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絕句杜甫教學(xué)設(shè)計(jì)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫？以下是小編整理的絕句杜甫教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
絕句杜甫教學(xué)設(shè)計(jì)1
【設(shè)計(jì)理念】
《絕句》的教學(xué)，依據(jù)想象入境、讀為主線的古詩(shī)詞教學(xué)的基本規(guī)律，力求調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效率。本節(jié)課的設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。把學(xué)生帶入詩(shī)情畫意的世界中，感受大自然的美好，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)語(yǔ)言。讓學(xué)生在“想、說(shuō)、讀、悟、畫”的綜合閱讀活動(dòng)中充分自主、有效的合作、積極的探究，解讀古詩(shī)的意思，感受古詩(shī)的意蘊(yùn)，品味古詩(shī)的物質(zhì)，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)本課生字，能正確理解窗含”、“千秋雪”、“門泊”、“萬(wàn)里船”�！�
2、能正確流利有感情的朗讀、背誦《絕句》。
3、借助想象、貼圖，理解詩(shī)句的意思，感受詩(shī)人對(duì)春天的喜愛(ài)的感情，培養(yǎng)審美情趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
準(zhǔn)確理解詩(shī)意，有感情地通讀詩(shī)句，感受詩(shī)表達(dá)的愉悅之情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、引導(dǎo)學(xué)生正確理解“窗含”、“千秋雪”、“萬(wàn)里船”及相關(guān)詩(shī)句的意思。
2、品讀出詩(shī)歌的節(jié)奏和重音，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)語(yǔ)感。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師：多媒體課件(四季風(fēng)光視頻、課文插圖、文字資料)
學(xué)生：畫紙、水彩筆、收集春天的詩(shī)句
【教學(xué)流程】
一、激趣導(dǎo)入，借圖說(shuō)畫
(配樂(lè)播放四季風(fēng)光視頻)
1、一年四季中你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?
2、春天來(lái)了，草長(zhǎng)鶯飛、百花爭(zhēng)艷，到處一片生機(jī)盎然，就像一幅幅絢麗多彩的水粉畫。你想到哪些與春天相關(guān)的四字詞語(yǔ)呢？（鳥語(yǔ)花香、鶯歌燕舞……）
3、同學(xué)們看到美景，以詞描繪，古代詩(shī)人看到美景，便以詩(shī)描繪。你們學(xué)過(guò)哪些描繪春天的詩(shī)句。
（草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥……）
4、唐代詩(shī)人杜甫居住的成都草堂處處一片生機(jī)勃勃的景象，詩(shī)人被眼前美景所感染，不禁吟出“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳……”。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首很美的寫景詩(shī)《絕句》。（板書：絕句）
[設(shè)計(jì)意圖：絢麗多彩的畫面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。以詞繪畫、以詩(shī)繪畫，引出本課主題，導(dǎo)入自然，為后面的教學(xué)做好了鋪墊。]
二、初讀古詩(shī)，想象畫面
1、（課件出示古詩(shī)）同學(xué)自讀古詩(shī)三遍，要求：第一遍借助拼音讀準(zhǔn)字音，第二遍讀通、讀順，第三遍注意詩(shī)的節(jié)奏。
2、檢查生字，詩(shī)中有個(gè)多音字，你們找到了嗎？（行háng xíng）
3、（小組賽讀），讀出詩(shī)的節(jié)奏美。
[設(shè)計(jì)意圖：反復(fù)朗讀古詩(shī)體會(huì)古詩(shī)的音韻美、節(jié)奏美、語(yǔ)言美。]
三、讀詩(shī)想畫，畫中悟情
（一）、聽著你們有滋有味地誦讀，讓我仿佛也隨著詩(shī)人來(lái)到了他的草堂前。草堂周圍的景色真是猶如一幅美麗的畫卷。請(qǐng)你邊讀邊找，你能從詩(shī)中讀出那些景物，用--------劃出。
�。ǘ⑸涣�、匯報(bào)
（三）、深入引導(dǎo)，想象畫面
1、兩個(gè)黃鸝鳴翠柳
（1)、晚年的杜甫就住在這成都西郊浣花溪旁的草堂里。這一天，他閑坐草堂，向門前的院子里看去，他看見了什么？
�。�2）、此時(shí)正是春天，詩(shī)人看到的是一顆怎樣的柳樹？
