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    小學(xué)三年級語文教學(xué)設(shè)計

    時間:2024-06-29 17:28:53 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

    小學(xué)三年級語文教學(xué)設(shè)計(精)

      作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計編寫工作,教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)設(shè)計并實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程,它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎,是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計才是好的呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)三年級語文教學(xué)設(shè)計 ,希望對大家有所幫助。

    小學(xué)三年級語文教學(xué)設(shè)計(精)

    小學(xué)三年級語文教學(xué)設(shè)計 1

      一、自主識字,靈活運用

      本單元要求識記的生字有31個,要求會寫的生字有40個。

      (一)要求會認(rèn)的字:首先要加強預(yù)習(xí),獨立識字。為了提高課堂教學(xué)效率,教師要適當(dāng)調(diào)整預(yù)習(xí)的要求。要求學(xué)生通過預(yù)習(xí)掌握擴詞、說話、連詞成句等方法,對字詞進(jìn)行拓展和運用。其次是加強檢查,合作識記。教師必須根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行有效檢查;對容易混淆的字進(jìn)行必要的辨析;難字做必要的提醒;讀音做必要的矯正;對優(yōu)美的詞語或成語進(jìn)行仿寫。

      (二)要求會寫的字:要加強寫字的指導(dǎo),書寫規(guī)范。重點是具體筆畫和結(jié)構(gòu)上的特點的指導(dǎo)。三年級的學(xué)生剛剛開始使用鋼筆,用筆還不夠熟練,教師要引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、對比,規(guī)范學(xué)生的字。如指導(dǎo)稈、腹、襯等屬于左右結(jié)構(gòu)的字,引導(dǎo)學(xué)生觀察其特點,然后把重點放在部件比例的大小上,指導(dǎo)臨寫。

      二、精讀巧練,拓展延伸

      這四篇文章工具性和人文性體現(xiàn)得非常明顯。因此,本單元的閱讀教學(xué)可以這樣進(jìn)行。

      (一)整體導(dǎo)讀

      引導(dǎo)學(xué)生閱讀導(dǎo)讀內(nèi)容,針對人們對待動植物的看法有什么不同這句話,談?wù)勛约旱牧私。然后引?dǎo)學(xué)生快速瀏覽本組的四篇文章,說說每篇文章都寫了什么事,是從什么角度寫的,從而對本組教材有整體的了解。

      (二)每課研讀

      1.收集和匯報資料,為理解課文打基礎(chǔ)。本組教材的相關(guān)資料非常豐富。教師在課前準(zhǔn)備有關(guān)掛圖、幻燈片、錄像資料,同時要求學(xué)生通過各種途徑收集有關(guān)資料。教學(xué)中,通過師生之間的交流和匯報,來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,為學(xué)生的閱讀理解做鋪墊。如我國的森林覆蓋情況、森林減少情況以及有關(guān)瑞士的資料等。

      2.精讀和巧練相結(jié)合,課后進(jìn)行適當(dāng)拓展。在讀本組教材的每一篇課文時,都要抓住含義深刻的句子,通過品讀體會、對比感悟、聯(lián)系上下文的方法,達(dá)到讀思結(jié)合,提高學(xué)生的閱讀能力。在課后也要安排一些拓展性習(xí)題,讓學(xué)生完成。

      ●《翠鳥》這篇課文的獨特之處是在表達(dá)上抓住翠鳥外形和活動的特點進(jìn)行生動形象的描寫。在教學(xué)中,教師要加強讀的指導(dǎo),通過自由讀、指讀、表演讀等多種形式,讀出翠鳥外形的美、動作的靈活,達(dá)到有感情的朗讀。翠鳥動作上的特點可以結(jié)合課文當(dāng)中的畫外音:翠鳥的動作真快啊!引導(dǎo)學(xué)生抓住幾個動詞蹬、飛、叼、貼來體會。

      其中有關(guān)翠鳥外形特點與動作的描寫是讀寫結(jié)合不可多得的好素材,在閱讀訓(xùn)練中可以運用讀寫結(jié)合的方法讓學(xué)生仿寫。

      ●《燕子專列》這篇課文選材視角和敘事順序較為獨特,可以采用讀中感悟的方法。①感悟敘述方法。教師通過對比的方法理清文章的敘述順序──倒敘,先寫人們向乘坐在專列里的燕子送行,然后描述事情發(fā)生的經(jīng)過,單獨介紹小姑娘貝蒂救助凍僵的燕子,最后再回到開頭的送行一幕,首尾呼應(yīng)。②感悟人文情懷。教師設(shè)計一個提綱:政府和人民是怎樣關(guān)心、保護遇難的燕子的?圍繞這一問題來展開閱讀。重點抓住描寫普通居民作出巨大努力的句子與詞語,讓學(xué)生了解人們得知燕子的危險情況后內(nèi)心的焦急之情,以及人們不畏惡劣天氣拯救燕子的高貴品質(zhì)。最后,在理解文章的基礎(chǔ)上,讀出人們對燕子的關(guān)愛之情。課后引導(dǎo)學(xué)生對貝蒂說幾句話,可以是對貝蒂行為的贊賞,也可以是自己從貝蒂身上得到的啟示,還可以以貝蒂的身份介紹當(dāng)時拯救燕子時的想法和所見所聞。

      ●《一個小村莊的故事》講述了一個村里人由于的亂砍濫伐,最后喪失了自己美麗的家園的故事。這一課,教師可引導(dǎo)學(xué)生從斧頭入手,抓住文中的幾處含義深刻的詞句,重點引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想像。一是體會小村莊以前的美麗。通過朗讀和想像小村莊的樣子,使學(xué)生感受到小村莊的山青水秀。二是體會句子的意思,引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想像,樹木變成了什么,怎么變的等,聯(lián)系上下文體會句子含著的意思。

      課后可以讓學(xué)生選擇不同的角度,闡述自己的想法:可以譴責(zé)人們的錯誤行為,可以表達(dá)自己的同情之心,可以對人們今后的生活提出建議等。

      ●《路旁的橡樹》是篇略讀課文,著重引導(dǎo)學(xué)生運用對比、聯(lián)系上下文、邊讀邊想像的方法體會文中人物的動作、語言,體會含義深刻的句子。文中的句子較多,學(xué)生可以在獨立思考的基礎(chǔ)上交流,教師做必要的點撥。

      3.積累詞句,自主選擇。學(xué)生可以根據(jù)自己的閱讀感受,課內(nèi)和課外積累相結(jié)合,自主抄寫、體會、積累。

      (三)綜合性學(xué)習(xí)

      本次綜合性學(xué)習(xí)圍繞本單元專題環(huán)境保護而展開。教師要做好整體設(shè)計。

      一是教師和學(xué)生共同討論發(fā)現(xiàn)的問題:1.動物、土地、森林、草坪、空氣和水受到了怎樣的污染和破壞;2.破壞的程度怎樣;3.污染源在哪里;4.當(dāng)?shù)氐恼扇×四男┐胧⿷?yīng)對;5.污染對人們的生產(chǎn)和生活產(chǎn)生了什么樣的影響;6.面對這樣的污染情況我們應(yīng)該做些什么,等等。

      二是做好分組工作。給學(xué)生充足的時間,根據(jù)學(xué)生的'自身優(yōu)勢和愛好分為土地組、森林組、水資源組等,這樣有利于在可能的范圍內(nèi)有最大的收獲。

      三是資料整理。根據(jù)學(xué)生的不同材料,采取不同的整理方式。如可以將學(xué)生收集的反映同一情況的材料歸為一組,還可以按照資料的不同屬性分類,如按文字、圖片、圖表等歸類。

      四是匯報形式。讓小組經(jīng)過討論確定最有特色的展示方式,然后做專題匯報。所有資料可以與友好班級共享。也要結(jié)合展示臺、口語交際、作文的需要,保留展示的內(nèi)容,以便學(xué)生學(xué)習(xí)。

      三、語文園地

      (一)口語交際

      圍繞本組的專題,教材安排了以我們能做點什么為話題的口語交際訓(xùn)練。組織學(xué)生就家鄉(xiāng)的環(huán)境保護進(jìn)行探討和交流。

      1.引導(dǎo)學(xué)生圍繞下面的問題展開交流:你在自己的調(diào)查中有什么發(fā)現(xiàn)?你能用數(shù)據(jù)、圖片或其他方法對自己的調(diào)查進(jìn)行詳細(xì)說明嗎?改善家鄉(xiāng)的環(huán)境你有什么好的建議?通過本次調(diào)查你有什么收獲?

      2.在各組代表匯報交流的基礎(chǔ)上,確定一二個有代表性的環(huán)保問題展開討論。教師做好評價。

      (二)習(xí)作

      本次習(xí)作,教師重點從以下三個方面進(jìn)行指導(dǎo)。1.以學(xué)生身邊存在的環(huán)境問題或?qū)W生調(diào)查中發(fā)生的印象深刻的故事導(dǎo)入;2.引導(dǎo)學(xué)生回憶在口語交際中哪些同學(xué)給自己留下了深刻的印象,并結(jié)合實際情況選擇習(xí)作內(nèi)容;3.指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。以《我在調(diào)查》為題,指導(dǎo)學(xué)生把調(diào)查寫具體,寫詳細(xì),完整地表達(dá)自己的意思。

      (三)我的發(fā)現(xiàn)

      教師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀句子,使學(xué)生感受到祖國語言的豐富、表達(dá)方式的多樣,啟發(fā)他們運用這些規(guī)律,試著自己說幾個類似的句子。

      (四)日積月累

      這部分包括讀讀認(rèn)認(rèn)和讀讀背背兩個內(nèi)容。讀讀認(rèn)認(rèn),安排的是一組反義詞語,可以先讓學(xué)生自己認(rèn)讀,同桌互相檢查,教師指名認(rèn)讀字音和朗讀短文。然后教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行擴展,列舉一些平時學(xué)習(xí)中積累的反義詞。讀讀背背,安排了五組古詩佳句。要求教師引導(dǎo)學(xué)生熟讀,并能夠背誦下來。

      (五)展示臺

      展示臺中列舉了幾種成果:保護環(huán)境的標(biāo)語牌、建議書、手抄報。這三種形式只是教材所舉的例子,不同地區(qū)的學(xué)?梢愿鶕(jù)學(xué)生開展綜合性學(xué)習(xí)的實際情況,有所增減,積極創(chuàng)新。不管采用何種形式,教師都應(yīng)該詳細(xì)了解學(xué)生的活動情況,為有困難的小組提供幫助。

    小學(xué)三年級語文教學(xué)設(shè)計 2

      設(shè)計理念:

