《對(duì)韻歌》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？下面是小編精心整理的《對(duì)韻歌》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
《對(duì)韻歌》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)分析：《對(duì)韻歌》是以對(duì)對(duì)子的小韻文出現(xiàn)的，讀來(lái)瑯瑯上口。教學(xué)中，要給學(xué)生充分時(shí)間自己練習(xí)拼讀音節(jié)，在學(xué)生的反復(fù)朗讀中，進(jìn)行滲透性的識(shí)字教學(xué)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)生的拼讀，體會(huì)到韻文的韻律。
2、通過(guò)拼音與文字對(duì)照學(xué)習(xí)，進(jìn)一步鞏固漢語(yǔ)拼音。
3、認(rèn)讀5個(gè)生字：蘋、地、南、李、瓜。
4、學(xué)習(xí)新筆畫：學(xué)寫3個(gè)生字：風(fēng)、北、果。
教學(xué)過(guò)程；
一、闖關(guān)激趣，導(dǎo)入新課
dàmǐnítǔmǎlù
�。ㄒ唬┳謳б艄�(jié)大米泥土馬路
（二）拼讀音節(jié)nǔlìtàbùdìlǐ
過(guò)渡：同學(xué)們讀得好，老師想把這五顏六色的水果送給你們。出示葡萄架（這串串葡萄掛在什么地方？）蘋果園（這蘋果樹(shù)一棵連著一棵在蘋果園里開(kāi)豐收聚會(huì)呢�。⿴熛鄼C(jī)復(fù)習(xí)：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。
歸納識(shí)字方法：看圖識(shí)字、聽(tīng)讀識(shí)字、看拼音識(shí)字
二、初讀課文，把握特點(diǎn)。
1、指名讀課文。學(xué)生跟讀課文。
2、出示課文，聽(tīng)讀課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。òl(fā)現(xiàn)了有些字是紅色的。這些字的聲母都是我們教過(guò)的。）
3、再讀課文，認(rèn)真看音節(jié)，你又發(fā)現(xiàn)了什么？
�。òl(fā)現(xiàn)了園、甜、綿、南的韻母相同。）這便是押韻。
三、細(xì)讀課文，探究學(xué)習(xí)
1、自由拼讀課文。
2、小組交流學(xué)習(xí)情況。在小組內(nèi)互相幫助，學(xué)會(huì)認(rèn)詞。
3、摘果子游戲：檢查認(rèn)讀的生字。
4、小組開(kāi)火車、小小組合作讀、全班讀相結(jié)合。
5、小組比賽輪流讀課文，師生合作讀課文，男女生輪流讀課文，組與組之間對(duì)對(duì)子。在一次又一次的讀書中，感受韻文的'韻味。
四、拓展延伸，師生即興對(duì)對(duì)子。
五、學(xué)寫生字，識(shí)記字形。
1、認(rèn)識(shí)新筆畫
2、讓學(xué)生當(dāng)小老師，說(shuō)說(shuō)怎樣記住果、風(fēng)、北，書空。
3、在田字格內(nèi)練習(xí)書寫，每個(gè)字寫個(gè)。
4、展示作業(yè)，口頭組詞。
六、總結(jié)課文，齊讀課文
七、作業(yè)：
把《對(duì)韻歌》背下來(lái)，課外收集一兩首。
課后反思：
本課有幾個(gè)亮點(diǎn)：
1、重視識(shí)字方法的總結(jié)。
教人學(xué)會(huì)不如教人會(huì)學(xué)，在低年級(jí)必須有意識(shí)地培養(yǎng)自學(xué)能力。
2、創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情境。
在復(fù)習(xí)音節(jié)時(shí)，能利用周邊的有效資源。如，說(shuō)到“大米”，讓學(xué)生明白香噴噴的米飯是農(nóng)民伯伯種出來(lái)�！榜R路”上車輛來(lái)來(lái)往往要注意安全�！疤げ健�，每天早操時(shí)，都要踏步入場(chǎng)�！澳嗤痢狈N子種在泥里。
