二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《畫風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)[精選]
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)輔助教學(xué)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《畫風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
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二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《畫風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)7個(gè)字，會(huì)寫12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。
3、懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。
2、難點(diǎn)：朗讀感悟。
教學(xué)方法：自主探究識(shí)字、小組合作檢查、分角色朗讀感悟
教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、生字卡片、課件。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。
1、猜謎激趣：
看不到，摸不著；花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭；小草見(jiàn)它彎腰。（板書：風(fēng)）
2、你知道哪些風(fēng)？
學(xué)生暢所欲言。
3、今天我們就來(lái)畫畫風(fēng)。（板書課題，齊讀課題）
二、識(shí)字
1、老師帶來(lái)了3位小朋友。粘貼三個(gè)小朋友的頭像，請(qǐng)小老師領(lǐng)讀他們的名字。
2、號(hào)召學(xué)生和他們?nèi)齻�(gè)做朋友，與他們?nèi)齻�(gè)打招呼，作簡(jiǎn)要的自我介紹。
例如，宋濤、陳丹、小藝，你們好！我叫，很想和你們做朋友。
3、卡片認(rèn)讀“宋、濤、陳、丹、趙、藝”六個(gè)生字了。
4、想一想、找一找：“宋、濤、陳、丹、趙、藝”這幾個(gè)字在我們身邊哪些人的名字中出現(xiàn)了。
5、想知道這三位小朋友是怎樣畫風(fēng)的嗎？
三、初讀課文，整體感知。
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，畫出生字，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。有不認(rèn)識(shí)的字互相請(qǐng)教。
2、出示生字“顯”，多音字“旗桿”、“呼呼地轉(zhuǎn)”
3、出示課文的新詞，認(rèn)讀詞語(yǔ)。用自己喜歡的顏色在文中把詞語(yǔ)涂好。
4、指名分段讀課文，正音。
5、這篇課文主要講了一件什么事？
四、自讀自悟。
1、他們是怎樣畫風(fēng)的？默讀課文，用自己喜歡的方法畫出答案。
2、全班交流。
①隨學(xué)生回答出示有關(guān)句子：
�、潘诜孔忧懊娈嬃艘桓鞐U，旗子在空中飄著。
�、扑诖髽渑赃叜嬃藥卓脧潖澋男�。
�、撬旬嬌系奶�(yáng)擦去，畫了幾片烏云，又畫了幾條斜斜的雨絲，說(shuō)：“下雨了，風(fēng)把雨絲吹斜了�！�
�、人嬃藗�(gè)拿風(fēng)車的小男孩，風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn)。
�、诰渥又械摹八薄八狈謩e指什么，代進(jìn)去讀一讀。
�、壅�(qǐng)學(xué)生上黑板畫畫文中的景色。
�、苷�(qǐng)學(xué)生給學(xué)生所畫的景物配上文中的話，同時(shí)指導(dǎo)朗讀。
3、有感情地朗讀課文。
�、�、小組合作分角色朗讀課文
②、指名一小組展示朗讀成果。
③、選擇自己喜歡的角色朗讀課文。
四、指導(dǎo)寫字
1、不要多筆畫：“丹”字只有一點(diǎn)�！盀酢弊种虚g沒(méi)有點(diǎn)，加迠就成了“鳥”字。“絲”字上邊的兩絞絲沒(méi)有點(diǎn)。
2、不要少筆畫：“忽”字下面的三點(diǎn)，不能少。
3、結(jié)構(gòu)�！帮@”字上小下大、上短下長(zhǎng)�！昂�、絲”二字上長(zhǎng)下短�！皸U、眨、濤”左窄右寬“桿”左高右低，“眨、濤”左短右長(zhǎng)�！八嚒弊植葑诸^的橫宜略長(zhǎng)，下面的`“乙”字“折筆”應(yīng)盡量向左邊斜，“彎”應(yīng)寫平，“鉤”直上。
4、生練寫生字。
第二課時(shí)
一、游戲引路，復(fù)習(xí)鞏固生字。
