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小學語文二年級教學實錄——《孫悟空三打白骨精㈡》教學設計
作為一位優(yōu)秀的人民教師，可能需要進行教學設計編寫工作，借助教學設計可以提高教學效率和教學質量。教學設計應該怎么寫才好呢？以下是小編整理的小學語文二年級教學實錄——《孫悟空三打白骨精㈡》教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學目標
1、學會3個生字，理解16個新詞語的意思。
2、在通讀課文，了解課文內容的過程中學會破折號和引號的用法。
3、在熟悉、理解課文內容的基礎上，按照“提示”所示提綱學會按照提示簡要地復述孫悟空用計消滅白骨精的經過。
4、在學懂課文的同時，感受孫悟空善于揭穿白骨精的妖術，勇于斗爭到底的頑強精神。
教學重點
教學重點：理解孫悟空用計揭穿白骨精的妖術，最終消滅白骨精的經過，按提綱簡要復述課文內容。
教學難點：根據表達的需要，運用詞語，選擇恰當的句式，用自己的語言，簡要復述課文。
教具：投影片 課文錄音
教學過程
第1課時
一、導入新課。
1、上節(jié)課，我們學習了孫悟空三次打死白骨精的化身，而唐僧人妖不分，反把孫悟空趕回了花果山。誰能預測一下，接下來將會發(fā)生什么事？
２、出示課題：21孫悟空三打白骨精（二）
二、初讀課文，學習生字新詞。
1、學生大聲讀課文３－５遍，按預習要求自學課文。
2、交流自學成果
�。�1）生字：戒、寡、祟、
�。�2）詞語：搭救、作祟、覺醒、寡不敵眾、幾次三番、人妖顛倒、是非不分
（3）讓學生簡單說說這篇課文說了什么？（要求用一、二句話）--
三、指導分段。
1、按事情發(fā)展順序寫的文章，可以怎樣分段？
2、按“起因、經過、結果”給課文分段。
3、交流，評議。
第一段：第1、2自然段。
第二段：第3、4、5自然段。
第三段：第6自然段。
四、作業(yè)
１、完成《作業(yè)本》第１、２、3題。
�。�、熟讀課文。
第2課時
一、復習：課文是分哪幾部分寫的？
二、學習第一段。
1、學生輕聲讀課文后，教師問：孫悟空走后，唐僧的命運怎樣？（指名讀第1自然段，再說說。）
2、為了救師父，八戒怎么做？（指名讀第2自然段，在理解“寡不敵眾”“直奔”兩詞的基礎上，學懂內容，說說。）
3、學生自行小結段意：唐僧被白骨精捉進白骨洞，八戒去請孫悟空搭救師父。
三、學習第二段。
1、默讀課文，想想“孫悟空用了什么巧妙的方法既消滅了白骨精，又使唐僧覺醒”。這一段分幾步寫了這個過程。
2、第一步，聽到師父被妖怪捉去，孫悟空怎么做？
�。�1）指名讀第3自然段第1句：孫悟空聽到妖怪又出來作祟，就立即趕往白骨洞。“理解“作祟”的意思，并注意用上“又”、“立即”，寫出了妖怪“盡干壞事”，悟空對妖怪“嫉惡如仇”，對師父十分熱愛。
�。�2）指名讀這一自然段的第2、3句。
“老妖婆”和“白骨精的母親”中間用上了踴折號，這個破折號起了什么作用？（注釋）
孫悟空既已打死了老妖婆，為何又要變成老妖婆的模樣？（將計就計，用計揭穿白骨精的妖術，使師父覺悟，同時消滅白骨精。）
指名學生再讀課本自然段最后一句，問：“計的具體內容是什么？這句話寫出了孫悟空的什么特點？（變成老妖婆，設計讓白骨精自我暴露。這句話寫了悟空的智慧，有勇有謀。）
3、第二步，先讓學生自由讀第4自然段，用“~~~~”劃出文中寫“老妖婆”的句子，用“＿＿”劃出寫白骨精“自我暴露”的句子。
（1）為什么“老妖婆”這個詞語上要加上引號？（理解此處引號的作用是起否定作用，即這個“老妖婆”，其實不是真的老妖婆。）
（2）“老妖婆”兩次問話的作用是什么？（第一次故意問唐僧，引出唐僧的“他一天接連打死三個好人……”的話，讓白骨精“暴露”這是自己吃唐僧肉的妖計；第二次故意問白骨精，讓白骨精“得意忘形”地重演陰謀詭計，使唐僧受到教育，覺醒過來。）
4、第三步，讓學生自由讀第5自然段，用“ ”劃出唐僧覺醒的句子。
（1）理解“幾次三番”“失聲喊道”這些詞語說明唐僧已經覺醒，所以會指責白骨精“幾次三番”地欺騙自己；想起孫悟空，會“不由自主”地發(fā)出呼喊。
�。�2）進一步理解唐僧呼喊悟空，后悔萬分的句子：“悟空，我不該是非不分，人顛倒……”“是非不分”的“是”指什么？（對殘害百姓的妖怪，就該打。）“非”指什么？（對妖怪講慈悲。）“人妖顛倒”的“人”“妖”各指什么？（“人”指孫悟空；“妖”指想吃唐僧肉的白骨精。）
�。�3）有感情地朗讀文中唐僧的話。
小結段意：孫悟空用計揭穿白骨精的妖術，使師父覺悟。
四、學習第三段。
1、學生朗讀課文。
2、同桌討論，小結段意。
3、反饋，概括段意：孫悟空打死了白骨精。
五、完成《作業(yè)本》第2、3、4題。
第3課時
一、復習回顧。
1、聽記：作祟、寡不敵眾、搭救、揭穿、得意忘形、覺醒。
2、用上這些詞語說說課文內容。
3、有感情地朗讀課文，然后四人小組討論：孫悟空是個怎樣的人？為什么你這樣說？同時完成《作業(yè)本》第5題。
4、交流：從本文看，孫悟空機智聰明，嫉惡錄仇，是一個對妖怪毫不心慈手軟、除惡務盡的人。
二、指導復述。
1、投影出示復述提綱。（即課后練習3的5點提示）
2、嘗試復述第1點。（同桌復述）
3、指名復述，評議后，出示相對較佳的答案：孫悟空走后，白骨很容易地把唐僧捉進白骨洞。鼓勵求異，強調用自己的語言，根據表達的需要運用詞語，選擇句式，創(chuàng)造性地進行復述。
4、嘗試按（2）（3）（4）（5）點提示，用自己的話獨立復述。
5、指名復述，交流，評議。
三、作業(yè)
１、根據例子嘗試縮寫，師生評議，訂正。（孫悟空高舉金箍棒向白骨精打去，白骨精逃跑，被孫悟空口吐神火，燒成一堆灰。）
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