3、課堂靈活運(yùn)用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。
如復(fù)習(xí)“努力”，我一名學(xué)困生來(lái)讀，并告訴他，努力了就會(huì)讀了。他高興點(diǎn)點(diǎn)頭，整堂課非常專注。在學(xué)生發(fā)現(xiàn)了課文的特點(diǎn)，我欣喜地獎(jiǎng)勵(lì)他“發(fā)現(xiàn)星”。在學(xué)生讀課文時(shí)，分別獎(jiǎng)勵(lì)預(yù)習(xí)星、朗讀星。在教學(xué)生字時(shí)，表?yè)P(yáng)寫好的同學(xué)，并獎(jiǎng)勵(lì)“書寫星”。
遺憾的是在本課的教學(xué)中，由于讓學(xué)生自由拼讀浪費(fèi)太多時(shí)間，后面的整體朗讀做得不夠。這一點(diǎn)，讓我明白一篇看似簡(jiǎn)短的文章要教出韻味來(lái)，真的需要把讀步步落實(shí)到位。低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是多么重要。應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)指讀的訓(xùn)練，聽(tīng)讀能力的提高。
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教材分析
《對(duì)韻歌》是摘取《聲律起蒙》中的內(nèi)容，圍繞春夏秋冬，編成符合兒童特點(diǎn)的、且含適當(dāng)生字的韻文。句式整齊，合轍押韻，瑯瑯上口，背誦自如，通俗易懂，文道結(jié)合，便于兒童理解，易激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。
學(xué)情分析
學(xué)生經(jīng)過(guò)前面幾課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對(duì)識(shí)字的方法有了些了解。但又因這節(jié)課內(nèi)容較多，出現(xiàn)許多筆畫較多的生字。所以，如果在學(xué)生有意注意力時(shí)間內(nèi)提高識(shí)字效果，幫助學(xué)生了解課文的.內(nèi)容就成了難點(diǎn)。故而，本課設(shè)計(jì)了“聽(tīng)故事，貼漢字”“認(rèn)漢字，讀課文”等環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)起他們學(xué)習(xí)的積極性。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力目標(biāo)
1.正確認(rèn)讀“對(duì)”等7個(gè)生字。
2.學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文。
過(guò)程與方法目標(biāo)
1.通過(guò)運(yùn)用生活中認(rèn)識(shí)的字，以及請(qǐng)教老師同學(xué)或猜讀等方式方法，認(rèn)讀生字。
2.通過(guò)圖文對(duì)照和結(jié)合生活實(shí)際，了解句子意思。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
1.培養(yǎng)生態(tài)意識(shí)，熱愛(ài)并尊重自然。
2.初步感受韻文的韻律美
3.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成樂(lè)學(xué)善學(xué)的好良好習(xí)慣--積極的學(xué)習(xí)度和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)用普通話朗讀課文，背誦課文。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)通過(guò)圖文對(duì)照和結(jié)合生活實(shí)際，了解句子意思
