【精】《語文園地》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作,借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎?以下是小編為大家收集的《語文園地》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,歡迎大家閱讀。
《語文園地》教學(xué)設(shè)計(jì)1
【教學(xué)目標(biāo)】
。、激發(fā)學(xué)生想說、愿說、愛說的情感。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽和把話說清楚、說具體、說生動(dòng)的表達(dá)的能力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
。薄⒍嗝襟w課件:
動(dòng)物世界。
。、課前收集一張最喜歡的動(dòng)物圖片或照片。
。、了解喜歡的動(dòng)物特征。
【課前活動(dòng)】
。ㄓ蓪W(xué)生主持口操練習(xí))
。薄(duì)背古詩名句。
。、同桌交流。
【教學(xué)過程】
一、激趣引入
說有關(guān)動(dòng)物的成語。
孩子們,在前面的課文里我們認(rèn)識(shí)了高傲的白鵝,性格古怪的貓,慈愛、盡職的母雞,一個(gè)個(gè)小動(dòng)物栩栩如生,非常可愛,你能說說有關(guān)動(dòng)物的成語嗎?可以邊說邊做動(dòng)作。
過渡:
大家能記住這么多有關(guān)動(dòng)物的成語,真不簡(jiǎn)單,看來同學(xué)們很喜歡動(dòng)物,這節(jié)課我們就來說說自己喜歡的動(dòng)物,做個(gè)小小的解說員。
板書:
說動(dòng)物
二、學(xué)習(xí)介紹動(dòng)物的方法
舉例引導(dǎo)示范說。
。薄⒄f動(dòng)物的外形:
今天王老師給大家請(qǐng)來了一位小客人,想知道它是誰嗎?那我們就用熱烈的掌聲有請(qǐng)這位尊貴的小客人閃亮登場(chǎng)。
(一只小狗蹲在籠子里,小主人陪著它出場(chǎng)。)
孩子們,這只小狗的樣子可愛嗎?你覺得它哪些地方長得最有特點(diǎn),感覺很可愛呢?為什么?
(根據(jù)學(xué)生的回答板書)
剛才,我們是抓住了小狗的眼、耳、毛、尾等方面特點(diǎn)來觀察,這是介紹動(dòng)物的'一種很好的方法。
文字課件出示:
抓特點(diǎn)介紹
想一想,這是從小狗哪方面去觀察的呢?
板書:
外形
我們?cè)谟^察時(shí)要注意有一定的順序,你怎么觀察的?
(生答后出示課件)
小結(jié):
我們要把自己喜歡的小動(dòng)物生動(dòng)形象地介紹給大家要按順序觀察,抓特點(diǎn)介紹。
下面,孩子們想不想自己練習(xí)說一說呢?
自由說──抽生說──生評(píng)價(jià)。
。病⒄f動(dòng)物生活習(xí)性:
這條小狗的樣子的確討人喜歡,你想對(duì)這只小狗生活習(xí)性有什么了解嗎?那就來問問它的小主人吧。
板書:
習(xí)性
生生互動(dòng)。
。、根據(jù)小狗的叫進(jìn)行想象說。
小結(jié):剛才我們抓住了小狗的外形,習(xí)性兩方面特點(diǎn),按照一定的順序介紹了這只小狗。
三、仿說喜歡的動(dòng)物
課前老師請(qǐng)大家收集的你最喜歡的動(dòng)物圖片或照片帶來了嗎?拿出來給大家看看,就用剛才我們探討的方法介紹你喜歡的動(dòng)物。
。ㄕf要求,分小組進(jìn)行,可適時(shí)提問、喜歡同一動(dòng)物的人說特征時(shí)可作補(bǔ)充 。)
過渡:
同學(xué)們能把自己喜歡的動(dòng)物介紹得這么生動(dòng)、形象,很不錯(cuò),但在自然界中有許多動(dòng)物,天上飛的,地上跑的、水里游的、現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)動(dòng)物世界去看一看吧。
四、欣賞動(dòng)物世界 升華情感
1、看了這段錄相后,你有什么感受?
生說感受。
。病⒖偨Y(jié):
孩子們,動(dòng)物是人類忠實(shí)的朋友,只有人和動(dòng)物和諧相處,才能使我們世界更加美麗,更加精彩。
【板書設(shè)計(jì)】
外形 眼 鼻 耳 毛 尾
說動(dòng)物
習(xí)性 吃 睡 玩
《語文園地》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)識(shí)“字”“代”等7個(gè)生字。
激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望,培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。
2、正確地朗讀詞語,積累詞語,背誦小詩《小鳥》。
3、能主動(dòng)參與展示活動(dòng),并樂于與別人交流。
教學(xué)過程:
第 一 課 時(shí)
一、導(dǎo)入(課件出示“王國畫面”)
小朋友,漢字王國里有許多秘密需要我們?nèi)ヌ剿,去發(fā)現(xiàn)。今天我們就到漢字王國中走一趟,瞧瞧誰的收獲最多。
二、我發(fā)現(xiàn)
。ㄒ唬┪視(huì)認(rèn)1
1、請(qǐng)生自由讀書上的生字,遇到不認(rèn)識(shí)的字,可以請(qǐng)教老師或同學(xué)解決。(四人小組自由讀生字)
2、指名認(rèn)讀卡片上的字。
3、讀著讀著你有什么發(fā)現(xiàn)?(指名)
4、小結(jié),像這樣的`字你有什么好辦法記住它?
5、拓展,你用“減減”這種方法記住的字還有哪些……
。ǘ┪視(huì)認(rèn)2
1、出示課件,指名讀。
2、你又發(fā)現(xiàn)什么?像這樣的字我們會(huì)怎么說?
課件出示: 秋 燈
禾 火 火 丁
3、出示,秒——妙 指名讀
4、改變順序
秋——秒 燈——炒
像這樣排你有什么新發(fā)現(xiàn)?(偏旁相同)可用什么辦法記?
。ㄈ┩卣梗右患
漢字中有許多聯(lián)系,在這些聯(lián)系中我們可以通過比較發(fā)現(xiàn)漢字的秘密,這樣我們就可以總結(jié)出很多的記字方法,會(huì)認(rèn)識(shí)更多的漢字。
三、展示臺(tái)
1、老師知識(shí)小朋友們?cè)谏钪性缇陀蒙衔覀兘裉斓淖R(shí)字方法,認(rèn)識(shí)了很多字買東西時(shí),還收集了不少商標(biāo)呢?你用什么辦法認(rèn)識(shí)了哪些商標(biāo)?
2、四人小組互相展示識(shí)字,不認(rèn)識(shí)的可以相互詢問。
3、生上臺(tái)展示自己認(rèn)識(shí)的商標(biāo),教師鼓勵(lì)學(xué)生用識(shí)字方法記字。
4、將自己的商標(biāo)貼在本組的識(shí)字報(bào)中。
5、各組互相交換“商標(biāo)服”認(rèn)讀(交流識(shí)字)
漢字每時(shí)每刻都圍著你,只要你能做生活的有心人,你就只探取漢字秘密最多的人!
