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七年級語文下第四單元教學設計
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，往往需要進行教學設計編寫工作，借助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。那么你有了解過教學設計嗎？下面是小編整理的七年級語文下第四單元教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
七年級語文下第四單元教學設計1
學習目標：
1、走進大自然，仔細觀察，并能用準確生動的語言描寫自然生物。
2、搜集昆蟲的相關知識，激發(fā)熱愛昆蟲的感情。
課前學習：
1、以協(xié)作組為單位，去郊外觀察某一種昆蟲，并作好記錄。同時，借助書籍、網(wǎng)
絡資源對所觀察昆蟲作進一步的了解。
2、復印一篇你所喜愛的.描寫昆蟲的小品文，并在文后寫上推薦理由。
課堂內容：
第一塊：推薦、欣賞科學小品文
教學步驟教師活動學生活動
1、向同學們推薦一篇自己喜愛的描寫昆蟲的科學小品文，并闡述推薦理由。認真聽
2、組織學生在協(xié)作組內交流，然后每組推薦一篇在班內作交流。班內交流，了解更多的昆蟲知識�；ピu推薦理由。
第二塊：寫一篇觀察日記
教學步驟教師活動學生活動
1、布置任務：結合課前的觀察記錄與感受，就你所觀察對象的外形特征、動作、生活習性等任一方面的內容寫一篇250字左右的觀察日記。并將設置一、二、三等獎。寫作
2、組織學生在協(xié)作組內互相交流作品，進行比較，作出點評，并將評價內容及修改意見逐一附在文后。根據(jù)協(xié)作組的評議結果，將佳作在班內作交流，互評。
3、設置一、二、三等獎，并請同學交流活動感受交流
課后學習：
1、課后將文章進行進一步地修改，并將修改前后的文章分別進行打印。
2、學生聯(lián)系學校，將文章整合成冊，人手一份，仔細閱讀，提出建議與意見。
七年級語文下第四單元教學設計2
學習目標：
1、了解寓言的一些常識。
2、能疏通文句，把握文章內容。
3、能口頭翻譯課文，在熟悉文句的基礎上，復述課文內容。
課前學習：熟悉課文內容，準備好《常用古漢語字典》。
課堂學習：
第一塊：整體感知，精讀課文
教學步驟教師活動學生活動
1、結合注釋，疏通文句，通過反復的朗讀，基本理解文意。學生有感情的朗讀，結合書下注釋和字典，盡量掃除文字解釋的障礙。
2、組織學生互相翻譯討論、評價
3、教師根據(jù)學生翻譯的.情況提示一些重要語句學生進行標注，劃出重點。
4、組織學生再次互相翻譯學生熟悉字詞句的翻譯
第二塊：語文活動：復述課文內容
教學步驟教師活動學生活動
1、以小組為單位，先小組復述，選派代表，然后大組交流學生推薦
課后學習：
1、回家將文章內容復述給自己的家人聽。
2、抄寫一定量的字詞句解釋，最好是自己不熟練的。
七年級語文下第四單元教學設計3
學習目標
1、能反復朗讀課文，體會字里行間洋溢著的對春的喜愛、贊美之情。
2、能品味文中精妙語句的含義，學會賞析散文的一般方法。
3、能充分發(fā)揮聯(lián)想和想象，感受課文所展現(xiàn)的情境，為其配詩、配畫。
課前學習：
1、在網(wǎng)上查閱朱自清簡介及他的作品，把朱自清簡介及作品篇名寫在摘抄本上。
2、讀課文2遍，把你認為寫得最美最精彩的句子畫出來，體會美在哪里，精彩在哪里。
課堂學習：
第一塊：整體感知課文
教學步驟教師活動學生活動教后反思