二、有感情地朗讀課文
1、分角色朗讀課文。
2、你喜歡文中的3個(gè)小朋友嗎？為什么？
三、實(shí)踐活動(dòng)
1、你有更好的畫法嗎？
學(xué)生暢所欲言
2、小組合作，擅長(zhǎng)畫的同學(xué)畫，擅長(zhǎng)寫的同學(xué)寫文。
3、全班展示作品。
四、寫字指導(dǎo)
“�！弊筮吺悄孔峙�，不能少一橫�！皾弊肿筮吶c(diǎn)，右下還有一點(diǎn)。“桿、眨、濤”左窄右寬，“桿”字左高右低，“眨、濤”左短右長(zhǎng)。
寫字教學(xué)讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
課后反思：
這篇文章貼近學(xué)生的生活，語(yǔ)言簡(jiǎn)單質(zhì)樸，學(xué)生很喜歡。特別是“你是怎樣畫風(fēng)的？”學(xué)生思維非�；钴S：有畫氣球、畫驚濤駭浪、畫長(zhǎng)發(fā)飄揚(yáng)、畫柳枝隨風(fēng)舞動(dòng)、畫舉帆前進(jìn)、畫風(fēng)箏放飛、畫樹葉飄落、畫小草點(diǎn)頭、畫龍卷風(fēng)、畫曬在竹竿上的衣服、畫窗簾……等等，孩子的想象能力不亞于文中的小朋友。同時(shí)讓學(xué)生根據(jù)自己的畫寫幾句話，積累語(yǔ)言，更是培養(yǎng)學(xué)生寫話的興趣，把這樣一幅作品收藏于成長(zhǎng)記錄冊(cè)，無(wú)疑是給孩子留下了寶貴的成長(zhǎng)足跡！寫字教學(xué)放手讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，從反饋的作業(yè)來(lái)看，“轉(zhuǎn)”字的“�！钡摹柏Q折撇”有不少學(xué)生寫成兩筆。
二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《畫風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固7個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。
2、分角色有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)4到9小節(jié)，領(lǐng)會(huì)他們的創(chuàng)意，并學(xué)著他們的樣子寫寫自己的創(chuàng)意。
4、懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。
教學(xué)重點(diǎn)：分角色朗讀課文，感悟課文中三個(gè)小朋友的創(chuàng)意。
教學(xué)難點(diǎn)：
懂得事物之間是有一聯(lián)系的，遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。
教學(xué)過(guò)程：
一。復(fù)習(xí)（4分）
1、開(kāi)火車讀生字，句子。
�。�1）昨天我們開(kāi)始學(xué)習(xí)了15課，認(rèn)識(shí)了一些生字朋友，讓我們一起先來(lái)和他們打個(gè)招呼。
�。�2）讀得真棒，那你們能不能讀這個(gè)。先請(qǐng)同桌二人先讀一讀，指名讀二人，齊讀。
2、通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)我們還認(rèn)識(shí)了小藝，宋濤，陳丹三個(gè)小朋友，知道了他們?cè)谝黄甬嫯嫞鋈婚g，宋濤有了一個(gè)疑問(wèn)xx誰(shuí)能畫風(fēng)？
二。理解課文，感情朗讀。（16分）
1、那么小朋友們，你們知道后來(lái)究竟誰(shuí)能畫風(fēng)呀�。ㄉ穑┱�(qǐng)你們到課文的4到8小節(jié)中找一找他們是怎么來(lái)畫風(fēng)的？請(qǐng)你劃一劃相關(guān)的句子。
3、學(xué)生交流，老師出示。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，他們是怎么畫風(fēng)的？
4、反饋。
三。讀文感悟，相互交流小藝
讓我們先來(lái)學(xué)一學(xué)小藝是怎么畫風(fēng)的。
�。ㄒ唬┏鍪荆盒∷嚒灰�(jiàn)她在房子前面畫了一根旗桿，旗子在空中飄著。
1、請(qǐng)你讀一讀第四小節(jié)中畫線的句子，說(shuō)說(shuō)小藝是怎么來(lái)畫風(fēng)的，你從哪里看到有風(fēng)？圈出來(lái)
體會(huì)飄，板書。
2、小藝畫出風(fēng)來(lái)了，那你能用朗讀把風(fēng)表現(xiàn)出來(lái)嗎？
小藝除了用飄著的旗子來(lái)畫風(fēng)，他還怎么來(lái)畫風(fēng)了。
�。ǘ┏鍪荆盒∷嚚D――她畫了個(gè)拿風(fēng)車的小男孩，風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn)。
