我最喜歡的景物描寫教學設計

　　作為一名教學工作者，時常需要準備好教學設計，教學設計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。我們該怎么去寫教學設計呢？下面是小編收集整理的我最喜歡的景物描寫教學設計，歡迎大家分享。

我最喜歡的景物描寫教學設計1

　　教材簡析

　　《我最喜歡的景物描寫》是本單元“能說會寫”中的口語交際內(nèi)容。教材上的提示由兩部分構(gòu)成：第1部分的3段文字，一是啟發(fā)學生回憶讀過的描寫景物的詩文；二是對口語交際的形式和具體要求提出了建議。第2部分是4幅插圖，通過淙淙的流水、青翠的山林、亭臺樓閣、名山大川，讓學生感受祖國河山的壯美，激發(fā)口語交際的欲望。

　　設計理念

　　本設計以激發(fā)學生情感體驗為基礎，以學生的主體活動為中心，注重聽、說的雙向互動，引導學生在具體的交際情境中積極地說，認真地聽，正確地評價，學會欣賞，主動參與，從而提高學生的口語交際能力。

　　教學目標

　　1、能有條理地把自己最喜歡的景物描寫敘述清楚并能說出喜歡的'理由。

　　2、在交流中要善于思考，敢于交際和評價。

　　3、讓學生學會欣賞，提高審美能力。

　　教學重、難點

　　有條理地闡述自己喜歡的景物描寫的理由，敢于發(fā)表自己的見解與感受。

　　教學過程

一、情境導入，激發(fā)情感

　　1、同學們，在本單元中，我們學了幾篇描寫祖國風景名勝的文章，使我們從中感受到了祖國山河的壯美。

　　今天，讓我們再次走進大自然，去欣賞那美麗的景色。（課件展示：茂密的森林、遼闊的草原、壯麗的名山大川）看到這些美麗的景致總會激起我們不一樣的情懷。請同學們回憶一下，這些美麗風景是我們讀過的哪篇詩文中所描寫的。

　　作者是怎樣描寫的。每次讀到這樣的詩文，你有什么感受。（指名說一說）

　　2、同學們，美的詩文仿佛能讓人身臨其境，心曠神怡，給人以莫大的享受。這節(jié)課，我們就來說說自己最喜歡的景物描寫。（板書課題）

　　二、自主讀書，明確要求

　　1、我們已經(jīng)讀過許許多多描寫景物的詩文。那么，怎樣才能將你最喜歡的景物描寫敘述清楚，使別人和你一樣感受到其中的美呢？請同學們讀一讀書上的幾段話，想一想，我們應該從哪幾方面來說。

　　2、指名說，通過師生交流明確本節(jié)口語交際的具體要求：

　�。�1）交代自己所讀的詩詞或文章題目。

　�。�2）說說詩詞或文章描寫了什么景物。

　�。�3）舉例說說你為什么喜愛這樣的景物描寫。

　　三、雙向互動，分層訓練

　　1、自由練說。

　　生動、形象的描寫會深深地留在我們的記憶中，給我們以美的享受。請打開你的記憶之窗，自由地練習說一說你最喜歡的景物描寫，要說清楚喜歡的理由和感受。

　　2、同桌練說。同桌之間互相說一說，把你最喜歡的景物描寫告訴你的伙伴，比一比，看誰能把你所喜歡的美景通過你的敘述讓別人也喜歡，也陶醉。同桌說時，另一名同學認真聽，并互相提一提意見。

　　3、指名說。

　　請幾位同學分別說一說，大家要注意傾聽，聽完后給予補充完善。

　　4、組內(nèi)交流說。

　　剛才幾名同學分別敘述了自己最喜歡的景物描寫，并能夠從詩詞或文章的字、詞、句中說出自己喜歡的理由和感受。你還想了解更多的描寫風景名勝的詩文嗎。

　　現(xiàn)在請同學們自由組成小組進行交流，把你最喜歡的景物描寫聲情并茂地展現(xiàn)給大家。交流時，要使用優(yōu)美的詞語，表達出真情實感，可以加上動作和表情。

　　小組內(nèi)交流。

　　5、同學們在自主交流中都很認真，誰愿意把自己最喜歡的景物描寫與大家共同分享。

　�。�1）各小組選派代表進行講述。

　　（2）師生共同評價。

　　評價要點：

　�、倬拔锩鑼憯⑹龅们宄�，并能說出喜歡的理由。

　　②有自己的見解，能表達真情實感。

　�、勐曇艉榱粒瑧B(tài)度自然、大方。

　　四、總結(jié)學情，升華延伸

　　聽了同學們精彩的敘述，老師也深受感染。不同的景物有不同的特點，不同的作者有不同的描寫方式；不同的讀者有不同的感受。但不管描寫的是什么景物，采取的是什么方式，最重要的是要表達自己真實的感受，抒發(fā)自己真實的情感。

　　課后請同學們仿照自己喜歡的描寫景物的詩文，把自己喜歡的某處景物（圖片也可）試著寫一寫。

我最喜歡的景物描寫教學設計2

　　教學目標：

　　1、能有調(diào)理地把自己最喜歡的景物敘述清楚并能說出喜歡的理由。

　　2、培養(yǎng)學生善于思考的能力。

　　3、是學生敢于交際和評價。

　　重難點：有條理地闡述喜歡的原因，發(fā)表自我的見解與感受。

　　教法：講授法

　　學情分析：指導學生觀察身邊的美景，但個別學生不會選材。

　　流程：

　　一、談話導入

　　淙淙的流水，青翠的山林，亭臺樓閣，名山大川，這些美麗景致總會激起了人不一樣的情懷。我們已經(jīng)讀過許許多多描寫景物的詩人，誰能說說，每次獨到這樣的詩文，你的心中有什么感受？

　　二、激發(fā)情感明確要求

　　啟發(fā)：是啊，美的詩文能讓人身臨其境，讓人身心愉悅，給人莫大的享受。

　　1、交待自己所讀的詩文題目

　　2、說說詩文描寫了什么景物？

　　3、舉例說說你為什么喜愛這樣的.景物描寫？

　　三、學生回憶，理清思路，自己述說

　　一）小組互相交流

　　二）全班交流，師生評價

　　1、有自己的見解

　　2、聲音洪亮

　　四、總結(jié)：

　　本文要表達自己真實的感受，抒發(fā)自己的真實的情感。

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