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美麗的公雞教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編收集整理的美麗的公雞教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
美麗的公雞教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、復(fù)習(xí)鞏固本課所學(xué)生字詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、培養(yǎng)觀察能力，學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
過(guò)程與方法：
1、以讀為本，自讀自悟。閱讀課文，抓中心句，重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容。
2、分角色有感情地朗讀課文。
情態(tài)與價(jià)值觀：理解課文內(nèi)容，懂得美不美不能只看外表，而在于能不能替人們做事的道理。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
理解老馬說(shuō)的話“美不美能不光看外表，得看能不能幫助人們做事”。
教學(xué)過(guò)程：
一、 復(fù)習(xí)生字詞(2-3分鐘) （齊讀課題）
1、 復(fù)習(xí)詞語(yǔ)
捉蟲、公雞、果園、外表、治病、每天
啄木鳥、蜜蜂、青蛙、慚愧、夸耀、得意洋洋
2、 指導(dǎo)書寫：“每”(5分)發(fā)本
（1） 出示學(xué)生例字，分析原因，正確書寫
�。�2） 師范寫，生練習(xí)
二、 初讀課文
師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第8課
1、 讀課文：注意讀準(zhǔn)字音，不多字，不少字，讀流利。
邊讀邊思考：你覺(jué)得這是一只怎樣的公雞？（預(yù)設(shè)：美麗、驕傲、知錯(cuò)就改等）
2、 從哪看出這是一只既美麗又驕傲的公雞？（第一自然段）
請(qǐng)同學(xué)們找出哪些地方寫出了公雞長(zhǎng)得很漂亮？
�。�1）看課件顯示欣賞公雞的外表美。
（2）這只美麗的公雞在干什么？（唱歌）找出第一自然段中能表現(xiàn)公雞驕傲的一個(gè)詞（“得意洋洋”—形容稱心如意、沾沾自喜的樣子）。
3、 公雞在唱自己的美，它自認(rèn)為還不夠，于是，它是怎樣做的呢？（比美）
三、進(jìn)入角色，理解課文
1、學(xué)習(xí)第二、三、四自然段：
它都去找誰(shuí)比美了呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找出公雞說(shuō)的話，用直線畫下來(lái),體會(huì)公雞的驕傲。
�。�1）公雞說(shuō)：“長(zhǎng)嘴巴的啄木鳥，咱們倆比一比，到底誰(shuí)美。”
�。�2）公雞說(shuō)：“鼓眼睛的小蜜蜂，咱們倆比一比，到底誰(shuí)美�！�
（3）公雞說(shuō)：“大肚皮的青蛙，咱們倆比一比，到底誰(shuí)美。”
指導(dǎo)第二自然段的朗讀
師：公雞對(duì)自己的漂亮外表很得意，見到長(zhǎng)著一張丑陋的長(zhǎng)嘴巴的啄木鳥，就要和啄木鳥比美，那公雞在和啄木鳥比美的時(shí)候，當(dāng)時(shí)的.心情會(huì)是什么樣的？那公雞的話用什么語(yǔ)氣讀？（驕傲、得意、高興、興奮……）好，現(xiàn)在你們就是那只驕傲的公雞,來(lái)說(shuō)一說(shuō),誰(shuí)來(lái)試試？
師：面對(duì)公雞比美的要求，啄木鳥是什么態(tài)度？學(xué)生交流。課文里用了哪個(gè)詞？
師：面對(duì)公雞的比美要求，啄木鳥一點(diǎn)興趣都沒(méi)有，它對(duì)比漂亮的外表不屑一顧，盡管態(tài)度很冷淡卻禮貌地拒絕了公雞的比美。那啄木鳥的話該用什么語(yǔ)氣讀？誰(shuí)來(lái)試試？
師：公雞要和啄木鳥比美，啄木鳥態(tài)度很冷淡，也沒(méi)有和公雞比美，更沒(méi)有稱贊公雞長(zhǎng)得漂亮，為什么還唱著歌，大搖大擺地走了？
3、公雞跟啄木鳥比美后是怎么做的？
比較句子：
公雞聽了，唱著歌，大搖大擺地走了。
（1）把“大搖大擺”去掉。
�。�2）把“大搖大擺”換成“高高興興”。（形容自以為了不起的傲慢神態(tài)。）
（3）課件演示公雞“大搖大擺地走”。
4、分角色表演第3、4自然段
師：這只有著漂亮外表的 驕傲的公雞，繼續(xù)往前走，又去和誰(shuí)比美了？怎樣比美的？比美的結(jié)果怎樣呢？帶著這些問(wèn)題走入故事中，讀一讀課文中有關(guān)的自然段。一會(huì)請(qǐng)你來(lái)表演他們比美的經(jīng)過(guò)和結(jié)果。
比美的結(jié)果怎樣呢？帶著這些問(wèn)題走入故事中，讀一讀課文中有關(guān)的自然段。一會(huì)請(qǐng)你來(lái)表演他們比美的經(jīng)過(guò)和結(jié)果。