1、導入：組織學生了解朱自清�；ハ嘟涣飨嚓P內容。
2、播放《春》的朗讀錄音，讓學生邊聽邊展開聯(lián)想和想象。聽完后，談談自己的感受。（從哪個角度談都可以）邊聽邊想、班內交流。
3、要求學生在協(xié)作組內模仿朗讀錄音自由地有感情地朗讀，注意讀準字音、語音的高低和速度的快慢。組內朗讀、互相改進朗讀方式，推選出代表在班內做示范朗讀。
4、要求學生在聽示范朗讀時，用簡潔的語言理出全文的線索，并分別用“xx圖“的形式概括春天的'美好景色。邊聽邊思考，在書上做好批注。
5、組織交流、評價班內交流、互評。
第二塊：賞析“春景圖”
教學步驟教師活動學生活動教后反思
1、導入：組織學生研讀課文，對精彩的或自己喜愛的語句進行圈點勾畫，并做好點評。閱讀、勾畫、批注
2、組織協(xié)作組內交流、評價交流
3、布置協(xié)作組任務：在“繪春”部分任選其中一幅圖畫進行賞析，可從描寫順序、角度、方法、語言、精彩語句等多角度賞析。組內交流，討論，完成一篇簡單的賞析性文章
4、組織交流、評價小組推薦交流，組與組之間互評
第三塊：語文活動：為文章配詩、配畫
教學步驟教師活動學生活動教后反思
1、組織、參與活動學生根據(jù)對課文的理解用古詩名句或自擬小詩圈點評注春草、春花、春雨等圖，并展開想象為文章配相應圖畫。
課后學習：
1、背誦全文。
2、在網(wǎng)上查閱并摘抄描寫春天的詩或文
七年級語文下第四單元教學設計4
學習目標：
1、從觀察入手，了解松樹金龜子的生態(tài)習性。
2、感悟在說明中兼用文藝的筆調，揣摩語言的準確和形象。
課前學習：
1、預習課文，借助工具書，掃除字詞障礙。
2、借助相關書籍、網(wǎng)絡資源查找有關法布爾的生平與故事，金龜子的圖片及其相關知識。
課堂學習：
第一塊：整體感知課文：
教學步驟教師活動學生活動
1、導入：作者法布爾是法國著名的昆蟲學家、作家。你知道他的著作名稱嗎？你能根據(jù)課前所了解到的相關資料向同學們講述一個關于他的故事嗎？互相交流相關內容與感受
2、根據(jù)你所搜集的資料，能否向同學們介紹你所了解的金龜子？（比如金龜子的種類、危害、生活習性、防治方法等。）班內交流資料，比比誰查找的資料最充足。
3、組織學生有表情地朗讀課文，獨立思考，歸納松樹金龜子的外形特征和生態(tài)習性。朗讀、圈注、勾畫、批注
4、組織交流，互評交流、互評
第二塊：精讀課文內容：
教學步驟教師活動學生活動
1、導入：法布爾以畢生精力寫出的〈〈昆蟲世界〉〉被譽為是“科學與詩的完美結合”，而本文正是選自〈〈昆蟲世界〉〉，你能否結合課文內容來談談你對這句話的理解？研讀課文，圈點勾畫，作好批注。
2、組織協(xié)作組內交流，互評交流、互評
3、學習評價：本文用詞的準確與生動與作者細致入微地觀察是分不開的'，難怪著名生物學家達爾文稱贊法布爾是“難以效法的觀察家”，通過本文的學習，你獲得了怎樣的啟示？交流
課后學習：
1、提出自己對課文感興趣的問題，互相交流，有疑問的可查找相關資料。如：搞清楚昆蟲究竟為什么要叫這個問題有什么含義嗎？
2、補充、整理自己收集的有關金龜子的材料
七年級語文下第四單元教學設計5
學習目標：
1、了解課文寓意的深廣含意。
2、揣摩文中描寫動作與語言的句子，能熟讀成誦。
課前學習：1、能流暢地講述一個中國古代寓言故事，并能說出其中的寓意。
課堂學習：
第一塊：整體感知課文
教學步驟教師活動學生活動
1、檢查學生的復述情況交流
第二塊：精讀課文
教學步驟教師活動學生活動
1、組織學生討論這則寓言的深刻寓意。閱讀、討論
2、組織學生交流交流，學生互評