�。�3）、看到這翠柳，你又想起了咱們?cè)鴮W(xué)過(guò)的那首詩(shī)？（出示《詠柳》）
（4）、引導(dǎo)想象
讀著讀著，我們不僅看到了翠生生的柳樹，仔細(xì)聽，你還聽到了什么聲音呢？
�、佟⒗斫狻傍Q”，左邊口，右邊鳥，它的意思就是鳥叫。
�、凇⒋禾靵�(lái)了，小黃鸝，小黃鸝，你在說(shuō)什么呢？小黃鸝們，讓我們一起把對(duì)春光的贊美融入到你們婉轉(zhuǎn)的鳥鳴聲中吧。（齊讀）
2、一行白鷺上青天
�。�1）、詩(shī)人向天空望去，他又看到了什么？
�。�2）、出示（白鷺）讀詞。
�。�3）、補(bǔ)充：春天到了，白鷺從南方飛回了自己的家鄉(xiāng)，它們排成一行飛上了（）的天空呢？
詩(shī)中有個(gè)詞就是碧藍(lán)，瓦藍(lán)的意思，它就是（青）
�。�4）、（學(xué)生學(xué)白鷺飛）咱們就是這一行小白鷺，小白鷺們讓我們一起飛到瓦藍(lán)的天空去欣賞美麗的春景吧。
（5）、小白鷺，你們結(jié)伴去欣賞春景，高興嗎？你邊飛邊看，你看到了什么？齊讀
�。�6）體會(huì)一、二句的色彩美
有人說(shuō)，杜甫的這兩句詩(shī)是一副色彩明麗的畫，你從這兩句詩(shī)中找到了哪些色彩？
�。�7）黃鸝與翠柳，黃鸝相間；白鷺與青天，白青互襯，真是色彩艷麗，有聲有色。這幅畫告訴詩(shī)人——春天來(lái)了！讓我們一起用朗讀來(lái)贊美這生機(jī)勃勃的春天吧！
3、窗含西嶺千秋雪
�。�1）看到如此美的雪景，詩(shī)人的心情十分愉快。他透過(guò)窗戶向遠(yuǎn)處看去，他看見了什么？
�。�2）（出示圖片）瞧，這就是詩(shī)中的西嶺山，山頂覆蓋著千年不化的皚皚白雪，晶瑩閃耀。你感覺(jué)？你想說(shuō)？讀
�。�3）一年里有幾個(gè)秋天？那千秋指的就是？一年過(guò)去了，這兒的雪沒(méi)有融化，十年過(guò)去了？百年過(guò)去了？千年過(guò)去了，這兒的雪仍然？這就叫做（千秋雪）
�。�4）齊讀
�。�5）理解“含”（課件）如此美的雪景，杜甫每天都能透過(guò)這窗欣賞到。日日如此年年如此，它就像畫一樣鑲嵌在了窗戶上，這就叫（含）這就是（齊讀）
4、門泊東關(guān)萬(wàn)里船
（1）他把目光轉(zhuǎn)到門前的江面上，他看見了？
�。�2）讀了這句話，你知道了什么？（出示課文插圖）能詩(shī)圖結(jié)合說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)的意思嗎？
四、回歸整體，升華情感
�。ㄒ唬�、短短的四句詩(shī)，僅僅28個(gè)字。我們借助想象，欣賞了一幅美妙的春景圖�，F(xiàn)在就讓我們伴隨著音樂(lè)再次回到千年以前的杜甫草堂和詩(shī)人一道欣賞美麗的景象吧。
這一天，風(fēng)和日暖。詩(shī)人閑坐草堂，欣賞外面的景物，
向門前的院子看去，他看見……
抬起頭，向天空望去，只見……
置于窗前，看見了一幅嵌在窗柜里的風(fēng)景畫，那就是……
再往門前的江面望去，他看見了……
�。ǘ�、感受詩(shī)句的對(duì)仗美
1、有人說(shuō)，詩(shī)就是歌。因?yàn)樗x起來(lái)朗朗上口，別有韻味。瞧，詩(shī)句重新排好隊(duì)就變成一首對(duì)子歌了。（師生對(duì)）
2、師:既然是歌，就讓我們配上音樂(lè)唱一唱吧。
兩個(gè)對(duì)一行黃鸝對(duì)白鷺翠柳對(duì)青天
西嶺對(duì)東吳窗對(duì)門千秋雪對(duì)萬(wàn)里船
五、以畫繪詩(shī)、創(chuàng)說(shuō)詩(shī)意
1、在這春暖花開的季節(jié)，我們學(xué)習(xí)了描寫春景的古詩(shī)《絕句》，借助想象，我們把這首詩(shī)讀成了一幅多姿多彩、生動(dòng)和諧的畫卷。古人看到美景，便以詩(shī)描繪，啟發(fā)思考：如果讓你為這首詩(shī)配上一幅畫，你覺(jué)得畫面上應(yīng)該畫些什么？請(qǐng)同學(xué)用彩筆把詩(shī)中的美景畫下來(lái)，老師將選擇好的向全班展示。
2、播放音樂(lè)，投影學(xué)生作品，讓學(xué)生用詩(shī)句介紹畫中的景色。師生共評(píng)價(jià)。
3、請(qǐng)同學(xué)們和著音樂(lè)，帶著自己的`感受，為我的圖畫配上動(dòng)聽的誦讀聲吧。
�。ㄉR吟誦）
4、同學(xué)們，我們中華民族的文化是燦爛輝煌的，這節(jié)課我學(xué)了一首寫景詩(shī)，但這只是滄海一粟，你收集了哪些描寫寫春天的詩(shī)句？
如：葉紹翁《游園不值》：春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。
王安石《泊船瓜洲》：春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。
5、請(qǐng)同學(xué)們課后，讀更多的詩(shī)，相信通過(guò)學(xué)習(xí)，你一定會(huì)有更多新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲，老師期待著大家走進(jìn)我們文化長(zhǎng)河，去尋找更多美麗發(fā)光的貝殼！