�、俜纸M朗讀第二、三、四自然段，并思考：a.公雞是怎樣招呼小伙伴的？b.啄木鳥、蜜蜂、青蛙又是怎樣回答的？
②看投影片2―4，老師一邊演示，一邊講解。（突出“長(zhǎng)嘴巴”、“鼓眼睛”、“大肚皮”，并板書）
③“冷冷地”是什么意思？老師用不同的語(yǔ)氣讀一讀，請(qǐng)小朋友辨別。
④啄木鳥、蜜蜂、青蛙為什么都“冷冷地”回答？（板書：治病、采蜜、捉蟲）
師：外表漂亮、態(tài)度驕傲的公雞，去和啄木鳥比美，啄木鳥不和它比，去和小蜜蜂、青蛙比美，它們也沒(méi)有和它比，它們?yōu)槭裁床缓凸u比美呢？學(xué)生交流。
師：（課件呈現(xiàn)這幾種動(dòng)物做事圖）看圖，啄木鳥、蜜蜂、青蛙在干什么？ 學(xué)生交流。
師小結(jié)：啄木鳥忙著給老樹治病，小蜜蜂忙著去采蜜，青蛙忙著去稻田里捉害蟲，它們都在幫助人們做事，所以不和公雞比美。
并問(wèn)：公雞見誰(shuí)也不和它比美，只好往回走。它走啊，走啊，在路上碰上了誰(shuí)呢？（先投影，后貼圖）
4.看投影片5，學(xué)習(xí)第五自然段：
�、龠@時(shí)的公雞是什么樣子？它為什么傷心呢？（指導(dǎo)朗讀公雞的話）
�、诶像R說(shuō)了一句什么話？請(qǐng)小朋友用鉛筆在書上畫下來(lái)。（指名讀后，板書）
③朗讀和分析老馬的話：a.請(qǐng)小朋友把“不光”換成其他的詞；b.用老馬的話評(píng)一評(píng)公雞、啄木鳥、蜜蜂、青蛙，到底誰(shuí)美？
小結(jié)：聽了老馬的話，大家都知道了什么是美，什么是不美，那么公雞知道了嗎？
5.學(xué)習(xí)第六自然段：
①輕聲自由朗讀課文。
②解釋“慚愧”的意思。
③看投影片6，公雞在干什么？（板書：打鳴）
�、芸窗鍟f(shuō)一說(shuō)，現(xiàn)在這只公雞美不美？（引導(dǎo)小朋友用“既……又……”說(shuō)話）
小結(jié)：這只公雞開始自以為很美，整天找伙伴比美。后來(lái)在路上碰到了老馬，虛心聽取了老馬的意見，改正了錯(cuò)誤。每天天不亮就“喔喔”地打鳴，催人早起。它既有美麗的外表，又能幫人們做事，是一只真正美麗的公雞。
6.看錄像課本劇，以加深理解。并讓小朋友模仿表演。
7.有感情地齊讀課文。
8.課堂總結(jié)（略）
啄木鳥要為老樹（ ）；果樹開花了，小蜜蜂要（ ）；青蛙為稻田（ ）；老馬為主人（ ）；公雞也要為人們（ ）。他們都在（ ）。
美麗的公雞教學(xué)設(shè)計(jì)2
設(shè)計(jì)理念
依據(jù)課改精神，以學(xué)生為主體、提高人文素養(yǎng)，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀為指導(dǎo)，在課堂上，我創(chuàng)造情境，著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)從閱讀中理解課文內(nèi)容，從閱讀中體驗(yàn)情感，體現(xiàn)“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單學(xué)語(yǔ)文”的設(shè)計(jì)理念。設(shè)計(jì)上體現(xiàn)：
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種享受。創(chuàng)設(shè)有益于學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行的情感氛圍，大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
2、使閱讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀，并結(jié)合生活實(shí)際盡情地說(shuō)、交流，讀中又培養(yǎng)了口語(yǔ)交際能力;引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，在讀中主動(dòng)探究，悟情、悟理。以讀為本，尊重學(xué)生朗讀中的獨(dú)特感受，培養(yǎng)學(xué)生朗讀興趣。
教學(xué)目標(biāo)
1、讀懂課文內(nèi)容，懂得美不美不光看外表，還要看能不能為人們做事的道理。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文，背誦老馬的話。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、公雞對(duì)美的認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)化過(guò)程。
2、 體會(huì)老馬說(shuō)的話，知道什么是真正的美。
教具準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一、激趣揭題，謎語(yǔ)導(dǎo)入
1、同學(xué)們，在上課之前，咱們一起來(lái)猜一則謎語(yǔ)，怎么樣?
