴子扛著玉米會去哪？會干什么呢？然后用手勢提示學(xué)生讀課文。
2.問小猴子去了哪些地方？（師根據(jù)生的回答貼出掛圖）
三、學(xué)第一自然段
1.讀課文。
2.品“又大又多”。
3.品“非�！薄�
4.品“掰”字。
5.有感情地朗讀課文。
四、小結(jié)學(xué)法
剛才我們跟小猴子去玉米地的'時候，我們先是通讀課文知道小猴子在玉米地里干什么？接著想象小猴子見到的玉米是怎樣的？然后模仿小猴子的動作和表情，體會它當時的心情；最后是有感情地朗讀課文；加深對課文的理解。（學(xué)法：通讀—想象—模仿—朗讀）
五、自學(xué)
請同學(xué)們用剛才總結(jié)出來的學(xué)習(xí)方法跟小猴子繼續(xù)往前走，自由組成學(xué)習(xí)小組自學(xué)余下的課文。自學(xué)完后可以用表演的形式，朗讀的形式或講故事的形式來匯報學(xué)習(xí)情況。
六、悟課文寓意
小猴子這次下山一無所獲，空著手回家啦！你知道它為什么只能空著手回家嗎？
七、鞏固
學(xué)生根據(jù)這一課的內(nèi)容演課本劇。
八、拓展思維
1.如果小猴子第二次下山它會去哪，會怎樣做？（同桌討論，再指名說）
2.請大家把小猴子第二次下山發(fā)生的事編成一個小故事寫下來。
3.指名讀自己寫的小故事。
九、小結(jié)下課
一年級下冊語文教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)要求：
1、認識"荷、珠"等12個生字，會寫"是、朵"等6個字。
2、能正確流利有感情地朗讀課文、背誦課文。
教學(xué)過程：
一、看圖談話，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
看圖，圖上都畫了什么？你們喜歡這些荷葉嗎？
這圓圓的荷葉像什么？學(xué)習(xí)"荷"字
二、聽錄音，學(xué)生感知課文內(nèi)容
三、初讀課文，畫本課生字，要讀準字音
四、讀課文，進行識字教學(xué)
讀帶生字的句子，出示生字卡片
1、小水珠說："荷葉是我的搖籃。"小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。
搖籃：是嬰兒的專利，做搖搖籃動作。
晶：三個日頭照在水珠上，亮晶晶。
2、小蜻蜓說："荷葉是我的停機坪。"小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。
停機坪：學(xué)生試著自己理解
翅膀：做動作
有了翅膀你最想做什么？（激勵學(xué)生想象回答）
3、小青蛙說："荷葉是我的歌臺。"小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱。
蹲：做動作理解荷葉圓圓的，就像圓圓的歌臺；荷葉綠綠的，就像歌臺上鋪著綠綠的地毯。小青蛙在荷葉上興高采烈地跳來跳去，它會怎么歌唱呢？（創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生想像回答）4、小魚兒說："荷葉是我的涼傘。"小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
嘻：做動作理解師讀，學(xué)生閉上眼睛想象當時的情景。
做游戲：摘星星，讀句子鞏固生字。
1、小小的水珠睜著亮晶晶的.眼睛望著荷葉上的小蜻蜓笑了。
2、小蜻蜓立在它的停機坪上，展開了透明的翅膀。
五、讀課文，朗讀感悟
1、引導(dǎo)學(xué)生看圖，教師描述逐段引讀。
2、這四個角色喜歡哪一個，就練習(xí)讀讀。
3、小組分角色練讀
4、找四名學(xué)生表演
六、想想說說：
荷葉是你的什么？
《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)想
我在講《荷葉圓圓》這一課時，我注重給學(xué)生創(chuàng)造平等、民主、和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生，真正地把學(xué)生當成學(xué)習(xí)的主人，少批評，多表揚，鼓勵學(xué)生敢說、愿說、給學(xué)生創(chuàng)造一個寬松的成長環(huán)境。
在識字教學(xué)中，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣為主，設(shè)計了編順口溜、做動作、摘星星等活動。營造了一種愉悅、輕松的氛圍。課標中提倡自主、合作，探究的語文學(xué)習(xí)方式，本節(jié)課中我充分地讓學(xué)生去讀課文，分角色朗讀，小組再分角色互讀，再以表演劇的形式增強學(xué)生合作意識。在擴展活動中，我設(shè)計了"荷葉是你的什么呢？"、"青蛙站在舞臺上會怎么唱"和"有了翅膀你最想做什么呢？"等問題讓學(xué)生展開了豐富的想象力。
一年級下冊語文教學(xué)設(shè)計3
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R目標：
1、認識“膽、敢”等12個生字，
2、會寫“色、外”等7個字。
3、認識廠字旁“廠”
�。ǘ┠芰δ繕�
正確、流利地朗讀課文，理解文中詞語的意思。
�。ㄈ┣楦心繕耍后w會夜色的美麗，培養(yǎng)勇敢的品質(zhì)，做勇敢的孩子。
�。ㄋ模┒⒔虒W(xué)重點：認字和寫字，練習(xí)朗讀。
三、教學(xué)難點：分辨漢字，認識偏旁。理解文中詞語的意思。
四：教學(xué)方法：講授法演示法練習(xí)法讀書指導(dǎo)法游戲法問答法
五、教學(xué)媒體：教學(xué)掛圖，生字卡片，課件
六、教學(xué)時間：三課時
二、教學(xué)過程
第一課時
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，夜晚，你自己敢到外面去玩嗎什么？你知道課文的“我”敢去嗎?
二、課件出示或者圖片出示本課的插圖
老師板書《夜色》，讓我們?nèi)プx課文。
三、學(xué)習(xí)生字
�。ㄒ唬┏踝x課文
1、聽老師讀。
2、你自己讀讀看。請學(xué)生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的呦，不要齊讀。
3、一邊讀一邊圈出本課的生字。
（二）學(xué)習(xí)生字
1、哪一位同學(xué)可以試著看拼音讀一下本課的生字。
dǎnɡǎnwǎnɡwàiyǒnɡchuānɡluànpiānsànyuánxiànɡwēi
膽敢往外勇窗亂偏散原像微
sèkànbàwǎnxiàozài
色看爸晚笑在
2、分析生字：一個一個生字分析：看生字看生字拼音是幾拼音節(jié)，什么偏旁部首，什么結(jié)構(gòu)，怎樣組詞。是否多音字，反義詞等，例如
學(xué)習(xí)生字怎：音節(jié)：兩拼音節(jié)，偏旁：心字底。結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)，組詞：學(xué)生說。
3、就這樣一個一個學(xué)完本課生字。
4、區(qū)分在，再
在：后面可以跟一個地點。在家
再：又一次，再見，再會再來
多音字
看：多音字
小學(xué)一年級語文下冊課文9夜色教學(xué)設(shè)計kān看家
看
kàn看見
可：多音字
小學(xué)一年級語文下冊課文9夜色教學(xué)設(shè)計kè可汗
可
Kě可以
小學(xué)一年級語文下冊課文9夜色教學(xué)設(shè)計sǎn散打
散
sàn散步
小學(xué)一年級語文下冊課文9夜色教學(xué)設(shè)計dōu都去
都
dū首都
反義詞
里——外晚——早哭——笑從前——今后來——去黑——白
勇敢——膽小
近義詞
瞧——看（望）從前——以前勇敢——英勇原來——原先
這節(jié)課我們要記住
廠字旁
（三）我書中的組詞
請學(xué)生圈出本課中的生字組詞
如果本課有現(xiàn)成的組詞，就直接圈出來，如果本課的生字沒有現(xiàn)成的組詞，可以寫一個，以備以后忘了組詞可以隨時翻看。
四、朗讀生字
�。ㄒ唬⿴匆衾首x生字
1、學(xué)生齊讀：說出音節(jié)，偏旁部首，結(jié)構(gòu)，每一個字組三個詞語，每一個字組三個詞語。
2、學(xué)生領(lǐng)讀（一課一領(lǐng)讀）
�。ǘ┤サ羝匆衾首x生字
我會讀：齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——開火車讀——自讀。
五、我會讀(課后朗讀)
1、學(xué)生一起朗讀。
2、開會車朗讀。
六、考一考你
漢字魔術(shù)
寫偏旁
膽——（）敢——（）
窗——（）散——（）
加偏旁
巴——（）卜——（）
免——（）夭——（）
反義詞
里——（）晚——（）
哭——（）黑——（）
七、升華學(xué)習(xí)
游戲：找朋友游戲
老師把拼音卡片和生字卡片貼在黑板上，學(xué)生拿音節(jié)卡片和生字卡片。然后拼讀
八、小結(jié)
1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？
2、學(xué)生說。
3、老師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了本課的生字，認識了1個偏旁。
4、初讀了課文.。
九、下節(jié)課我們做什么？
1、下節(jié)課我們將進行朗讀課文，分析課文。
2、請同學(xué)們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查。
找一找游戲：我在那里？
規(guī)則1、老師叫學(xué)生閉上眼。2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。3、老師說漢字，叫學(xué)生睜開眼去找。
二、朗讀課文，初悟課文
�。ㄒ唬├蠋熓痉独首x課文
�。ǘ⿲W(xué)生自己朗讀課文。一邊讀，一邊找出課文有幾個小節(jié)。
三、分析課文，深悟課文
1、讓學(xué)生說一說課文有幾個小節(jié)？（2個小節(jié)）
2、你是怎樣確定的？（這課文里有2個地方空一行處。）
3、同學(xué)們齊讀第一小節(jié)
�。�1）第一小節(jié)有幾句話？（2句話）
（2）你是怎么確定的?(1個句號，1個省略號）
�。�3）我從前膽子怎么樣？（很�。�
膽子：膽量
�。�4）天一黑不敢干什么？（往外瞧）
瞧：看
�。�5）媽媽給我講什么？（勇敢的故事）
（6）管事嗎？（不管事）
我還是一看窗外心就亂跳
�。�7）第一小節(jié)寫我從前膽子很小，怕黑
（8）反義詞
勇敢——膽小
多音字
小學(xué)一年級語文下冊課文9夜色教學(xué)設(shè)計kān看家
看
kàn看見
小學(xué)一年級語文下冊課文9夜色教學(xué)設(shè)計kè可汗
可
Kě可以
4、請女生一起讀第二小節(jié)，男生聽著，聽她們讀得對不對。
�。�1）第二小節(jié)有幾句話？（2句話）
�。�2）你是怎么確定的?(有一個句號，一個省略號）
（3）爸爸晚上偏要干什么？（拉我去散步）
偏、拉：說明我自己不情愿去，因為我怕黑。是爸爸強迫我的。
�。�4）我發(fā)現(xiàn)了什么？（原來花草都像白天一樣微笑）
我發(fā)現(xiàn)了夜晚和白天一樣美好
�。�5）從此我害怕黑嗎？（不怕了）
�。�6）我還在夜晚看見了什么？（看見小鳥怎樣在月光下睡覺）
�。�7）第二小節(jié)寫爸爸拉我去散步，我才發(fā)現(xiàn)夜晚和白天一樣美好，不在怕黑
多音字
小學(xué)一年級語文下冊課文9夜色教學(xué)設(shè)計sǎn散打
散
sàn散步
小學(xué)一年級語文下冊課文9夜色教學(xué)設(shè)計dōu都去
都
dū首都
5、老師總結(jié)：這篇課文講的是我從前膽子很小，怕黑，后來爸爸晚上拉著我去散步，我發(fā)現(xiàn)夜晚也像白天一樣美好，從此我不怕黑了，變得勇敢了。
小學(xué)一年級語文下冊課文9夜色教學(xué)設(shè)計板書
小學(xué)一年級語文下冊課文9夜色教學(xué)設(shè)計從前——膽子小-天黑不敢望外橋
夜色不再怕黑，發(fā)現(xiàn)夜色的美好，
散步后—變勇敢-看見花草在微笑變得勇敢
四、朗讀課文，感悟課文
學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——學(xué)生自讀
五、表演朗讀
四個人一小組，進行表演朗誦。
六、考一考你
照樣子寫句子
爸爸晚上偏要拉我出去散步，
原來花草都像白天一樣微笑。
從此在黑在黑的夜晚，
我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺……
1、在晚上，花草
2、爸爸晚上拉“我”去（）？
A、散步B看月光
3、“我”知道了小鳥在晚上（）
A、小鳥依然在天空中飛來飛去。
B、小鳥在月光下睡覺
七、課文升華
1、想一想，你怕黑嗎？和同學(xué)們說一說。
2、寫一寫:以“在夜晚的故事”為題，寫一寫。
九、小結(jié)
1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？
2、學(xué)生說。
3、學(xué)習(xí)了朗讀和分析了課文，背誦了課文。
十、下節(jié)課我們做什么？
1、下節(jié)課我們將進行寫字教學(xué)。
2、同學(xué)們回家可以把課文背給爸爸媽媽聽。