1、請(qǐng)你讀一讀句子，說(shuō)說(shuō)他還怎么來(lái)畫風(fēng)的，你從哪里看到有風(fēng)了？圈出來(lái)
2、又是一陣風(fēng)，你能用朗讀把這陣風(fēng)表現(xiàn)出來(lái)嗎？可以邊讀邊做做
（三）齊讀第4.5.8小節(jié)。小藝用了兩種辦法畫出了風(fēng)，請(qǐng)你自由讀一讀4.5.8小節(jié)，邊讀邊想一想你從寫小藝的句子中發(fā)現(xiàn)了什么？
四。學(xué)習(xí)陳丹和宋濤怎么畫風(fēng)的。
你知道別的二個(gè)小朋友是怎樣畫風(fēng)的嗎？
1、出示陳丹——她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹。
�。�1）說(shuō)說(shuō)陳丹是怎樣畫風(fēng)的，從哪里看出有風(fēng)？板書。
�。�2）誰(shuí)能試著讀一讀，把你體會(huì)到的風(fēng)帶給大家，你可以加上一些動(dòng)作？
2、出示宋濤——他把畫上的太陽(yáng)擦去，畫了幾片烏云，又畫了幾條斜斜的雨絲。
�。�1）說(shuō)說(shuō)宋濤是怎樣畫風(fēng)的.，從哪里看出了有風(fēng)？板書
�。�2）教師在這里發(fā)現(xiàn)了二個(gè)優(yōu)美的短語(yǔ)，你能不能照著樣子寫幾個(gè)。
�。�3）宋濤帶給大家的是斜斜的雨絲，你能不能用讀來(lái)讓大家感受一下那陣清涼的風(fēng)？
指名讀，齊讀整一段
3、齊讀4-8小節(jié)。
4、三位小朋友用不同的好辦法畫出了風(fēng)，你想不想夸夸他們？
5、分角色讀課文。今天老師聽(tīng)出來(lái)了大家都很喜歡他們，那我們?cè)賮?lái)分角色讀讀他們的故事的故事。前后四個(gè)小朋友一個(gè)做----，分角色讀一讀2-8小節(jié)。小組讀。指名讀，五、聯(lián)系生活，拓展練習(xí)（10分）
1、讀了這三個(gè)小朋友畫風(fēng)的方法，你是不是也已經(jīng)有了自己畫風(fēng)的好辦法。你想怎么畫？
2、出示課件，請(qǐng)同桌間先說(shuō)一說(shuō)，請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你想怎么來(lái)畫風(fēng)。學(xué)生說(shuō)畫風(fēng)二人。.
3、老師相信下面還有更多畫風(fēng)的好辦法，那就請(qǐng)你趕緊寫下來(lái)吧，學(xué)生寫畫風(fēng)，老師巡視。
4、學(xué)生展示作品。老師表?yè)P(yáng)好的同學(xué)。
六。學(xué)習(xí)第九節(jié)。（5分）
1、小朋友們不僅有了畫風(fēng)的好辦法而且能把自己的好辦法寫出來(lái)，真是了不起。風(fēng)娃娃聽(tīng)說(shuō)我們正在這里說(shuō)他，畫它，他也趕來(lái)湊熱鬧了，他這一吹，畫中的景物――接讀。
2、請(qǐng)你再讀一讀這一小節(jié)，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么？
�。�1）好像說(shuō)明沒(méi)有動(dòng)，只是感覺(jué)在動(dòng)。困為他們畫得太像了。
�。�2）顯得更美了。說(shuō)明畫本來(lái)就美，很像�，F(xiàn)在風(fēng)有了，畫中的景物就像真的有風(fēng)在吹動(dòng)他們，就更加好看，美麗了。
（3）風(fēng)來(lái)了，畫更美了，讓我們?cè)賮?lái)美美地讀一讀這一段�？淇湮闹械男∨笥�，也夸夸我們。齊讀。
七。書寫（5分）
1、引：小藝他們很聰明畫出了風(fēng)，我們小朋友比他們更聰明，不僅讀懂了他們畫的風(fēng)，而且啊還會(huì)自己動(dòng)腦筋來(lái)寫畫風(fēng)呢。
2、接下來(lái)老師想請(qǐng)聰明的你們來(lái)寫寫字，看誰(shuí)還很能干。先請(qǐng)大家一起來(lái)讀一讀今天要寫的生字。并想一想，今天寫字的過(guò)程中你有什么要提醒大家的。同時(shí)也想一想哪個(gè)字最難寫。重點(diǎn)指導(dǎo)：
（1）交流注意的地方：絲，斜，藝，濤
�。�2）老師范寫難寫的字，學(xué)生練寫，老師巡視。
�。�3）學(xué)生作品展示。
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教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字和與生字有關(guān)的詞語(yǔ)。
2、正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得勤于觀察生活，遇事要?jiǎng)幽X筋，善于合作，敢于創(chuàng)新。