四、“識(shí)字王國”獎(jiǎng)勵(lì)
第 二 課 時(shí)
一、導(dǎo)入:小朋友,真能干,上節(jié)課用上自己的發(fā)現(xiàn)又認(rèn)識(shí)了很多字,這節(jié)課我們要做個(gè)識(shí)字的游戲,看誰能認(rèn)得多又讀得好。
二、“日月積累”
1、出示課件(一棵蘋果樹,寫著詞語)
我們來開展一個(gè)游戲,看看哪個(gè)小組中的成員能在最短的時(shí)候內(nèi)將蘋果上的詞讀正確。
2、四人小組自由練——四人小組開火車讀——指名
3、各小組間相互檢查讀,“我考××同學(xué)”,各小組指一名,以會(huì)讀了為標(biāo)準(zhǔn)。
4、選擇一個(gè)詞說句子。
5、像“紅紅綠綠”“高高興興”這樣AABB式的詞你還知道哪些。
三、讀讀背背
1、課件出示:一棵小樹慢慢長高,一只小鳥在樹上跳來跳去?你看到了什么?
2、有人將你們看到的寫成了一首小詩,你們讀讀看,他寫了什么?生自由讀。
3、到指名分節(jié)讀。同桌讀。
4、你讀懂了什么?隨機(jī)交流,為什么要小鳥輕輕地跳?
“小樹還太小,太小”“它還在睡覺”
并隨機(jī)指導(dǎo)朗讀
5、帶著理解有感情讀小詩,并背誦。
6、配樂誦詩。
《語文園地》教學(xué)設(shè)計(jì)3
【教學(xué)要求】
。、引導(dǎo)學(xué)生積累語言,了解幾種植物的生長特點(diǎn),能夠熟讀成誦。豐富知識(shí),開闊視野,增加文化底蘊(yùn),了解“胸有成竹”這個(gè)成語的出處,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。
2、留心觀察周圍的事物,把最想告訴別人的內(nèi)容寫下來。題目自擬。
。、練習(xí)從不同的角度觀察同一事物,并將自己的'想法與同伴交流。
【教學(xué)重點(diǎn)】
。薄(duì)于兒歌能夠熟讀成誦。
2、豐富知識(shí),了解“胸有成竹”這個(gè)成語的出處,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。
。、留心觀察周圍的事物,把最想告訴別人的內(nèi)容寫下來。題目自擬。
4、練習(xí)從不同的角度觀察同一事物,并將自己的想法與同伴交流。
【教學(xué)過程】
一、“日積月累”的教學(xué)
。、導(dǎo)入:
師:同學(xué)們,您們喜歡兒歌嗎?誰會(huì)背?
指名學(xué)生背兒歌。
師:同學(xué)們背得真不錯(cuò),老師也學(xué)會(huì)了一首新兒歌,想聽嗎?
。病⒗蠋煴硟焊瑁
“正月梅花香又香。……”
師:好聽嗎?想不想學(xué)?咱們就一起學(xué)一學(xué)。
3、學(xué)兒歌:
學(xué)生初讀兒歌。注意讀準(zhǔn)字音:
、胖该x,及時(shí)正音,再自由讀。
、屏私鈨焊柚懈鞣N植物的生長特點(diǎn)。
師:你從兒歌中了解了什么?
。▽W(xué)生自由回答)
重點(diǎn)講解正月是指一月。
。础W(xué)生有感情地朗讀兒歌;比一比,看誰讀得最好。
。、學(xué)生用自己喜歡的方式背誦兒歌。
二、“成語故事”教學(xué)
1、引入:
師:你知道哪些成語故事?
指名學(xué)生說一說。
2、學(xué)習(xí)“胸有成竹”這個(gè)成語:
⑴初讀成語,注意讀準(zhǔn)字音。
、浦该麑W(xué)生讀成語故事,及時(shí)糾正字音。
⑶了解寓意:
師:這個(gè)成語故事告訴我們一個(gè)什么道理?
老師相機(jī)加以說明:“胸有成竹”這一個(gè)成語出自文與可的故事,是說他在畫竹子之前,心中先有一個(gè)他要畫的竹子的大概形象,比喻我們做事前心里已有全盤的考慮及妥善的安排,因此才有成功的把握。
、茸鳂I(yè):
背誦兒歌;把這個(gè)成語故事講給家長聽。
三、習(xí)作教學(xué)
。、讀習(xí)作要求,明確習(xí)作內(nèi)容。
2、學(xué)生分小組自由談感興趣的事物,然后在全班交流,確定自己想寫的內(nèi)容。
。、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)本單元描寫植物的課文的寫作方法,注意表達(dá)的順序。并舉一反三,體悟描寫其他事物的方法。
。、生習(xí)作,教師巡視,相機(jī)指導(dǎo)。
四、習(xí)作講評(píng)
1、回憶作文要求。
。病⑹据^好的習(xí)作,欣賞評(píng)價(jià),說說好在哪里。
。场⒊鍪局、差兩種層次的作文,評(píng)講,集體幫助修改。
。、學(xué)生動(dòng)手修改自己的作文。
《語文園地》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)及要求:
1、以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語交際,要講清景物的特點(diǎn),表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。
2、寫出家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn),并展開豐富的想象。
3、能自己發(fā)現(xiàn)一些詞語的特點(diǎn),積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語。
4、積累量詞和成語。會(huì)正確使用一些量詞。
5、學(xué)習(xí)在閱讀中積累語言,隨時(shí)記錄。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
能自己發(fā)現(xiàn)一些詞語的特點(diǎn),積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語。
教學(xué)資源和手段準(zhǔn)備:
1、搜集家鄉(xiāng)景色的照片。
2、搜集一篇描寫大自然美麗景色的文章。
3、詞語卡片
教學(xué)思路和教學(xué)過程:
第一課時(shí)
口語交際
一、談話引入:
師:小朋友,我門祖國歷來以風(fēng)景優(yōu)美著稱,有一碧千里的草原,有金浪翻騰的沙漠,又有多少名山大川,吸引著無數(shù)的中外游客。我們的家鄉(xiāng)在祖國版圖上,雖然只占一點(diǎn)點(diǎn)地方,但是也有許多迷人的地方。讓我們互相交流,共同贊美自己的家鄉(xiāng)吧:
二、明確說與聽的要求:
1、講清你介紹的這處風(fēng)景在什么地方,有什么特點(diǎn),要表達(dá)出對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。如有小朋友提問,應(yīng)耐心解答他們的提問。
2、認(rèn)真聽別人講,可以補(bǔ)充,可以提問題。
三、小組同學(xué)互相介紹,并評(píng)出介紹得最清楚最動(dòng)人的同學(xué)
四、全班交流,其他人點(diǎn)評(píng)或提問。
五、布置在生活中的交際。
請(qǐng)父母或其他長輩介紹一處家鄉(xiāng)景物。
第二、三課時(shí)
習(xí)作
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入主題
師:小朋友,通過你們的介紹,我發(fā)現(xiàn),你們的家鄉(xiāng)是個(gè)非?蓯鄣牡胤!你們的介紹,讓更多的人了解了你們的家鄉(xiāng)。要知道,我國多少風(fēng)景區(qū)在最初是名不見經(jīng)傳的,說不定因?yàn)槟銈兊慕榻B,會(huì)使你們的家鄉(xiāng)成為著名的風(fēng)景區(qū)呢!這次習(xí)作就請(qǐng)小朋友們介紹自己家鄉(xiāng)的景物。介紹的時(shí)候,要注意把景物特點(diǎn)寫清楚,如能寫上自己的想象或關(guān)于家鄉(xiāng)景物美妙的傳說,就更吸引人了!