      尊重學(xué)生的主體地位,通過指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法,運用自主、合作、探究的小組學(xué)習(xí)方式突破教學(xué)重點;立足于“以讀為本”的教學(xué)思想,通過默讀、同桌合作讀、評讀、演讀等方式以讀代講,讀演結(jié)合,感悟狼、老山羊的特點,悟出寓意。

      設(shè)計思路:

      1、注重聯(lián)系學(xué)生生活實際,搜集資料,分清狼、狗的不同,激發(fā)興趣,為學(xué)文設(shè)下鋪墊。

      2、把學(xué)生自學(xué)和合作學(xué)習(xí)結(jié)合在一起。以第一自然段為例指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),掌握學(xué)習(xí)方法。然后放手讓學(xué)生自學(xué),讓學(xué)生主動提出問題,互相質(zhì)疑,自己解決問題,采取個人自學(xué)、小組討論、全班交流等形式讓學(xué)生認(rèn)識狼兇惡、狡猾的本性。

      3、抓住5次對話,通過自讀、抓重點詞語、討論等形式體會老山羊是如何逐步認(rèn)識狼的真面目,沒有上狼的當(dāng)?shù)摹?/p>

      4、體會句子中準(zhǔn)確的用詞,抓住重點詞語,聯(lián)系上下文進(jìn)一步理解句子意思,可采用比較句子的形式檢查。

      5、重在以讀悟情,以讀代講,讀演結(jié)合,在讀中體會狼和老山羊思想感情的變化,認(rèn)識狼、老山養(yǎng)的特點,悟出寓意。

      實施過程:

      一、談話質(zhì)疑,導(dǎo)入新課。

      1、談話:同學(xué)們,你們了解狼和狗嗎?能不能說一說狼和狗的不同?(課件出示狼和狗的畫面)指名說。(可根據(jù)自己的觀察,也可查找有關(guān)的資料或向別人請教。)指名小結(jié)。

      2、談話,引導(dǎo)質(zhì)疑:狼的尾巴較硬,很難搖動,這是一個常識,而這篇課文中寫的這只狼卻硬要去搖尾巴。(板書課題,齊讀課題)讀了這個題目,你知道了什么?還想問些什么?(學(xué)生可能會問:這只狼是怎樣搖尾巴的?搖尾巴的目的是什么?)

      二、初讀課文,初步感知狼的狡猾。

      1、學(xué)生默讀課文,讀準(zhǔn)字音,找出狼對老山羊說的話,標(biāo)上序號,并用“——”標(biāo)出寫狼搖尾巴的'句子。

      2、指名說:狼與老山羊有幾次對話,開火車讀一讀狼的話。

      3、抓住重點詞讀搖尾巴的句子。(課件出示)說一說你體會到了什么,是怎樣體會到的。

      (狼的尾巴太硬了,它本來不會搖尾巴,所以“使勁”、“撲撲撲”、“掃塵土”)

      聯(lián)系上下文知道狼急于讓老山羊相信自己是狗,它雖然極力偽裝,但最終還是露出了馬腳。

      三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)狼第一次對老山羊說的話。

      1、課件出示第一自然段,指名讀。

      2、問同學(xué):你能提出什么問題?同桌互相提問,指名說。(可能會問:狼為什么連忙打招呼?它為什么稱老山羊位老朋友?)

      3、你自己能解決這些問題嗎?說一說你用什么方法解決的。(聯(lián)系上下文,抓住重點詞。)

      4、比較下面兩個句子有什么不同。

      ⑴狼掉進(jìn)陷阱里,爬不上來。

     、评堑暨M(jìn)陷阱里,怎么爬也爬不上來。

      5、想一想怎樣讀才能讀出狼當(dāng)時急于讓老山羊救出自己的語氣。

      6、總結(jié)方法:首先要認(rèn)真讀,然后搖能提出問題,最后可以聯(lián)系上下文或抓重點詞語解決。

      四、小組合作或自己自學(xué)狼對老山羊說的后4次話。

     、趴砂吹谝蛔匀欢蔚姆椒▽W(xué)習(xí),也可以自己揣摩更好的方法,可以全部學(xué),也可以選擇其中一到兩次學(xué)。

     、浦笇(dǎo)小組交流:重點抓狼的語言、動作、神態(tài),通過比較狼的語言、動作、神態(tài)的前后變化來認(rèn)識狼的本性。

     、歉鶕(jù)交流,指導(dǎo)學(xué)生快速學(xué)完自己未學(xué)或未學(xué)好的。

      五、研讀體會,認(rèn)識狼的本性。

      1、討論、交流:你認(rèn)為應(yīng)該抓那些關(guān)鍵詞句來讀,才能突出狼的本性。

      2、演中感悟,領(lǐng)悟狼的狡猾、兇惡。

     、判〗M內(nèi)互相討論、交流:怎樣把狼的狡猾、兇惡生動地演出來。

     、凭毩(xí)表演,教師指導(dǎo)。

      ⑶推薦表演,組織評價。

      3、從狼態(tài)度的變化中,你明白了什么?交流。

      六、分組學(xué)習(xí)匯報,認(rèn)識老山羊的性格。

      1、小組討論、交流:老山羊是怎樣發(fā)現(xiàn)陷阱里是一只狼的?從文中找到有關(guān)的詞句,想一想老山羊是怎樣一步步識破狼的真面目的。

      2、比較句子:

     、拍銜䲟u尾巴,也還是兇惡的狼。

     、颇阍贂䲟u尾巴,也還是兇惡的狼。

      3、小組之間交流:你們認(rèn)為老山羊的特點是什么?你最喜歡老山羊的那些表現(xiàn)?

      七、讀演結(jié)合,體會語言魅力。

      八、總結(jié)全文,升華主題。

      1、學(xué)習(xí)了課文,你明白了一個什么道理?

      2、聯(lián)系生活實際談一談自己學(xué)文后的體會。

      九、鞏固積累,拓展創(chuàng)新。

      1、詞語積累:講文中體現(xiàn)狼和羊性格的詞分類抄寫下來,然后結(jié)合自己的課外閱讀再寫幾個同類的詞。

      2、結(jié)合自己的體會,編一個寓言故事。

    小學(xué)三年級語文教學(xué)設(shè)計 3

      【設(shè)計理念】

      “語文課程學(xué)習(xí)要求充分激發(fā)學(xué)生的主動進(jìn)取意識和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。在學(xué)習(xí)《我家跨上了信息高速路》這類生動、淺顯的科學(xué)說明文時,聯(lián)系學(xué)生的生活實踐、學(xué)習(xí)實踐來設(shè)計課文,靈活運用各種課堂評價手段,引導(dǎo)學(xué)生課外查找相關(guān)資料,使學(xué)生能更加興致盎然地投入到課文學(xué)習(xí)中去,輕松快樂地掌握知識。

      【設(shè)計特色】

      1.從課題切入課文,直接明了地抓住難點進(jìn)行突破,為學(xué)生的自學(xué)鋪磚引路。

      2.培養(yǎng)多讀多思的學(xué)習(xí)習(xí)慣,滲透自能讀書,主動探究的學(xué)習(xí)意識。

      3.利用課堂多元評價手段促進(jìn)學(xué)生學(xué)得有興趣,有收獲。

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1.引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,理解文章主要內(nèi)容。

      2.培養(yǎng)學(xué)生搜集資料,豐富積累的意識。

      3.激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣,并善于運用到自我的實踐當(dāng)中。

      【教學(xué)重點】

      1.掌握本課出現(xiàn)的生字、新詞。

      2.激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣,并善于運用到自我的實踐當(dāng)中。

      【教學(xué)過程】

      一、抓住難點,切入課文:

      1.(課件出示):高速公路汽車行駛圖,提問:

      高速公路的修建給我們的生活帶來的最大方便是什么?

      2.學(xué)生對信息技術(shù)的興趣,并善于運用到自我的實踐當(dāng)中。過渡語:

      最近,我一個人修起了一條高速公路,你們信不信?不信,我可不是吹牛,我的這條高速路可以在幾秒鐘之內(nèi)帶我到北京和朋友見面聊天,帶我到海南島欣賞大海風(fēng)光,帶我到美國免費看科幻片《怪物史瑞克》……你們知道這條高速路叫什么嗎?

      3.出示課題,學(xué)生朗讀一遍。

     。◤膶W(xué)生熟知的事物入手,通過幽默詼諧的語言,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文章難點理解,既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)控氣氛,又為文章內(nèi)容的理解作了一定的鋪墊。)

      二、檢查預(yù)習(xí),學(xué)生生字:

      (出示課件)

      1.過渡:從這幅圖上你一定猜到了,什么叫信息高速路?

      2.根據(jù)學(xué)生的回答板書(網(wǎng)絡(luò))

      3.過渡:同學(xué)們真是一猜就準(zhǔn),看樣子,事先還預(yù)習(xí)了課文,那先來看看閱讀文章的.攔路虎大家消滅得怎么樣?

      4.(出示課件4),指名學(xué)習(xí)小組匯報學(xué)習(xí)成果,教師熱情肯定,并及時把學(xué)生自學(xué)到的好詞佳句進(jìn)行板書,鼓勵他們的自我學(xué)習(xí)。

      (提倡學(xué)生在事先預(yù)習(xí)課文,能有效地提高學(xué)生的自學(xué)能力,能在課堂給予學(xué)生成就感,同時也為自讀自悟打下了良好的基礎(chǔ)。)

      三、自讀自悟,理解課文

      過渡:咱們班的同學(xué)對電腦其實不是很陌生了,有很多同學(xué)家都配置了電腦,能告訴老師,你以前都用電腦做過些什么?

      出示句式:我知道電腦可以(),可以(),也可以()。

      其實電腦連通了網(wǎng)絡(luò)之后,它可比大家想的要神奇多了,想了解嗎?

      1.(課件出示):網(wǎng)絡(luò)的神奇究竟表現(xiàn)在哪里?

      2.組織學(xué)生自學(xué),在文章中進(jìn)行標(biāo)記。

      3.集體交流:

      A.你發(fā)現(xiàn)了哪些網(wǎng)絡(luò)神奇的功能?講一講,并上臺板書。

      B.哪個地方讓你感覺最神奇,你愿意讀出這種感覺嗎?

      4.你們讀得真好,小作者也跟你們一樣,對于網(wǎng)絡(luò)是由陌生到了解,心理感受變化可真快,你能找出這些詞,體會那種感覺嗎?

      A.找出關(guān)鍵詞,完成板書。

      B.指導(dǎo)朗讀,加深理解。

      C.當(dāng)你對電腦網(wǎng)絡(luò)有了這么多全新的了解之后,你的心里有些什么樣的感受?