教學(xué)策略與設(shè)計(jì)說(shuō)明
一年級(jí)小學(xué)生的注意力時(shí)間是非常有限的，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，用直觀形象的講故事，看畫面等方法，創(chuàng)設(shè)有序又輕松的學(xué)習(xí)情境，采用誦讀識(shí)字的方法，采用范讀、領(lǐng)讀、指讀、分組讀、接龍讀等多種形式，重復(fù)而不機(jī)械，讓學(xué)生讀出興趣，讀出節(jié)奏。讀懂意思，最終能夠熟讀成誦。
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教學(xué)目標(biāo)：
1、給孩子們?cè)轮袊?guó)傳統(tǒng)文化之根,使孩子們能夠植根傳統(tǒng)，把國(guó)學(xué)教育發(fā)揚(yáng)光大,使孩子學(xué)習(xí)經(jīng)典化、生活經(jīng)典化、人生經(jīng)典化。
2、讓學(xué)生了解《笠翁對(duì)韻》的原文。
3、熟練朗誦背誦課文教學(xué)重點(diǎn)：熟練朗讀和背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解文章內(nèi)涵，學(xué)寫對(duì)仗春聯(lián)。教學(xué)準(zhǔn)備：收集有關(guān)春聯(lián)、教學(xué)用卡片、彩筆等。教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
今天我們要學(xué)習(xí)《笠翁對(duì)韻》。作者是清代文人李漁。
知道《笠翁對(duì)韻》作何解釋嗎？“翁”就是李漁自稱�！绑摇本褪窍掠晏齑┑乃蛞�。“對(duì)韻”就是古代人對(duì)對(duì)子，講押韻。
二、范讀、帶讀《笠翁對(duì)韻》老師先范讀一遍課文，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)。
下面請(qǐng)同學(xué)們伸出右手的食指開(kāi)始指讀。老師讀一句，你們齊讀一句，并用手指跟著朗讀的`節(jié)奏移動(dòng)，朗讀到哪個(gè)字手指就停在哪個(gè)字上，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)跳過(guò)去不指。聽(tīng)明白了嗎？同學(xué)們，跟我念。
三、釋讀
1、師讀第一段
講解第一段重點(diǎn)點(diǎn)撥：山花對(duì)海樹(shù)
蒼穹
下響
高舂青春
2、學(xué)生一起說(shuō)文意。
三、朗讀一東、二冬
1、分組讀（分兩組，每組讀一章，進(jìn)行小組比賽）
2、老師說(shuō)上句，學(xué)生對(duì)下句�！疤鞂�(duì)——地，雨對(duì)——風(fēng)，大陸對(duì)——長(zhǎng)空??”
3、多種形式朗讀，來(lái)爭(zhēng)取當(dāng)堂課背誦。
四、課后拓展：
1、利用課余時(shí)間熟讀一東、二冬。
2、收集對(duì)聯(lián)。
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教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)字母a o e i u ü b p m f d t n l、
2、復(fù)習(xí)鞏固帶調(diào)拼讀音節(jié)的方法。
3、閱讀《對(duì)韻歌》，通讀課文，會(huì)認(rèn)5個(gè)字，會(huì)寫3個(gè)字。重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、鞏固所學(xué)的字母及兩拼法。