[設(shè)計(jì)意圖：帶著自己的感受描繪詩(shī)意，帶著自己的感受吟誦，感受詩(shī)表達(dá)的愉悅之情。課堂上啟發(fā)學(xué)生互相交流查閱資料的收獲，不但擴(kuò)大了學(xué)生的視野，增長(zhǎng)了知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生收集信息、處理信息的能力，這對(duì)學(xué)生終生有益。]
【教學(xué)評(píng)析】
《絕句》是唐朝詩(shī)人杜甫所作。這首詩(shī)色彩明快，意境開闊。全詩(shī)每句一景，聲、形、色，近景、遠(yuǎn)景交相輝映，構(gòu)成一幅絢麗多彩、開闊生動(dòng)的畫卷。描寫有動(dòng)有靜，鳴啼的黃鶯，飛翔的白鷺是動(dòng)景，千年積雪，停泊行舟是靜景，動(dòng)靜相間，和諧完美。這明快開朗景色的描繪，反映了詩(shī)人歡快激揚(yáng)的思想感情。全詩(shī)對(duì)仗工整，語(yǔ)言凝練，令人心曠神怡，百讀不厭。
本節(jié)課，我充分利用多種教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)，以畫為媒，讀寫結(jié)合，教學(xué)形式靈活多樣，學(xué)生學(xué)得興趣盎然，收到良好的教學(xué)效果。
教學(xué)中，我通過(guò)激趣引題、整體感知、想象畫面、感情朗讀四個(gè)體會(huì)對(duì)仗之美由淺入深，層層展開，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)詩(shī)意、體味詩(shī)境，受到美的熏陶。在教學(xué)中注重體現(xiàn)“以學(xué)生的發(fā)展為本”的新理念，將學(xué)生的“自主學(xué)習(xí)”貫穿于教學(xué)全過(guò)程，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生大膽地想，盡情地讀，讓學(xué)生的思維動(dòng)起來(lái)，想象飛起來(lái)，語(yǔ)言活起來(lái)。
絕句杜甫教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)
1、能掌握課文生字詞。
2、能了解古詩(shī)大意。
教學(xué)內(nèi)容
1、學(xué)習(xí)古詩(shī)的基本方法。
2、小組討論及對(duì)話交流的基本程序。
教學(xué)材料
杜甫《絕句》教學(xué)方法
教師引領(lǐng)法、小組討論法、課堂展示法
教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)（40分鐘）
教學(xué)課程
一、教學(xué)導(dǎo)入
師：同學(xué)們，你們?cè)谒寄罴亦l(xiāng)的時(shí)候是怎么表達(dá)自己的感情的呢？今天，讓我們一起來(lái)看看大詩(shī)人杜甫的方法。（板書課題：《絕句》—杜甫）
二、初讀詩(shī)歌，梳理詞句。
投影1：閱讀古詩(shī)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)：
① ② ③根據(jù)拼音解決生字。
根據(jù)上下文猜測(cè)生詞、難詞、關(guān)鍵詞的含義。初步理解古詩(shī)大意。
投影2：檢查初步閱讀情況：
�、僖�(guī)范學(xué)生讀音，強(qiáng)調(diào)難字：
鸝（lí）行（háng）鷺（lù）泊（bó）②釋義：
西嶺：西嶺雪山。
千秋雪：指西嶺雪山上千年不化的積雪。泊：停泊。
東吳：古代吳國(guó)領(lǐng)地，江蘇省一帶。萬(wàn)里船：不遠(yuǎn)萬(wàn)里開來(lái)的船只。
三、多角度閱讀并概述古詩(shī)，分組討論并宣布討論結(jié)果。
師：請(qǐng)1—4組的同學(xué)按序號(hào)對(duì)應(yīng)不同角度，用自己的話來(lái)概述古詩(shī)。
1、從“內(nèi)容”的角度來(lái)概述。
2、從“主題”的角度來(lái)概述。
3、從“思想感情”的角度來(lái)概述。
4、從“詩(shī)中景色”的角度來(lái)概述。
討論過(guò)程（……）
師：同學(xué)們都很積極地在討論，下面請(qǐng)各小組推薦一位同學(xué)來(lái)宣布討論結(jié)果。請(qǐng)第1組從“內(nèi)容”角度概述的同學(xué)展示。
投影3：引領(lǐng)：從“內(nèi)容”的角度來(lái)概述（講清楚時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境、事件即可）。預(yù)設(shè)：兩只黃鸝在柳枝上鳴叫，一行白鷺在天空中飛翔。窗口可以看見西嶺千年不化的積雪，門口停泊著從東吳萬(wàn)里迢迢開來(lái)的船只。
請(qǐng)第2組從“主題”角度概述的同學(xué)展示。
投影4：引領(lǐng)：從“主題”的.角度來(lái)概述（抓住詩(shī)人寫這首詩(shī)主要想表達(dá)的是什么）。預(yù)設(shè)：詩(shī)人看見美麗的景色，想到了自己的故鄉(xiāng)，因而非常思念故鄉(xiāng)。請(qǐng)第3組從“思想感情”角度概述的同學(xué)展示。