3、引導學生找出有關描寫老虎懼驢、識驢、吃驢的行動，心理的句子，進而認識老虎的特征。閱讀，討論
4、組織交流、評價組內交流，討論
第三塊：語文活動：講述寓言故事
教學步驟教師活動學生活動
1、組織，參與講述、交流、評價
課后學習：
1、反復誦讀課文，直到能正確、流暢地背誦全文。
2、自己創(chuàng)作一個寓言故事。
第10課時誦讀欣賞
教學目標：
1、能在熟悉詩歌內容的基礎上有感情的朗讀詩歌
2、能體會詩歌所描寫的景物和表達的情感。
課前學習：
1、收集詩歌的相關資料，熟悉詩歌的內容，并且能夠熟讀成誦。
2、準備匹配的背景音樂磁帶或CD。
課堂學習：
教學步驟教師活動學生活動
1、小組學習自己選定的詩歌，分派組員，擔任不同的工作，有專職朗誦的，有負責講解的，有負責做背景的。朗讀，思考，準備
2、檢查情況：學生上臺朗誦詩歌，并進行解釋意境。其他同學可質疑。朗誦，解釋，質疑
3、評優(yōu)秀組，最佳朗誦思考、討論
課后練習：
1、熟讀背誦詩歌。
2、自由創(chuàng)作一首詠物詩，并為其配畫。
第11、12、13課時寫作
本單元的寫作訓練
引導學生通過對文本的閱讀積累，了解本單元幾篇科學小品在寫法上的成功之處，作為自己習作的借鑒，再結合本單元的寫作指導語指導學生
�。�1）要培養(yǎng)自己善于觀察、善于思考、樂于表達的習慣。
�。�2）能抓住觀察對象的特點，并用準確、生動的語言向別人介紹，鼓勵學生走進大自然，多寫觀察日記，以求提高學生的寫作能力。
第11課時：
學習目標：學會觀察和抓住特點介紹動物的方法。
課堂學習：
教學步驟教師活動學生活動
1、組織學生自學自學“抓住特點介紹動物”
2、寫作指導口頭完成習題一
課后學習：任選周圍你熟悉的某一種植物進行觀察，并寫一篇觀察日記。
第12課時：
教學步驟教師活動學生活動
1、明確寫作要求：展開想象的翅膀，編寫童話故事。發(fā)揮想象，題目自擬，字數(shù)不限。寫作
2、組織學生自改自己修改
課后學習：進一步自改作文。
第13課時：
教學步驟教師活動學生活動
1、出示評改標準和要求組內交流，互改
2、學生推薦作文，師生互動評改作文
3、教師聽取各組意見，指導學生評分
課后學習：
1、將自己本單元的觀察日記、詩歌創(chuàng)作、寓言和童話故事、編寫的生物課文等作品整理成冊，并請老師或家長為其寫卷首語、評價、建議等。
第14、15課時綜合實踐活動：
學習目標：
1、使學生對野生動物有更直接、更具體的了解，培養(yǎng)學生保護野生動物的意識。
2、培養(yǎng)學生互相協(xié)作的精神、提高探究目前存在的`問題及解決問題的能力。
3、號召全社會都能關注野生動物，保護動物。
活動過程：
1、制定調查計劃，調查你所在地區(qū)目前野生動物的生存現(xiàn)狀。
2、自由組成協(xié)作組，參觀調查，采訪記錄。
3、根據(jù)自己的記錄，查找資料，充實內容。
4、小組交流記錄，并及時補充修改。
5、討論并選擇一個感興趣的論題，展開研討、探究，組長記錄。
6、小組合作完成一份學校所在地保護野生動物的調查報告。評選出好的調查報告送給新聞單位或環(huán)保部門
7、每個小組開展各種形式的保護野生動物的宣傳活動，可以是壁報、手抄報、電腦小報、宣傳欄、廣播講演等形式。
8、宣傳活動后，每人寫一篇活動小結，談談參加活動的感受，可裝訂成冊。
七年級語文下第四單元教學設計6
一、單元教學目標：
1、能帶著美好的情懷、豐富的想象和聯(lián)想，用優(yōu)美的聲調抑揚頓挫地朗讀課文。
2、能品賞散文精彩生動的語言，加以點評與積累，神游優(yōu)美深遠的詩化意境。