2、識(shí)字、認(rèn)字教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、復(fù)習(xí)聲母
師：小朋友們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師這里有幾個(gè)謎語(yǔ)給大家猜一猜，如果你猜到了，就請(qǐng)你把謎底大聲地說(shuō)三遍。（課件展示）
2、鞏固帶調(diào)單韻母
師：大家和聲母寶寶打了招呼，韻母寶寶可著急了，快！我們也和韻母寶寶打打招呼吧�。ǔ鍪咀挚�，開(kāi)火車讀）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：上課一開(kāi)始就用猜謎語(yǔ)來(lái)復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的8個(gè)聲母，使學(xué)生在掌握聲母發(fā)音的同時(shí)提高學(xué)習(xí)拼音的興趣。（5分鐘）
二、營(yíng)造情景，拼讀音節(jié)。
1、師：同學(xué)們讀的可真好，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師想給大家講個(gè)故事，你們想聽(tīng)嗎？（想）從前，在拼音王國(guó)里，住著一位可愛(ài)的小女孩，她就是國(guó)王最疼愛(ài)的小公主。有一天小公主過(guò)生日，國(guó)王請(qǐng)了很多客人，有智慧姐姐，健康老人，快樂(lè)使者，大家都祝福小公主，健康，聰明，快樂(lè)�？蓢�(guó)王忘了請(qǐng)嫉妒女神，女神特別生氣。于是她使魔法將沙沙公主變成了一尊石像，帶回了自己的城堡。國(guó)王非常傷心，智慧姐姐告訴國(guó)王，因?yàn)楣魇瞧匆敉鯂?guó)的公主，所以只要用拼音這把金鑰匙闖過(guò)嫉妒女神設(shè)置的關(guān)卡就能救出公主，孩子們，你們?cè)敢夂椭腔劢憬阋黄鹑I(yíng)救公主嗎？（愿意）那好，我們準(zhǔn)備出發(fā)吧�。ǔ鍪菊n件）
2、師：智慧姐姐告訴我們第一道關(guān)卡就是要想辦法打開(kāi)大門，原來(lái)，只要能讀準(zhǔn)下面的音節(jié)，大門就會(huì)打開(kāi)！孩子們，你們有信心闖過(guò)這道難關(guān)嗎？
�。ǔ鍪菊n件）孩子們?cè)谶^(guò)這一關(guān)之前，我們先復(fù)習(xí)一下我們學(xué)過(guò)的這首兒歌吧！
“聲母輕短韻母重，兩音相連猛一碰”。
通過(guò)下面的圖來(lái)認(rèn)一認(rèn)上面的詞語(yǔ)，然后再拼一拼詞語(yǔ)上的音節(jié)，這樣你不僅會(huì)看圖識(shí)字，還會(huì)看拼音識(shí)字呢！
（學(xué)生自由讀，抽生讀，齊讀）學(xué)生試著拼讀音節(jié)，教師相機(jī)指導(dǎo)。
3、師：大門打開(kāi)了，順著這條路走就能找到城堡，哇！終于找到城堡了，可是有三只精靈守護(hù)著城堡，他們說(shuō)，只有闖過(guò)最后這一關(guān)才能救出公主。讓我們看看這一關(guān)的難題是什么吧！
（出示課件，）孩子們，這是最后一關(guān)，也是最難的一關(guān)，讓我們齊心協(xié)力，闖過(guò)這一關(guān)吧�。ㄍ阑ハ嗥醋x音節(jié)）
4、學(xué)生匯報(bào)。
在匯報(bào)過(guò)程中教師通過(guò)語(yǔ)言描述，做動(dòng)作，圖片展示讓學(xué)生理解詞義。師：孩子們，拼音真有趣，不同的`字母組合會(huì)拼出不同的詞語(yǔ)。（設(shè)計(jì)意圖：老師設(shè)計(jì)了拯救拼音王國(guó)公主的情境，通過(guò)學(xué)生眼、耳等多種感官的參與，使學(xué)生在愉悅的氛圍中鞏固拼讀方法）（10分鐘）
三、初讀課文,整體感知。