二、自主習(xí)作
師巡視,幫助有困難的學(xué)生,了解全班習(xí)作的情況。
第四課時(shí)
修改習(xí)作
一、指名讀習(xí)作,師生評(píng)議。
可選2—4篇各具特點(diǎn)的習(xí)作,扣寫得比鉸清楚的,想象較豐富的,并加上傳說的.,或者存在帶有共性的缺點(diǎn)。
評(píng)價(jià)標(biāo)誰:語言是否通順明白、是否寫出了景物的特點(diǎn)、是否有自己的想象
二、修改習(xí)作
三、老師范讀優(yōu)秀習(xí)作。
四、寬帶網(wǎng)
1、自讀教材中的導(dǎo)語。
2、讀自己搜集的描寫大自然的文章,勾畫出精彩片斷。
3、抄寫在采蜜本上。
4、鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常做摘錄,養(yǎng)成好習(xí)慣。
第五課時(shí)
(我的發(fā)現(xiàn);日積月累)
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、出示課本里的詞語。
2、學(xué)生自己讀詞語,想想你發(fā)現(xiàn)了什么
3、交流:每個(gè)詞中兩個(gè)字的意懸是相反的。
4、說一說,還發(fā)現(xiàn)哪些詞有這個(gè)特點(diǎn)?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多類似的詞語。
大小多少東西來往
二、日積月累
1、我會(huì)填
。1)自己嘗試填一填
。2)指名說說是怎樣填的,并說幾句含有這些詞語的句子。
如:一(身)羽毛。
句子:一身烏黑光亮的羽毛。
2、讀讀背背
。1)自由讀成語
(2)指名讀,讀準(zhǔn)生字的音。認(rèn)讀生字:姹、紫、嫣、繽、郁、旭、皓、崇、峻、懸、峭
。3)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn):看看每一行成語有什么特點(diǎn)?
第一行:多用于寫花草樹木的
第二行:寫日月的
第三行:描寫山的
。4)多樣讀
。5)背誦
《語文園地》教學(xué)設(shè)計(jì)5
【教材簡(jiǎn)析】
1、這是人教版新課標(biāo)六年制小學(xué)語文第八冊(cè)第三組童話單元語文園地三口語交際+習(xí)作指導(dǎo)訓(xùn)練課。
2、本節(jié)口語交際+習(xí)作指導(dǎo)訓(xùn)練課,指導(dǎo)學(xué)生選擇幾種動(dòng)物或物品為主人公,想象它們之間會(huì)發(fā)生什么事,編寫一個(gè)童話故事,也可以寫為《小木偶的故事》續(xù)編的童話故事,并講一講,演一演,引導(dǎo)學(xué)生盡情體驗(yàn)童話的快樂。
【教學(xué)要求】
1、學(xué)生在本單元童話課文《巨人花園》《幸福是什么》《去年的樹》《小木偶的故事》等課內(nèi)閱讀教學(xué)訓(xùn)練及課外閱讀童話故事的指導(dǎo)訓(xùn)練上,結(jié)合本課的口語交際+習(xí)作指導(dǎo)訓(xùn)練能開展以口語交際和習(xí)作訓(xùn)練為主的綜合性學(xué)習(xí),進(jìn)一步走進(jìn)奇妙的童話世界,了解童話的內(nèi)容,品味童話的語言,體會(huì)童話的特點(diǎn),感受童話的魅力。
2、學(xué)生能在老師的指導(dǎo)鼓勵(lì)下,在伙伴的競(jìng)激幫助下,大膽想象故事的主人公、情節(jié)、細(xì)節(jié),用生動(dòng)恰當(dāng)?shù)恼Z句編寫成童話故事,并能繪聲繪色地講出來,然后與小伙伴分好角色編排動(dòng)作演一演,盡情體驗(yàn)童話的快樂。
3、學(xué)生通過自主合作探究口語交際和習(xí)作訓(xùn)練為主的綜合性學(xué)習(xí),能在動(dòng)人的故事,優(yōu)美的語言及美好的情境中模仿創(chuàng)造真、善、美的故事并受到真、善、美的熏陶。
【教學(xué)重點(diǎn)】
指導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生在伙伴的競(jìng)激幫助下,大膽想象故事的主人公、情節(jié)、細(xì)節(jié),用生動(dòng)恰當(dāng)?shù)恼Z句編寫成童話故事,并繪聲繪色地講出來,然后與小伙伴分好角色編排動(dòng)作演一演,盡情體驗(yàn)童話的快樂。
【教學(xué)難點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步走進(jìn)奇妙的童話世界,了解童話的內(nèi)容,品味童話的語言,體會(huì)童話的特點(diǎn),感受童話的魅力。
【課時(shí)安排】
兩課時(shí)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)知方面:
使所有學(xué)生都能了解童話的內(nèi)容,品味童話的語言,體會(huì)童話的特點(diǎn)。
2、技能方面:
使所有學(xué)生能結(jié)合自己熟知、喜愛的動(dòng)物或物品大膽想象,具體、有條理地表達(dá)美好愿望,從而逐漸提高學(xué)生想象、書面表達(dá)口語交際表演、創(chuàng)造創(chuàng)新能力及自主合作探究綜合性學(xué)習(xí)能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面:
使所有學(xué)生感受童話的魅力,盡情體驗(yàn)童話的快樂,受到真、善、美的熏陶的以及競(jìng)爭(zhēng)合作交際創(chuàng)新創(chuàng)造意識(shí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、第一課時(shí)課前幾天,引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、上網(wǎng)、調(diào)查采訪等途徑搜集寫童話、講童話、演童話的圖文音像資料。教師調(diào)查采集學(xué)生關(guān)于童話的認(rèn)識(shí)要求的音像等制作多媒體課件,準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生想象的圖畫、及童話文章。
2、第二課時(shí)課前一天,引導(dǎo)學(xué)生制備好表演服飾布景道具。課前教師和學(xué)生一起布置表演區(qū)臺(tái)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、多媒體導(dǎo)入
(5分鐘)
1、播放采集到的本班學(xué)生關(guān)于童話的認(rèn)識(shí)要求(有代表性的二、三人)及漸快漸強(qiáng)的非本班學(xué)生展示著他的童話說著我的童話!我挑戰(zhàn)!的音像,最后定格本課的課題:我的童話,我挑戰(zhàn)!