第三課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
玩捉人游戲：老師把生字卡片帖在黑板上，然后老師叫一個學(xué)生說一個生字，這個學(xué)生叫一個學(xué)生去找，找對了，這個學(xué)生給他鼓鼓掌，找不對，這個學(xué)生告訴他怎么念。
二、指導(dǎo)寫字
�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)書寫漢字玩
1、筆順
�。�1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“色”共6筆。
（2）老師邊寫邊示范。
�。�3）學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。
2、帶拼音書寫漢字
�。�1）描紅
�。�2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。
（3）學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。
3、組詞
（1）讓學(xué)生說一說怎樣組詞。
�。�2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學(xué)生的思維。
�。�3）學(xué)生自己選擇一個組詞寫在書上。
�。�4）老師在田字格里書寫組詞。
�。�5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。
（二）指導(dǎo)書寫漢字外
1、筆順
（1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫�！巴狻惫�5筆，
�。�2）老師邊寫邊示范。
�。�3）學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。
2、帶拼音書寫漢字
�。�1）描紅
（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。
�。�3）學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。
3、組詞
�。�1）讓學(xué)生說一說怎樣組詞。
（2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學(xué)生的思維。
�。�3）學(xué)生自己選擇一個組詞寫在書上。
�。�4）老師在田字格里書寫組詞。
�。�5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。
�。ㄈ┲笇�(dǎo)書寫漢字車看
1、筆順
（1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫�！翱础惫�9筆
（2）老師邊寫邊示范。
�。�3）學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。
2、帶拼音書寫漢字
�。�1）描紅
�。�2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。
�。�3）學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。
3、組詞
�。�1）讓學(xué)生說一說怎樣組詞。
（2）老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學(xué)生的思維。
（3）學(xué)生自己選擇一個組詞寫在書上。
�。�4）老師在田字格里書寫組詞。
（5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。
�。ㄋ模┲笇�(dǎo)書寫漢字爸
1、筆順
�。�1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“爸”共8筆
�。�2）老師邊寫邊示范。
�。�3）學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。
2、帶拼音書寫漢字
�。�1）描紅
（2）老師在生字格里書寫帶拼音的`漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。
�。�3）學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。
3、組詞
�。�1）讓學(xué)生說一說怎樣組詞。
�。�2）老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學(xué)生的思維。
�。�3）學(xué)生自己選擇一個組詞寫在書上。
（4）老師在田字格里書寫組詞。
�。�5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。
�。ㄎ澹┲笇�(dǎo)書寫漢字晚
1、筆順
�。�1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫�！巴怼惫�11筆
�。�2）老師邊寫邊示范。
（3）學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。
2、帶拼音書寫漢字
�。�1）描紅
�。�2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。
（3）學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。
3、組詞
�。�1）讓學(xué)生說一說怎樣組詞。
�。�2）老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學(xué)生的思維。
�。�3）學(xué)生自己選擇一個組詞寫在書上。
（4）老師在田字格里書寫組詞。
�。�5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。
（六）指導(dǎo)書寫漢字笑
1、筆順
�。�1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫�！靶Α惫�10筆
�。�2）老師邊寫邊示范。
�。�3）學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。
2、帶拼音書寫漢字
�。�1）描紅
（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。
�。�3）學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。
3、組詞
（1）讓學(xué)生說一說怎樣組詞。
�。�2）老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學(xué)生的思維。
�。�3）學(xué)生自己選擇一個組詞寫在書上。
（4）老師在田字格里書寫組詞。
（5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。
�。ㄆ撸┲笇�(dǎo)書寫漢字再
1、筆順
�。�1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫�！霸佟惫�6筆
�。�2）老師邊寫邊示范。
�。�3）學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。
2、帶拼音書寫漢字
�。�1）描紅
�。�2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。
�。�3）學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。
3、組詞
�。�1）讓學(xué)生說一說怎樣組詞。
（2）老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學(xué)生的思維。
（3）學(xué)生自己選擇一個組詞寫在書上。
�。�4）老師在田字格里書寫組詞。
�。�5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。
三、看看誰最棒
老師讓學(xué)生去黑板上書寫，講評，比一比誰最棒。
四、小結(jié)
這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容：
1、正確書寫七個漢字，認識了筆畫。
2、正確書寫漢字筆順，帶拼音書寫漢字，組詞。
一年級下冊語文教學(xué)設(shè)計4
【教學(xué)目標】
1.通過隨文識字,字理識字,形聲字特點識字等方法認識"虹、座、澆、提、灑、挑、興"等12個生字、會寫"那、到"2個字。
2.能借助拼音,正確地朗讀課文;初步感知課文內(nèi)讀好第2自然段中多個分句組成的長句子,讀好分句間的停頓,讀好問句。
【教學(xué)重難點】
理解句子的基礎(chǔ)上,讀好長句子,讀出問句的語寫好"到、那"兩個左右結(jié)構(gòu)的字，注意左寬右窄的筆順規(guī)則。
【教學(xué)準備】課件;
【教學(xué)過程】
第一課時
一、謎語導(dǎo)入,引出課題
1.猜謎：雨過天晴掛天上，身材細腰像座橋，讓我仔細數(shù)一數(shù)，七種顏色真漂亮。（彩虹）出示彩虹圖片:誰能開動你的小腦筋用幾個詞語或一句話說說你看到的彩虹嗎?
預(yù)設(shè):一道彩虹、一道（）的彩虹、一道（）的彩虹像（）。
2．同學(xué)們說得可真好！今天我們要學(xué)的這篇課文就叫《彩虹》，看老師寫彩虹這兩個字。一起讀讀課題。（提醒"彩"平舌音。"虹"后鼻音。）
3.指導(dǎo)生字"虹",指名問如何記住的"虹"，記住字形,加一加、換一換(蟲+工紅一虹為什么"虹"是蟲字旁?
小故事:"彩虹"總是出現(xiàn)在雨后,古代的人就以為"虹"是能呼風(fēng)喚雨的"大蟲",在雨后下來喝水。古文中就有一種"虹飲于河"的說法，意思是說：一條大蟲掛在天上,弓看身體,頭伸進黃河里喝水所以古人在在造"虹"字時用了"蟲字旁"。
二、初讀課文，隨文識字
1.學(xué)習(xí)第一自然段
(1)課文里也有一句話描寫了彩虹，抽生讀。(誰愿意來讀一讀這句話?)出示第一自然段: "雨停了，天上有一座美麗的橋。"
（2）抽出座，指名如何記住這個字。
�。�3）師介紹廣字頭，廣字頭可有是有來歷的呢你們瞧,廣字頭啊原指依山崖而建的房子像不像這廣字頭?來,我們一起做做動作來學(xué)一學(xué)!所以廣字頭是這個字的形旁，里面的"坐"讀音和他一樣，就是他的聲旁，所以"座"是形聲字。
�。�4）師: "座"還有一個好兄弟"坐"，你有什么好辦法區(qū)分他們嗎?(組詞、動作)這樣吧我們來玩?zhèn)�誰反應(yīng)快的小游戲怎么樣? "坐下、坐車、座位、一座山"（生做動作）"坐"是表示動作的，"座"是量詞。小朋友你們除了知道"一座橋"你還知道一座（）。
�。�5）師:同學(xué)們,可真厲害,一點都沒有被老師給混淆了!我們一起帶著對彩虹的喜歡,讀一讀這句?
�。�6）師:有一個小姑娘啊,看到這么美麗的彩虹腦袋里產(chǎn)生了許多奇妙的想法,讓我們一起走進課文吧。
2.初讀課文，整體感知
�。�1）師范讀
先聽老師讀，但老師有要求：認真聽，注意老師在讀長句子時的停頓。
�。�2）生自由讀文：請小朋友們自由地朗讀課文
提要求：（1）把字讀正確，不會讀的請拼音幫助你；
�。�2）把句子讀通順，遇到長長的難讀的句子，多讀幾遍。
�。�3）標號自然段的.序號。
（3）師:同學(xué)們課文讀完啦,課文中的小姑娘把這些奇妙的想法和誰說了?(相機板書)爸爸媽媽哥哥。一起輕輕地喊一喊他們。
師:那小姑娘想問爸爸要什么呢?別著急,把書捧起來,誰來給大家讀一讀第二自然段？【指名讀第二節(jié)】
3.隨文識字，指導(dǎo)朗讀
�。�1）師:聰明的小朋友們,一定已經(jīng)知道了,小姑娘問爸爸要了"水壺"。這水壺是爸爸用來(出示PPT詞"澆花")(指名讀)相機指導(dǎo)讀好讀音。澆花離開不水,所以澆的偏旁是(三點水)字音讀得真準,聰明豆們你們看現(xiàn)在難度加大了（出示：澆花用的水壺。）誰能讀好?指名讀。你看,又變長了,誰來讀。（出示：爸爸，你那把澆花用的水壺呢？）哇,大家真是越來越厲害,讀得越來越好了。
【男女比賽讀】
�。�2）師:(出示二句)拿出水壺水壺在這呢!咦,小姑娘想像著拿著水壺去干什么我們一起來看看!這個句子可長了來,小聲的讀給你的同桌聽一聽。（出示長句：如果我提著它，走到橋上，把水灑下來，那不就是我在下雨嗎？）
師:現(xiàn)在溫老師要考一考我們班的同學(xué)們了,看看誰最火眼金睛,這句話里有三個表示"我"的動作的字，拿起你的筆圈一圈吧。有兩個生字寶寶藏在這個句子中。指名說識字方法。（加一加，雨水優(yōu)美的散落下來就為灑）
�。�3）師:(出示情境圖)你們看,爸爸在田里挑水多辛勞啊,一起來讀這個字,【學(xué)習(xí)生字:挑】你還知道哪些提手旁的字。
4.師:看到這么辛勞的爸爸誰來讀讀這一句(出示：你就不用去挑水澆田了，你高興嗎？相機指導(dǎo))【板書：高興】
5.師:誰還想讓爸爸高興?指名讀!