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的習(xí)慣和不斷創(chuàng)新的意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：讀好人物對(duì)話，領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。
教學(xué)方法：合作、自主，讀中感悟。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┣榫耙�，巧設(shè)懸念
1 .情景引入。今天我們一起去郊游，但是你們有一個(gè)任務(wù)，那就是要聽(tīng)音樂(lè)根據(jù)老師的描述，把你們看到的和聽(tīng)到的用筆畫出來(lái)。
2.學(xué)生拿出紙筆作畫，請(qǐng)兩位學(xué)生上黑板作畫。（放音樂(lè)）
3 .教師描述：今天的天氣真好，藍(lán)藍(lán)的天上飄著朵朵白云。你們朝遠(yuǎn)處看，那有一座青山，山腳下住著一戶人家，房前屋后種著果樹，一條小溪從門前流過(guò)。趕快把這優(yōu)美的景色用畫筆畫下來(lái)吧！
4.學(xué)生邊聽(tīng)邊作畫。
5.教師繼續(xù)描述：你們聞到了嗎？沒(méi)有？趕快深呼吸，聞到了嗎？這是什么香味？你們聽(tīng)到了嗎?遠(yuǎn)處傳來(lái)了什么聲音？多好聽(tīng)�。≮s快把這些讓人陶醉的`香味和美妙的景色畫下來(lái)。
6.學(xué)生質(zhì)疑：聲音和氣味看不見(jiàn)，摸不著，怎么畫？
7.小結(jié)：看得見(jiàn)，摸得著的東西容易畫，那么看不見(jiàn)，摸不著的東西能畫嗎？今天老師就給大家?guī)?lái)了3位愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子，看看他們是怎樣把看不見(jiàn)，摸不著的事物畫的有聲有色，大家說(shuō)好嗎？
�。ǘ┏踝x課文 ，整體感知
1.師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書看15課，看課題誰(shuí)來(lái)告訴老師他們畫的是什么？
生：畫的是風(fēng)。（板書課題：畫風(fēng)）
2.自由朗讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。
3.指名讀課文。
師：你認(rèn)為課文中哪是主要的部分？說(shuō)說(shuō)你知道了什么？（讓學(xué)生概括出主要內(nèi)容）
(三)細(xì)讀課文，理解內(nèi)容
1.開(kāi)始他們認(rèn)為風(fēng)能畫出來(lái)嗎？誰(shuí)來(lái)讀讀有關(guān)句子？后來(lái)為什么能畫出來(lái)了？
2.師：你最喜歡誰(shuí)？為什么？
�。ㄒ�?yàn)樗麄冇龅絾?wèn)題愛(ài)動(dòng)腦筋）
3.默讀課文2到8自然段，把描寫他們愛(ài)動(dòng)腦筋的句子畫出來(lái)，讀一讀，喜歡同樣人物的組成一小組，討論一下你的體會(huì)。
4.小組匯報(bào)。
5.通過(guò)剛才的討論大家都知道了他們畫的風(fēng)分別在哪里，（指著板書）讓學(xué)生讀，想一想：有了風(fēng)畫面美嗎？請(qǐng)讀一讀最后一個(gè)自然段。
欣賞句子，仿說(shuō)句子
讀句子：“忽然吹來(lái)一陣風(fēng)，畫中的景物好像都在動(dòng)。一張張畫顯得更美了�！�
仿說(shuō)句子：一場(chǎng)大雨過(guò)后，樹葉顯得--------。
-------------，----顯得--------。
小結(jié)：俗話說(shuō)，三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮。只有團(tuán)結(jié)合作，才能產(chǎn)生更多的智慧；只有善于動(dòng)腦筋，才會(huì)有創(chuàng)新。
師：會(huì)畫風(fēng)了，心里多高興啊！下面我們練練他們的對(duì)話。
�。ㄋ模� 指導(dǎo)朗讀、突破重、難點(diǎn)。
1.合作分角色朗讀課文
2.一小組展示朗讀成果。
3.找喜歡的角色朗讀課文。
4. 通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們知道了，書上的三個(gè)小朋友是這樣（指板書）來(lái)畫風(fēng)的，但老師相信，如果是我們班的小朋友來(lái)畫的話，相信的方法一定更多。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
說(shuō)句子：
3個(gè)小朋友畫風(fēng)，有的畫了-----，有的畫了----，有的畫了----，我還能畫------。
教師小結(jié)：在問(wèn)題面前，小藝沒(méi)有退讓，她開(kāi)動(dòng)腦筋，想出了辦法，真是一個(gè)敢于動(dòng)腦筋的好孩子。在她的啟發(fā)下，同學(xué)們遇到困難不退縮，積極思考，也都想出了好辦法。