1、師：智慧姐姐就是用拼音這把金鑰匙救出了公主，今天，智慧姐姐想把拼音這把金鑰匙送給大家，希望孩子們，能用拼音這把金鑰匙認(rèn)識(shí)更多生字，學(xué)習(xí)更多的課文！下面，就讓我們用拼音這把金鑰匙來(lái)學(xué)習(xí)《對(duì)韻歌》。這首《對(duì)韻歌》是用對(duì)對(duì)子的方法寫成的，讀起來(lái)朗朗上口，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首《對(duì)韻歌》吧。（板書課題，齊讀課題）對(duì)韻歌
請(qǐng)大家把書翻到43頁(yè)，請(qǐng)同學(xué)們輕聲自由的讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以請(qǐng)用拼音這把金鑰匙來(lái)解決。教師巡視。
2、抽生讀課文，注意糾正“風(fēng)、南、北”的讀音，“地”字可以讓學(xué)生自己拼讀。
�。ㄗ⒁馀囵B(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，小手指著，眼睛看著，小嘴讀著。）
4、朗讀課文。
�。ㄅ氖铸R讀，男女生賽讀）
四、再讀課文，理解內(nèi)容。
1、師：大家讀的可真好，智慧姐姐也想讀一讀，（出示課件）請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)，這首《對(duì)韻歌》里都寫了哪些顏色？生：有蘋果、葡萄。
師：葡萄是長(zhǎng)在哪的？都有些什么樣的葡萄，蘋果又長(zhǎng)在哪的？都有什么樣的蘋果？
生1：葡萄是長(zhǎng)在葡萄架上，蘋果長(zhǎng)在蘋果園里。（出示詞卡）
生2：一串一串的葡萄，紅紅的蘋果。（注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整的話，用準(zhǔn)確的詞）
2、師：除了蘋果和葡萄，這首《對(duì)韻歌》還寫了李子和西瓜，李子有點(diǎn)苦，西瓜卻很甜，這就是“李苦對(duì)瓜甜”（引讀）
3、出示詞卡，請(qǐng)學(xué)生將詞卡貼在黑板上對(duì)應(yīng)的水果圖上。
4、學(xué)習(xí)“風(fēng)習(xí)習(xí)，雨綿綿，地北對(duì)天南”
師：瞧！果園里有這么多美味的水果，風(fēng)婆婆和雨姐姐都跑來(lái)了，這就是課文中寫的--（引讀“風(fēng)習(xí)習(xí)，雨綿綿”）風(fēng)婆婆和雨姐姐可溫柔了，所以，我們要讀得輕一點(diǎn)。
5、有感情的朗讀課文。
師：從地北到天南到處是一片美麗的景色。讓我們把這首《對(duì)韻歌》連起來(lái)美美的讀一讀吧！
6、學(xué)習(xí)反意詞“苦-甜、北-南”
師：這首《對(duì)韻歌》是用對(duì)對(duì)子的方法寫的，讓我們也來(lái)對(duì)對(duì)字吧。師：“苦對(duì)--甜，北對(duì)--南，上對(duì)--下，高對(duì)--矮”。學(xué)生自己再出幾個(gè)對(duì)一對(duì)。
五、學(xué)習(xí)新筆畫“橫斜勾”，學(xué)寫“風(fēng)”字。
1、書空筆畫，學(xué)習(xí)新筆畫“橫斜勾”。
師：孩子們，老師還有一串葡萄要送給你們�？墒�，葡萄姐姐藏著個(gè)小秘密，（出示卡片）這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新筆畫“橫斜勾”。師：誰(shuí)知道我們今天學(xué)的哪個(gè)生字寶寶有這個(gè)筆畫？生：“風(fēng)”。
2、學(xué)生書空“風(fēng)”的筆順，教師指導(dǎo)。
3、學(xué)生在書上描新筆畫“橫斜勾”，描“風(fēng)”字。
4、學(xué)生觀察“風(fēng)”在田字格中的位置。
5、教師范寫，提醒“風(fēng)”字應(yīng)寫在田字格的中間。
6、學(xué)生在本子上寫一個(gè)。（教師巡視指導(dǎo)）
7、集體反饋，評(píng)析。
8、在寫第二個(gè)＂風(fēng)＂字。（如果時(shí)間允許）
六、教師小結(jié)