投影5：引領(lǐng)：從“思想感情”的角度來(lái)概述（從這首詩(shī)中能體會(huì)到什么樣的感情）。預(yù)設(shè)：詩(shī)歌前兩句還是生機(jī)勃勃的春景，后兩句詩(shī)人就陷入了哀傷的思鄉(xiāng)之情當(dāng)中。請(qǐng)第4組從“詩(shī)中景色”角度概述的同學(xué)展示。
投影6：引領(lǐng)：從“詩(shī)中景色”的角度來(lái)概述（詩(shī)中描寫了哪些景物）。預(yù)設(shè)：黃鸝、白鷺、積雪、船只。體會(huì)古詩(shī)的優(yōu)美之處。
課后作業(yè)：抄寫古詩(shī)中的重點(diǎn)生字詞，背誦古詩(shī)。
寢室設(shè)計(jì)方案
設(shè)計(jì)目標(biāo)：環(huán)保、溫馨、舒適。
設(shè)計(jì)內(nèi)容：美化天花板及墻壁，規(guī)范書架擺設(shè)、雜物堆放。設(shè)計(jì)材料：膠水、膠布、剪刀、泡沫彩紙板、記號(hào)筆。設(shè)計(jì)方法：成員合作、分工配合。設(shè)計(jì)時(shí)間：12小時(shí)設(shè)計(jì)過(guò)程：
1、購(gòu)買材料：分兩組進(jìn)行，一組前往材料區(qū)；購(gòu)買墻紙（溫馨色調(diào)，建議米白色）、泡沫型彩紙板（紅、黃兩色）、掛鉤；另一組前往生活區(qū)，購(gòu)買膠水、雙面膠、剪刀、記號(hào)筆、強(qiáng)力清潔劑。
2、準(zhǔn)備材料：將泡沫彩紙板剪成花瓣形狀（紅、黃兩色），大小不一，兩種顏色的花瓣交替粘緊備用。
3、全體成員首先把寢室打掃一遍，用買來(lái)的強(qiáng)力清潔劑把寢室的衛(wèi)生死角清理干凈。
由于寢室空間狹小，很多東西都沒(méi)地方放，比如包包之類的，所以在墻上粘貼一些掛鉤是非常有必要的。把買來(lái)的掛鉤分布均勻地貼在每個(gè)位置的旁邊，這樣既可以節(jié)省空間又不會(huì)覺(jué)得有損美觀。
寢室進(jìn)門的兩個(gè)床后面有一個(gè)大約行李箱寬的空置位置，這個(gè)位置就用來(lái)放行李箱，兩邊的空位剛好可以放進(jìn)8個(gè)箱子。
4、寢室打掃干凈以后就開始貼墻紙，寢室共8人，分兩組進(jìn)行，4個(gè)人負(fù)責(zé)一邊，一邊兩個(gè)人在床上負(fù)責(zé)貼紙，下面兩個(gè)人負(fù)責(zé)遞接材料。墻紙貼好之后，把之前粘好的花瓣貼在上床以上的墻紙上面，距離適中。成品效果不會(huì)讓人眼花，會(huì)帶給你一種溫馨舒適的視覺(jué)感受，達(dá)到了最初的設(shè)計(jì)目標(biāo)。
絕句杜甫教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)《絕句》，理解古詩(shī)的含義，理解詩(shī)句中“鳴”、“上”、“含”、“泊”的意思，能用自己的話說(shuō)出古詩(shī)所描繪的畫面，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。
2、能力目標(biāo)：
正確流利地朗讀、背誦古詩(shī)，積累背誦一些描寫春天的古詩(shī)。
3、情感目標(biāo)：
通過(guò)對(duì)古詩(shī)的學(xué)習(xí)，感受春天的美好，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：讀懂詩(shī)歌所描繪的意境。
難點(diǎn)：對(duì)詩(shī)句“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船”的理解。
三、教學(xué)流程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)語(yǔ)揭題，激發(fā)興趣
1、導(dǎo)入：同學(xué)們喜歡讀古詩(shī)嗎？我想你們一定積累了不少古詩(shī)吧！人們常說(shuō)“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”，有幾首古詩(shī)就藏在圖畫里，我們一起去把它們找出來(lái)，好不好？
(出示《草》、《宿新市徐公店》的圖片，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)出示的圖片背誦描寫春天的古詩(shī)。)
2、師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？這兩首詩(shī)描寫的都是哪個(gè)季節(jié)的景色？（生：春天）春天是美麗的、多彩的。有許多人歌頌過(guò)春天，有許多人贊美過(guò)春天，為我們留下了一篇篇優(yōu)美的詩(shī)作。今天，讓我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首描寫春天的古詩(shī)吧。
它的題目是《絕句》（課件出示）
（板書：絕句，老師在田字格里書寫，生跟著老師書空）
課件出示：絕句是一種古詩(shī)的體裁，一首四句，每句五個(gè)字的叫五言絕句，每句七個(gè)字的叫七言絕句。
4、師：請(qǐng)同學(xué)們翻到課本第78頁(yè)，看看杜甫所寫的這首絕句是幾言絕句。
�。▽W(xué)生看后回答）
�。ǘ┏踝x古詩(shī)，嘗試感悟
1、學(xué)生自由讀古詩(shī)：請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一讀古詩(shī)，把字音讀準(zhǔn)，把詩(shī)句讀通。