(3分鐘)
2、隨機(jī)抽查學(xué)生愿不愿有自己的童話,愿不愿挑戰(zhàn)?并讓他們大聲以呼號(hào)形式表達(dá)。
(2分鐘)
3、板題:
我的童話,我挑戰(zhàn)!
二、想像訓(xùn)練與點(diǎn)撥
(10分鐘)
1、展示收集到關(guān)于童話資料,同桌交流說文中的主人公是生活右的什么?
(2分鐘)
2、小組探究交流:生活中你最熟悉喜愛什么動(dòng)物或物品,說說它的特點(diǎn)及你喜愛的原因。
(2分鐘)
3、多媒體課件占撥:
(3分鐘)
⑴ 猜?:
、 像狗不是狗,走路胖悠悠。巴掌比你大,別說愛它。──打一動(dòng)物
(小熊。)
、 沒腳沒手它能爬,爬上爬下吹喇叭,牛兒見了不喜歡。捉了牛角牛害怕。──-打一植物
(牽;ā)
⑵ 點(diǎn)撥:
把它們想象成人,想象它們之間發(fā)生什么事。
板書:
想象成人
、 鼓勵(lì)想象:
具體而有條理地說說自己美好的想象與愿望,鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地表達(dá)。
板書:
具體 條理 美好愿望
4、范文引路:
《平等王國的獵人》。
(3分鐘)
四、學(xué)生作文,個(gè)別指導(dǎo)寫及如何講、表演及制備好表演服飾布景道具等
(25分鐘)
〖板書
我的'童話,我挑戰(zhàn)
具體
想象成人 條理 美好愿望
第二課時(shí)
一、多媒體導(dǎo)入
(5分鐘)
1、播放采集到的漸快漸強(qiáng)的本班學(xué)生展示著他的童話說著我的童話!我挑戰(zhàn)!的音像,最后定格本課的課題:我的童話,我挑戰(zhàn)!
(3分鐘)
2、隨機(jī)抽查學(xué)生愿不愿把自己的童話講出來,演一演,愿不愿挑戰(zhàn)?并讓他們大聲以呼號(hào)形式表達(dá)。
(2分鐘)
3、板題:
我的童話,我挑戰(zhàn)!
二、小組講故事訓(xùn)練與點(diǎn)撥
(15分鐘)
1、多媒體影像:
、 講童話:
《平等王國的獵人》。
(2分鐘)
、 規(guī)則點(diǎn)撥:
板書:
繪聲繪色
2、四人一組,可自由組合,小組內(nèi)講故事訓(xùn)練與點(diǎn)撥:小組把自己寫的故事的像老師那樣講一講。
(6分鐘)
3、選出本組的故事大王(可選講的好,寫的好等多人),選出一個(gè)最佳故事,討論分配角色、動(dòng)作及表演服飾布景道具等準(zhǔn)備。
(7分鐘)
三、表演挑戰(zhàn)賽
(20分鐘)
1、規(guī)則點(diǎn)撥:
(1分鐘)
板書:
挑戰(zhàn) 虛心學(xué)習(xí) 文明點(diǎn)評(píng)
2、挑戰(zhàn)點(diǎn)評(píng):
、 演出每組。
(3分鐘)
⑵ 點(diǎn)評(píng)每組。
(1分鐘)
《語文園地》教學(xué)設(shè)計(jì)6
一 、教學(xué)目標(biāo):
1 通過詞語訓(xùn)練,提高形象地運(yùn)用語言的能力,四年級(jí)語文下冊(cè):《語文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)。
2 通過綜合性學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生搜集整理信息的興趣,培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)和書面表達(dá)的能力。
二、 課前準(zhǔn)備:
1 搜集關(guān)于鄉(xiāng)村生活的圖片、文字以及自己獨(dú)特的感受。
2 實(shí)物投影儀。
第一課時(shí)
一 、復(fù)習(xí)詞語:
1 認(rèn)讀詞語盤點(diǎn)中的詞語。
2 聽寫詞語。
3 同學(xué)們,在學(xué)習(xí)完本組課文后,你們一定有很多新的發(fā)現(xiàn),試著說一說。
二 、我的發(fā)現(xiàn):
· 今天,我們一起來讀幾個(gè)句子,看你有什么發(fā)現(xiàn)。
1 讀一讀,注意加點(diǎn)的部分。
2 看一看,你發(fā)現(xiàn)了什么?
3 組內(nèi)交流。
4 換一換,將加點(diǎn)的部分換成意思相同或相近的詞語,再讀一讀,你還會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?
5 試一試,說一個(gè)或幾個(gè)這樣的句子。
三、 日積月累:
1 自由朗讀,讀準(zhǔn)字音。
2 同桌互讀,體會(huì)詩意。
3 拓展延伸,搜集整理。
課后反思:
第二、三、四課時(shí) 口語交際 習(xí)作 展示臺(tái)
一、 談話引入:
· 通過本組課文的學(xué)習(xí),大家在綜合時(shí)間活動(dòng)中又集了課外資料,一定有很多新的收獲吧!這節(jié)課,我們就再次走進(jìn)田園,去看看你們對(duì)田園生活的學(xué)習(xí)成果吧!
二、 口頭交流展示:
1 小組交流,互說互評(píng),小學(xué)四年級(jí)語文教案《四年級(jí)語文下冊(cè):《語文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)》。邊說邊展示課外學(xué)習(xí)的成果,如:搜集圖片、文字或自己的感受、有關(guān)農(nóng)村生活的人、事或故事等等。
2 代表交流,師生共評(píng)。評(píng)一評(píng)誰的收獲大,感受深。
三、 習(xí)作:
1 精彩回放:
· 讀一讀:上節(jié)課整理好的`好詞佳句。
· 想一想:作者是怎樣運(yùn)用這些詞句的。
· 寫一寫:你感受最深的內(nèi)容。
· 用一用:本組課文作者抓住生活中最平凡的事情、最普通的場(chǎng)面來展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的表達(dá)方法。
2 學(xué)生習(xí)作:
· 教師啟發(fā)思路。
· 教師個(gè)別指導(dǎo)。
· 同桌互相交流
· 推薦代表交流
· 師生共同評(píng)議。
· 獨(dú)立進(jìn)行修改
3 展示臺(tái):
將自己的習(xí)作展示在“學(xué)習(xí)園地”中,請(qǐng)同學(xué)們觀看、評(píng)議。
反映自己農(nóng)村家的 景象和生活的文字、畫展或照片。
課后反思:
《語文園地》教學(xué)設(shè)計(jì)7
習(xí)作要求:
長城、索橋、秦兵馬俑給我們留下深刻的印象。為了讓更多的人了解我國的遺跡,我們來寫寫介紹遺跡的導(dǎo)游詞。先確定自己要介紹的景點(diǎn)?梢灾v景點(diǎn)風(fēng)光,也可以講與景點(diǎn)有關(guān)的故事、傳說,還要提示參觀游覽的注意事項(xiàng)。寫好以后,可以根據(jù)所寫的導(dǎo)游詞,模擬導(dǎo)游進(jìn)行講解。
課前準(zhǔn)備:
學(xué)生搜集有關(guān)我國遺跡的資料;搜集熟悉的遺跡導(dǎo)游詞。
教學(xué)目的:
1.學(xué)習(xí)導(dǎo)游詞的格式和寫法,會(huì)寫導(dǎo)游詞。
2.培養(yǎng)搜集和處理信息的能力。
3.體會(huì)世界遺產(chǎn)的魅力,感受中國悠久歷史和燦爛文化。
教學(xué)重點(diǎn):導(dǎo)游詞的格式及寫法。
教學(xué)難點(diǎn):將資料中的語言,轉(zhuǎn)化為導(dǎo)游詞中的實(shí)用性語言。
教學(xué)過程:
一、模擬情境,了解導(dǎo)游詞,理解習(xí)作要求。
1、導(dǎo)游:各位廣東來的朋友,你們好!歡迎大家來到首都北京,我姓張,大家叫我小張就可以了。非常高興今天能夠陪同各位一起游覽從前皇帝祭天的地方天壇。現(xiàn)在就讓我們沿著當(dāng)年皇帝登壇的路線開始游覽,請(qǐng)大家跟我走。
2.談話:剛才我模擬情景中的`小張是干什么的?