     。ㄔ诮M織學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上,教會學(xué)生多讀多思多得的學(xué)習(xí)方法,了解課文重點內(nèi)容的同時,深入理解作者的心理變化,抓住文章的情感線索進(jìn)行理解)

      四、思維拓展,完成練習(xí)。

      1.過渡:在同學(xué)們的朗讀中,我發(fā)現(xiàn)爸爸為了解釋網(wǎng)絡(luò)的特點作了一個有意思的比喻,你找到了嗎?你也有這么聰明和幽默嗎?

      2.(課件出示):

      爸爸把網(wǎng)絡(luò)比成(),你認(rèn)為()。你還可以把網(wǎng)絡(luò)比成()。

      3、激情評價,鼓勵創(chuàng)新

     。ㄋ季S拓展激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新求異思維,課堂氛圍更好,同時也有利于更形象地理解網(wǎng)絡(luò)的意義。)

      五、質(zhì)疑問難,交流資料:

      1.課文中還有你覺得疑惑的地方嗎?

      2.們主動在課外找到了很多關(guān)于網(wǎng)絡(luò)的資料,一定可以幫你解惑,誰是小博士,愿意和大家交流你的知識?

     。ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生課外搜集資料,處理信息的能力,也提高學(xué)生遇到問題主動探究和解決的能力,也肯定學(xué)生的資源共享意識。)

      六、全文,布置作業(yè)

     。ㄕn件出示):假如給你一臺連通網(wǎng)絡(luò)的電腦,你最想用它來做什么?

     。(lián)系本堂課的收獲,結(jié)合學(xué)生的生活實踐,由課內(nèi)延伸到課外,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用,更進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生說的興趣,說的能力。)

      【教學(xué)反思】

      《我家跨上了信息高速路》是人教版六年制小學(xué)《語文》第六冊的一篇精讀課文。本課教學(xué)設(shè)計以“自讀自悟——質(zhì)疑問難——思維訓(xùn)練——拓展延伸”為基本思路,運用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,鼓勵學(xué)生自讀、自悟、自得。

      一、找準(zhǔn)切入點,順利引入課文學(xué)習(xí)。上好一堂課,找準(zhǔn)切入點是很重要的。這篇課文是介紹電腦網(wǎng)絡(luò)的,卻以“信息高速路”這個有趣的名字來作稱謂,所以我設(shè)計了以高速公路的圖片來入題的方式。學(xué)生對高速路的作用和特征是比較了解的,這樣就感悟到了“信息高速路”的相同之處,為“網(wǎng)絡(luò)”這種抽象的物質(zhì)的理解作了鋪墊。

      二、以學(xué)生的自讀自悟為基礎(chǔ)。針對新課標(biāo)理念下中高年級學(xué)生閱讀的要求和學(xué)生的認(rèn)知水平,課內(nèi)安排讀書環(huán)節(jié),在自讀自悟的基礎(chǔ)上,組織學(xué)生交流讀書的收獲和疑惑,學(xué)生讀書有目的性,也會有較大的收獲。

      三、以學(xué)定教,確定導(dǎo)讀導(dǎo)練的重點,在自讀的基礎(chǔ)上。引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難,然后梳理歸納問題,將其確定為課堂訓(xùn)練的重點,再指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中去解決問題。整個過程分圖形式,不走過場,沒有表演定形,體現(xiàn)了“學(xué)由題開始”、“以學(xué)定教”、“真正把課堂還給學(xué)生”的教育思想。學(xué)生能夠饒有興味地去學(xué)習(xí)這種科學(xué)說明文。

      四、思維訓(xùn)練,注重培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力,鼓勵學(xué)生發(fā)表獨到的見解。如:句式訓(xùn)練“我知道,網(wǎng)絡(luò)可以(),可以(),也可以(),真是()。思維拓展訓(xùn)練訓(xùn)練:爸爸把網(wǎng)絡(luò)化作(),你認(rèn)為(),你還可以把網(wǎng)絡(luò)比喻成()。

      五、課外拓展,注重積累。語文課堂要注重以文本載體,在學(xué)好語文知識的同時訓(xùn)練語文能力。培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力就是本堂課的一個特色:你還搜集到了哪些有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的知識?愿意和大家交流嗎?

      當(dāng)然,課的設(shè)計也還有一些不足之處:例如,為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,教師也可借助電腦讓學(xué)生體驗親自操作;例如:課堂上給予學(xué)生自讀、自悟的時間和合作探究的時間還可以更充足一些。

    小學(xué)三年級語文教學(xué)設(shè)計 4

      一、教學(xué)目標(biāo)

      1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2、正確認(rèn)讀本課生字,書寫羽、翠兩字。

      3、學(xué)生反復(fù)誦讀,對課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行體驗,交流。

      4、感受人與動物和諧共處的美好境界,培養(yǎng)學(xué)生親近自然,熱愛自然的美好情感。

      二、教學(xué)重點

      認(rèn)識翠鳥,感受大自然的美麗神奇。

      三、教學(xué)方法

      教師引導(dǎo)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合。

      四、教學(xué)準(zhǔn)備

      課件、課文音頻、翠鳥捕魚視頻

      五、教學(xué)過程

     。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入

      1、上節(jié)課我們講到作者和媽媽坐船到外祖父家去,接下來我們一起搭上作者的船去看看沿途的風(fēng)景。

      2、板書課題,齊讀課題《搭船的.鳥》

     。ǘ┏踝x課文,感受情感。

      聽朗讀,思考問題:

      我觀察了哪些事物和場景?(生答)

      雨天船上的場景、翠鳥的外貌,以及翠鳥捕魚的樣子。

     。ㄈ┰僮x課文,深入體會

      1、搭船的鳥是一只什么樣的鳥?仔細(xì)閱讀第2自然段,找出答案吧!

      這是一只比鸚鵡還漂亮的鳥。

      (教師隨著學(xué)生的發(fā)言,隨機點撥,指導(dǎo)有感情地朗讀。)

      2、課件出示第2自然段

      課件出示翠鳥圖,引導(dǎo)學(xué)生感受翠鳥的美麗,補充翠鳥的相關(guān)知識。

      再次指名讀,教師指導(dǎo)讀出喜愛之情。

      3、如果你看到這樣一只小鳥立在船頭,你會產(chǎn)生什么想法?引導(dǎo)學(xué)生讀第3自然段的問句。

      4、那么翠鳥到底在干什么呢?(捕魚)

      5、翠鳥捕魚的情形給你留下了什么印象?(動作敏捷)

      6、課件出示第四自然段,從“一下子”,“沒一會兒”“一口”體會翠鳥的動作敏捷。

      7、觀看翠鳥捕魚的視頻,更加具體的理解翠鳥的身手了得。

      8、最后通過媽媽的介紹,我知道了那只鳥叫“翠鳥”。由此可見,大自然也是我們學(xué)習(xí)知識的方法之一。師指導(dǎo)朗讀第5自然段。

     。ㄋ模⿺U展延伸

      指導(dǎo)寫作手法的運用

      外貌描寫 動作描寫

      六、指導(dǎo)書寫

      1、觀察生字“羽、翠”

      2、教師指導(dǎo)書寫,學(xué)生練習(xí)

      七、作業(yè)布置

      1、請寫一個有關(guān)翠鳥的謎語,表達(dá)你對翠鳥的喜愛。

      2、留心觀察一種自己熟悉并喜愛的鳥,抓住它的外形、覓食棲息、飛行中的一個方面,用一兩段文字描述下來。

    小學(xué)三年級語文教學(xué)設(shè)計 5

      課前準(zhǔn)備

     、俣嗝襟w課件。

     、谏挚ㄆ。

     、垡磺(jié)奏舒緩的樂曲。

      ④學(xué)生預(yù)習(xí)課文,在課文中畫出生字,標(biāo)好每一自然段的序號,讀讀課文。

      第一課時

      形象揭題,了解特點

     、俪鍪径嗝襟w課件:展示陶罐和鐵罐,讓學(xué)生了解他們質(zhì)地、特點。

      ②板書課題,學(xué)習(xí)生字“陶”的音、形、義。指名讀題。

      朗讀感悟,初識生字

      ①初讀課文,讀準(zhǔn)字音。

      a.學(xué)生匯報自己預(yù)習(xí)的情況:讀了幾遍書。

      b.鼓勵學(xué)生大膽讀書。請愿意讀的同學(xué)開火車讀課文。

      c.學(xué)生評議讀書情況,把容易讀錯的生字帶大家多讀幾遍。教師相機小結(jié):讀書首先要把每個字音讀準(zhǔn)。

     、谠僮x課文。

      a.激勵學(xué)生積極讀書:覺得能讀得比剛才幾位同學(xué)還要好的舉手!請2位同學(xué)分別讀課文1至9自然段和10至17自然段。

      b.其他同學(xué)繼續(xù)做評委,聽后評議。教師相機小結(jié):讀書要正確、流利,不多字,不少字,不回讀,不錯讀。

     、勰x課文,了解大意。

      a.通過讀課文,你知道了什么?比比誰知道得多。

      b.學(xué)生交流。教師注意激勵學(xué)生,剛讀課文,就知道這些內(nèi)容,好!

     、芷纷x課文,體驗情感。

      a.課件顯示課文第一自然段,請同學(xué)朗讀第一自然段。教師操作課件,將這一段中的“驕傲”、“奚落”2個詞語點紅。

      b.課件顯示鐵罐傲慢無禮的樣子,教師點撥理解;“奚落”是什么意思呢?鐵罐為什么要奚落陶罐呢?請你把下面鐵罐的話連起來讀讀體會體會。然后同座互相配合讀一讀,看能不能學(xué)到鐵罐的神態(tài)、動作讀出“奚落”的語氣。

      c.教師啟發(fā):面對鐵罐和奚落,陶罐是怎樣的呢?課件顯示陶罐笑瞇瞇的樣子。請你把下面陶罐的話連起來讀讀體會體會。然后同座互相配合讀一讀,看能不能學(xué)到陶罐的神態(tài)、動作讀出他的謙虛克制。

      d.請3位同學(xué)分角色朗讀課文1至9自然段。評議后,同座再練習(xí)分角朗讀。

      復(fù)習(xí)鞏固

      ①認(rèn)讀課文1至9自然段里出現(xiàn)的生字。

     、诮涣饔洃涍@些生字字形的方法,教師小結(jié):可以利用形聲字特點來記,可以利用熟字來記。

     、劬毩(xí)用這些生字?jǐn)U展組詞。

      指導(dǎo)寫字

     、俪鍪1至9自然段里要求會寫的生字,開火車認(rèn)讀并說出課文中的詞語。

     、谡n件出示生字,讓學(xué)生觀察并分組,說出分組的依據(jù)。

     、垡龑(dǎo)分組觀察:“陶、謙、嘴、惱、吵”都是左右結(jié)構(gòu)、左窄右寬的字!芭、感”都是上下結(jié)構(gòu)、上長下短的字!疤摗笔前氚鼑Y(jié)構(gòu)的字,注意第三筆是“ ”。

     、芙處煵シ乓魳,學(xué)生做好寫字準(zhǔn)備。

      ⑤學(xué)生提出需要教師指導(dǎo)書寫的字。

      教師范寫學(xué)生提出的字。

     、迣W(xué)生練習(xí)寫字,教師巡視,進(jìn)行輔導(dǎo)。

      ⑦展示學(xué)生寫的字,互相評議。

      第二課時

      感悟寓意,拓展延伸

     、俜纸巧首x課文1至9自然段。

     、诮處熜〗Y(jié)過渡:傲慢無禮的鐵罐和謙虛克制的'陶罐有什么樣的結(jié)局呢?