6.師有你們這樣一群既乖巧又懂事的孩子,爸爸能不高興嗎?
【師生配樂合作讀】
7.師:孩子們小姑娘又問媽媽和哥哥要了什么呢?我們接著讀課文。這樣我想請男生讀第三小節(jié),女生讀第4小節(jié),好嗎?來我們伴著音樂一起來讀。
8.出示第三段的課文，(出示詞語)鏡子,古時候的鏡子都是用銅打磨而來的所以鏡字是金字旁。(指導(dǎo)讀音,后鼻音)
隨機講"拿"。它是會意字，古時候金文從又，慢慢的上面的奴字變成了合，合手為拿，手中有物，表示拿的意思。
9.講"照"，有日有光才能照。上下結(jié)構(gòu)，日光照在大地上，四點底就像光芒一樣灑在地上。組詞：拍照、照片、照射
10.出示第四段：學(xué)詞"秋千""裙子"。認識新的偏旁"衣字旁"和衣服有關(guān)。如：裙、襯衫、袖。
三、復(fù)習(xí)生字,學(xué)寫生字
1.師:現(xiàn)在所有的生字我們都學(xué)完了,王老師要看看我們班的小朋友到底有多聰明現(xiàn)在,我把它們的拼音都去掉了,你還會讀嗎?指名讀，全讀對的獎勵一個笑臉。
2.師:聰明的小朋友們這有一座彩虹橋我們一起把生字寶寶送上彩虹吧�；疖嚮疖囌l來開?
3.師:小朋友們真厲害,火車開得又快又準我們最后在來和生字寶寶們打打招呼吧!
四、觀察生字指導(dǎo)書寫
1.做寫字操
2.出示生字"到、那",觀察異同預(yù)設(shè):都是左右結(jié)
那:左窄右寬,雙耳旁寫得自然有筆鋒,橫折彎鉤、豎筆順要強調(diào);第一筆橫折鉤的折在豎中線上;
到:左寬右窄,第二筆橫折貼著橫中線,士"下面橫變一提,立刀旁的豎鉤高于左半部分。
五、總結(jié)
師:同學(xué)們,文中的"我"是一個很會想象的小姑娘。"我"想，有一天可以提著爸爸澆花用的水壺，走到橋上去，把水灑下來，不是在下雨了嗎？她的奇思妙想還有很多，咱們下節(jié)課接著看。今天的課就上到這,下課!
【板書】
11.彩虹
爸爸媽媽哥哥
高興
《彩虹》教案
-、文本教學(xué)解讀
《彩虹》是一篇充滿童趣、富有想象力的散文。作者用兒童化的語言寫了"我"看見雨后美麗的彩虹，把它想象成一座橋，并想象自己和家人在彩虹橋上生活的情景。全文以對話的形式，通過6個問句巧妙串聯(lián)，趣味性強。教學(xué)時，要引導(dǎo)兒童在朗讀中體會家人間的美好感情。
1.識寫生字。
課文要求會認12個生字和一個偏旁；會寫"著、到"等7個生字，其中，"興、千"是既要會認又要會寫的字。
12個生字中有后鼻音：虹、興、鏡；前鼻音：千、裙；平舌音：座、灑；翹舌音：照，需引導(dǎo)學(xué)生讀正確。要求會認的多是合體字。其中，"虹、座"等字可用"加一加"的方法認字。
"裙"和"座"宜用辨一辨的方法識記。"裙"是"衣字旁"，要注意與"示字旁"區(qū)分。要抓住部首"廣"幫助兒童區(qū)別"座"與"坐"的意思不同。
"澆、提、灑、挑、拿"是表示動作的詞，也是生活中常用的字，可以結(jié)合生活做動作，組詞識記生字。
7個要寫的字中，"那、到"是左右結(jié)構(gòu)，書寫時要引導(dǎo)學(xué)生明確左寬右窄。教學(xué)時，先用小方框代替左右部件，使學(xué)生能直觀感受到左寬右窄。
"興、著、高"是上下結(jié)構(gòu)的字，"興"和"高"要關(guān)注主筆"橫"的位置，"著"要關(guān)注"撇"起筆后偏左行筆，讓位給"目"。
"成、千"是獨體字，書寫時提醒學(xué)生寫在田字格的中間。
2.朗讀課文。
在學(xué)生正確熟練認讀生字的基礎(chǔ)上，先讀通順課文，重點指導(dǎo)讀好長句子，讀好反問句。
課文出現(xiàn)的長句子由多個分句組成。教學(xué)中要"化長為短"，朗讀時指導(dǎo)學(xué)生先讀好每一個分句，然后將三個分句連貫讀。同時，在讀懂內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住"如果……不就……"讀出反問語氣。
3.背誦積累。
《彩虹》一文多用"如果……不就……"的句式，分段寫了彩虹出來以后"我"想為家人所做的事情，每段結(jié)構(gòu)相同。指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)背誦課文時，可提示人物、關(guān)鍵詞"如果……不就……"。
4.遷移運用。
文中出現(xiàn)"×來×去"形式的詞語，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，積累詞語，體會詞語的表達效果。全文以對話的形式，表現(xiàn)了想象的美妙，展示了孩子豐富的想象力。"我"還有可能想到誰呢？發(fā)揮想象，用"如果……不就……"的句式，練習(xí)說話。通過口語交流，逐漸培養(yǎng)孩子長句、反問句的表達能力，以及豐富的想象力。
二、教學(xué)活動設(shè)計
教學(xué)目標：
1.正確認讀"虹、座、澆"等12個生字、1個偏旁衣字旁，會寫"著、到"等7個漢字。
2.讀懂課文，能讀好多個分句組成的長句子，讀好停頓，并能讀出反問語氣，正確、流利地朗讀課文。
3.積累詞語，能口頭表達自己的想象，體會家人之間互相關(guān)心的美好情感。
教學(xué)重點：
會寫7個生字，認識"衤"1個偏旁。
教學(xué)難點：
學(xué)會積累類似"蕩來蕩去"這樣的詞語，并自己能說這樣的詞語。
教學(xué)時間：2課時
教學(xué)過程：
板塊-認讀字詞
1.謎語導(dǎo)入，認讀"虹"字。
�。�1）出示謎語："雨后一座橋，掛在半山腰，仔細看一看，顏色還不少。"這是什么？
（2）出示彩虹圖片。彩虹有哪幾種顏色？指名說說自己見過的彩虹。
（3）關(guān)于"虹"字還有一個故事。
提示：簡要了解"虹"字的源流。虹總是出現(xiàn)在雨后，古人就認為"虹"是一種能呼風(fēng)喚雨的龍，古文中有"虹飲于河"的說法。"虹飲于河"的意思是說，一條大蟲懸掛在天空，弓著身子，將頭伸進黃河里喝水。所以，古人造字時用"蟲"作了偏旁。
2.游戲：生字大過關(guān)。
�。�1）讀準音。
后鼻音：虹、興、鏡，前鼻音：千、裙，平舌音：座、灑，翹舌音：照。
�。�2）認清形。
"衣字旁"是新認識的偏旁，你怎樣記住它呢？
由"裙"字拓展，配圖列出"褲、褂、襯、衫、襪子"等詞，學(xué)習(xí)"衣字旁"。
�。�3）感悟義。
出示：澆、灑、挑、提、拿。
說一說它們有什么共同的地方？
游戲：找一找同偏旁的字，為動作詞語找朋友。
澆：澆水、澆花。灑：灑水、灑落。挑：挑選、挑食。
提：提問、提高。拿：拿東西、拿過來。
我做你猜：請一組同學(xué)，一人做動作，一人猜生字。
創(chuàng)設(shè)語境，鞏固生字：用上老師給的詞語，說一說你在家里都幫爸爸媽媽做過哪些事？
澆花灑水挑選提拿
板塊二朗讀課文
1.讀通課文。
�。�1）標注自然段。
（2）借助拼音讀正確生字詞。
�。�3）遇到長句子多讀幾遍，讀通順。
2.讀好長句子。
�。�1）說說你找到的長句子有哪些？
�。�2）逐句出示：
爸爸，你那把澆花用的水壺呢？如果我提著它，走到橋上去，把水灑下來，那不就是我在下雨嗎？
媽媽，你梳頭用的那面鏡子呢？如果我拿著它，走到橋上，天上不就多了一個月亮嗎？
哥哥，你系在門前樹上的秋千呢？如果我把它掛在彩虹橋上，坐著秋千蕩來蕩去的時候，花裙子飄啊飄的，不就成了一朵彩云嗎？
�、賹W(xué)生練習(xí)讀、交流：你是怎么讀好這些句子的？
�、诋嬕划嫞喝Τ鼍渥又械膭幼髟~語。
�、壑笇�(dǎo)讀好動作詞語，分別指名讀。
④誰能把文中小朋友想做的事連起來讀一讀？
A.先抓住每一個動作詞語，讀好分句。
B.再連貫起來將長句子讀通。
C.男女生賽讀，小組賽讀。
提示：指導(dǎo)學(xué)生讀好動作詞語，讀好停頓。
3.讀好疑問句。
（1）逐個出示句子進行比較。
�、偃绻姨嶂�，走到橋上去，把水灑下來，那不就是我在下雨嗎？
我提著它，走到橋上去，把水灑下來，就是我在下雨。
②媽媽，你梳頭用的那面鏡子呢？如果我拿著它，走到橋上，天上不就多了一個月亮嗎？
媽媽，你梳頭用的那面鏡子呢？我拿著它，走到橋上，天上就多了一個月亮。
�、鄹绺�，你系在門前樹上的秋千呢？如果我把它掛在彩虹橋上，坐著秋千蕩來蕩去的時候，花裙子飄啊飄的，不就成了一朵彩云嗎？
哥哥，你系在門前樹上的秋千呢？我把它掛在彩虹橋上，坐著秋千蕩來蕩去的時候，花裙子飄啊飄的，就成了一朵彩云。
�。�2）同桌之間讀、分組讀句子，感受句子的不同。
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生思考"如果……不就……"的表達效果。"我"真做了那幾件事嗎？
提示："如果"后面的是想象的內(nèi)容，"不就"表示反問語氣。
�。�4）指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀好反問語氣。
�、賹W(xué)生練習(xí)讀每組句子，交流怎樣讀好帶"？"的句子。
�、诮處煼蹲x或者給學(xué)生聽錄音，指導(dǎo)重讀"不就"。
③指名讀句子，相機指導(dǎo)。
提示：每組句子要通過多樣化的朗讀，加深學(xué)生對內(nèi)容的理解。
4.小小朗讀家：整體再讀。
讀好長句子，讀出反問語氣，體會"我"看到彩虹后想象的奇妙、"我"與家人之間相互關(guān)心的美好。
板塊三遷移運用
1.仿照說詞語。
�。�1）比一比，把句子中的"蕩來蕩去"換成"蕩"，再讀，說一說自己的感受。
①我把它掛在彩虹橋上，坐著秋千蕩的時候，花裙子飄啊飄的，就成了一朵彩云。
�、谖野阉鼟煸诓屎鐦蛏�，坐著秋千蕩來蕩去的時候，花裙子飄啊飄的，就成了一朵彩云。
（2）還有哪些這樣的詞呢？練說其他的詞語：
走游找
走來走去游來游去找來找去
（3）相機指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說句子。
2.聯(lián)系生活，發(fā)揮想象力，用"如果……不就……"說一說。
�。�1）我還可以幫助其他家人干什么呢？
�。�2）請你用"如果……不就……"說一說吧。
要點：引導(dǎo)學(xué)生使用動作詞語說好長句子。
板塊四指導(dǎo)書寫，練寫"點"畫
1.學(xué)生試著給要寫的字歸類。
2.出示"那、到"，寫好左右結(jié)構(gòu)的字。提醒左寬右窄。
3.出示"興、成、著"，注意"點"在不同位置寫法的變化；"著"字橫較多，注意橫的分布。"成"要注意"斜鉤"向右邊伸展。"撇"在中間偏下的位置起筆。
要點：遵循學(xué)生的認知規(guī)律，站在學(xué)生的立場，教寫漢字，學(xué)生發(fā)現(xiàn)難點--教師指導(dǎo)、范寫--學(xué)生練習(xí)--寫字展示--師生評議--練習(xí)鞏固。