（五）拓展延伸
老師這里有兩個(gè)作業(yè)，第一個(gè)是給詩(shī)配畫，第二個(gè)是讀讀記記一些描寫風(fēng)的詞語(yǔ)。你可以都做，也可以選做一個(gè)。（課件出示）
板書設(shè)計(jì)： 旗子飄
畫風(fēng) 小樹彎
雨絲斜
風(fēng)車轉(zhuǎn)
二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《畫風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)4
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，能認(rèn)識(shí)生字“宋、濤、陳、丹、趙、藝、顯”，會(huì)正確書寫“藝、濤”。
�。�、分角色有感情地朗讀課文。
�。�、在讀、議、畫中理解課文，在閱讀中積累語(yǔ)言。
�。�、了解風(fēng)是一種自然現(xiàn)象，學(xué)做生活的有心人，用心觀察和發(fā)現(xiàn)。
【教學(xué)方法】
小組合作學(xué)習(xí)法。
【課前準(zhǔn)備】
生字詞卡片、圖畫、課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、繪畫設(shè)境，談話導(dǎo)入
老師知道你們個(gè)個(gè)都是小畫家，老師想請(qǐng)小畫家到前面畫一幅畫，需要畫房子、太陽(yáng)和大樹，誰(shuí)愿意來(lái)畫？
老師還想畫風(fēng)，怎么畫呢，誰(shuí)愿意告訴老師？學(xué)生自由發(fā)言。同學(xué)們說(shuō)的方法真好，我們到課文中找一找答案吧。（板書：畫風(fēng)）
二、自讀課文，整體感知
１、初讀課文掃清生字障礙：
請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，可以采用哪些方法讀？（自由讀、默讀、同桌互讀）
讀中遇到不認(rèn)識(shí)的字你有什么辦法認(rèn)識(shí)它？學(xué)生說(shuō)方法（問(wèn)同學(xué)、問(wèn)老師、、查生字表）。
２、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，要求讀得正確，尤其是那些你剛認(rèn)識(shí)的字。
�。�、準(zhǔn)確朗讀課文，看看你讀懂了什么。
三、自主實(shí)踐，互動(dòng)感知
�。薄⒛阕x課文時(shí)認(rèn)識(shí)了哪些字？用什么辦法認(rèn)識(shí)的？還有許多同學(xué)的方法很好，為了讓大家互相學(xué)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們小組內(nèi)互相介紹識(shí)字方法。出示生字和圖片并且板書，小組合作認(rèn)識(shí)七個(gè)生字，指導(dǎo)書寫兩個(gè)學(xué)生挑出來(lái)的字（從結(jié)構(gòu)上講可以是生字“藝、濤”，也可以是其它的字）。
鞏固生字：
�、懦鰣D片猜人名：趙本山、宋丹丹。
⑵背誦姓氏歌，鞏固生字“陳”。
�、亲x詞闖關(guān)：藝術(shù)人生、文藝節(jié)目、綜藝大觀。
�、茸x句子說(shuō)句子：
海水（顯得）更藍(lán)了。
濤聲（顯得）更近了。
（）顯得（）。
�。病⒄n文中三個(gè)朋友說(shuō)了哪些畫風(fēng)的方法，請(qǐng)你讀一讀畫一畫。
�。�、找出自己認(rèn)為最好的畫風(fēng)的方法讀一讀。
４、聽(tīng)一聽(tīng)風(fēng)聲（課件放一段風(fēng)的聲音），指導(dǎo)朗讀幾種畫風(fēng)的方法，請(qǐng)讀得好的`學(xué)生示范讀，也可以給教師一個(gè)機(jī)會(huì)讀。你從這句話中哪個(gè)詞讀出有風(fēng)？
重點(diǎn)讀好詞語(yǔ)：飄、彎彎的、斜斜的、呼呼地轉(zhuǎn)。
�。怠W(xué)生自由組合分角色讀一讀，讀中感悟畫風(fēng)的幾種方法。
�。丁⑼瑢W(xué)們最想聽(tīng)哪一個(gè)小組分角色讀？推薦一組分角色讀。
四、拓展課文，積累語(yǔ)言
�。�、同學(xué)們，三個(gè)小同學(xué)說(shuō)出了幾種畫風(fēng)的方法，你還有更多更好的方法畫風(fēng)嗎？可以到黑板來(lái)畫也可以直接說(shuō)。
�。�、再讀課文，看看書中怎么說(shuō)的畫風(fēng)的方法，假如你是書中人，你會(huì)怎么說(shuō)？試一試，看你會(huì)不會(huì)這樣說(shuō)：
課件出示：小聰問(wèn)：“你想怎樣畫風(fēng)？”
我說(shuō)：“xxxxxxxxxxxxxxxxxxx�！�
�。�、把你說(shuō)的寫在書上，也許將來(lái)的課文中就用你說(shuō)的方法呢。
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