頭戴大紅帽，身披五彩衣。
清晨喔喔啼，催人早早起。(公雞)。
同學(xué)們可真聰明，一下子就猜出來(lái)了，那么誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它的樣子。
這真是一只美麗的公雞呀!今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有趣的童話故事《美麗的.公雞》板書課題。
2、齊讀課題，誘思質(zhì)疑。追問(wèn)：看到這題目，你想知道什么?
(興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)最積極的因素。老師通過(guò)謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生的求知欲望，為新課學(xué)習(xí)做好了鋪墊。)
二、整體感知，教學(xué)生字
1、帶著問(wèn)題自讀全文，思考：這篇課文講了一件什么事?
2、自主學(xué)習(xí)課文生字。(課件出示)
(利用課件，發(fā)揮學(xué)生主體性，互教互學(xué)，教師隨時(shí)點(diǎn)撥)
三、讀講課文，“教教、扶扶、放放”
1、引導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段。(播放課件：欣賞公雞的外表美。)提問(wèn)：
(1)這只美麗的公雞在干什么?(唱歌)公雞是怎樣唱那首歌的?
(2)找出第一自然段中能表現(xiàn)公雞驕傲的一個(gè)詞。
(3)從“得意洋洋”中你發(fā)現(xiàn)了什么?
(4)公雞在唱自己的美，它自認(rèn)為還不夠，于是，它是怎樣做的呢?(比美)
2、精講導(dǎo)學(xué)，教給學(xué)法。
(1)、指名朗讀第二自然段。
(2)、思考問(wèn)題：
A、公雞去和誰(shuí)比美，結(jié)果怎樣?
B、公雞為什么要去和啄木鳥比美?
C、啄木鳥怎樣回答?為什么他“冷冷”地回答?
(3)、師生共同小結(jié)學(xué)法
(讀一讀，找一找，畫一畫，說(shuō)一說(shuō))
(誰(shuí)干什么?怎么樣?)
3、舉一反三，學(xué)法遷移。
(1)、用第二段的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)第三自然段。
(2)、交流反饋?zhàn)詫W(xué)情況，教師“扶一扶”
(3)、“放一放”，以練代講，檢測(cè)自學(xué)第四段效果
(4)、分角色朗讀第三、第四自然段
(本環(huán)節(jié)注重尊重學(xué)生個(gè)性化體驗(yàn)感悟，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生自主感悟，理解文章的重點(diǎn)，促使學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，達(dá)到“自能”讀書的目的。)
四、精讀品讀，讀中悟理
1、過(guò)渡：公雞見誰(shuí)也不和他比美，遇到老馬的心情怎樣?
(1)、公雞因?yàn)槭裁词露鴤?
(2)、反復(fù)品讀重點(diǎn)句“老馬的話”，讀中悟理
A、從老馬的話中，你知道怎樣的美才是真正的美?
B、引導(dǎo)比較：
美不美不光看外表，還要看能不能幫助別人做事。
美不美不光看外表，要看能不能幫助別人做事。
C、背誦老馬的話
2、(播放課件)
(1)、公雞為什么感到慚愧?(相機(jī)板書)
(2)、公雞認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)，后來(lái)怎么做?
2、回歸整體，點(diǎn)明課題
(培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言概括表達(dá)能力，突出重點(diǎn)，了解學(xué)生領(lǐng)悟程度)
五、激勵(lì)思維，鼓勵(lì)創(chuàng)新
1、播放課件。(課件出示：大公雞早上打鳴的圖片)
此時(shí)的公雞不光外表美，而且行為美，心靈美。同學(xué)們，你不想夸夸此時(shí)的公雞嗎?
2、訓(xùn)練表達(dá)，思維發(fā)散
公雞打鳴了，天天早起，如果啄木鳥、蜜蜂、青蛙再碰見公雞，態(tài)度還會(huì)像以前那樣冷冷的嗎?(不會(huì))為什么?公雞每天還會(huì)唱什么歌呢?
3、放手讓學(xué)生巧編兒歌，升華認(rèn)知，教師巡導(dǎo)。
4、小結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)這個(gè)故事我們知道了—美不美不光看外表，還要看能不能幫助人們做事。只有愛(ài)勞動(dòng)的人才是真正美麗的人，讓我們從小就養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，做最美麗的人，好嗎?