一年級下冊語文教學(xué)設(shè)計5
�。�、同學(xué)們坐得真直，眼睛真亮。為了表示獎勵，我請大家看一段動畫片。
�。病⒉シ拧丢{子王》片斷。
�。场偛艅赢嬈锏哪侵煌鋸妷训莫{子叫什么呀？（原來是森林之王辛巴）
�。�、看，辛巴來了（出示辛巴圖片），他今天是來求助的，（出示王冠）這就是森林之王的王冠，辛巴的兩個兒子都想得到它，究竟該給誰呢？讓我們先來認識一下兩只小獅子吧！
�。怠鍟n題《兩只小獅子》，齊讀課題。
二、組織教學(xué)
三、通讀全文，整體感知
�。�、自由朗讀
用自己喜歡的方式讀課文，注意認清字形，讀準字音。
�。�、指名讀
3、出示動畫，檢查字詞情況
出示詞：整天、本領(lǐng)、苦頭、地位、應(yīng)該、刻苦、將來等。
A、齊讀
B、領(lǐng)讀
C、開火車讀
比較：該——刻，并組詞。
四、通過對比，感知兩只小獅子的特點
師：現(xiàn)在，你對這兩只小獅子了解了多少呢？誰能來談一談？
從課文中找出兩只小獅子不同表現(xiàn)的句子，結(jié)合課文插圖，好好讀一讀。
師：誰愿意將第一只獅子的表現(xiàn)讀給大家聽？（出示第二自然段）
你能從課文中找出一個詞來概括第一只小獅子的特點嗎？ （板書“刻苦”）
師：從哪里能看出它刻苦？
出示圖片：滾、撲、撕、咬。誰來表演一下？
�。ㄗ寣W(xué)生根據(jù)表演內(nèi)容猜詞語）
師：再說說另外一只獅子吧！誰愿意將它的表現(xiàn)讀給大家聽？
同樣，第二只小獅子的特點也可以用課文中的一個詞來概括。
比賽讀，看誰能讀出小獅子懶洋洋的樣子。出示課件“懶洋洋地曬太陽”，照樣子說話。
看到懶獅子的表現(xiàn)，你有什么想問的？
引導(dǎo)提出：它為什么不練本領(lǐng)？
不但我們有這樣的疑問，連它的好朋友小樹都忍不住想問它了呢！
快看看小樹跟懶獅子都說了些什么。
�。痢⒆杂勺x。
Ｂ、男女生分角色讀
�。谩⒅该纸巧x。
小結(jié)：懶獅子不練本領(lǐng)的原因：怕吃苦頭（板書），想憑借父母的`權(quán)勢和地位生活
師：這是它的想法，可它的父母會讓它這樣做嗎？
想不想聽聽獅子媽媽是怎樣對懶獅子說的？（出示第七自然段）
范讀
生仿照，讀一讀獅子媽媽的話。
齊讀。
引導(dǎo)討論：什么是“真正的獅子”？它怎樣做才能成為一只真正的獅子？
五、趣味鏈接，呼應(yīng)開篇
師：緊張的時刻來到了，神圣的王冠到底該給誰戴上呢？
學(xué)生討論，思維不定勢，鼓勵創(chuàng)新。
學(xué)了這個故事你有什么感想？
六、作業(yè)：請學(xué)生給自己布置作業(yè)。
七、板書設(shè)計：
兩只小獅子
刻苦
怕吃苦頭
一年級下冊語文教學(xué)設(shè)計6
一、復(fù)習(xí)生字，書寫指導(dǎo)
�。ㄒ唬┱J讀詞語（課件出示）
端午節(jié)粽子總是糯米中間十分紅豆鮮肉帶去知道據(jù)說紀念
�。ǘ┱J讀生字（卡片出示）
米總間據(jù)分豆端念粽節(jié)帶知肉開火車讀，組詞，齊讀。
�。ㄈ┲笇�(dǎo)書寫“真、豆”
1、指導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個字特點，觀察“長橫”的寫法。
2、觀看微視頻（書寫示范）。
3、學(xué)生書寫，教師巡視指導(dǎo)。
設(shè)計理念：生字詞語的復(fù)習(xí)是對第一課時教學(xué)內(nèi)容的鞏固，可以有效讓孩子快速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。也為新授課掃清障礙。本課寫字在第一課時基礎(chǔ)上選擇“真、豆”兩個字進行書寫指導(dǎo)，因為這兩個字都有長橫，為此書寫指導(dǎo)抓住長橫書寫特點進行。并且通過微視頻的形式，激發(fā)學(xué)生的興趣。讓學(xué)生從觀察特點，觀看視頻，書空練習(xí)，提筆寫字四個步驟，把一年級的寫字教學(xué)真正落到實處。
二、聚焦語言，學(xué)習(xí)表達
導(dǎo)語：作者是從哪些方面介紹介紹粽子？怎樣介紹粽子呢？
（一）理清內(nèi)容
學(xué)習(xí)第二小節(jié)指名讀：
1、用①②③標出幾句話。
2、思考每句話是介紹粽子哪些方面？
指名交流（色、香、味）設(shè)計理念：
（二）聚焦”色”
1、指名讀，找到表示顏色的詞語
“粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗�！�
2、交流顏色詞語
3、課件出示兩個句子，朗讀比較哪個句子寫得好。
粽子是用青青的箬竹葉包的`，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。粽子是用青的箬竹葉包的，里面裹著白的糯米，中間有一顆紅的棗。
4、指導(dǎo)朗讀：這樣AAB式的重疊詞更能體現(xiàn)出粽子的特點，各種顏色相間，色香味美。朗讀時仿佛讓人品嘗到了香甜的味道。
5、拓展AAB式重疊的顏色詞語。（黑黑的、綠綠的、藍藍的、黃黃的）設(shè)計理念：本環(huán)節(jié)主要進行AAB表顏色詞語的學(xué)習(xí)和積累，先找特點，再通過讀形式感受這類詞語的表達效果，接著通過朗讀形式讀出這類詞語的韻味，最后進行拓展積累，使學(xué)生對這類詞語有較為深刻的認識。
�。ㄈ┚劢贡磉_順序
1、課文中描寫端午粽的外形是按照怎樣的順序描寫的？你從哪里知道？（從外往里）
2、嘗試從里往外的順序介紹粽子。
3、學(xué)以致用，學(xué)著介紹
要求：你能學(xué)著介紹粽子的方法，按照從外往里或者從里往外的順序，選擇自己喜歡的水果說一說嗎？（也用上表示顏色的詞語哦！）
出示西瓜、火龍果
西瓜
設(shè)計理念：本句話介紹粽子的條理十分清楚，因此在這句話教學(xué)時通過朗讀關(guān)注到描寫的條理性，學(xué)習(xí)從外往里和從里往外的表達順序，并且能學(xué)以致用，通過仿照課文表達方式介紹水果，目的是讓孩子學(xué)習(xí)課文清楚的，有條理地介紹。
三、略學(xué)香、味、花樣
�。ㄒ唬┏鍪荆赫J真讀課文，你知道課文還從哪些方面介紹粽子呢？香：
煮熟的粽子飄出（ ） 。味：
剝開粽葉，咬一口，真是（ ） �；樱�
外婆包的粽子花樣多，除了（ ），還有（ ）和（ ）。
�。ǘ┲该涣�，完成填空。
�。ㄈ┩卣拐f話：我吃過的粽子花樣多，除了（ ），還有（ ）和（ ）。
�。ㄋ模﹫D片拓展：粽子的其他花樣和不同地方粽子的不同包法。
四、我來介紹粽子
（一）出示要求：端午節(jié)到了，為了讓更多的人了解粽子，喜歡粽子，請你向他們介紹粽子。（從粽子色、香、味、花樣四方面介紹。）組長分工，一人介紹一方面組內(nèi)練習(xí)，把粽子介紹詳細小組展示，把粽子介紹生動
端午節(jié)就要到了，我們中國人到了端午節(jié)總是要包粽子，粽子是用（ ）包的，里面裹著（ ），中間有（ ） 。粽子顏色很漂亮，而且香味十分好聞，只要掀開鍋蓋，煮熟的粽子就飄出（ ） 。粽子的味道也很好，剝開粽葉，咬一口，真是（ ） 。粽子花樣非常多，除了（ ），還有（ ）和（ ）。歡迎你們到我的家鄉(xiāng)來嘗（ cháng ）一嘗我們的端午粽，相信你肯定吃了還想吃。
�。ǘ⿲W(xué)生練習(xí)，小組展示
設(shè)計理念：通過“我來介紹粽子”的形式，讓學(xué)生把文中的信息進行提煉，讓學(xué)生把信息轉(zhuǎn)化為自己的內(nèi)容，然后再表達出來。訓(xùn)練學(xué)生的表達能力。
五、拓展資料
1、端午節(jié)的習(xí)俗是怎么來？端午節(jié)為什么吃粽子呢？老師給你們帶來一個小故事。
2、學(xué)生看視頻
六、實踐活動
1、向大家介紹，推薦粽子。
2、把端午節(jié)的故事說給家長聽。
一年級下冊語文教學(xué)設(shè)計7
教學(xué)目標：
1、能在語言環(huán)境中正確認讀“潛、艇、般、夠、脹、縮、啟、艙、密、柜”等10個生字;認識部首“舟”(舟字旁);能正確描寫漢字“航、艇、船、柜、夠”。幾類詞語“潛水艇、一般、能夠、縮小、啟發(fā)、艙口、門窗、密封、柜子”。
2、能比較熟練地用音序查字法查“啟、艙、脹”等3個生字。
3、能正確、流利地朗讀課文，并能注意在讀長句子時，作適當?shù)耐ｎD。
4、能仔細觀察圖畫，聯(lián)系生活實際，用幾句話說說自己了解的人類模仿動物或植物進行的發(fā)明創(chuàng)造。
5、知道人類模仿生物的特點進行發(fā)明創(chuàng)造是一門科學(xué)。
教學(xué)重點：
能獨立認識本課8個生字。流利地朗讀課文。
教學(xué)難點：
能仔細看圖，用幾句話說說自己了解的人類模仿動物或植物精心發(fā)明創(chuàng)造。了解潛水艇的發(fā)明原理。
教具準備：
幻燈片、錄音等
教學(xué)時間：
一課時
教學(xué)過程：
一、揭示課題，引入新課。
1、猜謎語。
(出示幻燈)師：身穿五彩衣，頭上一雙大眼睛，要問我從哪里來，江河湖海是我家。
生：魚。
2、(出示海底世界圖)學(xué)生觀察圖片，練習(xí)說話。
3、(出示潛水艇)
師：小朋友，你知道它的名稱嗎?(潛水艇)
4、教學(xué)生字：潛、艇、般、艙。
(出示幻燈)與舟子旁有關(guān)的字：船、艘、航
過渡：魚和潛水艇之間到底有什么關(guān)系呢?今天，我們就一起來學(xué)習(xí)新課。
5、(出示課題)50、魚和潛水艇
6、齊讀課題。
二、輕聲跟錄音朗讀，整體感知。
1、輕聲跟錄音朗讀。
(出示自學(xué)要求)
1)輕聲跟錄音朗讀，要求讀通課文，不加字，不漏字。
2)數(shù)數(shù)課文有機小節(jié)，并標上小節(jié)號。
2、檢查，交流。
三、課文教學(xué)。
一)學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。
1、齊讀課文第1節(jié)，完成練習(xí)。
2、(出示練習(xí))
魚要()上來的時候，也能幫助魚()下去。魚要()浮上來的時候，鰾里()了氣。鰾()了，魚擺來擺去，就()上來了。魚要()下去的`時候，鰾里的氣()。鰾()笑了，魚的身體略微便笑，魚擺來擺去，就()下去了。
3、學(xué)生練習(xí)填空。
4、教學(xué)生字：脹、縮。
5、齊讀第一小節(jié)，找出文中的反義詞。
過渡：魚肚子里的鰾裝滿空氣能夠魚浮上來，放出空氣能夠幫助魚沉下去。人們受到這個道理的啟發(fā)，發(fā)明了潛水艇。
(出示第二小節(jié))齊讀。
二)學(xué)習(xí)課文第三節(jié)。
1、輕聲讀課文。
思考：潛水艇和遇有哪些相似的地方呢?