      ③教師與合作學(xué)習(xí)課文10至17自然段。

      a.課件顯示第10自然段,點紅“流逝”,學(xué)生利用近議詞來理解。教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文句子來理解“時間在流逝。

      b.許多年代過去后,陶罐和鐵罐怎么樣了呢?引導(dǎo)學(xué)生抓住“光潔、樸素、美觀、很有價值、影子也沒見到”等詞語朗讀理解。

      c.感興趣的同學(xué)課后可以去查找資料,了解鐵罐為什么連影子都不見了。

     、芊纸巧首x全文。

     、葑x了這個故事,你想到了什么呢?

      復(fù)習(xí)生字,練習(xí)寫字、抄寫詞語

     、僬J(rèn)讀課文10至17自然段里出現(xiàn)的生字。

     、诮涣饔洃涍@些生字字形的方法,教師小結(jié):可以利用形聲字特點來記,可以利用熟字來記。

     、劬毩(xí)用這些生字?jǐn)U展組詞。

     、艹鍪菊n文10至17自然段里要求書寫的字,開火車認(rèn)讀并說出課文中的詞語。

      ⑤課件出示生字,讓學(xué)生觀察并分組,說出分組的依據(jù)。

      “捧、值”都是左右結(jié)構(gòu)、左窄右寬的字!皹恪笔亲笥医Y(jié)構(gòu)、左右相等的字!盎摹⑺亍倍际巧舷陆Y(jié)構(gòu)、上短下長的字!笆堋笔巧现邢陆Y(jié)構(gòu)的字,可聯(lián)系古文字感受字形:一只手拿著一個像盤子樣的東西交給另外一只手。

     、藿處煵シ乓魳,學(xué)生做好寫字準(zhǔn)備。

     、邔W(xué)生寫字,寫完與范字對照,學(xué)會自我糾正。教師巡視,進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

      ⑧展示學(xué)生寫的字,互相評議。

     、岢瓕懺~語表中的詞語。

      拓展練習(xí)

     、俪瓕懻n文中表現(xiàn)陶罐、鐵罐神態(tài)和動作的詞句。還可以抄寫課文中其他你認(rèn)為寫得好的詞句。

      ②和同學(xué)合作把這個故事演一演。

    小學(xué)三年級語文教學(xué)設(shè)計 6

      教學(xué)目標(biāo)

      知識目標(biāo):1.理解重點詞句,讀懂課文內(nèi)容

      2.理解“天才是百分之一的靈感,加上百分之九十九的汗水”這句話的含義。

      能力目標(biāo):1.能夠同具體事例理解課文內(nèi)容。

      2.培養(yǎng)根據(jù)問題發(fā)表自己意見和看法的表達(dá)能力。

      德育目標(biāo):1.學(xué)習(xí)愛迪生不怕困難和危險,頑強地進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造的精神

      2.激發(fā)我們學(xué)科學(xué),愛科學(xué)的興趣。

      重難點:理解愛迪生怎樣不顧一切困難,挫折與危險,頑強地進(jìn)行科學(xué)實驗

      教學(xué)手段:采用自主探究式教學(xué)方法,教學(xué)生讀中了解課文,讀中圈畫,讀中感悟及合作式的教學(xué)方案。

      教具:小黑板

      教學(xué)流程:

      一.情境創(chuàng)設(shè)

      1.利用提問,導(dǎo)入新課。

      同學(xué)們,你們知道電學(xué)是誰發(fā)明的?

      2.師簡介愛迪生

      二.自主探究,提出問題

      初讀課文,標(biāo)出自然段,說說講了愛迪生的什么事?

      三.自主實踐,探究感悟

      再讀課文,了解愛迪生怎樣頑強地進(jìn)行科學(xué)實驗(學(xué)生有不理解的字詞用筆畫下來)

      1.請學(xué)生互相合作,解決問題

      2.細(xì)讀課文,動筆畫出“從哪兒看出愛迪生愛科學(xué)?”

      3.請一位同學(xué)讀課文第三自然段,并且說說看法。(請同學(xué)自由發(fā)言,結(jié)全課文插圖)

      小組討論,愛迪生是不是從此再也不做實驗?zāi)?你是從那些的地方看出來的

      4.讀中感悟,愛迪生是怎樣試制成功大家使用的電燈,說說感動的地方

      四.自主交流,感悟道理

      有人說愛迪生的`發(fā)明是因為他的天才,而愛迪生讓那個自己卻說:“天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水”空間哪種說法對呢?

      師總結(jié):在科學(xué)的道路上,沒有平坦……

      板書設(shè)計:

      愛迪生

      世界文明 發(fā)明家

      熱愛科學(xué) 節(jié)省

      鉆研科學(xué) 省吃儉用

      試制電燈 為了 多少次 常常 幾十個小時

      一生 發(fā)明 一千多種

    小學(xué)三年級語文教學(xué)設(shè)計 7

      目標(biāo):

      1、進(jìn)一步學(xué)會確定字的部首,能用部首查字法查字典。

      2、能根據(jù)意思寫出學(xué)過的詞語,能給同一類詞語加上總的名稱。

      3、能正確的連詞成句;能寫出用判斷詞“是”的句子;找出句子中的比喻部分,理解比喻句的意思。

      4、能按時間的順序把排列混亂的一段話整理通順。

      重點:句子練習(xí)4——7

      難點:按時間順序排列一段混亂的話

      準(zhǔn)備:投影儀、黑板

      過程:

      第一課時

      教學(xué)內(nèi)容:完成1-4題。

      教學(xué)過程:

      一、練習(xí)第一題

      1、讀題。知道這道題目的要求。

      2、查字典比賽。

      3、請冠軍介紹經(jīng)驗,揭示規(guī)律。

      4、做練習(xí)。

      二、練習(xí)第二題

      1、復(fù)習(xí)詞語。

      秋高氣爽香甜可口熱情好客風(fēng)平浪靜部分晝夜小心翼翼肅然起敬

      2、直接在課本上填上合適的詞語。

      3、把合適的詞語代入劃線的部分讀一讀,體會它的好處。

      三、練習(xí)第三題

      1、啟發(fā)談話:文具盒商店主要賣哪些物品?

      2、試做第三題。

      3、校對、補充。

      4、補充練習(xí)。

      給下面每組詞加一個總的名稱。

      A:電視機冰箱洗衣機影碟機()

      B:青菜蘿卜卷心菜茄子()

      四、練習(xí)第四題

      1、出示游戲。

      2、用同樣的方法完成另兩句。

      3、完成書面作業(yè)。

      第二課時

      內(nèi)容:完成5-7題。

      過程:

      一、練習(xí)第5題

      1、讀題目。

      2、讀讀第1句話。葡萄溝是盛產(chǎn)水果的好地方。

      3、指導(dǎo)把第2個句子補充完整。北京是______________。

      4、試做三、四句。

      5、展開想象,獨立完成第五句。

      二、練習(xí)第6題

      1、出示句子:梨樹上青青的果實,,躲在翠綠的葉子中間。

      2、練習(xí)。

      成熟的秋白梨,像一只只用玉雕成的葫蘆,樣子十分可愛。

     。1)劃出句子中寫得生動的部分。

      (2)讀讀這個句子,想象他的.意思。

      3、舉出一個打比方的句子。

      三、練習(xí)第7題

      1、按時間順序把下面的句子整理成一段通順的話,在括號里填上序號。

      2、讀懂每句話的意思。

      3、讓六位同學(xué)分別拿著六張寫有句子的長條白紙在黑板前站成一排,次序不限。

    小學(xué)三年級語文教學(xué)設(shè)計 8

      教學(xué)目標(biāo):

      知識與能力目標(biāo):

      1、會認(rèn)6個字,會寫14個字,能正確讀寫“奇怪、著名”等20個詞語。

      2、讀懂課文,能正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3、提高學(xué)生的理解能力和收集信息的能力。

      過程與方法目標(biāo):

      1、在自讀自悟、小組合作、教師指導(dǎo)下讀懂課文。

      2、學(xué)習(xí)作者按事情發(fā)展順序有重點地把內(nèi)容寫具體的方法。

      情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo):感受并學(xué)習(xí)李四光勤于動腦、不懈追求的可貴品質(zhì)。

      教學(xué)過程:

      第一課時

      一、 圖片導(dǎo)入(課件出示各種小石子)

      師:石頭是咱們生活中常遇到的石頭,就像這些可愛的小石頭,有時忍不住,就會隨手撿回來,那么你有撿過石頭嗎?你撿來的石頭什么樣的?

      師:這么漂亮的小石頭的確讓人喜愛?墒且粔K巨大的石頭孤零零地臥在草叢中,也引起了一位小朋友的注意。(出示,大石頭)讓我們一起走進(jìn)這篇課文。一起寫課題:奇怪的大石頭。

      二、 初讀課文

      1、生自由讀課文。

      2、此時讀完這篇課文,你最想說什么?

      聯(lián)系學(xué)生所說,重點講解:

     、爬顣r珍的有關(guān)生平,并閱讀課文中的資料袋。

     、朴嘘P(guān)名詞做出解釋:

      隕石:大的流星在經(jīng)過地球大氣層時,沒有完全燒毀墜落到地球上的含石質(zhì)較多或全部為石質(zhì)的隕星。

      地質(zhì)學(xué)家:從事地球物質(zhì)形成和地殼構(gòu)造研究,以探討地球的形成和發(fā)展的科學(xué)家。

      突兀:高聳。

      第四紀(jì):地質(zhì)歷史的最后一個紀(jì)。約250萬年前至今。此時高緯度地區(qū)廣泛地發(fā)生了多次冰川作用。

      冰川:在高山或兩極地區(qū),積雪由于自身的壓力變成冰塊(或積雪融化、下滲凍結(jié)成冰塊兒又因重力作用而沿著地面傾斜方面移動,這種移動的大冰塊叫做冰川。在地質(zhì)上的新生代第四紀(jì),氣候非常寒冷,世界上的許多地方被冰川覆蓋,稱第四紀(jì)冰川。

      秦嶺:橫貫我國中部,東西走向的古老語皺斷層山脈。我國地理上的南北分界線。分布有冰川槽谷、角峰等。

      ……

     、菍φn文大意有關(guān)介紹:

      師:講講課文主要講了什么事?