最后，我們就以《勞動(dòng)最光榮》這首歌來(lái)結(jié)束我們這節(jié)課，把它唱給美麗的公雞、美麗的啄木鳥、美麗的蜜蜂、美麗的青蛙和我們身邊美麗的人。
(培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作能力，升華主題，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了潛移默化的思想品德教育，不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，而且要學(xué)會(huì)做心靈美人。)
板書設(shè)計(jì)
美麗的公雞
唱 比 學(xué)
美
外表美 幫人做事美
美麗的公雞教學(xué)設(shè)計(jì)3
教案題目：美麗的大公雞
授課類型；線描
授課目的：讓同學(xué)們了解大公雞的基本特征，強(qiáng)化同學(xué)們對(duì)于線面的應(yīng)用能力。灌輸對(duì)于黑白灰的認(rèn)識(shí)。
學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的情景設(shè)置。培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。
教學(xué)難點(diǎn)：讓同學(xué)們學(xué)會(huì)不同場(chǎng)景的處理。培養(yǎng)想象力，整篇都用線描處理，變現(xiàn)好黑白灰關(guān)系。
一：教學(xué)導(dǎo)入
每天早上準(zhǔn)時(shí)叫我們起床的是什么動(dòng)物呢？你見過(guò)這種動(dòng)物嗎？它是長(zhǎng)的什么樣子的呢？公雞很漂亮，油亮脖子金黃的腳；公雞很勤快，每天總是迎著太陽(yáng)歌唱，唱出了早霞，唱來(lái)了黎明。
公雞與母雞是一樣的么？誰(shuí)能說(shuō)出他們的區(qū)別呢？
老師提示：大公雞是昂首挺胸的大公雞的尾巴真漂亮你能畫出與眾不同的'花紋嗎？
導(dǎo)入時(shí)間：5到10分鐘
二：授課
教師展出事先準(zhǔn)備好的公雞圖片。放大在腦屏幕上。并在白板上作出示范。
啟發(fā)同學(xué)們：公雞美嗎，它美在什么地方？
羽毛美么？誰(shuí)能畫出來(lái)最美麗的羽毛？老師在白板上示范花紋的
畫法。
你的公雞是生長(zhǎng)在什么地方呢？流出來(lái)2分鐘時(shí)間讓同學(xué)們構(gòu)思一下，設(shè)置一個(gè)場(chǎng)景。用時(shí)：10~15分鐘
三：輔導(dǎo)繪畫；
一：首先畫出一只大公雞的輪廓。其次在上面填充花紋，注意黑白灰的變化
二；畫背景，設(shè)置場(chǎng)景；它是在農(nóng)場(chǎng)里、田野里、房頂上、雞窩里？它周圍有沒(méi)有其他小動(dòng)物、
三：老師進(jìn)行改正
四；讓同學(xué)們說(shuō)出自己畫的大公雞的故事，如：他在什么地方在干什么？用時(shí)；1~2.30個(gè)小時(shí)。
美麗的公雞教學(xué)設(shè)計(jì)4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道美不美不光看外表，得看能不能幫助人們做事的實(shí)際含義，幫助學(xué)生初步樹立正確的審美觀點(diǎn)。
2、有感情地朗讀課文,品味課文語(yǔ)言。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、公雞對(duì)美的認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)化過(guò)程。
2、體會(huì)老馬說(shuō)的話，知道什么是真正的美。
【教法、學(xué)法】
情境教學(xué)法
朗讀法等
【課時(shí)安排】
一課時(shí)
【教具準(zhǔn)備】
CAI課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課（4分鐘）
板書課題：
美麗的公雞
二、感知語(yǔ)言，整體把握（10分鐘）
1、范讀課文。
2、學(xué)生借助拼音自由讀課文，要求字音讀正確，語(yǔ)句讀通順。
3、請(qǐng)同學(xué)們欣賞童話故事《美麗的公雞》。
4、提問(wèn)測(cè)試，整體把握課文。
這篇童話故事先講了什么？（板書：唱美）接著講了什么？（板書：比美）最后講了什么？（板書：學(xué)美）
小結(jié)：這篇課文先講了公雞唱美，接著講了公雞和啄木鳥、蜜蜂、青蛙比美，最后講了公雞從老馬的話里學(xué)到了美。
三、品味語(yǔ)言，理解中心（20分鐘）
1、指名讀課文第一自然段，請(qǐng)同學(xué)們找出哪些地方寫出了公雞長(zhǎng)得很漂亮？用筆畫出來(lái)。
（1）看課件顯示欣賞公雞的外表美。