2、檢查生字：要讀好杜甫的《絕句》，必須穿過(guò)一個(gè)美麗的生字花園，我們一起去看看吧！
�。ㄕn件出示生字和拼音，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況）
3、師：（課件出示節(jié)奏）讀詩(shī)不僅要讀準(zhǔn)，還要讀出詩(shī)的節(jié)奏，詩(shī)的韻味，這也是絕句的一個(gè)重要的特點(diǎn)，讓我們通過(guò)一個(gè)游戲體會(huì)一下。
4、對(duì)對(duì)子游戲。
師：對(duì)對(duì)子，同學(xué)們都對(duì)過(guò)吧，和老師一起來(lái)對(duì)對(duì)子！
師：兩個(gè)、對(duì)生：一行
師：黃鸝、對(duì)生：白鷺
師：鳴翠柳、對(duì)生：上青天
師：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳、對(duì)生：一行白鷺上青天
（下兩句同上）
師生合作，師1、3句，生2、4句。
男女生合作，男生1、3句，女生2、4句。
5、師：好了，同學(xué)們，讀得快樂(lè)吧？現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)古詩(shī)，去欣賞詩(shī)中的美景吧。
三、看圖說(shuō)話，領(lǐng)悟全詩(shī)。
1、同學(xué)們快看，多么美麗的風(fēng)景��？誰(shuí)來(lái)跟大家說(shuō)說(shuō)你看到了哪些景物�。�
黃鸝、翠柳
白鷺、青天
千秋雪
萬(wàn)里船（板書）
2、感悟詩(shī)中的色彩。
師：美麗的風(fēng)景之所以打動(dòng)人心，肯定少不了漂亮的.色彩。你能找道這些景物的色彩嗎？
師：同學(xué)們真厲害，一下子就發(fā)現(xiàn)了藏在這四種景物中的四種美麗的顏色，那么在課前導(dǎo)學(xué)單中有沒(méi)有答對(duì)��？
現(xiàn)在，老師就帶大家一起去看看這些美麗的風(fēng)景。
3、感悟前兩句。
�。�1）師：今天老師介紹兩個(gè)新伙伴給大家認(rèn)識(shí)一下，它們來(lái)了。（課件出示黃鸝翠柳的圖片）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看見了什么？
�。ㄉ何铱匆妰芍稽S鸝在翠綠的柳樹上唱歌。如果學(xué)生沒(méi)有說(shuō)的很完整，比方說(shuō)漏掉“兩只”“翠綠”，就提醒他們說(shuō)完整。
提示：小鳥叫，可以用哪個(gè)字？（鳴，板書）
師質(zhì)疑：兩個(gè)�！爸弧痹诠糯鷿h語(yǔ)里不做量詞用。
師：你能找到藏在這幅畫中的詩(shī)句嗎？（課件出示詩(shī)句）
�。�2）指導(dǎo)朗讀。
師：兩只小黃鸝嘰嘰喳喳地叫著，好像在說(shuō)話呢，它們?cè)谡f(shuō)些什么啊？
隨機(jī)采訪：小黃鸝，你在說(shuō)些什么�。磕悄愕男那樵趺礃�？（指導(dǎo)朗讀“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳”。
�。�3）師：近處的柳樹上有歡樂(lè)歌唱的黃鸝，那么遠(yuǎn)處的藍(lán)色的天空中有什么��？大家一起來(lái)看一看（出示藍(lán)天白鷺圖）。
師：你看到什么了？（生：我看見了一行白鷺在天上飛。）一行：橫著排叫行，豎著排叫列。
�。S機(jī)出示詩(shī)句）
師：白鷺在藍(lán)天飛翔，作者用了一個(gè)“上”字？你有什么感覺(jué)？請(qǐng)你來(lái)讀一讀？哪位同學(xué)能讓白鷺再往上飛高一點(diǎn)？（請(qǐng)學(xué)生朗讀）
�。ㄒ恍行型瑢W(xué)賽讀，理解一行的意思。）
�。�4）朗讀前兩句詩(shī)。
師：黃鸝、翠柳、白鷺、青天，這是多么清新自然的一張畫啊！多么美麗的一張畫啊，你們喜歡嗎？（生：喜歡）此時(shí)，大家已經(jīng)和詩(shī)人心意相通了，詩(shī)人也很喜歡這風(fēng)景，讓我們用朗讀讀出你們的喜歡吧。
4、感悟后兩句。
�。�1）師：看過(guò)高飛的白鷺，詩(shī)人的視線開始往下移，另一番景色出現(xiàn)在他眼前，這美麗的景色就在這兩句詩(shī)中。一起讀一讀。（課件出示：窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船。）
�。�3）師：對(duì)于這兩句詩(shī)，同學(xué)們有沒(méi)有不明白的地方？（生質(zhì)疑，再讓其他知道的學(xué)生回答，老師補(bǔ)充。）
絕句杜甫教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)理解字詞句的意思，弄清詩(shī)句的含義，在解詞理句的基礎(chǔ)上能用自己的話說(shuō)出全詩(shī)的大意。重點(diǎn)理解“含”字的妙用。
2、在學(xué)習(xí)古詩(shī)的過(guò)程中啟發(fā)學(xué)生依據(jù)詩(shī)句展開想象，以畫配詩(shī)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)想象畫面，領(lǐng)會(huì)詩(shī)的意境，從而體驗(yàn)詩(shī)人作詩(shī)時(shí)的歡快的心情。