      3、再讀課文,將課文讀流利。

      三、字詞檢查

     、抛x:分段指讀課文、同學(xué)互讀課文

     、茖懀褐攸c指導(dǎo):藏、臥、旅、秦

      第二課時:

      一、“奇怪”

      師:上節(jié)課,咱們知道了,兒時的李四光對一塊突兀的大石頭發(fā)生了強烈的好奇心。竟然在他留學(xué)之后仍是念念不忘,只為了尋找它的來歷。那么,這到底是塊怎樣的石頭呢,讓我們再一起去讀讀第7課,奇怪的大石頭,也來尋找一下答案。石頭奇怪在哪?

      1怪——獨個兒:“這塊巨石孤零零地立在草地上”

      2怪——體積大:“大石頭把他的身影遮得嚴(yán)嚴(yán)實實的,小伙伴圍著石頭轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,也找不到他”

      3怪——時間久:“這塊石頭恐怕有幾百年的歷史了,我小的時候它就在了”

      4怪——來自何方:問老師、問爸爸。沒有答案。

      (生選擇課文內(nèi)容講,師適當(dāng)概括并板書)邊讀書邊感悟

      二、“解迷”

      師:這真是一塊奇怪的石頭,誰也不知道,它來自何方,難道真的是天上的隕石落下來嗎?還是哪個大力士將它搬到這兒來的?答案李四光的老師知道嗎?從哪看出來?

      1、 練讀:“聽說天上常常掉下來隕石,也許它就是從天上掉下來的吧!”(不肯定的語氣),適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行對話練習(xí)。

      2、 老師沒能給李四光一個滿意的答案,接下來他又去——(生接:問爸爸)得到的答案又是不知道。

      3、 盡管這樣。好奇的李四光卻沒有放棄尋找答案,請同學(xué)們讀課文的`最后的兩個自然段。

      讀完后,你最想說什么?

      李四光的勤于思考、善于動腦、刨根問底,不懈努力,最終取得成功。

      從哪可以看出李四光的這些品質(zhì):(學(xué)生邊說邊出示句子,并點明重點詞)

      ⑴關(guān)于這石頭為什么會在這,李四光想了許多年。

      ⑵直到他長大以后到英國學(xué)習(xí)了地質(zhì)學(xué),才明白冰川可以推動巨大的石頭旅行幾百里甚至上千里。

     、呛髞恚钏墓饣氐郊亦l(xiāng),專門考察了這塊大石頭。

     、冉(jīng)過進(jìn)一步的考察,他發(fā)現(xiàn)在長江流域有大量第四紀(jì)冰川的遺跡。

      總結(jié):想不到,當(dāng)李四光的這一研究成果,震驚全世界的時候,誰也沒想到,這竟跟他小時候的疑問有著不可缺的關(guān)系。正是因為小時候的他善于提問,更是因為長大后的他,仍是對著未解之謎有著執(zhí)著地追求。讓我們再一次領(lǐng)略一直李四光的好奇,認(rèn)真,勤勞。讀全篇課文。

      三、“延伸”

      1、師:正因為有了李四光爺爺有著遇到問題認(rèn)真思考,追究到底,才會取得巨大的成功。你想對李四光爺爺說些什么嗎?

      2、師:是啊,我們也要向李四光爺爺學(xué)習(xí),從小就養(yǎng)成問問題的習(xí)慣,善于思考,努力探究,就算現(xiàn)在的我們解決不了這些難題,長大后,在豐富知識后,咱們再接再厲。讓我們再來欣賞兩則故事,從中你又可以學(xué)到什么呢?(生自由讀材料)

      關(guān)于蘋果落地的故事

      一個偶然的事件往往能引發(fā)一位科學(xué)家思想的閃光。這是1666年夏末一個溫曖的傍晚,在英格蘭林肯郡烏爾斯索普,一個腋下夾著一本書的年輕人走進(jìn)他母親家的花園里,坐在一棵樹下,開始埋頭讀他的書。當(dāng)他翻動書頁時,他頭頂?shù)臉渲χ杏袠訓(xùn)|西晃動起來。一只歷史上最著名的蘋果落了下來,打在23歲的伊薩克牛頓的頭上。恰巧在那天,牛頓正苦苦思索著一個問題:是什么力量使月球保持在環(huán)繞地球運行的軌道上,以及使行星保持在其環(huán)繞太陽運行的軌道上?為什么這只打中他腦袋的蘋果會墜落到地上?正是從思考這一問題開始,他找到了這些的答案——萬有引力理論。

      3、你的感言請你跟學(xué)習(xí)小組的人討論一下。

      4、你還知道這方面的故事嗎?

      總結(jié):小時候的一個小想法,也許就會帶來巨大的驚喜,希望咱們都能善于觀察與思考,將小問號變成大學(xué)問!

    小學(xué)三年級語文教學(xué)設(shè)計 9

      一、教材分析

      1、背景知識

      本次看圖作文是看多幅圖寫一段話,教材分三部分:第一部分是四幅彩圖和提示看圖討論的問題。第二部分是進(jìn)行說話訓(xùn)練的分步要求。第三部分提供了習(xí)作時可供選用的詞語。本次習(xí)作訓(xùn)練的程序可以是看圖——理解圖意——分步討論、組織每幅圖的表述語言——練習(xí)寫作。看圖,可培養(yǎng)觀察能力和思維的條理化;討論交流能促進(jìn)說話和習(xí)作技能的提高,懂得形成文明習(xí)慣的重要。最后點明“知錯就改”是一種好品質(zhì)。

      2、教材特點

      課文描寫一個小男孩亂扔香蕉皮,使一個小女孩不小心踩在香蕉皮上滑倒了,路過的少先隊員扶起了小女孩,他看見了很難情,連忙拾起香蕉皮丟進(jìn)果殼箱的一件事,反映了他知錯就改的品質(zhì)。

      本教材由四幅彩圖組成,圖意清晰明了,圖畫生動形象,適合兒童特點。

      二、教學(xué)目標(biāo)

      1、初步學(xué)會有順序地觀察圖畫,能按事物發(fā)展的順序?qū)懸欢卧,并能恰?dāng)?shù)剡x用(或運用)指定的詞語。

      2、展開合理想象,把圖畫內(nèi)容用一段話表達(dá)出來。

      3、教育學(xué)生要講文明,講衛(wèi)生,不亂丟果殼,并能“知錯就改”。

      三、教學(xué)重點與難點

      教學(xué)重點:能看懂圖意,把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫成一段話。

      教學(xué)難點:如何使學(xué)生根據(jù)四幅圖,圍繞中心,按事情發(fā)展的順序,通過合理想象,連起來寫一段話。

      四、教學(xué)準(zhǔn)備

      1、掛圖一張,投影片四組,玻璃片2張。

      2、學(xué)生模擬活動的準(zhǔn)備。(3個人)

      五、教學(xué)時間:

      2課時

      第1課時

     。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)

      1、看圖討論,大致了解四幅圖中的主要人物和事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

      2、能用一二句話講清每幅圖的意思,然后將四幅圖的意思連起來說。

      3、知道“隨地扔果殼”是不對的。

     。ǘ┙虒W(xué)過程

      1、揭題定向。

     。1)小朋友們,我們班的小明同學(xué)上周跑進(jìn)學(xué)校的花壇里,踩壞了花苗,老師批評教育他之后,他保證以后再也不踏進(jìn)花壇。他真是個——知錯就改的好孩子。

     。2)打開課本第14頁,看看圖中的這個小朋友是怎樣知錯就改的。(板書:知錯就改)

     。3)齊讀課題。

      2、看圖思考。

     。1)出示掛圖,理解看圖順序:

      請同學(xué)們看這四幅圖,用“A、B、C、D”標(biāo)出四幅圖的順序號。(從左到右,從上到下)

     。2)一看圖,整體感知:

     、僬埻瑢W(xué)們仔細(xì)看這四幅圖,想想:主要講誰?為什么呢?

     。ㄖ饕v小男孩。因為第一幅出現(xiàn)的就只有一個小男孩,而且四幅圖中,小男孩出現(xiàn)的次數(shù)最多。)老師表揚:你觀察得真仔細(xì)。ò鍟褐饕宋镄∧泻ⅲ

      ②請你給小男孩取個名字。(你喜歡叫他什么就叫什么。)老師給他取個名字叫軍軍,好嗎?

     、壑饕v了軍軍的什么事呢?

     。ㄖ饕v軍軍看見因自己亂扔了香蕉皮而使小朋友滑倒在地上,他很不好意思,連忙跑過去拾起香蕉皮丟進(jìn)果殼箱的事。)

     。3)二看圖,局部了解:

     、傥覀円呀(jīng)知道這四幅圖主要寫小男孩軍軍的事。那么這件事發(fā)生在什么地方呢?引導(dǎo)看圖。(板書:早上,上學(xué)路上(地點))

     、谶@件事是由什么引起的.呢?(板書:亂扔香蕉皮(起因))

     、圻@件事最后的結(jié)果又是怎樣的呢?引導(dǎo)看圖D(板書:拾起,丟進(jìn)(結(jié)果))

     。4)三看圖,逐圖理解:

      軍軍從一開始的亂扔香蕉皮,到后來的撿香蕉皮,并把它丟進(jìn)果殼箱,他為什么會有這樣大的變化呢?我們學(xué)了再回答。請同學(xué)們一幅圖一幅圖來理解,并用一二句話說清楚每幅圖的意思,好嗎?

     、賹W(xué)生說,師生共同評議,補充。

      圖A:一天早上,上學(xué)路上,軍軍拿著一支香蕉,邊剝邊吃。吃完了,他隨手把香蕉皮往地上一扔,揚長而去。

      圖B:有個小女孩走過來,不小心踩在香蕉皮上,滑倒在地上。

      圖C她坐在地上大哭起來。有一個少先隊員看見了,趕快約過來,把小女孩扶起來。軍軍回頭看見了,覺得很不好意思。

      圖D軍軍連忙跑回來,撿起香蕉皮,把它丟進(jìn)了果殼箱。

     、谶叿治鲞呏饒D請學(xué)生說。及時表揚和反饋,及時修改、完善。

      (5)四看圖,連句成段:

     、僖螅喊堰@四幅圖的意思連起來說一段話。還要發(fā)揮自己的想象。如:軍軍看見小女孩摔倒了,心里怎么想?最后,小女孩和少先隊員看見軍軍把香蕉皮丟進(jìn)了果殼箱,又會怎么樣?