（2）這只美麗的公雞在干什么？（唱歌）找出第一自然段中能表現(xiàn)公雞驕傲的一個(gè)詞。
公雞在唱自己的美，它自認(rèn)為還不夠，于是，它是怎樣做的呢？（比美）
2、它都去找誰(shuí)比美了呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找出公雞說(shuō)的話，體會(huì)公雞的驕傲。
�。�1）公雞說(shuō)：長(zhǎng)嘴巴的啄木鳥，咱們倆比一比，到底誰(shuí)美。
（2）公雞說(shuō)：鼓眼睛的小蜜蜂，咱們倆比一比，到底誰(shuí)美。
（3）公雞說(shuō)：大肚皮的.青蛙，咱們倆比一比，到底誰(shuí)美。
3、公雞跟啄木鳥比美后是怎么做的？
比較句子：
公雞聽了，唱著歌，大搖大擺地走了。
�。�1）把大搖大擺去掉。
�。�2）把大搖大擺換成高高興興。
（3）課件演示公雞大搖大擺地走。
4、公雞跟蜜蜂、青蛙比美后，是怎樣做的呢？（從文中找出句子）體會(huì)公雞心情的變化。
�。�1）公雞聽了，唱著歌，大搖大擺地走了。
�。�2）公雞聽了，又唱著歌，大搖大擺地走了。
�。�3）公雞見誰(shuí)也不跟它比美，只好往回走。
在回家的路上，公雞遇到了誰(shuí)呢？
5、看課件顯示：這只公雞在和啄木鳥、蜜蜂、青蛙比美時(shí)，胸脯怎樣？嘴里還怎樣？（多驕傲、多得意呀）可是現(xiàn)在，你看他的頭？翅膀？他的心情怎么樣？（很傷心）他傷心地對(duì)老馬說(shuō)了些什么呢？老馬是怎樣說(shuō)的？請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀一讀課文的第五自然段。（用筆畫出老馬說(shuō)的話）
�。�1）分角色讀公雞和老馬的對(duì)話。（讀出語(yǔ)氣）
�。�2）看課件聽老馬的話,齊讀。
（3）用老馬的話來(lái)評(píng)一評(píng)誰(shuí)美？（啄木鳥、蜜蜂、青蛙都能幫人們做事；公雞外表美，但不能幫人們做事，行為不美）啄木鳥、蜜蜂、青蛙都能幫人們做什么事？老馬呢？
6、公雞聽了老馬的話以后是怎樣做的呢？
（1）看課件顯示，此時(shí)的公雞在干什么？現(xiàn)在的這只公雞是一只真正的美麗的公雞嗎？（外表美，又能幫助人們做事）板書：外表美
幫人做事美
�。�2）你們?cè)敢夂退粋�(gè)朋友嗎？能告訴老師你為什么想和它交朋友嗎？
四、鞏固練習(xí)（6分鐘）
1、指導(dǎo)朗讀
�。�1）戴頭飾分角色朗讀。
�。�2）齊讀。
2、總結(jié)全文，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。（齊背老馬的話）
附板書設(shè)計(jì)：
美麗的公雞
唱比學(xué)美
外表美
幫人做事美
美麗的公雞教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識(shí)與技能：
1、能夠認(rèn)讀本課13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
2、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生感悟其中的道理，即：什么是真正的美。
3、有感情地朗讀課文。
（二）過(guò)程與方法：
采用靈活多樣的方式認(rèn)讀生字，最大限度地激發(fā)孩子們匯報(bào)學(xué)習(xí)成果的濃厚興趣，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí)。
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度與價(jià)值觀：
在有趣的故事中，讓學(xué)生感悟什么是真正的美。
二、課前準(zhǔn)備：情境圖、生字卡片等
環(huán)節(jié)
教學(xué)過(guò)程
設(shè)計(jì)意圖
引入新課
1、播放歌曲《小小公雞》。
師：聽了這首歌曲，你們有什么想說(shuō)的嗎？
�。▽W(xué)生自由發(fā)言。）
2、師：今天老師還給你們帶來(lái)了一個(gè)非常有趣的，與公雞有關(guān)的童話故事。你們想聽嗎？
（播放錄音。）
師：這節(jié)課，我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)這個(gè)有趣的童話故事。
�。◣熒餐鍟n題。）
采用學(xué)生喜聞樂(lè)見的形式導(dǎo)入課題，使學(xué)生懷著期待的心情打開課本。
初讀課文
1、師：現(xiàn)在就用你們自己喜歡的方式認(rèn)讀生字，讀通課文。
�。▽W(xué)生讀課文，認(rèn)生字。）
2、教師出示文中生字組成的新詞，指名學(xué)生讀，然后開火車讀。
3、學(xué)生自由讀課文，提出不懂得詞語(yǔ)。
如：得意洋洋、慚愧、、、、、、
對(duì)于部分與文章中心無(wú)關(guān)的詞語(yǔ)采用多種形式給予解決，與文章中心有關(guān)的詞語(yǔ)放在理解課文時(shí)解決，如：得意洋洋、慚愧。