師：孩子們，智慧姐姐告訴大家拼音不僅有趣，而且還很有用呢！瞧！我們今天的收獲就很大，不僅學(xué)會(huì)了拼讀音節(jié)，還在拼音這把金鑰匙的幫助下認(rèn)識(shí)了一些漢字，學(xué)會(huì)了《對(duì)韻歌》。今后，我們還會(huì)認(rèn)識(shí)更多的拼音朋友，認(rèn)識(shí)更多的漢字呢！讓我們一起來(lái)讀一讀這句話吧“拼音真有用！
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基礎(chǔ)目標(biāo)：
1、通過(guò)聽(tīng)讀、誦讀等方法認(rèn)識(shí)“對(duì)、云”等7個(gè)生字。
正確、流利朗讀課文，背誦課文。
特色目標(biāo)：
通過(guò)看古文字、想象等方法，識(shí)記生字，初步了解漢字文化。
發(fā)展目標(biāo)：
激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，初步培養(yǎng)識(shí)字能力。
2、激發(fā)學(xué)生對(duì)對(duì)子這種文學(xué)形式的喜愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)看、聽(tīng)、讀、誦、想象等方法，識(shí)記生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、直接引入，讀題識(shí)“對(duì)”
1、讀課題：小朋友們，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)《對(duì)韻歌》，一起來(lái)讀課題-------（生齊讀課題）
2、認(rèn)識(shí)“對(duì)”：看老師給大家變一個(gè)小魔術(shù)（字卡）神秘地出示“又”，再出示“寸”，演示兩字合成“對(duì)”。這個(gè)字寶寶念“對(duì)”，你來(lái)讀，你來(lái)讀，這一組齊讀。
3、“對(duì)”組詞：如果你不下心碰到了別人，應(yīng)該跟小朋友說(shuō)-------對(duì)不起，齊讀三遍（對(duì)不起）。如果你的作業(yè)寫得既正確又工整，老師會(huì)給你打個(gè)紅勾勾，這就是------（生答：對(duì)號(hào)），齊讀三遍。
二、讀《對(duì)韻歌》，識(shí)文中字
過(guò)渡：這個(gè)“對(duì)”，也是《對(duì)韻歌》的“對(duì)”。這首《對(duì)韻歌》讀好了，和像你們唱歌一樣好聽(tīng)。
1、師范讀，生聽(tīng)讀。請(qǐng)坐好，靜靜地聽(tīng)老師來(lái)讀。
2、師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。下面，老師讀一句，你們跟著學(xué)一句，尤其要學(xué)學(xué)老師的語(yǔ)調(diào)。
一次領(lǐng)讀：全部跟讀
二次領(lǐng)讀：男生跟讀
三次領(lǐng)讀：女生跟讀
3、師生齊讀。接下咱們一起來(lái)讀，老師呢大點(diǎn)聲，你們小點(diǎn)聲輕輕地讀，做好準(zhǔn)備！
4、同桌一起讀：相互正音。
5、指名讀：找五六名同學(xué)。
6、全班齊讀。
7、開(kāi)火車讀7個(gè)生字。（出示生字卡，貼于黑板）瞧！生字寶寶們從課文中跑出來(lái)啦，現(xiàn)在，我們開(kāi)火車來(lái)讀讀！注意：如果讀對(duì)了，請(qǐng)大家跟讀三遍，如果錯(cuò)了，馬上舉手。
8、趣味強(qiáng)化識(shí)字：分別寫出“雨”“鳥(niǎo)”“蟲(chóng)”的古體字，讓學(xué)生猜猜對(duì)應(yīng)黑板上哪個(gè)字卡的.字。再找學(xué)生領(lǐng)讀相對(duì)應(yīng)的字卡。
9、生字組詞：（出示字卡“花”）你看到過(guò)什么花呀？生活中還有很多東西樣子很像花呢，舉例：你和爸爸媽媽來(lái)到海邊會(huì)看到“浪花”，冬天到了，天空會(huì)飄落“雪花”……
�。ㄖ甘驹�、雨、風(fēng)、鳥(niǎo)、蟲(chóng)）請(qǐng)你選擇一個(gè)組詞。