3、能對作品中感人的情境和形象，說出自己的情感體驗，力求走進作家的心靈世界。
4、能培養(yǎng)細致觀察的能力，學會抓住景物特征狀物抒情的寫法。
5、能以“多彩四季”為背景，確定各種主題并展開相應的探究活動。
6、能積極參與說話活動，使語言具有針對性，有吸引力，打動別人。
二、單元課時安排：共13課時
單元整體學習1課時
《春》 2課時
《三峽》 1課時
《濟南的冬天》 2課時
《夏》 1課時
寫作 3課時
口語交際1課時
專題交流或語文活動1課時
單元專題小結 1課時
三、教學設計：
本單元所選的課文都是描寫大自然的。色彩斑斕的大自然，給人以美的享受和愉悅。這些作品不但描繪了迷人的景色，而且蘊涵著作者真摯而又濃烈的情感。色彩明麗、詩意盎然的《春》就是一曲“春”的頌歌；《濟南的冬天》，山美，水美，樹美，雪美……一切都充滿了詩情畫意；《三峽》篇幅雖短，卻充溢著對大自然的嘆服和贊美之情；《夏》用緊張、熱烈、急促的旋律贊美作者心目中黃金的夏季。《古代詩歌四首》都是寫景抒情的佳作，精美的景物描寫、獨特的思想感情，讓我們與詩人同喜共悲。
學習這個單元要指導學生欣賞美的景物，體會美的情感，品味美的語言；培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、表現(xiàn)美的能力，以激發(fā)他們熱愛大自然的思想感情。以學生為主體，嘗試自主、合作、探究的學習方法。本單元的詩文文質兼美，是絕佳的朗讀材料，要在朗讀中體味感情。
本單元的寫作目標是要求學生帶著對大自然的愛與敬畏，走近大自然，去觀察，去感受，把觀察到的景物和內心的感受寫出來，具體、生動，就會是一篇感染人的好文章。
四、教學過程
第1課時確定本單元的`學習內容
第一塊：明確單元專題含義：
教學步驟教師活動學生活動教后反思
1、導語：明確任務聽講
2、布置活動：讓學生閱讀單元提示閱讀、做好批注。教后反思
3、布置活動：談談你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？準備3—5分鐘，然后口頭作文，注意要說出真實而獨特的感受，若能情景交融就更好。討論，結合閱讀提示，談談自己對四季的理解。
第二塊：了解單元大概內容：
教學步驟教師活動學生活動教后反思
1、導入：讓學生瀏覽目錄、課文（還可以延伸到發(fā)展性評價手冊）明確任務
2、巡視、指導瀏覽目錄、課文
3、布置討論：本單元的內容結合你的興趣、愛好及你的理解確定一個專題內容作為本單元的探究問題。（如探究中外文學作品“春夏秋冬”所蘊涵的生活哲理等等）討論、組建學習小組
第三塊：確定單元活動方案：
教學步驟教師活動學生活動教后反思
1、布置學生商定單元的活動主題及計劃（活動要有廣泛性和趣味性要結合單元專題，如從四季中選取感興趣的專題，收集各方面的材料，編制一期“春意常在”、“冬日浪漫”、“秋日私語”等為主題的壁報或網(wǎng)頁、組織一次散文朗誦會等。）討論、交流
第四塊：學習評價
教學步驟教師活動學生活動教后反思
1、出示評價內容：
1、你對大自然有自己獨特的情感體驗嗎？
2、你有自己的專題嗎？
3、本節(jié)課你發(fā)言了嗎？（組內或班上）
4、你能品味散文中優(yōu)美、詩化的語言并做了一定的摘抄嗎？
5、你有自己的學習伙伴和小組嗎？
6、你參與了以“多彩四季”為背景的探究活動嗎？自我反饋
2、小結：自我小結
七年級語文下第四單元教學設計7
學習目標：
1、了解作者介紹的松鼠的特點，激發(fā)學生對小動物的興趣，培養(yǎng)熱愛動物、保護動物的意識。
2、理清作者的思路，掌握文章合理的說明順序。