師:隨著旅游事業(yè)的發(fā)展,導(dǎo)游員越來越多,已經(jīng)成為一個(gè)非常重要的職業(yè)。導(dǎo)游員引導(dǎo)游客游覽時(shí)的講解詞,稱為導(dǎo)游詞。(板書:導(dǎo)游詞)剛剛同學(xué)們聽到的那幾句話,就是導(dǎo)游詞的開場(chǎng)白,也稱前言。(板書:前言)
今天,我們就來學(xué)習(xí)導(dǎo)游詞的寫法。(板書:學(xué)寫)
誰來讀一讀這次習(xí)作的要求?
3.演示文稿:《語文園地五》習(xí)作要求。
指名讀,認(rèn)真聽,說一說本次習(xí)作有哪些要求。
4.教師講解習(xí)作要求:
(1)確定自己要介紹的遺跡。
在第二單元的學(xué)習(xí)中,同學(xué)們已經(jīng)對(duì)我國的一些遺跡有所了解?梢詮闹羞x擇一處,作為自己介紹的對(duì)象。
(2)選取最有特色的內(nèi)容向大家介紹。
師:一個(gè)景點(diǎn),可以介紹的東西很多,要選取最有特色的內(nèi)容。
。3)提示參觀游覽的注意事項(xiàng)。
師:可以適時(shí)提醒游覽時(shí)的注意事項(xiàng),或提出當(dāng)文明游客的要求。
設(shè)計(jì)意圖:習(xí)作前明確寫作要求很重要,是對(duì)學(xué)生良好審題習(xí)慣的培養(yǎng)。教師對(duì)每一條要求進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕忉,有利于學(xué)生進(jìn)一步理解寫作要求,了解撰寫導(dǎo)游詞的基本方法。
二、范文引路,學(xué)習(xí)寫法。
1.出示范文《秦始皇陵兵馬俑導(dǎo)游詞》(附后)
師:導(dǎo)游詞的題目,一般都是景點(diǎn)的名稱,這樣可以使人一目了然。按照本次習(xí)作的要求,同學(xué)們可以選取景點(diǎn)中最有特色的內(nèi)容寫,不一定面面俱到,因此題目也可以是:×××導(dǎo)游詞××風(fēng)光簡(jiǎn)介××的傳說等。
2.學(xué)生自行閱讀,思考:
(1)導(dǎo)游詞有哪些內(nèi)容?
(2)導(dǎo)游詞在語言上、寫作順序上有什么特點(diǎn)?
3.交流討論,教師指導(dǎo)寫作方法:
(1)導(dǎo)游詞的具體內(nèi)容,一般有前言、總述、分述、結(jié)尾四個(gè)部分。
前言,是導(dǎo)游員在陪同游客參觀、游覽前,向大家表示問候、歡迎和自我介紹的話,如模擬情景中小張講的那幾句,既簡(jiǎn)短、親切,又有引出下文的作用。(例文中的第1自然段)
總述,是對(duì)游覽景點(diǎn)的一個(gè)總的介紹。(例文第2、3自然段)
分述部分是導(dǎo)游詞的重點(diǎn),要按游覽順序,對(duì)所選景觀逐一進(jìn)行生動(dòng)、具體的解說,使游客盡情飽覽景點(diǎn)風(fēng)光,領(lǐng)略世界文化遺產(chǎn)的藝術(shù)魅力與風(fēng)韻,留下美好回憶。(例文47自然段)
結(jié)尾,在游覽結(jié)束后,應(yīng)對(duì)游覽的內(nèi)容作一小結(jié),并向游客表示感謝和告別。(例文的最后一段)
(適時(shí)板書:前言、總述、分述、結(jié)尾)
2)導(dǎo)游詞的特點(diǎn):內(nèi)容真實(shí),語言生動(dòng),按游覽順序敘述,適時(shí)對(duì)游客提出注意事項(xiàng)。
為了使導(dǎo)游詞更加真實(shí)、生動(dòng)、有條理,同學(xué)們應(yīng)收集有關(guān)這個(gè)景點(diǎn)的資料。因?yàn)槭窍蛴慰妥鹘榻B,所以引用的數(shù)據(jù)、資料必須真實(shí),不能道聽途說、添枝加葉。當(dāng)然,涉及到的一些故事、傳說、笑話,可以另當(dāng)別論。(板書:內(nèi)容真實(shí)、語言生動(dòng)、言之有序、適時(shí)提示)
設(shè)計(jì)意圖:導(dǎo)游詞是應(yīng)用文的一種,是學(xué)生首次接觸,給出一篇符合本次習(xí)作要求,格式較為標(biāo)準(zhǔn)的范文是很有必要的。學(xué)生可以從閱讀中直接感悟?qū)懛,并將寫法靈活運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。
三、運(yùn)用寫法,口頭編寫《鐵索橋?qū)в卧~》。
師:本單元我們學(xué)習(xí)了4篇描寫名勝古跡的文章,其中大家最熟悉的是鐵索橋,根據(jù)課文內(nèi)容和課前收集的資料,請(qǐng)同學(xué)們想一想,如果我們編寫一篇《鐵索橋?qū)в卧~》,該怎樣寫?