3、有感謝情地背誦全詩(shī)。
教學(xué)準(zhǔn)備
引導(dǎo)學(xué)生透景司情，通過(guò)圖畫再現(xiàn)詩(shī)人作詩(shī)的景象，體會(huì)詩(shī)人的歡快心情；理解詩(shī)句大意，領(lǐng)悟“含”字的意思。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)語(yǔ)揭題，激發(fā)興趣
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，我們唐代有兩位著名詩(shī)人，一位享有“詩(shī)仙”的美稱，是—李白；另一位則被稱為“詩(shī)圣”，他是—杜甫。杜甫的詩(shī)在唐代詩(shī)作中享有極高的聲譽(yù)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)杜甫寫的一首絕句。（板書課題，齊讀）
2、指句讀“絕”。
3、指生說(shuō)記字方法。師：大家都知道，絞絲旁的字多與絲線有關(guān)。所以這個(gè)字也可以這樣說(shuō)：絲線染成顏色，稱為天下獨(dú)特，就是—絕。
4、擴(kuò)詞：絕技、絕活、絕招。
二、初讀古詩(shī)
1、自由讀古詩(shī)，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。
2、師范讀，注意聽老師讀詩(shī)的節(jié)奏。這首詩(shī)的節(jié)奏是223。
3、自由練讀，注意節(jié)奏。
4、師生合作，接讀。
5、同桌之間像我們師生合作讀那樣讀。
6、指名一對(duì)同桌讀。
7、男女生接讀。
8、同學(xué)們讀得挺順利，但讀詩(shī)要有感情。老師準(zhǔn)備了這首詩(shī)的配樂(lè)，教師配樂(lè)讀。
9、指名一名同學(xué)來(lái)配樂(lè)朗讀，其他同學(xué)邊聽邊想象詩(shī)句給我們勾勒了一幅怎樣畫面？
三、創(chuàng)設(shè)情境，細(xì)讀古詩(shī)
1、學(xué)習(xí)第一句詩(shī)
�。�1）如果把詩(shī)配上畫，按詩(shī)句的描繪，應(yīng)首先畫什么？（黃鸝）
（2）出示“黃鸝”剪貼畫。詩(shī)中那活潑可愛(ài)、小巧玲瓏的黃鸝鳥兒在什么地方呢？（柳樹間）（教師隨機(jī)板畫柳樹，并貼上黃鸝）怎樣的柳樹呢？詩(shī)人是用哪個(gè)字來(lái)形容柳樹的？（翠）可見此時(shí)正是早春時(shí)節(jié)，那黃鸝在翠綠的柳樹上做什么？（鳴叫）怎樣記信這個(gè)“鳴”字（謎語(yǔ)：鳥兒把口張，叫聲真響亮）擴(kuò)詞：一鳴驚人、鳴叫、電閃雷鳴。那么你們想美麗的黃鸝鳥兒會(huì)在翠綠的柳樹間怎樣地鳴叫呢？（歡快地、自由自在地）
�。�3）讓我們用歡快的語(yǔ)調(diào)讀第一句詩(shī)，注意節(jié)奏。
2、學(xué)習(xí)第二句詩(shī)
�。�1）詩(shī)人正陶醉于黃鸝悅耳的鳴叫聲中，忽然眼前掠過(guò)一道白色的弧線，你們猜猜這白色的弧線是什么？（白鷺）
�。�2）出示“白鷺”剪貼畫，并介紹：白鷺是一種水鳥，渾身羽毛潔白，在天空飛翔的身姿十分優(yōu)美。
�。�3）詩(shī)中寫的是一只白鷺嗎？（不是）哪個(gè)詞告訴你的？（一行）這一行排列整齊的白鷺正飛向哪兒？（青天）青天是什么意思？（蔚藍(lán)的天空。教師把一行白鷺貼上。）
（4）潔白的鷺鳥飛向蔚藍(lán)的天空，這樣的畫面可真美啊！讓我們齊讀第二句，讀出畫面的美來(lái)。
3、體會(huì)詩(shī)境
�。�1）詩(shī)人作詩(shī)用語(yǔ)簡(jiǎn)潔明快，畫面里的色彩，詩(shī)中都體現(xiàn)出來(lái)了，你找到了詩(shī)中的字嗎？老師請(qǐng)一位同學(xué)在黑板上用標(biāo)出來(lái)（黃、白、青、藍(lán)）。
�。�2）在讀課文前。同學(xué)們能不能看著畫面，結(jié)合詩(shī)句，大家可以按這樣的`句式來(lái)說(shuō)：
出示句式：這早春的景色真美啊，天空，柳樹，黃鸝，白鷺。詩(shī)人覺(jué)得眼前的一切就像。
�。�3）同學(xué)們描繪得真美啊，讓我們把一、二句詩(shī)聯(lián)起來(lái)讀一讀，讀出畫面的美來(lái)。
4、學(xué)習(xí)第三句。
�。�1）真是春意融融，生機(jī)勃勃，詩(shī)人被眼前的美景所吸引，這時(shí)他一抬頭，卻又被另一處景物所吸引，是什么？是遠(yuǎn)處的西嶺雪山（板畫西嶺）
�。�2）西嶺是位于成都西邊的岷山，那里的積雪終年不化，所以詩(shī)人說(shuō)“千秋雪”。出示“今”的卡片，組詞。
加一點(diǎn)：“今”變?yōu)椤傲睢�，組詞。
現(xiàn)在我們給“令”加偏旁，按學(xué)生的匯報(bào)板書：嶺、鈴、羚、領(lǐng)、玲等，口頭組詞。“令”字變成“含”（變的過(guò)程中說(shuō)：大家看，令字一點(diǎn)被咬掉，放在口中不咽下，就是———含）
師：詩(shī)人從窗口向遠(yuǎn)望，西嶺千年不化的積雪景色像鑲嵌在窗框里一樣。（教師邊描述邊畫窗框）
5、學(xué)習(xí)第四句詩(shī)