三、背誦課文，交際檢驗(yàn)
過(guò)渡：欣賞圖片（山清水秀圖和柳綠桃紅圖）
1、配樂(lè)讀文，感受韻律美。讓我們慢慢地，輕柔地將這種美讀出來(lái)吧。（配慢速音樂(lè)）
《對(duì)韻歌》還可以這樣讀（配中速音樂(lè)）
繼續(xù)來(lái)讀（配快速音樂(lè)）
�。ㄒ魳�(lè)停止）我們也可以拍著手來(lái)讀。
2、看屏幕熟讀，試著背誦：（課件出示課文，漸次去掉詞語(yǔ)，直到屏幕無(wú)字）
四、交際情境，檢驗(yàn)背誦。
剛剛學(xué)完，就會(huì)背誦了，真了不起！你想背誦給媽媽聽(tīng)嗎？
分別扮作媽媽和奶奶檢驗(yàn)背誦。
五、創(chuàng)設(shè)情境，編寫對(duì)子
接下來(lái)我們輕松一下，玩一個(gè)對(duì)對(duì)子游戲，我說(shuō)一個(gè)找同學(xué)對(duì)一個(gè)。試著對(duì)對(duì)。
比如“我說(shuō)天”（加上動(dòng)作）……你們就說(shuō)“我對(duì)地”
操作逐一引導(dǎo)，最后連成一首新的對(duì)韻歌
師：我說(shuō)天，生：我對(duì)地（板貼）
小對(duì)大。
男對(duì)女，爸對(duì)媽，蜜蜂對(duì)蝴蝶，綠樹(shù)對(duì)紅花。
讓學(xué)生齊讀自編的《對(duì)韻歌》
六、實(shí)踐作業(yè)，落實(shí)背誦
今天回到家可以像這樣你說(shuō)一個(gè)，讓爸爸對(duì)一個(gè)，考考爸爸！也可以主動(dòng)地把背會(huì)的《對(duì)韻歌》背給奶奶或者媽媽他聽(tīng)。好，下課！
《對(duì)韻歌》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)7個(gè)漢字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義，初步建立漢字音形義之間的聯(lián)系。
3、掌握3個(gè)基本筆畫，能準(zhǔn)確說(shuō)出名稱，練習(xí)正確書寫。學(xué)習(xí)在田字格中按筆順書寫“蟲(chóng)、云、山”3個(gè)生字。
3、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文，讀出韻文的節(jié)奏，感受大自然的美好。背誦課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題，導(dǎo)入新課
1、導(dǎo)入讀題。小朋友們，今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)和自然景物有關(guān)的《對(duì)韻歌》。請(qǐng)讀課題——對(duì)韻歌。（齊讀課題）
2、認(rèn)識(shí)“對(duì)”字。對(duì)左邊是“又”，右邊是“寸”，你們知道它的反義詞是什么嗎？（指名說(shuō)），再次認(rèn)讀。
二、初讀課文，讀通讀順。
過(guò)渡：音樂(lè)課上，老師聽(tīng)孩子們唱歌非常好聽(tīng)，其實(shí)，韻文讀好了，也像你們唱歌一樣好聽(tīng)。不信，你聽(tīng)———播放課文音頻。
1、想自己試試看嗎？請(qǐng)小朋友們打開(kāi)語(yǔ)文書，自己試著讀一遍。
2、檢查讀文。誰(shuí)來(lái)試著讀給大家聽(tīng)？指名讀。
3、齊讀。
三、圖文對(duì)照，隨文識(shí)字。
1、過(guò)渡：孩子們，看！動(dòng)聽(tīng)的讀書聲把誰(shuí)吸引來(lái)了？（出示：烏云圖片）
2、出示字卡“云”，指導(dǎo)認(rèn)讀。
3、誰(shuí)來(lái)給“云”字找個(gè)好朋友？學(xué)生組詞。
4、你們知道云是怎么形成的呢？老師告訴你們：云是水蒸汽在空中遇到冷氣形成的。這個(gè)小知識(shí)，我也是從書上看到的，希望孩子們多多看課外書。看到黑壓壓的烏云，那就說(shuō)明天氣將要下雨了。