4、小組內(nèi)互相檢查讀課文情況。組長(zhǎng)給予評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)。
充分相信學(xué)生能學(xué)會(huì)，啟發(fā)他們自主識(shí)字，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，使主體作用得到了有效發(fā)揮。
在認(rèn)讀的基礎(chǔ)上理解詞語(yǔ)。為體會(huì)文章中心做了很好的鋪墊。同時(shí)也教給了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。
理解課文
師：詞語(yǔ)是組成文章的最小單位，我們只有讀懂了詞語(yǔ)，才能真正讀懂課文，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，邊讀邊想，看看你又能讀懂什么？
在教師的引導(dǎo)學(xué)生開始交流自己的收獲。
如：這只公雞很美麗，因?yàn)樗小按蠹t冠子花外衣，油亮脖子金黃腳�！�
又如：這只公雞自己以為它很美麗，所以很得意。
引出“得意洋洋”。在此理解。
�。ㄖ笇�(dǎo)感情朗讀。）
過(guò)渡：這只外表美麗，內(nèi)心卻很驕傲的公雞時(shí)時(shí)處處都想表現(xiàn)自己的美麗，所以它去找動(dòng)物們比美。公雞先后到過(guò)哪些地方？找誰(shuí)比美？學(xué)生回答：啄木鳥、蜜蜂、青蛙。
教師隨即貼出三種小動(dòng)物的圖片。
公雞找啄木鳥怎樣比美？結(jié)果如何？請(qǐng)同學(xué)們自由選擇自己喜歡的場(chǎng)景讀一讀。
學(xué)生自由選擇喜歡的部分，選擇同伴進(jìn)行分角色朗讀。
教師引導(dǎo)學(xué)生讀后交流感受。
談完感受后再進(jìn)行感情朗讀，注意指導(dǎo)三種小動(dòng)物“冷冷”的語(yǔ)氣。
師：讀到這里，你們有什么疑問(wèn)嗎？
預(yù)設(shè)學(xué)生提出疑問(wèn)：
1、三種小動(dòng)物對(duì)公雞的態(tài)度很冷淡，為什么公雞還唱著歌大搖大擺地走了？
�。ń鉀Q此問(wèn)題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)此時(shí)公雞的驕傲與得意。）
2、聽了老馬的話，公雞改變了嗎？它變的什么樣了？
在解決問(wèn)題的同時(shí)，教師進(jìn)行知識(shí)拓展：啄木鳥的長(zhǎng)嘴巴有什么用？蜜蜂的鼓眼睛和青蛙的大肚皮呢？
�。ㄗ哪绝B的長(zhǎng)嘴巴可以伸進(jìn)樹洞里，伸出舌頭去捉蟲子，給老樹治病。蜜蜂的鼓眼睛可以辨別方向，識(shí)別花的顏色和形狀。青蛙肚皮大，裝的害蟲就多。）
教師總結(jié)全文，對(duì)比公雞前后的變化。這只公雞確實(shí)是一只美麗的公雞。它長(zhǎng)得漂亮，外表美；虛心接受意見，改正錯(cuò)誤內(nèi)心美；幫助人們做事行為美。我想現(xiàn)在它的語(yǔ)言也一定很美。如果再遇到它的小伙伴們，它一定會(huì)有禮貌地跟它們打招呼。（出示幻燈片，池塘邊的樹枝上停著一只小蜻蜓。）
師：公雞什么時(shí)間，來(lái)到哪兒？看見誰(shuí)，他們會(huì)講些什么？請(qǐng)同桌互相討論。
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語(yǔ)交際。
學(xué)生自主探究理解課文內(nèi)容，代替了傳統(tǒng)教學(xué)中教師逐段地給學(xué)生講解。把學(xué)習(xí)的'主動(dòng)權(quán)給了學(xué)生，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
引導(dǎo)學(xué)生理解課文，讓學(xué)生在充分的個(gè)性朗讀中，體驗(yàn)文中的感情。
拓寬知識(shí)面，動(dòng)物的各種器官和它發(fā)揮的作用密切相連。
在理解過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育。
深化主題，進(jìn)行對(duì)話訓(xùn)練。把發(fā)展語(yǔ)言和訓(xùn)練思維結(jié)為一體。
拓展延伸
師：鼓勵(lì)學(xué)生再讀課文，邊讀邊畫出你喜歡的詞語(yǔ)，一會(huì)兒我們共同欣賞。
師抓住“得意洋洋”、“大搖大擺”說(shuō)明這兩個(gè)詞是成語(yǔ)，你還知道哪些成語(yǔ)？
學(xué)生自由說(shuō)出自己知道的成語(yǔ)。
�。ㄕn下記在你的小本本上，這是你的收獲呀�。�
詞語(yǔ)積累為以后的寫作、口語(yǔ)交際打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