課前學習：
1、利用工具書掃除字詞障礙。
2、在網(wǎng)上了解作者布豐的相關資料，搜集松鼠的有關知識和生活圖片。
課堂學習：
第一塊：整體感知課文
教學步驟教師活動學生活動
1、導入：組織學生了解作者布豐互相交流相關內容。
2、師范讀，要求學生邊聽邊思考。聽完后，說說你從課文中了解了松鼠的哪些特點邊聽邊思考，在書上作好批注。
3、組織交流，評價。班內互評、交流
第二塊：精讀課文內容：
教學步驟教師活動學生活動
1、組織學生自由朗讀課文，為課文編寫提綱朗讀課文，并在書上進行圈點、勾畫、批注
2、布置任務：編寫課文提綱列寫提綱
3、組織交流，評價。班內互評、交流
4、情境創(chuàng)設：有人認為文章最后說“松鼠也是一種有用的小動物。他們的肉可以吃，尾毛可以制成畫筆，皮可以制成皮衣�！弊x到此處時，讓人感到很別扭。如果我們真心喜歡一個小動物，比如說小狗，我們在夸獎它一番后，會告訴別人，它的肉可以吃，皮可以制成皮襖嗎？所以，課文結尾是全文一個極不和諧的音符。對于上述觀點，你持怎樣的'觀點呢？思考，交流
第三塊：語文活動：看誰復述文章最棒
教學步驟教師活動學生活動
1以協(xié)作組為單位，先在協(xié)作組內復述，選派代表，然后大組交流學生推薦，互評
課后學習：
1、能將文中松鼠的外形、特點、習性等知識介紹給自己的親朋好友。
2、摘抄課文中你認為描寫生動的句子，并能反復閱讀。
七年級語文下第四單元教學設計8
一、單元教學目標：
1、接觸動物世界，了解一些動物，激發(fā)關愛、保護野生動物的熱情。
2、感受課文中準確的說明，生動、形象、細致的描寫，學習準確、生動的語言。
3、學習辨別文章的優(yōu)劣，選擇指定內容的文章，能初步理解并向別人推薦。
4、學習觀察動物的特點，并能向別人介紹。
5、積極參加保護野生動物的活動，增強保護野生動物的意識，并進行社會宣傳。
二、單元課時安排：共15課時
單元整體學習1課時
《松鼠》 2課時
《松樹金龜子》 2課時
《國寶——大熊貓》 2課時
《黔之驢》 2課時
誦讀欣賞1課時
寫作 3課時
綜合實踐活動2課時
三、單元教學設計
本單元我們將跟隨著布豐、法布爾等數(shù)位作家一起走進神奇而美妙的“動物世界”。在這個星球上，和我們最親近的物種之一就是動物。各種動物都以其自身的特點，為人類展現(xiàn)了一個異彩紛呈的“動物世界”。初一學生年齡還小，天真爛漫，對自然界的動物有著濃厚的興趣。相信不論是漂亮、馴良、乖巧的松鼠，具有“音樂天賦”的金龜子，還是憨態(tài)可掬、溫厚活潑的大熊貓，龐大而技窮的黔之驢，都將會使孩子們產生濃厚的學習興趣。
因此，學習這個單元，可以以學生自主學習為主，讓學生在閱讀思考中了解動物的形態(tài)、習性、性格等方面的特點，教師適當?shù)丶右渣c撥、引導，讓學生在反復的閱讀中體味文中說明語言的準確性、生動性。此外，教師要因勢利導，激發(fā)學生關愛、保護野生動物的熱情，增強學生保護野生動物的意識，并能積極地開展一些保護野生動物的活動，幫助學生樹立正確的.價值觀。
本單元的寫作教學著眼于指導學生學習觀察動物的特點，并能抓住某一種動物的特點，使用準確、生動、形象的語言向別人介紹，能給人留下鮮明而深刻的印象。
四、教學過程：
第1課時單元整體學習
學習目標：
1、了解單元學習內容，確定探究專題
課前學習：
1、利用圖書館、網(wǎng)絡資源收集各種動物的相關知識。
課堂學習：
第一塊：明確單元專題含義：
步驟教師活動學生活動
1、導語：明確任務聽講
2、布置活動：讓學生閱讀單元提示閱讀、做好批注。討論結合提示，利用課前收集的相關知識暢談自己所了解的動物世界。