學(xué)生小組討論,研究有關(guān)鐵索橋的資料。
集體匯報(bào)、討論。
教師分別請(qǐng)每個(gè)小組出一名代表,就前言總述分述結(jié)尾部分進(jìn)行口頭作文。教師評(píng)點(diǎn),適時(shí)組織全班學(xué)生討論該怎樣寫。
設(shè)計(jì)意圖:口頭編寫同一篇導(dǎo)游詞,可以體現(xiàn)較強(qiáng)的訓(xùn)練功能。第一可使學(xué)生在小組交流中相互學(xué)習(xí),相互促進(jìn);第二通過集體匯報(bào)和教師的即興評(píng)改,可使學(xué)生進(jìn)一步感悟?qū)в卧~的寫作方法;第三,通過同一內(nèi)容的不同匯報(bào),可使學(xué)生找出自己的差距,從同伴那里學(xué)習(xí)多角度表達(dá)。另外,鐵索橋是本單元的精讀課文,學(xué)生對(duì)其語言已較為熟悉,選它作為訓(xùn)練內(nèi)容,有利于本次習(xí)作難點(diǎn)的突破。
四、教師小結(jié)口頭編寫中的問題,布置本次習(xí)作。
師:導(dǎo)游詞是游覽時(shí)的講解詞,是為口頭表達(dá)而寫的,因此語言要生動(dòng)、形象、富有感染力。另外,風(fēng)景是可以直接看到的,而景點(diǎn)名稱的由來,風(fēng)景背后的神話、傳說、故事等等,卻鮮為人知。因此,在導(dǎo)游詞中加入這些內(nèi)容,也能增加旅游的神秘感。
你打算介紹哪一處世界遺跡,介紹其中的哪些有特色的內(nèi)容呢?
指名學(xué)生說一說,教師適時(shí)給予選材方面的指導(dǎo)。
師:同學(xué)們,拿起筆,寫下你獨(dú)具魅力的導(dǎo)游詞,并用你生動(dòng)的講解,向人們展示祖國優(yōu)秀的世界自然、文化遺產(chǎn)吧。相信這些自然文化景觀定會(huì)因?yàn)槟愕慕庹f,更加綻放異彩,妙趣橫生。
《語文園地》教學(xué)設(shè)計(jì)8
【教學(xué)要求】
。薄⒅R(shí)與技能:
、 學(xué)習(xí)含有反義的疊詞。
、 學(xué)習(xí)相同偏旁部首的、意義相近的新字。
、 區(qū)別形近字并組詞。
、 朗讀現(xiàn)代詩。
、 進(jìn)行口語交際。
、 展示才藝。
。病⑦^程與方法:
、 在比較、辨別中學(xué)習(xí)新字,復(fù)習(xí)舊的字。
、 通過交際訓(xùn)練口語表達(dá)能力。
⑶ 在展示中擴(kuò)大知識(shí)面。
。、情感態(tài)度價(jià)值觀
提高口語表達(dá)能力,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
。、學(xué)習(xí)疊詞。
。、學(xué)習(xí)新字,復(fù)習(xí)舊字。
。、口語交際。二年級(jí)下冊(cè)語文園地六優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
【課時(shí)設(shè)計(jì)】
四課時(shí)。
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
。薄W(xué)習(xí)疊詞。
。、學(xué)習(xí)新字。
〖教學(xué)過程〗
一、導(dǎo)入新課
老師開著汽車來了,同學(xué)們,今天老師帶大家去“智力王國”逛一逛,趕快上車吧!“嘀嘀嘀……”第一站到了。
二、我的發(fā)現(xiàn)
。、出示疊詞:
大大小小 多多少少 深深淺淺
高高低低 長長短短 粗粗細(xì)細(xì)
。、學(xué)生自由讀,指名讀,齊讀。
。、師:我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)詞語……
。、生思考。
。、生:我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)詞語都是疊詞。
師:大家能說幾個(gè)這樣的詞語?
6、生:干干凈凈、整整齊齊、歡歡喜喜……
師:還有新的發(fā)現(xiàn)嗎?
。贰⑸何野l(fā)現(xiàn)每一個(gè)詞語是反義疊詞。
師:能試著說出這樣的詞語嗎?
。、生:黑黑白白、寬寬窄窄……
。埂煟骸暗谝徽尽蔽覀冺樌ㄟ^了,我們?cè)賳⒊贪桑?/p>
二、讀讀認(rèn)認(rèn)
。薄⒊鍪疽唤M新字:蘿、茄、菇
2、學(xué)生讀、辯。
。、講每一個(gè)字所指的都是植物中的蔬菜類。
4、繼續(xù)出示其它的`幾組生字進(jìn)行認(rèn)讀:
⑴ 燉 燒 烤(與“火”有關(guān),都含有煮之意)
、 扒 扛 揀(與“手”有關(guān),都含有動(dòng)手干活之意)
、 跺 踢 跳(與“足”有關(guān),都含有動(dòng)腳的意思)
。怠⒆x詞語:茄子、香菇、燉肉……
。丁⒆杂稍俳M幾個(gè)詞。
三、作業(yè)
認(rèn)讀新字、新詞。
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、區(qū)別形近字并組詞。
。、讀現(xiàn)代詩。
〖教具準(zhǔn)備〗
教學(xué)掛圖、卡片。
〖教學(xué)過程〗
一、我會(huì)填
。、出示形近字。
。、學(xué)生辨認(rèn),口頭組詞。
。场W(xué)生填一填,師巡視指導(dǎo)。
二、讀現(xiàn)代詩
。薄W(xué)生自由讀詩,要求:讀準(zhǔn)字音。
。、指名朗讀,師生糾正讀音。
3、教師范讀。
。、再給學(xué)生五分鐘朗讀。
。怠⒅该x、小組讀、男女生讀、齊讀。
。、學(xué)生讀后說說讀懂了什么?想說些什么?
三、學(xué)生談感受
第三課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
。、能用普通話把自己的想法說出來,與大家討論交流。
。病⒄f話時(shí)要態(tài)度大方,講文明。
〖教具準(zhǔn)備〗
課件或圖片。
〖教學(xué)過程〗
一、談話導(dǎo)入
我們生活在班集體中,我們都愛自己的班集體?尚∪A作為值周生,卻遇到了一件左右為難的事,想知道是什么事嗎?大家都來幫幫他吧。(板書:大家都來幫幫他)
二、出示課件或圖片
1、學(xué)生看圖后,議一議。
。、匯報(bào)看圖所得。
。、分小組討論問題:小華怎么辦?
。、匯報(bào)討論結(jié)果:記下名字,教育小龍,讓他以后不遲到。
。、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演一演。
。、學(xué)生評(píng)價(jià)表演者。
三、總結(jié)
同學(xué)們知道了班集體的榮譽(yù)要每個(gè)學(xué)生來爭(zhēng)取,每個(gè)學(xué)生要從每一件小事做起,大家齊心協(xié)力,這樣的班集體才是優(yōu)秀的。讓我們共同努力吧!
第四課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
展示才藝。
〖教具準(zhǔn)備〗
才藝展示品。
〖教學(xué)過程〗
一、導(dǎo)入課題
聰明的小朋友們,大家盡情地展示自己的才藝吧!
二、分組展示自己的展品
三、小組評(píng)議后選出幾個(gè)展在黑板上
四、講評(píng)或評(píng)比
五、把優(yōu)秀作品展示在“展示臺(tái)”
六、作業(yè)
動(dòng)手辦一份墻報(bào)(每人提供一份展品)
《語文園地》教學(xué)設(shè)計(jì)9
【教學(xué)目標(biāo)】
1.交流平臺(tái),交流“理解難懂的字!
