《燕子》人教版三年級語文教學(xué)設(shè)計
作為一名無私奉獻的老師，通常需要準備好一份教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設(shè)計教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的《燕子》人教版三年級語文教學(xué)設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《燕子》人教版三年級語文教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標：
1、會認9個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“燕子、趕集、聚攏、增添、掠過、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生機勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。
3、學(xué)習作者細致的觀察方法和一些表達方法，積累好詞佳句。
教學(xué)重點：
引導(dǎo)學(xué)生了解并體會燕子的可愛以及春天的美麗。
教學(xué)難點：
學(xué)習作者抓住事物的特點細致觀察的方法以及抓住特點生動描寫的方法。
教學(xué)準備：
1、布置學(xué)生課前觀察身邊春天的景物，搜集春天的景物的圖片，搜查關(guān)于燕子的資料。
2、生字卡片，課件。
教學(xué)安排：
二課時
教學(xué)流程：
第一課時
一、設(shè)疑激趣，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，春天來了，小燕子也從南方飛回來了，你們通過平常的觀察以及查資料知道小燕子有哪些特點呢？
�。ㄊ纠貉嘧邮且环N候鳥，體小，翅膀尖而長，尾巴分開像剪刀，背部黑色，腹部白色。常在人家屋檐下用泥筑巢居住，對農(nóng)作物有幫助，是益鳥。她總是和春天一同來臨。）
二、指導(dǎo)看圖，初步感知
1、出示課文插圖，學(xué)生仔細觀察后說出圖上景物。
2、學(xué)生按一定順序?qū)⒂^察到的景物描述出來。
3、引導(dǎo)學(xué)生重點觀察圖中的燕子，并對春光中的小燕子作出評價。
4、出示課題并設(shè)疑：文中的作者將怎樣描述在春暖花開、綠柳輕揚時節(jié)從南方趕回的小燕子？
三、初讀課文，學(xué)習生字
1、學(xué)生輕聲讀課文，邊讀邊作批注：用符號標出不會認讀的生字以及不懂的地方，畫出自己喜歡的句子。
2、將課文中的生字、生詞多讀幾遍。
3、出示生字、生詞，糾正讀音。
�。ǎ保┳x生字卡片。、重點指導(dǎo)“拂”的讀音。
�。ǎ玻┥謹U詞，豐富詞匯。
聚攏、增添、掠過、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、俊俏、吹拂、五線譜
4、指導(dǎo)書寫。
聚：下面不是“禾”。
演：右邊有一橫，不要丟掉。、漾：右下部分是“永”，不是“水”。
四、再讀課文，粗知大意，學(xué)習觀察方法
1、范讀課文，讓學(xué)生邊聽邊想象課文描寫的如詩如畫般的春天美景。
2、指名分段讀課文，說說各自然段分別寫了什么內(nèi)容。、（第一自然段：寫燕子的外形。、第二自然段：寫燕子從南方趕來。、第三自然段：寫燕子的飛行狀態(tài)。
第四自然段：寫燕子像音符般停歇在電線上，譜成春天的贊歌。）
3、請學(xué)生圖文對照，說說作者的寫作順序以及觀察的重點。