2、學(xué)生交流。
3、根據(jù)學(xué)生交流，板書。
艇身魚身
柜子鰾
4、潛水艇為什么能夠像魚一樣浮上來、沉下去呢?從科文中找出有關(guān)的句子永波浪線畫出來。
5、(出示句子)
它航行的時候，柜子里裝滿了水，它就慢慢地沉下去了;把水排出去，它就慢慢地浮上來了。
6、學(xué)習(xí)生字：啟、密、柜
密：
選詞填空。
密蜜
()蜂在花叢中采()。
夏天到了，樹上的枝葉特別茂()。
四、復(fù)習(xí)鞏固。
1、齊讀詞語。
2、齊讀課文。
過渡：人類秘方生物的特點進行了許多發(fā)明創(chuàng)造。我們把這項科學(xué)叫仿生學(xué)。課外，現(xiàn)在我們就一起上網(wǎng)去看一看。
五、課外拓展。
1、介紹：蠅眼照相機;自動控制導(dǎo)彈;警戒雷達;極地越野車;
2、瀏覽有關(guān)仿生學(xué)的網(wǎng)站。
六、總結(jié)。
通過今天的學(xué)習(xí)，我們初步了解了仿生學(xué)的知識。老師希望小朋友們在平時生活中仔細觀察，認真學(xué)習(xí)，做一個小小發(fā)明家。
一年級下冊語文教學(xué)設(shè)計8
教學(xué)目標
1、通過學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生了解農(nóng)村的變化，體會電話給我們的生活帶來的方便與快樂。
2、能認識13個生字，會寫4個字。
3、能自主積累詞語。
4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)書寫4個字。
教學(xué)難點
指導(dǎo)學(xué)生讀準難讀難認字：奶、村、興。
教學(xué)準備
教學(xué)掛圖、生字卡片、錄音帶、學(xué)生自帶玩具電話。
教學(xué)時數(shù)
教學(xué)過程
第一課時
�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入
1、老師出示電話，讓學(xué)生看一看，說一說。
2、小朋友們打過電話嗎？給誰打的？（板書：打）
�。ǘ┏醪礁兄n文內(nèi)容
1、聽課文錄音，感受課文內(nèi)容。
2、再聽錄音，小朋友一邊認真看課文一邊仔細聽。
3、（出示教學(xué)掛圖）說說小朋友給誰打電話。（板書：爺爺奶奶農(nóng)村）
�。ㄈ├首x課文，隨文識字
1、誰能讀讀課文？（讀完后學(xué)生評議）
2、學(xué)生自由讀，不會讀的字借助拼音讀準，并標出自然段序號。
3、老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。
4、指名讀，其他同學(xué)注意認真聽。
5、學(xué)生評議。
6、（出示生字卡片）你們瞧，課文中的生字娃娃正望著同學(xué)們笑呢！你認識它們嗎？
7、學(xué)生自由讀生字。
8、你覺得哪個生字娃娃最容易讀錯？小老師帶讀：
9、你想用什么方法記住這些生字？組織學(xué)生分小組交流。
10、復(fù)習(xí)鞏固。
�。�1）開火車認讀生字。
（2）識字游戲：找朋友。（老師將字卡張貼在黑板上，然后請同學(xué)聽音找字，再用這個生字組詞，帶同學(xué)們讀一讀）
11、我的詞語庫。
�。�1）學(xué)生自由讀：電話爺爺奶奶農(nóng)村高興
（2）你還喜歡課文中的哪些詞語？請帶大家讀一讀。
�。�3）用你喜歡的符號畫出課文中的生字詞。
�。ㄋ模﹦�(chuàng)設(shè)情境，鞏固課文內(nèi)容
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
（1）指名讀第一段。
�。�2）我們班上有哪位小朋友的'爺爺奶奶住在農(nóng)村？你想念他們嗎？你能讀出想念的感情嗎？
�。�3）老師范讀。
�。�4）學(xué)生自由練讀，指名讀。
�。�5）小朋友們真的很想念爺爺奶奶！那就快給爺爺奶奶打個電話把！請自由讀第二自然段。
�。�6）出示句子：“爺爺家裝電話了！”爸爸是怎樣對我說這句話的？你知道爸爸為什么這樣高興嗎？誰能帶著高興的語氣讀一讀這句話？
（7）電話接通后爺爺奶奶高興嗎？帶著高興、激動的心情讀第二段。
�。�8）齊讀全文。
2、創(chuàng)設(shè)情境，交際互動。
�。�1）小朋友平時給誰打過電話？現(xiàn)在最想給誰打電話？我們一起來試試吧。
�。▽W(xué)生拿出玩具電話）學(xué)生分組進行打電話的練習(xí)。
�。�2）說說電話給我們的生活帶來了哪些方便。
3、練習(xí)設(shè)計：
�。�1）回家后用家里的電話給你最想念的人打個電話。
�。�2）請你設(shè)計一種最新穎的電話機，并畫下來。
一年級下冊語文教學(xué)設(shè)計9
【教學(xué)目標】
�。薄⒄J識“餐、丟、礦、糟糕、粗、概、共、汽、記、保、管、夾”１３個生字。會寫“問、間、伙、伴、共、汽”６個字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。練習(xí)并學(xué)會分角色朗讀。
�。�、了解小伙伴們對待瑪莎丟失背包這件事的不同態(tài)度，懂得要有樂于幫助他人的愿望和行動去關(guān)心幫助自己的小伙伴。
【教學(xué)重點】
�。�、識字、寫字。
２、有樂于助人的愿望，并懂得用行動去關(guān)心別人。
【教學(xué)難點】
有樂于助人的愿望，并懂得用行動去關(guān)心別人。
【教具、課件】
生字卡片、本課課件
【教學(xué)過程】
第一課時
【教學(xué)內(nèi)容】
初讀課文，認識課文生字，會寫“問、間、伙、伴”四個字。
一、讀課題，初識小伙伴：
�。薄R讀！
�。病⒛隳芟虼蠹艺f說你的小伙伴嗎？
�、拧≌l是你的小伙伴？
�、啤∧銈兘�(jīng)常在一起趕什么？
⑶ 把這兩句話連起來說說。
３、是�。⌒』锇樵谝黄饘W(xué)習(xí)、玩耍多開心哪！
�。�、今天，閔老師為大家?guī)硭膫�新伙伴，而且是外國小伙伴。（點擊課件）喜歡他們嗎？來，親切地叫叫他們的名字吧。
�。怠⒑退麄兇騻�招呼吧�。ㄓ押靡稽c，問聲好吧？）（熱情一點，說句歡迎的.話吧。）
二、初讀課文：
�。薄煟航杵匆糇宰x課文，注意讀準字音，把句子讀通順，圈出文中的生字，把它們和在文中連成的詞一塊兒多讀幾遍。
�。�、字詞教學(xué)。
�、拧⌒±蠋煄ёx（有注音），想帶讀哪個就讀哪個。
⑵ 開火車讀（有注音）。
⑶ 集體讀（無注音）。
�。�、學(xué)生自由讀課文，給自然段標上序號，并選擇自己最喜歡的自然段讀給大家聽。
�。础⑻峁┻@些詞語：“春游午餐背包丟了小伙伴幫助”
你能用上這些詞語說說這四個小伙伴間的小故事嗎？通過連詞成句的訓(xùn)練，了解課文的主要內(nèi)容。
三、復(fù)習(xí)鞏固生字：
�。�、出示生字卡片，開火車讀。
�。�、讀書小組長檢查組員識記生字。（取出生字袋中的生字，帶領(lǐng)組員讀，然后把會讀的生字放回袋中。遇到不會或不熟練的，請同學(xué)相互幫忙。）
四、指導(dǎo)書寫“問、間、伙、伴”四個字：
�。薄⒊鍪舅膫�字，引導(dǎo)學(xué)生分析（有什么特點？書寫時要注意什么？）并嘗試書寫。
�。ā皢�、間”都是半包圍結(jié)構(gòu)，偏旁是“門字框”；“伙、伴”都是左右結(jié)構(gòu)，偏旁都是“單人旁”。）
２、重點指導(dǎo)書寫“問”、“伙”。
�。�、學(xué)生書寫�！盎锇椤眱蓚�字你會寫嗎？指導(dǎo)書寫生字“伙伴”。在學(xué)生對“伙伴”這兩個字充滿興趣時及時學(xué)習(xí)寫法，孩子記憶更牢固。
教學(xué)時，讓學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，弄清主次筆和間架結(jié)構(gòu)，然后請學(xué)生嘗試書寫，再輔以教師指導(dǎo)，力求使學(xué)生達到書寫規(guī)范、整潔。
一年級下冊語文教學(xué)設(shè)計10
【教材分析】
本課是一首兒歌。用第—人稱，寫“我”從前膽子很小，很怕黑，后來爸爸晚上帶我出去散步，“我”發(fā)現(xiàn)夜晚也像白天—樣美好，“我”不再怕黑了。課文分兩節(jié)，第一節(jié)講“我”從前膽子很小，很怕黑。第二節(jié)講爸爸晚上帶“我”出去散步，“我”才發(fā)現(xiàn)夜晚原來也像白天一樣美好。本課浯言生動活潑，通俗易懂，充滿了童趣。
課文配有兩幅插圖，第一幅畫的是媽媽在給我講關(guān)于勇敢的故事。媽媽拿著一本故事書，耐心地給我講著書中的故事。第二幅插圖畫的是爸爸在晚上牽著我的小手去散步�！拔摇泵鎺⑿�，因為“我”發(fā)現(xiàn)夜晚也像白天一樣美好。這兩幅插圖能幫助學(xué)生理解重點、難點詞句，并能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。
【教學(xué)目標】
1. 認識“膽、敢、勇、事、窗、原、此、再、睡、覺”12個字，會寫“再、色、看、晚、爸、笑、外”7個字。學(xué)習(xí)1個新的部首：“夕字旁”。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)，做一個勇敢的孩子。
【教學(xué)重點難點】
1.掌握7個字的正確讀音、字形，做到字跡清晰，字體端正。
2.讀懂課文，體會夜晚的美麗，懂得有些事不能只靠聽，還要自己去親身體驗發(fā)現(xiàn)。
3.讓學(xué)生觀察7字的寫法、筆順后，再作以重點指導(dǎo)“再”的.筆順。（橫、豎、橫折勾、豎、橫、橫）通過音樂、圖像等，調(diào)動各種感官來體會夜晚的美麗，在朗讀中體會親身體驗與實踐很重要的道理。指導(dǎo)學(xué)生朗讀和識記生字。