指導(dǎo)書寫
1、了解生字的字型、字音、字意。
2、小組討論如何能很快記住這些字。
3、在田字格中怎樣占格才漂亮，小組交流后描紅、寫字注意字的結(jié)構(gòu)
在同學(xué)的配合和老師的幫助下學(xué)會(huì)生字，注意提醒學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)。
美麗的公雞教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目的
1.學(xué)會(huì)本課生字詞，并結(jié)合課文理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子的意思。
2.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行讀和說(shuō)的訓(xùn)練；培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力，初步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
3.在看圖和學(xué)文中培養(yǎng)學(xué)生的觀察和比較能力，從而加強(qiáng)學(xué)生的形象思維訓(xùn)練。
4.通過(guò)教學(xué)使學(xué)生理解“美不美不光看外表，還要看能不能幫助人們做事”的道理，達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的目的。
教學(xué)重點(diǎn)
結(jié)合課文對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子的意思的理解。
教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)了解公雞與小動(dòng)物比美的'經(jīng)過(guò)和理解老馬的話，懂得什么才是真正的美。
教學(xué)準(zhǔn)備
圖片、卡片、幻燈片。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
教師范讀課文，要求學(xué)生邊聽邊思考：
�。�1）這篇文章寫了一件什么事？
�。�2）你覺(jué)得這只公雞怎么樣？
二、學(xué)習(xí)課文
1.理解課文的主要內(nèi)容：
�。�1）出示閱讀提示：公雞去和誰(shuí)比美？它為什么要和別的動(dòng)物比美？
�。鞔_：在處理這個(gè)問(wèn)題過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生理解“自以為”、“整天”、“得意洋洋”的意思。）
�。�2）公雞知道啄木鳥、蜜蜂、青蛙為什么都不和它比美嗎？它知道后是怎么做的？
（明確：在處理這個(gè)問(wèn)題過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生理解“冷冷地”、“大搖大擺”、“只好”、“傷心”等詞語(yǔ)的意思。）
�。�3）老馬對(duì)公雞說(shuō)了什么話？公雞信了嗎？
�。鞔_：在處理這個(gè)問(wèn)題過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生理解“慚愧”一詞的意思，并在文中找出相關(guān)句子讀一讀。）
�。�4）學(xué)生依據(jù)閱讀提示自學(xué)課文，教師巡視指導(dǎo)。
�。�5）教師檢查自學(xué)情況，然后進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
2.理解課文的思想內(nèi)容：
�。�1）出示中心問(wèn)題：這只公雞到底美不美？從文中找出依據(jù)，并說(shuō)說(shuō)自己的理由。
�。ㄍㄟ^(guò)理解課文中的有關(guān)詞語(yǔ)和句子，理解老馬的話的含義）。
�。�2）學(xué)生根據(jù)中心問(wèn)題深入自學(xué)課文，教師巡視指導(dǎo)。
�。�3）填空：
啄木鳥要為老樹（）；果樹開花了，小蜜蜂要（）；青蛙為稻田（）；老馬為主人（）；公雞也要為人們（）。他們都在（）。
�。�4）集體討論。
三、課堂小結(jié)
學(xué)了這篇課文，你想到了些什么？
四、作業(yè)
分角色朗讀課文。
五、板書設(shè)計(jì)
美麗的公雞
啄木鳥
外表美內(nèi)在美
公雞蜜蜂幫助人們做事
青蛙
美麗的公雞教學(xué)設(shè)計(jì)7
教材分析：
《美麗的公雞》是一篇略讀課文，課文講述了一只美麗的公雞和別人比美的故事，揭示了美不美，不光看外表，還要看能不能幫助人們做事的道理。全文圖文并茂，情節(jié)起伏，生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫，使文中的小動(dòng)物更加活靈活現(xiàn)，淺顯的故事，卻揭示了深刻的道理。