�。ㄗ髡呤前从山竭h的順序觀察。第一段寫近處看到的燕子。第
二、三段寫由近處看到的燕子的各種飛行的姿態(tài)。最后寫從遠處看到的像音符般的燕子。作者的觀察重點是燕子。）
4、結(jié)合學(xué)生讀課文之前的看圖情況，鼓勵學(xué)生將學(xué)習到的由近及遠的觀察方法運用到平時的學(xué)習中去。
第二課時
一、激情導(dǎo)入
�。◣煵シ鸥枨缎⊙嘧印罚┩瑢W(xué)們，你們喜歡歌中的小燕子嗎？今天，讓我們隨著這優(yōu)美的歌聲繼續(xù)學(xué)習《燕子》這篇課文吧！
二、品讀課文，朗讀感悟
�。睂W(xué)習第一自然段。
�。ǎ保┲该首x第一自然段。
�。ǎ玻┏鍪咎羁疹}。
一身（）的羽毛，一對（）的翅膀，加上（）的尾巴，（）了活潑機靈的小燕子。
這段話寫出了燕子的外形，都寫了它的哪些部位？按怎樣的順序?qū)懙�？、（寫了羽毛、翅膀和尾巴。按整體到部分的順序來寫。）、（３）“烏黑發(fā)亮”“俊俏輕快”“剪刀似的”“湊成了”這些詞說明了什么？、（突出了燕子活潑機靈的特點。）、（４）課文中為什么用“湊成”，而不用“組成”（“湊成”能體現(xiàn)出燕子身形靈巧、搭配和諧的外形特點。）、（５）你從文中體會到了什么？、（小燕子很可愛。）、（６）練習有感情地朗讀。（７）背誦第一段。、２學(xué)習第二自然段。
�。ǎ保﹫D文對照，自由讀第二段，討論交流。、①畫出最能突出春天美的特點的一個詞。、（光彩奪目）
�、谧髡咄ㄟ^對哪些景物的描寫來突出這一特點？
（這段共寫了七種景物：細雨、微風、柳絲、草、葉、花、燕子。這七種景物有各自不同的特點。春雨如絲、柳絲黃綠、葉子嫩綠、花朵五顏六色、小燕子活潑可愛，體現(xiàn)出了春天多彩的美。）
（２）想象“趕集似的聚攏來”的景象。、（“聚攏”是聚集的意思，這里用擬人的寫法，寫出了生動活潑的春景。）、（３）帶著對春天的贊美，有感情地朗讀第二自然段。
�。ɡ首x這部分內(nèi)容要定準輕松歡快的基調(diào)，語速要根據(jù)內(nèi)容的變化時緩時急�！安畔逻^幾陣／蒙蒙的／細雨。微風吹拂著／千萬條／才展開帶黃色的嫩葉的／柳絲�！闭Z調(diào)要舒緩、輕柔，體現(xiàn)柳絲的柔美多姿�！扒嗟牟�，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來”語速加快，要有趕集、聚攏之意�！靶纬闪斯獠蕣Z目的／春天”要讀出欣喜之情。）
�。硨W(xué)習第三自然段。
�。ǎ保┳杂衫首x課文第三自然段，找出描寫燕子飛行３、（２）找出重點詞，交流感悟。
通過“斜著身子”感受燕子飛行的姿勢，飛行時的輕快靈活、自由自在；、通過“掠過”體會燕子飛行之快速；
通過“唧唧地叫著”感受燕子飛行時的歡快心情；
通過“有的有的”了解眾多的燕子在早春的春光中，迎著拂面的微風飛行的情景。
�。ǎ常┙處煟鹤x了這一段內(nèi)容，你有怎樣的感受？、示例：我仿佛看到了眾多的燕子在早春的.陽光中，迎著微風歡快飛行的情景。這些自由自在的燕子為春天增添了活力，真令人神往！
（４）帶著對燕子的喜愛之情有感情地朗讀這一段。、４學(xué)習第四自然段。
�。ǎ保┳寣W(xué)生自由朗讀第四自然段，圈出描寫燕子停歇的詞句。、（２）出示句子：幾對燕子飛倦了，落在電線上。教師：“落”字用得真好，你能體會到什么？
（“落”字寫出了燕子的輕盈、靈巧。）
（３）出示句子：藍藍的天空，電桿之間連著幾痕細線，多么像五線譜��！、①教師：“痕”字用得很好，你能體會到什么？、（“痕”字寫出了景物在遠處若有若無的情景。）