     、谧孕芯毩(xí):請每位小朋友把四幅圖的意思連起來自己說一說。引導(dǎo)用上“不好意思”、“難為情”、“知錯就改”等詞語。

     、弁阑フf互評互改。

     、苤该氄f,師生交互評點。

      3、情景表演。

      請三位小朋友上臺表演,邊表演邊說,加深學(xué)生的印象。然后再隨意請幾位同學(xué)上臺表演,激發(fā)興趣。

      4、五看圖,討論明理。

     。1)這件事是誰錯了?他錯在哪里?引導(dǎo)看圖A、B。(板書:錯)

     。2)后來他又是怎樣改正的?引導(dǎo)看圖D(板書:改)

     。3)釋疑:小男孩軍軍從“亂扔”香蕉皮到“撿起”香蕉皮,并“丟進(jìn)”果殼箱,為什么會有這樣大的變化?(補板書:知錯就改)聯(lián)系上下文領(lǐng)會“知錯就改”,肯定軍軍是一個好孩子。

      5、課堂小結(jié)。

      今天這堂課我們學(xué)了什么,你又學(xué)會了什么?

     。ń裉煳覀儗W(xué)了《知錯就改》的看圖作文,知道了看多幅圖應(yīng)按順序看。還有能根據(jù)課后題目來理解圖的意思,用一二句簡單的話說出每幅圖的意思,再連起來說一段話。我們還明白了“知錯就改還是個好孩子”的道理。)

      下節(jié)課,我們就要把看懂的圖意用文字來表達(dá),寫一篇“知錯就改”的短文。好嗎?

      第2課時

      (一)教學(xué)目標(biāo)

      1、能按事情發(fā)展的順序,用一二句話寫出每幅圖的意思,并能把四幅圖的內(nèi)容連起來說。

      2、能在看圖敘述中恰當(dāng)?shù)剡x用課文后提供的詞語,把短文寫通順、寫準(zhǔn)確。

      (二)教學(xué)過程

      1、出示掛圖,復(fù)習(xí)談話。

      (1)請小朋友們仔細(xì)地看圖,然后像上堂課那樣,再把四幅圖連起來說一段話,誰會?

     、俑髯詼(zhǔn)備。

     、诰毩(xí)默說。

     。2)抽查敘述,教師評議:強調(diào)說清圖意,把描述一件事的四個要素(時間、地點、人物和事情(起因、經(jīng)過、結(jié)果))說完壟。

      2、練習(xí)寫作。

      同學(xué)們,說得多好呀!要是能把這段話寫下來,讓更多的小朋友知道這個故事,受到教育,那該多好啊!你能完成這個任務(wù)嗎?

     。1)投影顯示要求:

     、侔褎偛磐瑢W(xué)們說的這段話寫在本子上,語句要通順。

     、谛『诎迳系倪@些詞語供小朋友選用,不一定每個詞語都要選用、也可調(diào)換你自己喜歡的詞語,用詞要恰當(dāng)。

     。2)學(xué)生練習(xí)寫作,教師巡回輔導(dǎo),幫助困難生完成習(xí)作。

      3、佳作評點,修改。

      (1)選優(yōu)等生習(xí)作一篇重點評議、修改,便于引導(dǎo)示范。

     、儆袥]有寫清楚事情發(fā)生的時間、地點、人物及事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果?

     、诰渥邮欠駥懙猛、連貫、明白?標(biāo)點用得對嗎?

      ③詞語用得是否恰當(dāng),用了哪些好詞值得我們學(xué)習(xí)借鑒?

     、茏詈笥袥]有體現(xiàn)“知錯就改”這個中心意思?

     、輹鴮懯欠窆ふ、清楚?

      (2)再選一部分寫得較具體,條理較清楚的習(xí)作給予表揚、鼓勵。

     。3)評議一篇較為典型的質(zhì)量較差的習(xí)作,給予幫助并鼓勵。

     、龠@篇習(xí)作哪些方面寫得比較好?(盡量多發(fā)現(xiàn)優(yōu)點,給予鼓勵)

      ②哪兒寫得還不夠?(師生幫助)

      ③如果是你寫,你會怎樣寫?

     、軐(nèi)容寫得較含糊、句子表達(dá)欠確切;語序較混亂,用詞欠恰當(dāng)?shù)确矫娼o予評點,修改。(改后比較是否比原文更好些)

     、莞鶕(jù)評點,進(jìn)一步明確本次習(xí)作的要求。對照目標(biāo),想想該怎么改。

     、迣W(xué)生自己修改習(xí)作。(也可以同學(xué)互相修改)

      4、修改、譽寫,完成習(xí)作。

    小學(xué)三年級語文教學(xué)設(shè)計 10

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識“郁、澈”等9個宇,學(xué)會“林、郁”等13個字。正確讀寫“山谷、森林”等詞語。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3、體會亂砍伐樹給人類帶來的災(zāi)難。

      教學(xué)重難點:

      教學(xué)重點是理解含義深刻的句子,了解小村莊變遷的過程和原因;教學(xué)難點是聯(lián)系生適實際理解本文所蘊涵的深刻道理。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      1、小黑板(字詞)。

      2、課前布置學(xué)生查找資料,了解我國的森林覆蓋率與森林的破壞情況、植物與水土流失、植物與環(huán)境保護等相關(guān)知識。

      一、投影插圖,導(dǎo)入新課

      1、師:山谷中,有這樣一個小村莊,請同學(xué)們看一看,它給你留下怎樣丁怎岸的印象?

      2、學(xué)生講述自己的感受,體會小村莊的環(huán)境之美。

      3、今云,我們就讀一讀這個小村莊的`故事。(出示課題)讓我們把時光倒回到許多年前開始。

      二、自讀課文,完成以下要求

      1、把課文讀正確、流利。

      2、認(rèn)讀生字,指正字音。

      森林、郁郁蔥蔥、湛藍(lán)、甜潤、蓋房、裸露、擴大、一棟棟、各式各樣、咆哮、 應(yīng)有盡有、鋒利、喘氣兒、黎明

      3、邊讀邊思考:小村莊結(jié)果怎么樣了?

      三、匯報交流思考的問題。

      小結(jié):一個美麗的小村莊最后在一場大雨中消失得無影無蹤,真令人痛心,這到底是誰造成的呢?我們下節(jié)課探究這個問題。

      四、熟讀課文,練習(xí)講述這個故事。

      1、自己練習(xí)講述。

      2、指名講述。評價讀音的準(zhǔn)確,故事的完整。

    小學(xué)三年級語文教學(xué)設(shè)計 11

      第1課時

      教學(xué)內(nèi)容:正確、流利、有感情地朗讀全詩,感受地球的美,初步培養(yǎng)對地球的熱愛之情。

      教學(xué)目標(biāo)

      1.能有感情地朗讀全詩,知道有關(guān)地球的形狀、地球表面顏色等基本常識,感受地球之美。

      2.學(xué)會本課生字“渾、牧、泊、漠、茫、礦”,初步學(xué)會用部首查字法查字典并在老師指導(dǎo)下正確選擇義項,理解詞語“牧場、渾身”的意思。

      教學(xué)重點:用部首查字法查字典,用“和”寫句子,指導(dǎo)詩歌朗讀。

      教學(xué)難點:了解北極和南極,體會詩中所表達(dá)的思想感情。

      教學(xué)過程

      1.談話揭題。小朋友們,咱們天天生活在地球上,你們知道地球是什么樣的嗎?(出示課題)

      2.感知地球。

      地球究竟什么樣的呢?科學(xué)家們?yōu)榱颂剿鬟@個奧秘,他們用衛(wèi)星拍攝了地球的全景。(出示地球儀)這就是我們居住的地球的模型。你們在看地球模型時,發(fā)現(xiàn)了什么?(球體,周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色的紗衣,地面上有綠色、黃色、白色等顏色。)還想了解什么?(地球上的各種顏色是代表什么?)讓我們到課文中去尋找答案吧!

      3.學(xué)習(xí)課文2--7小節(jié)。

      大家快速讀課文,想想你讀懂了什么,明白了什么或有什么疑問。

      (1)學(xué)生自讀(自由讀一同桌互讀)要求做到讀準(zhǔn)生字,讀通、讀熟。

      (2)劃一劃,議一議:地球什么樣。抽生讀,分組分節(jié)朗讀。

      (3)完成填空。(按學(xué)生喜歡的顏色分小組,把答案正確寫在圓形彩紙上。)

      地球是個_____,這_______地方,是__________、___________和______________。

      ①各小組填空。

     、诜答、交流:抽生上機投影填空內(nèi)容并練習(xí)說話。做一做“你問我答”的游戲:(邊說邊舉相應(yīng)文字的彩紙)什么顏色的地方是哪里?

     、蹖λ畹脑~質(zhì)疑:請小朋友小組討論一下,對所填的詞有哪些不理解?(北極:地軸的北端,北半球的頂點。南極:地軸的南端,南半球的頂點?捎玫厍騼x演示理解。)

      ④拓展想象,句式訓(xùn)練:

      想象一下,地球上的顏色除了所填的事物,還有什么事物。那綠色的地方是—、—和—。那黃色的地方是——、——和——。那白色的地方是——、——和——。

     、荼容^探討:老師有個疑問,請小朋友幫忙來解決,好嗎?

      那綠色的地方,是公園、草地和花壇。

      那綠色的'地方,是森林、田野和牧場。

      分男女生讀句。提問:課文中為什么不寫綠色的地方是公園、草地和花壇?

      (通過討論、交流,比較,使學(xué)生明白,在太空看地球,看不清細(xì)小的物體,只能看到大面積的概貌。)

      那黃色的地方,是森林、田野和牧場。

      提問:詩里所描寫的顏色可以互換嗎?為什么?(不能,描寫要抓住事物的特征,要接近事物的本來面貌:)

     、捱@么多的顏色多美啊!你們想象一下,像什么?詩歌里又是把它當(dāng)作什么來寫的?(花衣裳)為什么?(地球很漂亮,仿佛穿著一件花衣裳,給人美的感受。)

      ⑦指導(dǎo)朗讀:

      自由讀一抽讀一評價一起讀

      4.鞏固部首查字法。

      (1)回顧部首查字法:投影部首查字法步驟,填出序號。

      (2)用部首查字法查帶點字的意思:牧場草原白茫茫湖泊

      (3)反饋、交流:

      鞏固練習(xí)

      1.隨堂練習(xí):

      (1)朗讀課文,感受地球之美。

      (2)完成作業(yè)1、2、3題。

      2.課后作業(yè):

      收集并了解有關(guān)地球的知識。

      后記

      第2課時

      教學(xué)內(nèi)容:有感情地朗讀并背誦詩歌

      教學(xué)目標(biāo)

      1.初步懂得頓號和“和”的用法。

      2.有感情地朗讀并背誦詩歌,感覺地球的美,抒發(fā)對地球的熱愛之情。

      教學(xué)重點:用部首查字法查字典,用“和”寫句子,指導(dǎo)詩歌朗讀。

      教學(xué)難點:了解北極和南極,體會詩中所表達(dá)的思想感情。

      教學(xué)過程

      1.復(fù)習(xí)鞏固。

      (1)聽寫詞語:牧場、礦山、湖泊、白茫茫。

      (2)朗讀課文2--7小節(jié)。

      2.談話導(dǎo)入。

      (1)激趣:是啊,地球就像一位花枝招展的姑娘,多美啊!小朋友們想不想到太空去看看這顆美麗的星球?請大家閉上眼睛,我們出發(fā)了。好,我們將登上飛船,飛呀飛,飛向了太空(放音樂)。小朋友,可以睜開眼睛,瞧一瞧,我們在哪里了?