2.識(shí)字加油站,看圖識(shí)字詞,了解祖國邊疆旭日東升時(shí)的景象。
3.詞句段運(yùn)用,體會(huì)詞語在不同語境中意思的不同;練習(xí)圍繞一個(gè)意思寫一段話。
4.讀讀背背有關(guān)守信的古代名言,幫助小學(xué)生積累語言。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.采用多種形式的朗讀和背誦。了解名言的意思。
2.學(xué)會(huì)看圖識(shí)字詞。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1.學(xué)會(huì)理解難懂句子的方法。
2.學(xué)會(huì)圍繞一個(gè)意思寫一段話。
【教學(xué)課時(shí)】
3課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、揭題導(dǎo)入
今天我們學(xué)習(xí)“語文園地”的內(nèi)容。(板書:語文園地)
二、交流平臺(tái)
板塊一:交流平臺(tái)
課文中有很多難懂的句子,理解句子的方法和理解詞語的方法一致。
1.(課件出示)
。1)小組討論:理解詞語的方法有哪些?
。2)小組派代表做匯報(bào)發(fā)言。
預(yù)設(shè):理解詞語的方法有聯(lián)系上下文,在語境中理解。
預(yù)設(shè):理解詞語的方法結(jié)合生活實(shí)際或經(jīng)驗(yàn)理解。
預(yù)設(shè):實(shí)在沒法理解的就可以查查字典、詞典,或者上網(wǎng)查查資料,還可以向別人請(qǐng)教。
2.(課件出示)
。1)小組討論:讀了這段話,你認(rèn)為理解難懂的句子用到什么方法?
。2)小組代表發(fā)言:理解難懂句子,運(yùn)用“結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)”的方法。可以聯(lián)系自己曾經(jīng)演出的經(jīng)驗(yàn),談?wù)労汀拔摇毕嗤母惺堋?/p>
3.(課件出示)
讀了這段話,你認(rèn)為理解難懂的句子用到什么方法?
小組討論交流,全班交流:
。ɡ斫怆y懂句子,運(yùn)用聯(lián)系上文“是誰一聲歡叫,把雨珠抖落”,是寫小孩子采到蘑菇高興地叫起來,因此,這里的“斗笠”是指“小孩子們”。)
4.(課件出示)
5.教師小結(jié):理解難懂的句子和理解難懂的詞語一樣,可以運(yùn)用“聯(lián)系上下文、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)、查找資料、詢問他人”等方法。(板書:理解難懂的句子的方法:聯(lián)系上下文、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)、查找資料、詢問他人)
。ǘ┳R(shí)字加油站
板塊二:識(shí)字加油站
1.(課件出示)
2.指名拼讀生字,齊讀畫面上的詞語,指名領(lǐng)讀。
注意讀準(zhǔn)前鼻音“巡纜”,邊音“瞭”。
3.小組同學(xué)對(duì)比讀,互相交流。
4.圖文結(jié)合,用自己的話把圖上的內(nèi)容說一說。(課件出示)
。ㄊ纠盒袢諙|升,海濱哨所,海防戰(zhàn)士們已經(jīng)早早起床,他們有的站在一艘軍艦上向四周瞭望,有的在附近島嶼上四處巡邏。沙灘上,美麗的貝殼靜靜地躺著,和纜繩、鐵錨相望,他們一起說著悄悄話。)(板書:看圖識(shí)字)
三、詞句段運(yùn)用
板塊二:詞句段運(yùn)用
。ㄕn件出示)
1.讀一讀,指名讀,齊讀,男女比賽讀。
2.說一說,小組交流,讀讀句子,每組句子中,加點(diǎn)的詞語意思有什么不同?
3.小組代表發(fā)言:(板書:在語境中理解詞義)
第一組句子,加點(diǎn)的字是“熟”。在第一句話中“熟”的意思是“成熟,梨的果實(shí)長成”,第二句話中“熟”的意思是“因常接觸彈琴,而知道得清楚。”
第二組句子,加點(diǎn)的詞語是“味道”。在第一句話中“味道”的意思是“舌頭接觸蘋果時(shí)所得到的感覺!,第二句話中“味道”的意思是“比喻在臺(tái)上表演的感受、情趣、意味!
(二)(課件出示)
1.學(xué)生自由讀,指名讀,師生評(píng)議。
2.說一說這兩段話什么特點(diǎn)?
小組交流,代表展示,師生評(píng)議。
這兩段話有一個(gè)特點(diǎn):那就是這兩個(gè)個(gè)片段都是圍繞一個(gè)意思寫的。
第一段話圍繞“我的表弟小沙天生膽小!睂懙;第二段話是圍繞“他們高興極了”寫的。
3.仿照上面的文段,寫一段話,圍繞一個(gè)意思去寫。
。ㄕn件出示)(板書:圍繞一個(gè)意思去寫)
示例:雨下得真大。哇!雨點(diǎn)一串又一串“劈哩啪啦”從天而降,打在地上濺起了一朵一朵美麗的.水花。不一會(huì)兒匯到一起變成了潺潺流淌的小河,急速地漂向遠(yuǎn)方。往遠(yuǎn)看,到處白茫茫的一片,分不清哪是樓房,哪是大樹。樹葉被雨水沖刷的更加翠綠、透亮,樹枝遙遙晃晃的,好像快要掉在地上似的。路旁的花朵被風(fēng)吹得東倒西歪,一片又一片的落到了地上,順著雨水漂到了下水道。
四、日積月累
板塊三:日積月累
1.出示詞語,學(xué)習(xí)詞語。
。ㄕn件出示)
2.師范讀,學(xué)生跟讀,自由朗讀。
3.以上句子都是關(guān)于什么的?(都是關(guān)于守信的名言)
。ò鍟宏P(guān)于有錯(cuò)就改的名言)
4.它們的意思分別是什么?(課件出示)
見善則遷,有過則改:見到美好的人和事就努力學(xué)習(xí),有了錯(cuò)誤就馬上改正。
過而不改,是謂過矣:有過錯(cuò)卻不加以改正,這才是真正的過錯(cuò),意指勸導(dǎo)人改過。
人誰無過?過而能改,善莫大焉:誰能不犯錯(cuò)誤呢?犯了錯(cuò)誤而能改正,沒有比這更好的事情了。
改過不吝,從善如流:改正過錯(cuò)不要吝惜,聽從正確的意見要像水從高處流到低處一樣迅速自然。
5.自由朗讀,積累背誦。
四、課堂小結(jié):
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),我們交流關(guān)于理解句子的方法,學(xué)會(huì)在看圖自主識(shí)字,學(xué)會(huì)根據(jù)語境理解詞語,學(xué)會(huì)圍繞一個(gè)中心寫一段話,學(xué)會(huì)積累和理解關(guān)于信用的名人名言。
《語文園地》教學(xué)設(shè)計(jì)10
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
。、交流自己喜歡的動(dòng)物。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方,能根據(jù)口語交際的要求進(jìn)行流利的表達(dá),內(nèi)容比較充實(shí)。
。病懸粚懽约合矚g的動(dòng)物,要求具體寫出動(dòng)物的特點(diǎn),表達(dá)真情實(shí)感。寫好后與同學(xué)交流,學(xué)習(xí)彼此的長處,互相修改習(xí)作。
3、學(xué)習(xí)掌握透過字面理解作者思想感情的方法,學(xué)習(xí)明貶實(shí)褒的表達(dá)方式,并在說話、作文中運(yùn)用。
。、積累帶動(dòng)物名稱的成語。
【課前準(zhǔn)備】
。、實(shí)物投影儀。
。、觀察、記錄自己喜歡的動(dòng)物(外形、脾氣,怎樣進(jìn)食、嬉戲、休息),或收集照片、描畫動(dòng)物,為口語交際做好準(zhǔn)備。
。场⒉檎?guī)?dòng)物名稱的成語。
【教學(xué)過程】
一、談話引入
高傲的白鵝,性格古怪的貓,慈祥、盡職的母雞在喜愛他們的作家筆下,一只只小動(dòng)物栩栩如生.同學(xué)們,你有自己喜歡的動(dòng)物嗎?在與動(dòng)物的相處中你一定覺得很有樂趣吧!今天,我們通過交流,共同分享這些樂趣好嗎?