（1）詩(shī)人向近處看，又看見門前的什么？（船只）問(wèn)：船是停著還是行駛著？（師貼船）你是從哪個(gè)字知道的？（泊）泊就是停泊位的意思。
去哪兒的船？（東吳）我們一起來(lái)背一下百家姓前兩句：趙錢孫李，周吳鄭王。吳是一個(gè)姓氏。東吳是三國(guó)時(shí)期孫權(quán)在江蘇一帶建立的政權(quán)，所以東吳指江蘇一帶的地方。而杜甫是在四川成都，真是千里迢迢而來(lái)。
�。�2）所以從東吳來(lái)的船只路途遙遠(yuǎn)，詩(shī)中用一個(gè)詞———萬(wàn)里�，F(xiàn)在同學(xué)們能明白這句詩(shī)的大意了吧。
船的部首是“舟”字旁，作偏旁時(shí)，橫變提，而且右半部不出頭。
�。�3）讓我們一起用愉快的語(yǔ)氣齊讀三、四句詩(shī)。
四、背誦古詩(shī)
真是一首好詩(shī)啊，如此佳作，我們?cè)跄懿灰髡b吟誦。
�。�1）自由背誦古詩(shī)。
�。�2）指名背誦。
�。�3）齊誦。
五、小結(jié)
這堂課我們一齊走進(jìn)詩(shī)人，體會(huì)詩(shī)人作詩(shī)的情形，弄清了每句詩(shī)的意思，還想象畫面感受詩(shī)的意境。相信同學(xué)們會(huì)利用這種學(xué)古詩(shī)的方法學(xué)會(huì)更多更好的古詩(shī)，有更大的收獲！
絕句杜甫教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)理解字詞句的意思，弄清詩(shī)句的含義，在解詞理句的基礎(chǔ)上能用自己的話說(shuō)出全詩(shī)的大意。
重點(diǎn)理解“含”字的妙用。在學(xué)習(xí)古詩(shī)的過(guò)程中啟發(fā)學(xué)生依據(jù)詩(shī)句展開想象，以畫配詩(shī)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)畫面，領(lǐng)會(huì)詩(shī)的意境，從而體驗(yàn)詩(shī)人作詩(shī)時(shí)的歡快的心情。
有感情地背誦全詩(shī)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解詩(shī)句，通過(guò)詩(shī)中所描繪的景色感受詩(shī)人的心境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。讓學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)《絕句》這首詩(shī)所描繪的景色，并在頭腦中展現(xiàn)詩(shī)句所描繪的情景，體會(huì)詩(shī)的意境。
教學(xué)過(guò)程：
一、知詩(shī)人，解題意
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
同學(xué)們，我們唐代有兩位著名詩(shī)人，一位享有“詩(shī)仙”的美稱，他是—李白；另一位則被稱為“詩(shī)圣”，他是—杜甫。我們今天來(lái)學(xué)習(xí)一首杜甫的詩(shī)----絕句。（板書課題，齊讀）教學(xué)生字：絕。（觀察生字的結(jié)構(gòu)、偏旁，說(shuō)說(shuō)書寫注意點(diǎn)。教師在田字格中范寫。生一起書空、描紅）。
(二）簡(jiǎn)介作者。
杜甫晚年，住在成都西郊的浣花溪旁。這一天，風(fēng)和日暖，天朗氣清，他閑坐在草堂里，透過(guò)窗口和門口欣賞外界的景物。把他所看到的美景寫成了這首《絕句》
（三）簡(jiǎn)介絕句
絕句由四句組成，有嚴(yán)格的格律要求。
常見的絕句有五言絕句、七言絕句。今天學(xué)習(xí)的這首，每一行有七個(gè)字，稱為七言絕句。
�。ㄋ模z查預(yù)習(xí)情況，出示生字詞。
二、抓字眼，明詩(shī)意
�。ㄒ唬┳杂勺x古詩(shī)，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。
�。ǘ⿴煼蹲x，注意聽老師讀詩(shī)的節(jié)奏。
�。ㄈ┲该首x，注意節(jié)奏。
其他同學(xué)邊聽邊想象詩(shī)句給我們勾勒了一幅怎樣畫面？
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)生字
出示詩(shī)中有兩個(gè)多音字-----行、泊先讀準(zhǔn)這兩個(gè)字在詩(shī)句中的讀音：一行[háng]白鷺上青天。門泊[bó]東吳萬(wàn)里船。再讀它們的另外一個(gè)音，給它們分別組個(gè)詞。師總結(jié)：碰到多音字，我們要學(xué)會(huì)辨別，在不同的句子中讀準(zhǔn)它們的音。再來(lái)讀這兩句詩(shī)，把字音給讀準(zhǔn)了。
�。ㄎ澹┳x詩(shī)句。
掃除生字障礙后學(xué)生再讀古詩(shī)、指名讀、小組讀。這首古詩(shī)描寫了哪些景物呢？（生討論，自由表達(dá)）借助課件一一介紹。黃鸝鳥：也叫黃鶯，羽毛黃色，嘴淡紅色，喜歡在春天里鳴叫，叫的聲音很好聽。白鷺也是一種鳥，羽毛白色，腿長(zhǎng)能涉水捕食魚蝦。千秋雪：很長(zhǎng)很長(zhǎng)時(shí)間里不融化的積雪。萬(wàn)里船：從很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)地方來(lái)的船只。