教學(xué)目標(biāo)：
1.多種方式朗讀課文，明白“美不美，不能光看外表，還要看能不能幫助人們的事”的含義，樹立正確的審美觀點(diǎn)。
2.在有感情地朗讀課文中，品味課文語(yǔ)言美。
3.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，1個(gè)多音字。
教學(xué)重點(diǎn)：讀懂公雞對(duì)美的認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)化過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)老馬的話，知道什么才是真正的美。
教學(xué)過(guò)程：
一．1.激趣導(dǎo)入：（大屏幕出示公雞圖片）同學(xué)們認(rèn)識(shí)它嗎？仔細(xì)觀察這只公雞，你想用什么詞來(lái)形容它？如（）的公雞。師板書課題：美麗的公雞，集體讀課題。在這只美麗的公雞身上不知發(fā)生了什么事讓它很慚愧，你們想知道嗎？這節(jié)課就讓我們一起到課文中尋找答案吧！
2.請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。
3.有不認(rèn)識(shí)的字嗎？我來(lái)考考你：開火車認(rèn)讀詞語(yǔ)。
4.讓我們把生字送回課文中，同桌分段讀課文，比一比誰(shuí)讀得準(zhǔn)確、流利、不丟字，不填字。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇課文講了一件什么事？請(qǐng)同學(xué)們按照提示完整說(shuō)。
提示：這篇課文先講了（），接著講了（），最后講了（）。師在學(xué)生說(shuō)的同時(shí)板書：唱美、比美、懂美。
二．細(xì)讀課文，讀中感悟：
1.公雞是怎樣唱自己美麗的？請(qǐng)你找到這一段讀一讀：集體讀（這只公雞可真會(huì)夸自己）。這里有一個(gè)詞用得非常好，誰(shuí)能找到？生：得意洋洋。從“得意洋洋”這個(gè)詞你體會(huì)到公雞當(dāng)時(shí)是什么狀態(tài)？你能讀出公雞的驕傲嗎？
a.指名練讀b.集體讀
2.接著會(huì)發(fā)生什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們看閱讀提示：發(fā)生了什么事，讓公雞再也不去和別人比美了？
a.指名讀閱讀提示。
b.帶著問(wèn)題讓我們分角色讀小動(dòng)物們的對(duì)話。
c.小組交流閱讀提示的問(wèn)題。
d.匯報(bào)交流情況。
3.這只公雞都和誰(shuí)比美了？它是怎樣和啄木鳥比美的？（指名讀、集體讀）在比美時(shí)公雞都有哪些動(dòng)作？（同學(xué)們模仿挺著胸脯，再模仿大搖大擺地走。）從這一系列的動(dòng)作你感受到這是一只什么樣的公雞？誰(shuí)能讀出高傲的感覺(jué)？（指名分角色讀）。集體讀（師讀旁白、女生讀公雞、男生讀啄木鳥）。
4.公雞還有和誰(shuí)對(duì)話？生：蜜蜂、青蛙、老馬。在公雞和這三種小動(dòng)物的對(duì)話中，每個(gè)小組選擇一個(gè)你喜歡的小動(dòng)物練習(xí)對(duì)話。小組展示3、4、5段的讀文情況。
5.從這四段對(duì)話中，你了解公雞的心理變化嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
提示：開始與啄木鳥比美時(shí)公雞很（），與蜜蜂比美時(shí)公雞也很（），接著與青蛙比美時(shí)公雞就不那么（），最后碰見老馬時(shí)公雞很（）。
怎樣對(duì)老馬說(shuō)的？老馬怎樣回答的.？把老馬的話用——畫上。這句話揭示了這篇課文的主題，同時(shí)也讓我們懂得了什么才是真正的美。公雞聽了老馬的話怎樣了？集體讀最后一段。
三．拓展升華，悟道理：
這就是公雞再也不去和別人比美的原因，通過(guò)你對(duì)課文的讀和理解，現(xiàn)在你認(rèn)為這只公雞是不是一只美麗的公雞？為什么？是呀！美不僅在外表，更在于內(nèi)心，在于奉獻(xiàn)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)發(fā)生在我們身邊的美的人和事。
多媒體出示：四川發(fā)生大地震，廣大官兵、消防員和志愿者，他們救死扶傷，這么多甘于犧牲、勇于奉獻(xiàn)的人是我們學(xué)習(xí)的榜樣，我們要向他們學(xué)習(xí)，做個(gè)世上最美的人。
四．拓展延伸，談感受：
向大家推薦語(yǔ)文閱讀資源里的一篇文章，72頁(yè)，讀后談?wù)勀愕母惺堋?/p>
五．下課。
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