      (2)齊讀第1小節(jié)。

      明確觀察點——太空。

      引導(dǎo):漆黑的宇宙神秘莫測,星云、恒星、流星、衛(wèi)星,各類太空物質(zhì)五花八門?炜,此時,我們的面前一個穿著花衣裳的大圓球,便是我們的家園——地球。請大家把看到的愉快地告訴同學(xué)們吧!

      3.投影圖片展示。

      廣闊的草原藍(lán)藍(lán)的大海茫茫的沙漠白雪皚皚的南極、北極衛(wèi)星拍攝的地球全景

      我們飛過_____草原,越過____大海,穿過________大沙漠,來到了______南極。啊,南極真是一個冰雪的世界,還有______也是這樣,不但白天_____,夜晚也______。

      (1)邊欣賞邊說。

      (2)分組完成練習(xí)。

      (3)交流、反饋:

      這次假想的太空旅行,使你增加了哪些知識?

      4.學(xué)習(xí)頓號用法。

      (1)自讀課文,找出帶有頓號的句子。

      (2)讀3、4、5、6、7節(jié),思考頓號用法。

      (3)完成作業(yè)本第6題。

      5.體會“和”的用法。

      (1)出示課后第4題句子,說說:刪去“和”字句子通嗎?

      (2)討論:“和”用在什么位置上合適?

      (3)出句練習(xí)

      下面句子中的“和”用得合適的請打√。

     、倌菬艄忾W耀的地方是城市和礦山、村莊。( )

     、谀菬艄忾W耀的地方是城市、礦山和村莊。( )

      ③那燈光閃耀的地方是商店和劇場。( )

      6.訓(xùn)練表情朗讀,指導(dǎo)背誦,抒發(fā)對地球的熱愛之情。

      7.總結(jié)。

      (1)我們學(xué)習(xí)了《地球什么樣》有哪些收獲?

      (認(rèn)識了6個生字,掌握了部首查字法,了解了我們?nèi)祟惥幼〉牡厍蚴且活w美麗的星球,還進(jìn)行了一次愉快的太空旅行。)

      (2)你喜歡地球嗎,?請你發(fā)揮想象,用手中的彩筆畫出來(學(xué)生作畫)。

      8.齊讀最后一節(jié)作結(jié):希望小朋友好好愛護人類共有的家園——地球,學(xué)好本領(lǐng),長大后把我們的地球打扮得更加漂亮。

      鞏固練習(xí)

      1.隨堂練習(xí):

      (1)完成作業(yè)本上4、5、6題。

      (2)學(xué)習(xí)拓展資料(課件:人類家園——地球)。

      2.課后作業(yè):

      (1)為“保護地球”寫標(biāo)語(準(zhǔn)備班隊課開主題會)。

      (2)圍繞“我是環(huán)保小衛(wèi)土”寫一段話。

      后記

    小學(xué)三年級語文教學(xué)設(shè)計 12

      【教學(xué)要求】

      1、學(xué)會本課的有關(guān)生字,理解由生字組成的詞語。

      2、通過朗讀、觀察、想象,感受燕子的可愛和春天的美麗,激發(fā)對大自然的熱愛之情。

      3、會用偶爾、活潑造句,理解課文的內(nèi)容,概括每個自然段的意思。

      【教學(xué)時間】

      兩課時。

      【教學(xué)過程】

      第一課時

      一、揭示課題

      1、歌曲欣賞《小燕子》:

      說說聽這首歌的感受。

      2、多媒體出示燕子的畫面:

      請學(xué)生觀察燕子的樣子,抓住它的特點說說燕子。

      3、我們要學(xué)的課文是怎樣來寫燕子的呢?今天就一起來學(xué)《燕子》:

      教學(xué)生字燕,燕是個象形字,廿是燕子的頭,口是燕子的身子,北是燕子的翅膀,四點底是攤子的尾巴。在寫燕的時候各部分要緊湊。學(xué)生用鋼筆在書上描紅。

      二、檢查預(yù)習(xí)情況

      1、檢查字詞的讀音:

     、 抽讀生字卡片,糾正讀錯的音節(jié),提醒學(xué)生注意:

      攏、掠是邊音。

      俊、暈是前鼻音。

      橫是后鼻音。

     、 學(xué)生齊讀。

      2、掌握生字的寫法:

      請學(xué)生做小老師說說這些字在寫的時候應(yīng)該注意什么?學(xué)生交流,并在書上逐個進(jìn)行描紅。

      3、指名分節(jié)朗讀課文,要求:

      不添字,不漏字,不錯讀,不破詞破句。

     、 學(xué)生讀課文。

     、 學(xué)生對照要求進(jìn)行評價。

      4、交流:

      課文主要寫了燕子的那些方面?

      三、學(xué)習(xí)課文第一段

      1、多媒體出示燕子的畫面:

      用自己的話說說燕子的外形。

      2、自由讀課文:

      想想從這段中知道了什么?

      3、學(xué)生交流。

      4、作者是抓住什么特點來描寫的?

      結(jié)合交流板書:

      羽毛烏黑發(fā)亮

      翅膀俊俏輕快

      尾巴剪刀似的

      5、指導(dǎo)朗讀:

     、 激發(fā)情感:

      看多媒體:面對這么機靈的燕子,這么可愛的燕子,你愿盡情的夸獎它嗎?讓我們贊美的語氣讀。

     、 自由朗讀。

     、 指名試讀、齊讀。

      6、指導(dǎo)背誦。

     、 學(xué)生說該怎樣背?

      ⑵ 看板書練習(xí)背誦。

      7、說說這一段的意思。

      四、指導(dǎo)寫字

      五、作業(yè)

      1、抄寫詞語三遍。

      2、朗讀課文。

      3、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

      燕子有一身( )的羽毛,一對( )的翅膀,還有一個( )的尾巴。

      第二課時

      一、復(fù)習(xí)

      1、讀課文第一段。

      2、說說從第一段中知道了什么?

      3、交流填空。

      二、學(xué)習(xí)課文第二段

      1、自由讀課文第二段:

      把表示事物的詞語畫出來,圈出具體描述的詞語。

      2、學(xué)生交流:

      結(jié)合理解趕集、像趕集似的聚攏來?

      3、重點品味(并結(jié)合學(xué)生提出的問題):

      ⑴ 春天是個熱鬧、色彩斑斕的季節(jié)。

      請學(xué)生說說是從哪些地方體會到的?

      (在書上用橫線劃出所寫的景物,用曲線劃出景物的特點)

      學(xué)生同桌、全班交流。

     、 多媒體出示春天的美景,理解為什么說像趕集似的聚攏來?

     、 出示填空題:

      二三月間,微風(fēng)輕輕地( )著,毛毛細(xì)雨從天上( )下來。千萬條柔柳( )了鵝黃色的嫩葉。青的草,綠的芽,各色鮮艷的花,都像( )似的`聚攏來,形成了( )的春天。

      學(xué)生完成填空。再次多媒體出示春天的美景,體會作者用詞的正確性。讀好上面的一段話。

     、 從這段中還知道了什么?

      (燕子為春天增添了生機)讀好最后一句話。

      5、有感情朗讀第二段:

     、 學(xué)生自由讀:

      想想用怎樣的語氣讀。

      ⑵ 指名讀,評議。

      ⑶ 看這多媒體出示春天的美景,齊讀第二段。

      6、指導(dǎo)背誦:

      ⑴ 請學(xué)生說說怎樣來背。

     、 學(xué)生試背。

     、 齊背。

      三、學(xué)習(xí)課文第三段

      1、學(xué)生自讀課文,從這段知道了什么?

      2、交流。

      3、再讀課文燕子飛行給你留下的影象是什么?你從那些地方體會到的?

      4、學(xué)生交流。

      5、說說是從哪些地方體會到飛行的快?為什么能體會到?

      (斜字不但寫出了燕子飛行輕快,而且寫出了飛行動作的優(yōu)美。)

      (唧是叫聲,只短短的一聲一從這飛到了那,速度真快。)

      看多媒體燕子飛行加深印象。

      6、朗讀有關(guān)句子。

      7、說說是從哪些地方體會到飛行的輕?為什么能體會到?

      (偶而、沾、小圓暈)理解:小圓暈

      作者為什么說是小圓暈?zāi)?

      相機理解偶爾并用偶爾造句。

      看多媒體燕子飛行加深印象。

      8、朗讀有關(guān)句子。

      9、感情朗讀課文第三段。

      10、指導(dǎo)背誦。

      四、學(xué)習(xí)課文第四段

      1、指名讀第四段。

      2、學(xué)生質(zhì)疑。

      3、理解詞句:

      五線譜、音符。

      4、理解句子。

      5、看多媒體燕子的休息。

      6、感情朗讀。

      7、指導(dǎo)背誦。

      五、總結(jié)課文

      1、有感情地朗讀課文。

      2、說說燕子什么地方可愛?

      春天美在哪里?

      六、作業(yè)

      1、造句:

      偶爾──

      活潑──

      2、背誦課文。

      【板書】

      外形 活潑機靈

      燕子 飛行 輕、快

      休息 音符

    小學(xué)三年級語文教學(xué)設(shè)計 13

      秋天的色彩

      ——抓住特點,有序的描寫

      教學(xué)目標(biāo)

      1、按一定的順序?qū)懗銮锾焯镆、果園、草地、山林顏色的特點,內(nèi)容要具體。

      2、要注意激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情,并充分調(diào)動學(xué)生寫作的積極性。

      3、通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、感受、表達(dá)等,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力不從心。教學(xué)重點

      1、引導(dǎo)學(xué)生寫本次習(xí)作一定要突出秋天的特點。

      2、語句要通順、連貫。

      教學(xué)過程

      1、談話導(dǎo)入:“停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花”,同學(xué)們還記得這句詩是哪個朝代的哪們詩人寫的嗎?