②教師：為什么用“五線譜”打比方？（教師出示五線譜讓學(xué)生了解。）、（電線的樣子很像樂譜中的五條線，燕子停在電桿上很像音符。這個比喻與最后一句話相呼應(yīng)，更好地體現(xiàn)了歌頌春天這一主題。）
三、創(chuàng)設(shè)情境，升華情感
�。闭n件展示：在明媚的陽光下，燕子快樂飛行的畫面。、２配樂朗誦全文。
四、總結(jié)
�。弊x完全文，燕子給你總體印象是什么？、（活潑、機靈、可愛）
２讀完全文，你能體會作者在描寫之中表達了怎樣的情感？（贊美燕子，贊美充滿活力的春天，表達了對大自然的熱愛之情。）
五、課外延伸，布置綜合性學(xué)習
�。绷粜挠^察大自然中的燕子。
�。菜鸭⒎e累描寫燕子的好詞佳句。
教學(xué)反思：
《燕子》這篇課文，文質(zhì)兼美，文章描寫了桃花盛開，綠柳輕揚，燕子飛來的情景。重點寫了與春天一同到來的燕子這一美麗形象。教學(xué)本課，不僅要讓學(xué)生學(xué)習本課的生字詞，能正確書寫生字和由生字組成的詞語，還要讓學(xué)生感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。另外還要讓學(xué)生學(xué)習作者細致的觀察和一些表達方法。
�。保⒅赜^察方法的指導(dǎo)。
本節(jié)課，我充分利用插圖進行教學(xué)。課前讓學(xué)生觀察圖片，初步感受春天的美，燕子的美。上課過程中，圖文結(jié)合，讓學(xué)生深入感悟燕子的外形美，飛行美，停歇美，以及燕子給大地帶來的勃勃生機。
�。玻线m的情境創(chuàng)設(shè)能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。伊始，播放歌曲《小燕子》，讓學(xué)生隨著優(yōu)美的音樂繼續(xù)學(xué)習。學(xué)完全文的內(nèi)容，課件展示明媚的春光下，燕子快樂飛行的畫面，讓學(xué)生的情感進一步升華。
�。常⒅乩首x感悟。、在教學(xué)過程中，通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生會體會燕子的可愛和春天的勃勃生機。
《燕子》人教版三年級語文教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)要求
1、學(xué)會本課的有關(guān)生字，理解由生字組成的詞語。
2、通過朗讀、觀察、想象，感受燕子的可愛和春天的美麗，激發(fā)對大自然的熱愛之情。
3、會用偶爾、活潑造句，理解課文的內(nèi)容，概括每個自然段的意思。
教學(xué)時間
兩課時。
教學(xué)過程
第一課時。
一、揭示課題
1、歌曲欣賞《小燕子》：
說說聽這首歌的感受。
2、多媒體出示燕子的畫面：
請學(xué)生觀察燕子的樣子，抓住它的特點說說燕子。
3、我們要學(xué)的課文是怎樣來寫燕子的呢？今天就一起來學(xué)《燕子》：
教學(xué)生字燕，燕是個象形字，廿是燕子的頭，口是燕子的身子，北是燕子的翅膀，四點底是攤子的尾巴。在寫燕的時候各部分要緊湊。學(xué)生用鋼筆在書上描紅。
二、檢查預(yù)習情況
1、檢查字詞的讀音：
（1）抽讀生字卡片，糾正讀錯的音節(jié)，提醒學(xué)生注意：
攏、掠是邊音。
俊、暈是前鼻音。
橫是后鼻音。
（2）學(xué)生齊讀。
2、掌握生字的寫法：
請學(xué)生做小老師說說這些字在寫的時候應(yīng)該注意什么？學(xué)生交流，并在書上逐個進行描紅。
3、指名分節(jié)朗讀課文，要求：
不添字，不漏字，不錯讀，不破詞破句。
�。�1）學(xué)生讀課文。
（2）學(xué)生對照要求進行評價。
4、交流：