【教學(xué)方法】講讀法、情境法、表演法
【教學(xué)準備】課件、掛圖
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固
1．分組開火車讀課文。
2．學(xué)生有感情地齊讀全文。
3．識記生字，積累詞匯。
4．抽讀本課生字卡片。
5．開火車進行擴詞。
6．反饋識字情況，交流識記方法。
7．出示詞語花籃
�。�1）指名讀，齊讀。
�。�2）你還喜歡課文里的哪些詞語，說一說，再抄到“花籃”中。
�。�3）比一比誰積累的詞語多。
二、認識偏旁，書寫生字。
1．出示田字格中的生字，指名認讀。
2．分類識記，指導(dǎo)書寫。
�。�1）獨體字：再
（2）左右結(jié)構(gòu)：晚 外
�。�3）上下結(jié)構(gòu)：笑 爸 色 看
3．學(xué)生書空。
4．教師板演示范。
5．學(xué)生仿寫，教師巡視指導(dǎo)。
三、書寫展示、評議。
四、作業(yè)設(shè)置
朗讀課文，書寫生字。
板書設(shè)計： 9 夜色
從前：膽子小
散步后：很勇敢
一年級下冊語文教學(xué)設(shè)計11
【情景說明】
《荷葉圓圓》是義務(wù)教育課程規(guī)范實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第１４課，是一篇新選入的散文詩。詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪同學(xué)的智慧，激發(fā)想像；有利于教師發(fā)明性地理解和使用教材，引導(dǎo)同學(xué)在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)，讓他們獲得初步的情感體驗，感受到夏天，大自然的美好。這是一篇從發(fā)展語言、發(fā)展思維入手的好課例。
課文共有５個自然段，語言生動優(yōu)美。課文的插圖形象地反映了課文內(nèi)容。課文第２～５自然段是本文的重點局部，可以對同學(xué)進行朗讀指導(dǎo)和詞語訓(xùn)練。課后“我會認”中的１２個生字是本課要求會認的生字。“我會寫”田字格中的６個范字是本課要求會寫的熟字�！袄首x課文、背誦課文”練習(xí)的布置體現(xiàn)了對語言積累和感悟的重視。
針對課文特點，在第一課時教學(xué)字、詞和進行初步的閱讀之后，我把本篇課文第二課時的教學(xué)目標確定為：
�。�、知識目標：
理解課文內(nèi)容，背誦全文。會寫６個生字。
�。病⒄Z感目標：
正確、流利、有感情地朗讀課文，體會荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來了歡樂，給小朋友也帶來了歡樂。
３、能力目標：
培養(yǎng)同學(xué)的想象能力，扮演能力以和表達能力。
�。�、品德目標：
培養(yǎng)同學(xué)的團結(jié)合作精神。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)字詞
師：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十四課《荷葉圓圓》。瞧，圓圓的荷葉多漂亮啊，詞語嬰幼兒們就藏在下面，我們把它們請出來和它們做朋友吧!你們能猜出它們是誰嗎？
（課件依次點開一個荷葉，出現(xiàn)詞語）
二、朗讀課文
師：你瞧，滿池的荷葉綠綠的，圓圓的上節(jié)課已經(jīng)我們了解到荷葉有許多小伙伴，他們之間發(fā)生了許多有趣的事情。下面就讓我們一起去看一看，去聽一聽吧！
�。ǚ耪n件出現(xiàn)圖畫，師范讀）
師：你們聽到了什么、看到了什么？
生：我看到了小青蛙，還聽到他“呱呱”地叫。
生：我看到了小蜻蜓。
生：我看到了小水珠躺在荷葉上。
生：我看到了小魚兒在水里游來游去。
師：我們的書中也講述了荷葉與四位好朋友之間發(fā)生的有趣的事情。下面就讓我們來讀一讀，比一比誰讀的最流利、最通順。
生自由讀課文。
師：那請你們再讀讀課文，小伙伴們把荷葉當成了什么呢？
生：小水珠把荷葉當作了搖籃。
師：還有呢？
生：小蜻蜓把荷葉當作了停機坪，小青蛙把荷葉當作了歌臺，小魚兒把荷葉當作了涼傘。
師：那么它們是怎樣在荷葉上玩耍的？
師：荷葉的'小伙伴們多可愛呀，你們喜歡他們嗎？
生：喜歡。
師：你最喜歡和誰交朋友呢？喜歡誰就把那一段自身讀一讀。
師：現(xiàn)在我們四個人一小組，把你喜歡的那個自然段讀給同組的小伙伴聽吧。讓大伙幫你提提意見。
師：誰愿意讀給大家聽，讓大家來分享你的快樂呢？
以下內(nèi)容隨機出現(xiàn)：
�。�、水珠局部：
指名讀。
�。ㄕn件出示小水珠動畫）
師：讓我們閉上眼睛，現(xiàn)在我們就是那一顆顆漂亮的小水珠了，躺在這綠綠的，圓圓的荷葉上。這時候，風(fēng)姐姐輕輕一吹，我們就隨著風(fēng)搖啊搖，像躺在搖籃里。（停頓）什么感覺？
生：像要睡著了一樣。
生：很舒服！
師：那誰愿意讀一讀小水珠這段？
（指名讀）
師：瞧，多可愛的小水珠啊！大家也一起來當一當小水珠吧！試著讀一讀。
�。�、小蜻蜓局部：
指名讀。
師：現(xiàn)在老師就是荷葉姐姐，誰是小蜻蜓呀？
師：小蜻蜓你好！
生：荷葉姐姐你好！
師：你幫我們捉蟲子很真辛苦��！
生：這些都是我應(yīng)該做的。
師：你累不累呀？快到停在我身上休息休息吧。
生：好��！
師：小蜻蜓和荷葉玩的多開心呀，我們一起讀讀吧。
３、小青蛙局部：
指名讀。
師：既然是放聲歌唱，你覺得聲音應(yīng)該……
生：（搶著說）聲音應(yīng)該很大。
師：請你自身再試一試。
師：你看，（出示課件）聽，他在唱什么？
生：他在呱呱地唱。
師：除了呱呱唱，他還會唱什么歌詞呢？
生：他在唱，夏天多美啊，荷葉多綠啊！
師：小青蛙唱得多開心啊，那么咱們來一次競賽，看看是男生讀得開心，還是女生讀得高興。
�。�、小魚兒局部：
指名讀。
師：我也特別喜歡這段。讓我來跟你們比比，我可以邊做動作邊讀，特別有意思！小魚兒在涼傘下面干什么呀？
生：它們在做游戲。
生：它們快樂地游泳。
生：它們在捉迷藏。
師：小魚兒自由自在的在荷葉下快樂地玩耍，尾巴搖來搖去，發(fā)出“嘩嘩”的水聲。多開心啊，你們能讀出開心快樂的感覺嗎？那我們比比，哪組小魚讀得最快樂！
師：小朋友們，你們讀得可真好，讓老師感覺到這綠綠的荷葉仿佛就是夏天里的一首清涼的小詩，就讓我們一起和這些可愛的小伙伴盡情玩耍吧！
師：下面就請同學(xué)們四人一組，扮演你喜歡的小伙伴吧。同組的同學(xué)可以互相協(xié)助，看怎樣可以扮演得更好。
師：誰想上來玩一玩？
師：（指名上來）你是誰？
生：（邊做動作邊說）我是小青蛙。荷葉就是我的歌臺，我蹲在荷葉上快樂的唱著歌“呱呱”。
師：你們看他多像個歌唱家啊。還有誰愿意上來？
師：（指名）你又是誰？
生：我是一只美麗的小蜻蜓，我展開透明的翅膀，大家看我美嗎？
�。ㄉ归_雙臂）
師：真是只美麗的小蜻蜓啊。
三、背誦
師：小朋友們告訴你們一個好消息，老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都能把課文背下來了，不信嗎？跟老師一起來背一背。不會背的同學(xué)可以把書打開。
師：真厲害！你們在不知不覺中把課文都背下來了。
四、拓展想象。
師：小朋友們，荷葉圓圓的，綠綠的，你們喜歡他們嗎？
生：喜歡！
師：假如讓你擁有孫悟空一樣的72變的身手，你希望變成什么再與荷葉、荷花一起玩耍呢？
生：我想變成小鳥在荷葉上飛來飛去。
生：我要變成小蝴蝶給荷花采蜜。
……
四、寫字指導(dǎo)
師：你們真是一群聰明的小朋友，為了獎勵你們，荷葉請來了幾位朋友，和他們打個招呼吧。
�。◣煶鍪疽獙懙膸讉�生字）
師：你最覺得哪個字不好寫，要提醒大家注意什么呢？
生：我覺得朵字需要我們注意的是上面的“幾”字不是橫折彎鉤，是橫折彎。
師：你可真細心啊。那我們一起來寫一寫這個字吧。
�。ǜn件書空）
師：還有嗎？
生：“美”字的那幾橫我覺得要注意，特別是最后一橫要寫長一點。
師：你提得真好，大家可要注意了。
�。ㄍ瑢W(xué)說不出來的老師可以和時提醒）
……
師：現(xiàn)在我們開始練吧，看看誰的字寫得最漂亮，同組同學(xué)互相評一評，比一比。
同學(xué)描紅寫字。
展示寫得好的字。
五、總結(jié)
今天我們學(xué)寫了一手漂亮的好字，還會背誦了一篇美麗的文章。讓我們把這么美的文章朗誦給爸爸媽媽聽,或者把這么美的景色畫下來送給爸爸媽媽好嗎？
一年級下冊語文教學(xué)設(shè)計12
一、教材分析
《識字四》是人教版一年級下冊的一篇典型的集中識字韻文。編者獨具匠心地將14個生字編排在一首充滿童趣的兒歌中。這首兒歌寫的是小動物在夏天時的活動情景，讀來朗朗上口，情趣盎然。這里寫的小動物大都是昆蟲，識記的字大都有蟲字旁，便于引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。教學(xué)本課可在學(xué)生熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，聯(lián)系大自然和教材中的彩圖，采用多種方法讀準字音，認記字形。
二、教學(xué)目標
1.知識與技能：
�、僬J識“蜻、蜓”等14個生字，會寫“螞、蟻、網(wǎng)”等6個生字；
�、谡_、流利地朗讀兒歌；
�、鄢醪礁兄温曌值臉�(gòu)字方法，培養(yǎng)自主識字的能力。
2.過程與方法：
①借助拼音及多形式地讀以讀準字詞；
②利用課件、表演、朗讀以及聯(lián)系生活，理解詞句的意思。
3.情感態(tài)度與價值觀：
認識并了解夏天一些動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀察小動物，了解大自然。