5、出示“雨”的甲骨文，誰(shuí)來(lái)猜一猜，這是什么字？你是怎么猜到的？（引導(dǎo)學(xué)生觀察甲骨文的“雨”像小雨點(diǎn)。）認(rèn)讀“雨”
6、說(shuō)話：你都見(jiàn)過(guò)什么樣的雨呢？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)“大雨”、“雷雨”、“小雨”……）
7、現(xiàn)在我們知道了，當(dāng)我們?cè)倏吹教炜罩杏羞@樣的烏云，我們就可以告訴身邊的人，天氣馬上要下雨了。所以，出示：云對(duì)雨（指導(dǎo)讀句子）
8、（出示雪花圖片，）烏云跑了，看，誰(shuí)來(lái)了？這是什么樣的雪花？（從顏色、形狀引導(dǎo)孩子去觀察）
9、雪花是個(gè)頑皮的小精靈，特別想和小朋友一起做游戲，可是它一個(gè)人怎么也飛不起來(lái)，需要誰(shuí)的`幫助？
10、課件出示風(fēng)字。（出示：風(fēng)）。認(rèn)讀生字———風(fēng)。風(fēng)是一個(gè)后鼻韻母，學(xué)生容易讀錯(cuò)，重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。
11、只有風(fēng)的幫助，雪花才能飛舞起來(lái)。所以，我們說(shuō)—————課件出示（雪對(duì)風(fēng)）。開(kāi)火車讀。
過(guò)渡：孩子們學(xué)得用心，聽(tīng)得認(rèn)真，老師真為你們高興。獎(jiǎng)勵(lì)你們欣賞幾張美麗的圖片。
12、（出示花的圖片）你們看到了什么？認(rèn)讀“花”字。你們見(jiàn)過(guò)那些花？你們還見(jiàn)過(guò)那些像花的東西？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)煙花、火花……）
13、剛剛老師給大家看到的花都是長(zhǎng)在哪里的？出示字卡“樹(shù)”，指導(dǎo)認(rèn)讀。
你喜歡樹(shù)嗎？為什么？大樹(shù)能給我們帶來(lái)什么？
師：花的美麗，樹(shù)的高大，都是大自然中美麗的風(fēng)景，是大自然賜予我們的禮物，所以我們說(shuō)——出示“花對(duì)樹(shù)”，指名讀，齊讀。
14、瞧，我們的大樹(shù)上來(lái)了一位小客人，它是誰(shuí)？（出示小鳥(niǎo)圖片）你們認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)字嗎？出示字卡，指導(dǎo)認(rèn)讀。
比較“鳥(niǎo)”和“烏”：有些小朋友容易把鳥(niǎo)和烏混淆，你有什么好辦法記住它們？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“鳥(niǎo)”字里面有一點(diǎn)，像鳥(niǎo)的小眼睛。
15、有誰(shuí)指導(dǎo)小鳥(niǎo)喜歡吃什么？認(rèn)讀“蟲(chóng)”。鳥(niǎo)和蟲(chóng)是一對(duì)天敵，所以我們常說(shuō)“鳥(niǎo)對(duì)蟲(chóng)”。指名讀句子。
四、鞏固延伸
過(guò)渡：剛剛我們學(xué)習(xí)的對(duì)韻都是一個(gè)字的對(duì)韻，讓我們?cè)賮?lái)讀一讀。（根據(jù)黑板上的字卡齊讀課文前兩句。）
1、小朋友們，你們想不想自己試一試對(duì)對(duì)子呀？
2、出示填空：天對(duì)（）日對(duì)（）紅對(duì)（）大對(duì)（）
3、指名對(duì)對(duì)子。
五、學(xué)習(xí)生字
過(guò)渡：小朋友對(duì)對(duì)子可真厲害！美麗的大自然給我們送來(lái)了兩個(gè)生字寶寶，還認(rèn)識(shí)他們嗎？
1、出示：云、蟲(chóng)
2、觀察在田字格中的位置，說(shuō)一說(shuō)寫的時(shí)候需要注意什么？
3、師范寫生字，生描紅臨寫。
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