課文主要寫了燕子的那些方面？
三、學(xué)習課文第一段
1、多媒體出示燕子的'畫面：
用自己的話說說燕子的外形。
2、自由讀課文：
想想從這段中知道了什么？
3、學(xué)生交流。
4、作者是抓住什么特點來描寫的？
結(jié)合交流板書：羽毛烏黑發(fā)亮，翅膀俊俏輕快，尾巴剪刀似的。
5、指導(dǎo)朗讀：
（1）激發(fā)情感：
看多媒體：面對這么機靈的燕子，這么可愛的燕子，你愿盡情的夸獎它嗎？讓我們贊美的語氣讀。
�。�2） 自由朗讀。
�。�3）指名試讀、齊讀。
6、指導(dǎo)背誦。
�。�1）學(xué)生說該怎樣背？
（2） 看板書練習背誦。
7、說說這一段的意思。
四、指導(dǎo)寫字
五、作業(yè)
1、抄寫詞語三遍。
2、朗讀課文。
3、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
燕子有一身（ ）的羽毛，一對（ ）的翅膀，還有一個（ ）的尾巴。
第二課時
一、復(fù)習
1、讀課文第一段。
2、說說從第一段中知道了什么？
3、交流填空。
二、學(xué)習課文第二段
1、自由讀課文第二段：
把表示事物的詞語畫出來，圈出具體描述的詞語。
2、學(xué)生交流：
結(jié)合理解趕集、像趕集似的聚攏來？
3、重點品味（并結(jié)合學(xué)生提出的問題）：
�。�1）春天是個熱鬧、色彩斑斕的季節(jié)。
請學(xué)生說說是從哪些地方體會到的？
�。ㄔ跁嫌脵M線劃出所寫的景物，用曲線劃出景物的特點）
學(xué)生同桌、全班交流。
（2） 多媒體出示春天的美景，理解為什么說像趕集似的聚攏來？
（3）出示填空題：
二三月間，微風輕輕地（ ）著，毛毛細雨從天上（ ）下來。千萬條柔柳（ ）了鵝黃色的嫩葉。青的草，綠的芽，各色鮮艷的花，都像（ ）似的聚攏來，形成了（ ）的春天。
學(xué)生完成填空。再次多媒體出示春天的美景，體會作者用詞的正確性。讀好上面的一段話。
�、� 從這段中還知道了什么？
�。ㄑ嘧訛榇禾煸鎏砹松鷻C）讀好最后一句話。
5、有感情朗讀第二段：
（1）學(xué)生自由讀：
想想用怎樣的語氣讀。
�。�2） 指名讀，評議。
�。�3）看這多媒體出示春天的美景，齊讀第二段。
6、指導(dǎo)背誦：
�。�1）請學(xué)生說說怎樣來背。
�。�2） 學(xué)生試背。
（3）齊背。
三、學(xué)習課文第三段
1、學(xué)生自讀課文，從這段知道了什么？
2、交流。
3、再讀課文燕子飛行給你留下的影象是什么？你從那些地方體會到的？
4、學(xué)生交流。
5、說說是從哪些地方體會到飛行的快？為什么能體會到？
�。ㄐ弊植坏珜懗隽搜嘧语w行輕快，而且寫出了飛行動作的優(yōu)美。）
�。ㄟ笫墙新�，只短短的一聲一從這飛到了那，速度真快。）
看多媒體燕子飛行加深印象。
6、朗讀有關(guān)句子。
7、說說是從哪些地方體會到飛行的輕？為什么能體會到？（偶而、沾、小圓暈）理解：小圓暈。作者為什么說是小圓暈?zāi)�？相機理解偶爾并用偶爾造句�？炊嗝襟w燕子飛行加深印象。
8、朗讀有關(guān)句子。
9、感情朗讀課文第三段。
10、指導(dǎo)背誦。
四、學(xué)習課文第四段
1、指名讀第四段。
2、學(xué)生質(zhì)疑。
3、理解詞句：
五線譜、音符。
4、理解句子。
5、看多媒體燕子的休息。
6、感情朗讀。
7、指導(dǎo)背誦。
五、總結(jié)課文
1、有感情地朗讀課文。
2、說說燕子什么地方可愛？春天美在哪里？
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