三、教學(xué)重難點：
1、引導(dǎo)學(xué)生運用形聲字的識字規(guī)律自主識字。
2、閱讀兒歌，讓學(xué)生了解夏天的景物及氣候特點。
四、教學(xué)方法：
在選擇教學(xué)方法時，根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和認知水平，以電腦課件輔助教學(xué)，我選擇了閱讀法、表演法、指導(dǎo)法、自主合作探究法等切實提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。
五、教學(xué)資源：
課件
六、教時：
一課時
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，引入新課。
1、我知道咱班學(xué)生最愛猜謎語了，今天老師給大家?guī)砹艘粋�謎語大家猜一猜。
小飛機，紗翅膀，飛來飛去捉蟲忙，低飛雨，高飛晴，天氣預(yù)報它最行。（謎底：蜻蜓）指生說。
2、師：對，是蜻蜓。出示蜻蜓圖片。（出示帶拼音的詞語“蜻蜓”。）
3、你能跟蜻蜓打打招呼嗎？指名讀。
二、初讀課文，自學(xué)生字
1、蜻蜓給我們帶來了很多朋友，逐個出示蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛的圖和帶拼音的'字。誰想來讀一讀。指生讀，小組讀，各種方式讀。正音。
2、小朋友們都讀得很認真，六種小動物一起來聚會，你能全部讀出 來嗎？各種方式讀。
3、小朋友們真了不起，去掉圖片你還認識他們嗎？
4、去掉拼音讀。拼音寶寶累了，回家休息了，誰還認識他們？ 開火車讀，齊讀。
5、游戲：找朋友。
6、你用什么方法認識這些字的呢？總結(jié)識字方法！
7、小結(jié)識字方法后，出示“識字加油站”————螢火蟲，蚊子，蝸牛，蜜蜂。練習(xí)讀，指名讀，跟讀。
8、仔細看看這些字，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 都是蟲子旁的字，都是小蟲子。
9、師引出形聲字，并總結(jié)形聲字的特點。
�。ㄈ┛磮D學(xué)文，感悟朗讀。
1、剛剛我們認識了許多小動物，美麗的夏天來了，它們可快樂了，看看圖，看看它們都在干什么呢？
2、出示書上圖片，指名學(xué)生說一說。
3、老師要把圖片放大了，逐句出示圖片和句子。并隨機解決疑問，指導(dǎo)朗讀。
★學(xué)習(xí)展，什么樣的動作叫展翅？做做動作。表演：伸出胳膊做個展翅的動作。
★看圖理解花間是什么地方？（花叢中）
“蝴蝶花間捉迷藏”是怎么一回事呢？（“蝴蝶捉迷藏”是因為蝴蝶在花間一會飛一會落，落的時候翅膀和花的顏色差不多，幾乎看不見。它時隱時現(xiàn)，好像在捉迷藏。）蝴蝶多開心呀讓我們也開開心心地讀一讀�！镆娺^宮殿嗎？圖片出示解釋，“宮殿”指的是蚯蚓的什么？
�。ㄒ驗轵球驹诘叵滤赏�，掏了個洞，像是自己的家，家很多就說成“宮殿”。）
★學(xué)習(xí)“運”，你有好辦法記住他嗎？老師有個字謎給大家猜：白云跟著走。食糧是什么？（糧食，這里把糧食寫成食糧是為了使兒歌讀起來更好聽，更順口。）
★學(xué)習(xí)“網(wǎng)”出示圖片，師解釋網(wǎng)字的來歷：
“網(wǎng)”這個字和網(wǎng)的形狀很像。蜘蛛結(jié)的網(wǎng)叫蜘蛛網(wǎng)，那么打球的網(wǎng)就叫（），捕魚的網(wǎng)叫（）。各種網(wǎng)還真多，蜘蛛結(jié)網(wǎng)忙就是蜘蛛忙著（結(jié)網(wǎng)），他忙著結(jié)網(wǎng)干什么呢？（捕捉蟲子）大家一起讀讀這一句，讀出蜘蛛忙著結(jié)網(wǎng)的樣子。
3、齊讀兒歌。師：看來小動物們的生活還真是有趣。讓我們一起來讀讀這首兒歌，讀出小動物們有趣的生活，快樂的心情。（學(xué)生打節(jié)奏讀兒歌）
4、出示整篇課文。
板書：識字四。生跟著一起寫，齊讀。
指生讀課文。開火車讀。小組讀。
5、去掉拼音讀。
6、師出示動物名稱，生接下去讀。指生讀，開火車讀。齊讀。
7、仿寫句子
小動物們的生活這么有趣，我們也來編編兒歌吧。小兔樹下吃蘿卜，蜜蜂，小魚，青蛙。
（四）寫字
1、讀一讀自己最喜歡的小動物。小螞蟻最勤勞，老師最喜歡小螞蟻了。我們一起來寫出他的名字。
2、觀察“蟲”和“螞”兩個字。說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、師范寫，生書空。說說書寫時要注意什么。
4、課件出示三個同學(xué)寫的“螞”，大家看看哪個最漂亮，其它兩個問題在哪？
5、練寫。
6、展示
�。ㄎ澹┙處熜〗Y(jié)：今天我們認識的這些小動物可喜歡夏天了，它們給 夏天增添了美麗，增添了快樂。課下我們還可以觀察這些小動物，或 者搜集一些你喜歡的小動物的材料，來豐富我們的知識。
一年級下冊語文教學(xué)設(shè)計13
教學(xué)目標：
1、了解青蛙生長過程中幾個不同階段的形體變化，知道它是捉蟲能手，懂得應(yīng)該保護青蛙。
2、學(xué)會本課的14個生字，認識矢字旁，理解“蝌蚪、腦袋、快活、鯉魚、捉食、烏龜、碧綠、肚皮、低頭”等詞語的意思。
3、 能按問題的提示寫句子，把句子寫具體；通過選詞填空連句，了解小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。
4、 會分角色朗讀課文，能背誦課文的最后兩個自然段。
教學(xué)重點：讓學(xué)生認識蝌蚪和青蛙，了解青蛙的生長過程以及它在不同階段的形體變化，知道它對農(nóng)作物有好處，是我們捉害蟲的好幫手。
難點：懂得應(yīng)保護青蛙，并能向他人宣傳保護青蛙的道理。
教具準備：課前引導(dǎo)學(xué)生觀察蝌蚪的生長變化。
教學(xué)時間：
3課時
第一課時
教學(xué)目標：
1、讀通課文，初步了解課文內(nèi)容。
2、學(xué)會“蝌、蚪、池、腦、袋、甩、鯉、龜”等9個生字，理解詞意。
3、能正確朗讀第一段，說說蝌蚪的形態(tài)特點，能按問題的提示擴寫句子。
教學(xué)過程：
一、 激趣揭題。
[1、出示課件，認識“蝌蚪”，說說怎么記住這兩個字。
2、小蝌蚪長大后變成了什么？
師：青蛙在水中產(chǎn)卵，小蝌蚪從卵里出來，慢慢地變成了青蛙。因為小蝌蚪?jīng)]有看見過自己的媽媽，不知媽媽在哪里，所以小蝌蚪要去找媽媽。補充課題后齊讀。]
1、 小朋友，我們已經(jīng)觀察過小蝌蚪的生長變化，誰能說說它是怎樣的？
2、 揭題：小蝌蚪找媽媽。學(xué)習(xí)“蝌、蚪”，怎么記住它？ 3、 看了課題你還想知道什么？
小蝌蚪為什么要找媽媽？
他們是怎么找媽媽的？他們找到媽媽了嗎？
二、圖文對照，初步了解課文內(nèi)容。
1、 聽錄音，思考：小蝌蚪在找媽媽的過程中遇見了誰？小蝌蚪的媽媽到底是誰？
2、 聽完后匯報。
小蝌蚪在找媽媽的過程中遇見了鯉魚媽媽和烏龜媽媽。（觀察課文插圖）
學(xué)習(xí)生字“鯉”，怎么記？
學(xué)習(xí)生字“龜”，共幾筆，第七筆是什么？
小蝌蚪的媽媽是大青蛙。（觀察課文插圖4）
3、 跟錄音輕讀課文，給每幅圖找出相應(yīng)的課文。
三、學(xué)習(xí)第一自然段。
1、看第一幅圖，說說圖上畫著什么？
�。� 一群小蝌蚪在水里游來游去。）
2、課文是怎么介紹這幅圖的呢？指名讀第一段并思考：從這一段中你知道了什么？
3、 討論：⑴、知道了蝌蚪生活在池塘里。你從課文的哪句話看出，指名讀一讀。
�、啤⒅佬◎蝌介L著大腦袋，黑身子，甩著長尾巴。
學(xué)習(xí)生字“腦、袋、甩”。[比較：腦---胸 袋---裳 甩---用]
自由讀讀寫蝌蚪樣子的句子，想想“大、黑、長”三個詞分別寫出了什么？（大小、顏色、長短）
4、 朗讀指導(dǎo)。你喜歡這些小蝌蚪嗎？讀出對小蝌蚪的喜歡和小蝌蚪的活潑可愛。
五、 作業(yè)指導(dǎo)。
課后第四題：回答問題。
--------------------------- 小蝌蚪游來游去。
1、 小蝌蚪在哪里游來游去？
2、小蝌蚪在哪里怎樣地游來游去？
先自由說，再指名說。
五、鞏固練習(xí)。
1、 指導(dǎo)書寫：重點“腦、袋、甩”。
2、 完成課后作業(yè)4。
第二課時
教學(xué)目標：
1、學(xué)會“披、短、蹲、碧、肚、鼓”6個生字，理解詞意。
2、 了解青蛙的生長過程，能按課文內(nèi)容填空。
3、 分角色朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、 復(fù)習(xí)引入。
1、 卡片抽讀詞語。
2、 齊讀課文第一段。
二、 學(xué)習(xí)第二段。
1、 自由讀并思考：這一段共有幾句話？每一句講什么？這些句子順序可以調(diào)嗎？
2、 討論，理清句子之間的關(guān)系。
a、 小蝌蚪的形態(tài)有什么變化？
b、 小蝌蚪看見了誰？[重點理解“迎”指名表演]
c、 小蝌蚪怎么說？
d、 “誰”怎么回答？
3、 指導(dǎo)朗讀。
自由練讀，指名讀，分角色讀，齊讀。
4、 小結(jié)學(xué)法。
先找有幾句話，再說說每句講什么，最后有感情地讀讀。
三、 討論學(xué)習(xí)第三段。
1、 按“找找、說說、讀讀”的學(xué)法，分組討論學(xué)習(xí)第三段。
2、 引讀，進一步理清層次。
3、 指名分角色朗讀。
理解為什么用“追”，“連忙追”說明什么？
四、學(xué)習(xí)四、五段。
1、默讀思考：小蝌蚪找到媽媽了嗎？誰是小蝌蚪的媽媽？把有關(guān)青蛙樣子的句子用波浪線劃出來。
2出示句子，朗讀理解。
“荷葉上蹲著一只大青蛙，披著碧綠的衣服，露著雪白的肚皮，鼓著一對大眼睛，正在捉小飛蟲。”