      2、這句詩是描寫哪個季節(jié)景色的?詩中哪個詞語是描寫秋天顏色的?設(shè)計意圖(激發(fā)學(xué)生興趣)

      3、好,古人以詩贊美秋天的色彩,那接下來我們玩?zhèn)游戲,看誰說出描寫秋天色彩的詞語多。引導(dǎo)學(xué)生交流,幫助學(xué)生回顧積累的詞句。

      4、展示字詞,說詞比賽。

      教學(xué)過程

      一、說一說

      1、課件出示,讓學(xué)生觀賞關(guān)于秋天色彩的圖片。

      (1)、說一說秋天的`天空是什么樣子的、是什么顏色的?

      (2)、說一說秋天的果園什么熟了、是什么顏色的?

      (3)、說一說你看到了什么東西是什么顏色的?

      (4)、說一說你看到了什么東西是什么顏色的?

      2、小組內(nèi)互相交流自己觀察到的秋天的色彩特點。

      3、請學(xué)生單獨按順序說一說自已對秋天色彩的描述。

      二、寫一寫

      1、秋天的色彩是這么豐富多彩,那就用自己的筆寫下對秋天的喜愛吧!

      2、課件出示:引導(dǎo)學(xué)生如何寫秋天色彩的框架并板書要求:敘事清楚完整,語句通順,用上好詞、好句。

      三、朗讀欣賞,修改習(xí)作

      四、交流、欣賞

      1、抽生上臺讀,大家評價。

      2、佳作欣賞,師生點評寫得好的地方。

      3、自己再次修改。

    小學(xué)三年級語文教學(xué)設(shè)計 14

      一、 本內(nèi)容在教材中的地位與作用

      《大熊貓》是第八單元中的一篇閱讀課文。這一單元以“可愛的動物”為主題,旨在使學(xué)生懂得關(guān)愛動物,了解人與自然和諧相處的道理。這一課從大熊貓的具體外形特征及生活習(xí)性入手寫出了大熊貓是一種可愛的動物。對突出本單元主題起到十分重要的作用。

      二、 教學(xué)目標(biāo)及重難點

      教學(xué)目標(biāo):

      1、 了解大熊貓的外形特征及生活習(xí)性。

      2、 產(chǎn)生喜愛大熊貓的情感,增強保護珍奇動物的意識。

      3、 認(rèn)識本課9個生字。

      教學(xué)重點是:

      認(rèn)識本課9個生字。在正確、流利、有感情地讀文基礎(chǔ)上,了解大熊貓的生活習(xí)性和特點。

      教學(xué)難點是:

      在閱讀中,抓住描寫大熊貓外型及習(xí)性特點的詞句,感受大熊貓的可愛。

      三、設(shè)計理念

      閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。課標(biāo)要求,應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟和思考。同時,要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。

      四、學(xué)情分析

      一年級的學(xué)生,經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)后,認(rèn)識生字800個左右,已經(jīng)掌握了基本的閱讀方法,閱讀量大大增加。所以在學(xué)習(xí)這篇課文時,應(yīng)該不會有太大的困難。

      五、教法與學(xué)法

      教學(xué)中以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和審美情趣為主,提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué),主張學(xué)生自主學(xué)習(xí),使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中,學(xué)會理解課文,發(fā)散思維;在合作學(xué)習(xí)中,學(xué)會解決難題,獲取知識。

      六、 教學(xué)流程

      本節(jié)教學(xué)分四個環(huán)節(jié)。

      (一)謎語導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

      興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好老師,所以我利用謎語進(jìn)行導(dǎo)入。首先,我說:“同學(xué)們,有一種動物,它身穿黑白袍子,足蹬黑色靴子,戴副黑邊鏡子,愛吃嫩綠竹子。你能猜出它是誰嗎?”學(xué)生們興致勃勃的來猜謎底。最后猜出是大熊貓。隨機我出示課件(一張大熊貓的圖片),并揭示課題《大熊貓》。

      這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,主要從學(xué)生生活實際出發(fā),通過學(xué)生喜歡的猜謎語形式導(dǎo)入課題,激發(fā)了學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。

      (二)初讀課文,整體感知。

      學(xué)文伊始要求學(xué)生采用自己喜歡的方式讀文,使學(xué)生在讀文中了解課文內(nèi)容,圈出本課生字。

      這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,使學(xué)生明確學(xué)習(xí)內(nèi)容,有助學(xué)生深入細(xì)致的學(xué)習(xí)課文。

     。ㄈ┰僮x課文,朗讀感悟。

      1、 讀文識字,掃清障礙。

      學(xué)習(xí)、認(rèn)識生字,是學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)。所以我首先指導(dǎo)學(xué)生將不認(rèn)識或不熟悉的生字一一清除。隨機板書生字,學(xué)習(xí)生字采取的方式有三種:①同桌之間互讀、互學(xué),初步讀準(zhǔn)字音。②請小老師教大家,將自己的識字方法與其他同學(xué)交流,如:用拼音識字,利用熟字學(xué)習(xí)生字,編順口溜識字等。③小組驗讀,互相檢驗錯誤。通過這三個步驟的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識生字,接下來我采用一些手段對學(xué)生進(jìn)行識字的鞏固:①讀詞練習(xí)。課件出示一些卡通式的詞,來吸引學(xué)生的眼球,這樣學(xué)生都會興趣盎然的積極參與讀詞。②小組識字比賽。(出示字卡)每組每人讀一個字,輪流讀,看那組說的又對又好。同時,給每組相應(yīng)記分,最后評出優(yōu)勝組。通過師生的相應(yīng)配合,從而完成生字的學(xué)習(xí)。

      2、 細(xì)致讀文,深入理解。

      解決了生字的難題,部分學(xué)生已經(jīng)能流利的讀文,再此基礎(chǔ)上進(jìn)行聽讀評價練習(xí),既有助學(xué)生正確流利的讀文,又鍛煉了學(xué)生的評價能力,為學(xué)生理解課文做好鋪墊。隨后,運用“關(guān)于大熊貓你有哪些了解?”這樣的問題發(fā)散學(xué)生的思維。學(xué)生的答案可能是生活中積累的,也可能是文中剛了解到的,由于學(xué)生年齡小,他們的答案不會很全面。通過這一問題的解答,使學(xué)生對大熊貓的特點有了全面的掌握。并帶著對大熊貓的了解,引導(dǎo)學(xué)生再讀課文。要求學(xué)生找出有關(guān)大熊貓外貌及生活習(xí)性的語段。

      接著,我出示一段熊貓寶寶的錄像,使學(xué)生在觀看錄像的過程中,對大熊貓流露出更加喜愛的情感。并引導(dǎo)學(xué)生帶著這種情感在讀課文,讀出大熊貓的可愛,讀出自己對大熊貓的`喜愛。其中,重點對描寫大熊貓的習(xí)性和外貌特征的詞句進(jìn)行朗讀體會。如:“身子胖”,“尾巴短”,“毛茸茸”和“爬上爬下”,“呼呼大睡”等。在這里教師適時的對學(xué)生進(jìn)行情感上的教育,這么可愛的大熊貓只有我們國家才有。所以,大熊貓是我國的國寶,咱們要珍惜它、愛護它!

      3、 鞏固練習(xí),檢驗效果。

      在學(xué)生完成了對本課的學(xué)習(xí)之后,我課件出示填空練習(xí)題,

      讓學(xué)生填一填,說一說。這一習(xí)題的設(shè)計,使學(xué)生學(xué)會總結(jié)全文,并學(xué)會根據(jù)一定的模式學(xué)寫有關(guān)動物的習(xí)作,為下一課做好鋪墊。

     。ㄋ模┛偨Y(jié)延伸,課外拓展。

      通過兩個作業(yè):

      作業(yè)1 畫一張大熊貓的畫。

      作業(yè)2 再讀一篇有關(guān)大熊貓的文章。

      將本課進(jìn)行一個拓展,使學(xué)生通過不同的方式,展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果。

      七、預(yù)期目標(biāo)

      這節(jié)課通過自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、思維拓展等幾方面教學(xué)方式的有機結(jié)合,使學(xué)生不僅了解到了大熊貓的生活習(xí)性和特點,還明確了要愛護大熊貓的必要性,增強了學(xué)生保護珍奇動物的意識。達(dá)到了課前預(yù)期的目標(biāo)。

    小學(xué)三年級語文教學(xué)設(shè)計 15

      一、交流資料,導(dǎo)入新課

      1、課前同學(xué)們收集了有關(guān)貝爾的資料,現(xiàn)在請大家交流一下。

      先在小組內(nèi)交流,發(fā)現(xiàn)有價值的資料,在班上交流。

      2、知道了電話是貝爾發(fā)明的,那么,貝爾是怎樣發(fā)明電話的,大家想不想知道其間的故事?

      導(dǎo)入新課,板書課題。

      二、初讀課文,感知文意

      1、請同學(xué)們自由閱讀課文,認(rèn)會生字,讀通課文。

      2、檢查自讀效果。

      3、再讀課文,思考:課文講述的主要內(nèi)容時什么?是通過哪些段落講述的?請在文中標(biāo)記出來。

      三、深讀課文,理解重點

      1、“貝爾是怎樣研究和發(fā)明電話的?”請同學(xué)們帶著這個問題,用自己喜歡的方式閱讀第二——七自然段,抓住重點詞句,邊讀邊思考,邊讀邊想象,同時把自己的體會旁記下來。

      留給學(xué)生充足的時間充分讀書、體會。

      2、同桌交流閱讀收獲,也可以在小組內(nèi)交流體會。

      3、指名學(xué)生談體會,注意引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句暢所欲言,重點引領(lǐng)學(xué)生體會貝爾刻苦鉆研、堅持不懈的探索精神、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的實踐精神。

      4、小結(jié):你佩服貝爾嗎?佩服他的.什么?從中你受到了怎樣的啟發(fā)?

      5、感情朗讀全文,進(jìn)一步感受文章精髓。

      四、拓展延伸,升華理解

      1、師深情引述:貝爾研究和發(fā)明電話的過程告訴我們搞實驗研究、走科學(xué)探索之路是艱苦的,但更是偉大的。正是因為有了他們的尖刻創(chuàng)造、偉大發(fā)明,才推動著世界走到了美好的今天,我們生活中的時時處處無一不在享受著他們的發(fā)明創(chuàng)造給我們帶來的便利和幸福。就說電話把,它帶給我們怎樣的便利,同學(xué)們一定深有體會。請大家聯(lián)系我們的生活實際,也可以聯(lián)系自己的課外所知,告訴120多年前的貝爾先生,我們有多感激他。

      2、學(xué)生暢所欲言。

      五、學(xué)習(xí)生字,積累詞語

      六、布置作業(yè),延伸課外

      課外閱讀其他科學(xué)家搞發(fā)明創(chuàng)造的故事,寫寫自己的體會。

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