3、布置活動：談談在現(xiàn)實生活中你最喜愛的一種動物，并能說出你喜愛它的理由。（最好能抓住你感受最深的某一特點進行闡述。）討論，交流
第二塊：了解單元大概內容：
教學步驟教師活動學生活動
1、導入：讓學生瀏覽目錄、課文（還可以延伸到發(fā)展性評價手冊）明確任務
2、巡視、指導瀏覽目錄、課文
3、布置討論：本單元的內容結合你的興趣、愛好及你的理解確定一個專題內容作為本單元的探究問題。（如對已經滅絕的野生動物與瀕臨滅絕的動物等專題的探究）討論、組建學習小組
第三塊：確定單元活動方案：
教學步驟教師活動學生活動
1、布置學生商定單元的活動主題及計劃（活動要有廣泛性和趣味性，要結合單元專題，如從“動物世界”中挑選自己最感興趣的一個專題，可以開展一次調查活動，撰寫一篇調查報告，寫一份保護動物的倡議書等等）討論、交流
第四塊：學習評價
教學步驟教師活動學生活動
1、出示評價內容：
1、你對“動物世界”有了新的認識了嗎？
2、你有自己的專題嗎？
3、你有自己的學習伙伴和小組嗎？
4、你能說出哪些課文題目，作者，以及文中動物的哪些特點？自我反饋
2、小結：自我小結
七年級語文下第四單元教學設計9
學習目標：
1、利用網(wǎng)絡資源對大熊貓的相關知識作更為全面的了解。
2、增強保護大熊貓的意識，號召社會一起關注野生動物。
網(wǎng)絡教學環(huán)境的設計：
1、供一人一機的網(wǎng)絡教學環(huán)境，多媒體教室。
2、教師提供一些相關網(wǎng)站和新浪、百度搜索引擎。
第一塊：網(wǎng)上學習
教學步驟教師活動學生活動
1、講解操作注意事項，提供網(wǎng)址和搜索引擎讓學生查找有關“大熊貓”的生存現(xiàn)狀、環(huán)境等知識。明確任務要點。
2、巡視、指導上網(wǎng)搜索、下載、
3、組織交流資料匯報查找的.內容隨機交流自己的收獲
第二塊：回歸課文
教學步驟教師活動學生活動
1、根據(jù)自己收集的資料，對課文做補充交流
第三塊：網(wǎng)上創(chuàng)作活動
教學步驟教師活動學生活動
1、查找我國13個大熊貓自然保護區(qū)，聯(lián)系課文，用簡要的文字寫下建立保護區(qū)的意義。在word文檔中完成。
2、組織學生資源共享資源共享，交流文章
3、學習評價：談談對本堂課學習的感受。談談感受
課后學習：
1、以小組為單位，寫一份以“保護野生動物”為主題的倡議書。
2、根據(jù)資料，仿照生物書體系，編寫一篇生物課文：介紹大熊貓的知識。
七年級語文下第四單元教學設計10
學習目標：
1、自主學習，了解我國大熊貓的特點及習性等相關知識。
2、小組協(xié)作學習，確立大熊貓的探究專題。
3、體味生動形象的語言。
課前學習：
1、預習課文，掃除生字詞障礙，熟讀課文。
2、在反復閱讀課文的基礎上，提出自己感興趣的'問題。
課堂學習：
第一塊：整體感知課文
教學步驟教師活動學生活動
1、組織學生觀看以熊貓為主題的錄象片段，增強學生對熊貓的感性認識。交流感受
2、自由地有感情地朗讀全文，完成以下任務：概括大熊貓的外形、分布、生活環(huán)境、習性、繁殖、現(xiàn)狀等知識。朗讀、根據(jù)相關任務在書上做好批注。交流
第二塊：品味語言，確立專題
教學步驟教師活動學生活動
1、反復朗讀自己喜歡的句子，并闡述喜愛的理由。朗讀，交流
2、反復閱讀課文，提出自己還想了解大熊貓的哪些知識？以協(xié)作組為單位，確立探究專題
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