�、�、 看圖理解“蹲著、露著、鼓著”等詞。學(xué)習(xí)蹲、鼓等生字。
�、�、 找一找寫青蛙顏色的詞。學(xué)習(xí)“碧、肚”等生字。[說說這段話中哪些詞語用得好？]
�、�、 朗讀這段話。
�、取� 你能看著圖和板書向大家介紹青蛙嗎？（自由說，指名說）
3、 這時小蝌蚪外形又有什么變化？
�。ㄎ舶妥兌塘耍灰娏�。）學(xué)習(xí)“短”。[給“短”找個反義詞]
4、 從哪個句子看出小蝌蚪已經(jīng)變成了小青蛙？
出示：他們后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷葉上。
5、 朗讀四、五段。
五、 鞏固練習(xí)。
1、 指導(dǎo)書寫。
2、 完成課堂作業(yè)第5題。
第三課時
教學(xué)目標：
1、會分角色朗讀課文，能背誦課文最后兩段。
2、 知道青蛙是捉蟲能手，懂得應(yīng)保護青蛙。
教學(xué)過程：
一、 復(fù)習(xí)鞏固。
1、 卡片認讀生字。
2、 完成課作第2題。
---------------------------
二、 朗讀全文。
三、 分角色朗讀課文。
四、 指導(dǎo)背誦4、5段。
1、 讀讀課文中描寫青蛙的句子。
2、 把描寫青蛙外形的這段話自己背一背。（蹲著、披著、露著、鼓著）
自由背、指名背
3、 按照“形態(tài)上的變化，看見誰在干什么，小蝌蚪怎么說，誰怎么回答”的.順序背第4段。 4、 按“形態(tài)上的變化，小青蛙怎么做，青蛙媽媽怎么說”的順序背第5段。
5、 把4、5段連起來背。
{五、總結(jié)課文：學(xué)了課文，我們知道了小蝌蚪是怎樣找到媽媽的，它自己又是怎樣變成青蛙的；還知道了青蛙是捉蟲的能手，所以我們應(yīng)該保護它，并向爸爸媽媽和鄰居宣傳保護青蛙。（一只青蛙一天要吃40-50只害蟲，多達200多只，一年能吃15000多只害蟲。）}
六、 完成課作上的其余作業(yè)。 板書：
13、小蝌蚪找媽媽
小蝌蚪 大大的腦袋，青灰色的身子，長長的尾巴 青蛙
過了幾天，長出兩條后腿
過了幾天，又長出兩條前腿
過了幾天，尾巴變短了。
不知什么時候，尾巴不見了。
一年級下冊語文教學(xué)設(shè)計14
一、導(dǎo)入
1、談話導(dǎo)入
小朋友們，今天我們再去南極走一走，那里的主人想和我們做朋友呢！（板書課題，讀題）
2、復(fù)習(xí)生字詞
南極的主人特別熱情，還給我們準備了許多小禮物呢！你們想得到他們嗎？
出示詞語：
昂首挺胸眺望遠方
一搖一擺派頭十足
羞羞答答東張西望交頭接耳
指名讀，開火車讀，齊讀
3、復(fù)習(xí)課文第一自然段
出示課文第一自然段（指名朗讀）
提問：你能告訴老師嗎？小企鵝究竟生活在一個怎樣的地方？
出示句子：南極是一個最寒冷的地方。
讀出寒冷，齊讀第一自然段
二、教學(xué)課文二、三自然段
�。ㄒ唬┙虒W(xué)第二自然段
過渡：在這個冰雪世界里，生活著一種不怕冷的動物。你們看，他們來了。（出示企鵝圖片）
你們知道他們叫什么嗎？他們的名字還大有來頭呢，你們知道他們的名字是怎么來的嗎？（板書：名字）
出示句子：它們經(jīng)常昂首挺胸，眺望遠方，好像在企望什么，因此人們叫它們企鵝。（指名讀）
�。�1）（出示圖片）誰來說說什么樣子叫昂首挺胸？
是的，抬起頭挺起胸的樣子就好昂首挺胸，真神氣。（板書：昂首挺胸）
學(xué)生表演做動作。
（2）（出示企鵝圖片）再來看看這張圖，什么叫眺望遠方？哦，原來像這樣抬起頭向遠處看就叫做眺望遠方。
學(xué)生做動作表演。
�。�3）點紅企望，那你們知道企望是什么意思嗎？能給他找個近義詞嗎？
（出示企鵝圖片）理解詞語企望
總結(jié)：因為經(jīng)常保持這樣的動作，因此，人們就叫他——企鵝
最后齊讀第二自然段。
�。ǘ┙虒W(xué)第三自然段
企鵝可有趣了，不信，我們一起來看一看視頻！
1、視頻導(dǎo)入：
看完視頻后，你們覺得這是一群怎樣的企鵝？（可愛、憨厚、惹人發(fā)笑）
出示句子：那憨厚又帶著幾分傻勁兒的樣子，真惹人發(fā)笑。
指名讀，齊讀
2、過渡：第三自然段究竟是怎樣來寫企鵝的樣子的呢？（板貼：樣子）
出示自讀要求：
�。�1）捧起書閉上嘴巴，在心里面讀一讀課文第三自然段
（2）現(xiàn)在請小朋友拿出筆試一試畫出企鵝討人喜歡、惹人發(fā)笑的詞語。
3、出示句子：胖胖的.企鵝披著黑黑的羽毛，挺著白白的肚子，走起路來一搖一擺，派頭十足。
（1）胖胖的黑黑的白白的
讀詞，找?guī)讉�相同類型的詞語
（2）一搖一擺，派頭十足（板書：一搖一擺）
加上動作讀好詞語
齊讀句子
4、當有人靠近時，他們又是什么樣子？
出示句子：有人靠近時，它們或羞羞答答，好像不知道該怎么辦，或東張西望，交頭接耳。
理解詞語：羞羞答答（想象理解）
東張西望（動作理解）（板書：東張西望）
交頭接耳（表演理解）
5、過渡：小朋友們，這句句子里出現(xiàn)了兩個或字，請你們猜猜或是什么意思？
提供圖片：練習(xí)用或，或說話
總結(jié)：小朋友們說的真好，這真是一群憨厚又惹人發(fā)笑的企鵝啊！
出示最后一句，齊讀！
三、教學(xué)課文第四自然段
1、 總結(jié)全文：南極是一個最寒冷的地方，動物植物很難看到，所以說南極是一個最寂寞的地方。
2、有了這群企鵝后南極又是一個充滿生機的地方
3、齊讀第四自然段
四、教學(xué)生字
1、出示左右結(jié)構(gòu)的四個字：冰胖羽機
2、指導(dǎo)書寫：胖：當月遇到半，月字要變瘦，末筆懸針豎，上緊下要松。
羽：羽字有兩習(xí)，左小右要大。
3、師范些，學(xué)生寫分享：
一年級下冊語文教學(xué)設(shè)計15
【教學(xué)目標】
知識與能力：
1、認識11個生字，會寫“方、半、巴”3個字。
2、正確地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物的生長有著密切的關(guān)系。
過程與方法：以猜謎語入題，激發(fā)學(xué)生興趣。通過分角色朗讀讓學(xué)生感悟這篇課文。在讀中識字、合作學(xué)習(xí)，最后，讓學(xué)生自主觀察生字在田字格中的位置，教師的指導(dǎo)來完成書寫內(nèi)容。
情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情，感悟大自然的美妙。
【教學(xué)重、難點】
重點：識字、朗讀課文。 難點：理解詞語的意思。
【教學(xué)準備】
錄音機 磁帶 生字卡片 投影儀 五角星。
【教學(xué)步驟】
一、激發(fā)興趣，揭示課題
教師活動學(xué)生活動1、投影出示迷語：千條線，萬條線，掉到水里看不見。
2、提問：天上為什么會下雨？你們見過什么雨？
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)和雨有關(guān)的課文。
板書課題：雨點兒。（范讀 指名讀 全班讀） 1、猜迷語。
2、回答問題（雷雨 暴雨 大雨 小雨 雷陣雨 毛毛雨）
讀課題（單人讀 齊讀）。
二、 讀課文，感知全文
教師活動學(xué)生活動1、借助拼音讀課文。（教師來回指導(dǎo)）要求：
用喜歡的符號把生字畫下來。
讀準每個生字的字音。
讀通順。
數(shù)出自然段，標上序號。
2、提問：雨點兒到底是從哪里飄落下來的？ 1、讀課文，標出生字，標出自然段。
2、回答問題：雨點兒是從云彩里飄落下來的。
三、理解課文，合作識字
教師活動學(xué)生活動1、自由讀課文（讀準字音，連詞，句子讀順。），碰到生字當場解決（“問”是前鼻音，“清、空、方、”是后鼻音，“數(shù)”是翹舌音，“彩”是平音，“點、飄”中間有介音“i”等） 個別讀，領(lǐng)讀。
2、識字游戲（摘桃子游戲）
教師把今天學(xué)習(xí)的生字藏在每個桃子的后面，請小朋友上講臺來摘桃子，桃子后面有生字，學(xué)生讀對了就可以拿走桃子。
3、練習(xí)讀有生字的`句子。
數(shù)不清的雨點兒，從云彩里飄落下來。
重點理解：“數(shù)不清”“云彩”、“飄落”。
“數(shù)不清”：數(shù)手指 ；數(shù)頭發(fā)。
“云彩”：看投影的圖片。
“飄落”：比較：拿起石頭、粉筆掉下來；拿起紙片、尼龍袋、棉花掉下來。
4、讀課文 （看清音節(jié)讀準音，詞連讀，讀后想想意思）提問：文中誰和誰在對話？該怎么讀？
5、范讀對話，學(xué)生跟讀。
6、讓學(xué)生來分角色讀“大雨點”和“小雨點”的對話。
7、讓學(xué)生讀全文�！�1、學(xué)生按要求自由讀課文。單個讀生字，跟讀。
2、識字游戲 學(xué)生的積極性很高。
3、讀句子（跟讀 單個讀）
理解詞語：學(xué)生動手演示來理解詞的意思。
4、回答：大雨點和小雨點
大雨點：老人家的語氣。
小雨點：小孩子的語氣。
6、分角色讀“大雨點”和“小雨點”的對話。
7、自告奮勇的舉手讀課文。
四、書寫訓(xùn)練
教師活動學(xué)生活動1、用生字卡片檢查認字情況。
2、本課有三個字要求我們會寫，現(xiàn)在老師教你們寫這三個字。
方：觀察“方”字在田字格中的位置，特別是點和彎鉤的位置。（彎鉤的起筆和落筆都在豎中線上）
教師范寫。（對比方和了中的彎鉤 范寫彎鉤時，邊寫邊念順口溜：起筆平，彎度大，向左斜，中線鉤。）
半：觀察其在田字格中的位置，與“羊”進行對比。范寫。
巴：“爸”去掉“父” 與“八”字字音相同。
3、讓學(xué)生練寫，教師指導(dǎo)。適時投影學(xué)生的作業(yè)，給予一定的表揚。
1、識字。
2、仔細觀察字的結(jié)構(gòu)及筆畫筆順，還有和其他字進行比較。
3、學(xué)生練寫。
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