同桌互讀，全班讀。
三、想意境，悟詩(shī)情
�。ㄒ唬┎シ乓饩硤D一：春天來(lái)了，新綠的柳樹上兩只黃鸝在唱歌。
1.如果把詩(shī)配上畫，應(yīng)首先畫什么？（黃鸝）2.詩(shī)中那活潑可愛(ài)、小巧玲瓏的黃鸝鳥兒在什么地方呢？（柳樹間）怎樣的柳樹呢？詩(shī)人是用哪個(gè)字來(lái)形容柳樹的？（翠）可見此時(shí)正是早春時(shí)節(jié)，那黃鸝在翠綠的柳樹上做什么？（鳴叫）
3.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)的意思？4.這黃鸝嘰嘰喳喳的叫著，好像在說(shuō)些什么呀？（學(xué)生想象說(shuō)話）活潑可愛(ài)的黃鸝鳥在翠綠的枝頭歌唱，這是詩(shī)人看到的近景。
讓我們用歡快的.語(yǔ)調(diào)讀第一句詩(shī)，注意節(jié)奏。
�。ǘ┎シ乓饩硤D二：一行白鷺輕盈地飛向藍(lán)天。 1.詩(shī)人正陶醉于黃鸝悅耳的鳴叫聲中，忽然眼前掠過(guò)一道白色的弧線，你們猜猜這白色的弧線是什么？
2.理解“青天”：同學(xué)們，我們剛學(xué)過(guò)《拉薩的天空》這篇課文，誰(shuí)能用一個(gè)詞來(lái)形容一下拉薩天空的顏色�！拔邓{(lán)、瓦藍(lán)、湛藍(lán)”，是啊，詩(shī)人生活的那個(gè)時(shí)代天空就像拉薩的天空這么藍(lán)。在詩(shī)人的筆下，這樣的天空就叫做——青天。
指名說(shuō)詩(shī)句意思。3.齊讀詩(shī)句。
潔白的鷺鳥飛向蔚藍(lán)的天空，這樣的畫面可真美��！這是詩(shī)人看到的遠(yuǎn)景。讓我們齊讀第二句，讀出畫面的美來(lái)。
�。ㄈw會(huì)詩(shī)境
1.你找到了詩(shī)中的表示顏色的字嗎？2.練習(xí)說(shuō)話。
詩(shī)人用色彩鮮明的字寫出春天景物的特征，仿佛有一幅早春美景圖展現(xiàn)在我們面前。同學(xué)們能不能看著畫面，結(jié)合詩(shī)句，試著用自己的語(yǔ)言來(lái)描繪這美好的畫面。大家可以按這樣的句式來(lái)說(shuō)：
出示句式：這早春的景色真美啊，天空，柳樹，黃鸝，白鷺
。詩(shī)人覺(jué)得眼前的一切就像。
3.齊讀一，二句。
同學(xué)們描繪得真美啊，讓我們把
一、二句詩(shī)聯(lián)起來(lái)讀一讀，讀出畫面的美來(lái)。
�。ㄋ模┎シ乓饩硤D三：推開窗子，遠(yuǎn)方有雪山。
1.美麗的景色讓人陶醉，詩(shī)人被眼前的美景所吸引，這時(shí)他一抬頭，卻又被另一處景物所吸引，是什么？是遠(yuǎn)處的西嶺雪山
2.交流：對(duì)這句詩(shī)，你的心中有什么疑問(wèn)嗎?誰(shuí)能幫幫他解決這個(gè)問(wèn)題? ?
窗含：要想理解這兩個(gè)字啊，我們不妨來(lái)體會(huì)一下作者是站在哪兒在看外面的世界。（生：窗前。）我們透過(guò)窗兒也能看到外面的世界，你透過(guò)窗子看到了什么？（生根據(jù)自己所見表達(dá)）
真是一幅美麗的畫，這幅畫還有畫框呢！
這畫框是什么呀？（窗框）[體會(huì)：這美妙的景色就好像是鑲嵌在窗框中的一幅畫。]孩子們，做個(gè)生活的有心人，經(jīng)常去看看窗外千變?nèi)f化世界，你會(huì)看到很多美好的畫面。（教師出現(xiàn)三幅鑲嵌在窗框中的美景）（出示窗框中雪景）這樣說(shuō)來(lái)，這岷山上終年不化的積雪就像是鑲嵌在草堂窗框中的一幅畫。
3.指名說(shuō)第三句意思，讀詩(shī)句。?
（五）播放意境圖四：江邊停泊著船只。
1.交流：你知道江邊停靠的船只是從哪里開來(lái)的呢?它們已經(jīng)行走多遠(yuǎn)呢?你是從哪個(gè)詞知道的呢?
2.（東吳）東吳是三國(guó)時(shí)期孫權(quán)在江蘇一帶建立的政權(quán)，所以東吳指江蘇一帶的地方。而杜甫是在四川成都，真是千里迢迢而來(lái)。詩(shī)中用一個(gè)詞---萬(wàn)里。“萬(wàn)里”---路途遙遠(yuǎn)。
3.生說(shuō)詩(shī)句意思?
讓我們一起用愉快的語(yǔ)氣齊讀
三、四句詩(shī)。 4.第三，四句寫了詩(shī)人遠(yuǎn)望近觀的情形，我們能不能按這樣的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)：詩(shī)人抬頭向遠(yuǎn)處看，只見，低頭看近處，只見，看到這番情景，詩(shī)人心中。
四、背誦古詩(shī)
回顧全詩(shī)，詩(shī)人向我們描述了一幅怎樣的畫面呢？指名說(shuō)全詩(shī)意思。
自由背誦古詩(shī)。指名背誦。齊誦。五．遷移運(yùn)用
這首詩(shī)除了抓住景物特點(diǎn)來(lái)寫，還運(yùn)用了一種修辭手法，叫作對(duì)偶。詩(shī)圣杜甫還寫過(guò)很多詩(shī)，我們?cè)賮?lái)看他寫的另外一首《絕句》。出示課件。
六、課堂練習(xí)
青天：
千秋：
泊：萬(wàn)里船：含：
七．布置作業(yè)
根據(jù)自己對(duì)古詩(shī)的理解，畫出你想象中的畫面。板書設(shè)計(jì)：
絕句
黃鸝翠柳千秋雪白鷺青天萬(wàn)里船
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