二、全班交流
說出自己最喜歡的動(dòng)物的`名稱。
三、分組交流
。薄⒎纸M:
喜歡同一種動(dòng)物的學(xué)生自由組成一組。
2、出示要求:
⑴ 具體說出動(dòng)物的特點(diǎn)。
⑵ 表達(dá)真情實(shí)感。
、 認(rèn)真聽,進(jìn)行評(píng)議。
。、分組交流。
四、全班匯報(bào)
1、匯報(bào)提示:
、 形式:
可結(jié)合展示觀察記錄、動(dòng)物照片、動(dòng)物畫像或表演,進(jìn)行發(fā)言。
、 內(nèi)容:
可從外形、脾氣、進(jìn)食、嬉戲、休息等方面,說說特點(diǎn)。
2、評(píng)價(jià)提示:
可采用問答、發(fā)表看法、評(píng)選等方式,促進(jìn)學(xué)生積極互動(dòng)。
五、拓展延伸
喜歡相同動(dòng)物的學(xué)生歸為一組,把自己的觀察記錄、動(dòng)物照片、動(dòng)物畫像等材料組合成一份手抄報(bào),向大家展示自己喜愛的小動(dòng)物。
《語文園地》教學(xué)設(shè)計(jì)11
《時(shí)間》是新世紀(jì)小語教材第二冊(cè)第11個(gè)主題單元,本單元以時(shí)間為主題,選編了一首古詩,一篇主題課文。并在語文天地中設(shè)計(jì)了讀一讀、寫一寫、背一背、討論等活動(dòng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)和技能、過程與方法、情感態(tài)度及價(jià)值觀的滲透。結(jié)合教材特點(diǎn)和本班學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)擬定教學(xué)目標(biāo)如下:
1.學(xué)習(xí)本課出現(xiàn)的生字、詞語、說話練習(xí)。
2.學(xué)習(xí)朗讀課文,進(jìn)行情感滲透。
3.培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。
4.懂得珍惜時(shí)間,不浪費(fèi)時(shí)間。教具準(zhǔn)備: 多媒體課件、圖片等。教學(xué)設(shè)計(jì):
一、猜謎激趣導(dǎo)入
小朋友,你們喜歡猜謎嗎?今天老師給你們帶來一個(gè)謎語,注意聽如你們的答案和屏幕上出現(xiàn)的字一樣,[課件演示:時(shí)間]那你就猜對(duì)了!全班一起告訴我,答案是今天老師將和你們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)13單元時(shí)間。
二、感知時(shí)間,學(xué)詞語
(一)現(xiàn)在時(shí)間是20xx年5月21日9時(shí)13分,閉上眼,聽,這是什么聲?[課件出示鐘]在你們閉眼聽鐘聲的時(shí)候20xx年5月21日9時(shí)13分再也沒有了,全世界哪兒也找不到了,時(shí)間真是一去不回呀。
(二)復(fù)習(xí)《長歌行》,[課件演示課文插圖、播放音樂插件]提示背誦語氣。
(三)拼讀詞語,寫詞語
我們每個(gè)人都要珍惜時(shí)間,關(guān)于時(shí)間的詞語你還知道那些?
2.這也有些關(guān)于時(shí)間的詞語,你們想知道是哪些嗎?請(qǐng)你拼一拼。
3.[課件演示音節(jié)]請(qǐng)小老師帶全班讀,互相檢查書寫情況,糾正錯(cuò)誤。
三、學(xué)習(xí)關(guān)于時(shí)間的諺語
小組合作,借助拼音讀諺語,在組內(nèi)背一背。
2.[課件演示諺語]合作結(jié)果全班交流。 3.你能說說這兩句諺語都告訴我們什么?
四、學(xué)習(xí)《小河流過我門前》
讀一讀,想一想:小河是怎樣珍惜時(shí)間的`?
五、討論:一分鐘能做什么?
1.小組匯報(bào)課前實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
2.推薦匯報(bào)。
3.小實(shí)驗(yàn):一分鐘能寫多少字。
4.評(píng)出最好的在實(shí)物投影儀上展示。
5.小實(shí)驗(yàn):一分鐘能認(rèn)多少字?
6.認(rèn)字比賽。
7.小結(jié)。
六、觀察圖:這些小朋友在干什么?
1.關(guān)于時(shí)間你們能像他們一樣提出問題嗎?
2.討論:你將如何去解決所提出的問題?
作業(yè)布置:回家收集有關(guān)時(shí)間的諺語或名言,做成書簽,互贈(zèng)、共勉。
《語文園地》教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)目標(biāo):
1在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),并體會(huì)發(fā)現(xiàn)的快樂,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和愿望。
2幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的生字,通過朗讀詞語、背兒歌,促進(jìn)學(xué)生對(duì)語言的積累。
3練習(xí)口頭語言表達(dá)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片、小黑板。
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、我的發(fā)現(xiàn)
1學(xué)生看拼音讀字、讀詞,在詞語中認(rèn)讀生字。
2辯字形,讓學(xué)生自己去找出每組中兩個(gè)字的異同。
3組詞語,區(qū)別每組兩個(gè)字的意思。
4書中的學(xué)習(xí)小伙伴是用什么方法學(xué)會(huì)生字的`呢?你能幫她告訴大家嗎?(形聲字聲旁識(shí)字的方法或熟字減一減的方法。)
二、我會(huì)認(rèn)
1讀準(zhǔn)字音。重點(diǎn)指導(dǎo):翹舌音“支”,后鼻韻“龍”。
2擴(kuò)詞練習(xí)。學(xué)生自己口頭擴(kuò)詞,同桌擴(kuò)詞,全班開火車擴(kuò)詞。
3改變語境,在不同語境中鞏固生字。
出示下列詞語,學(xué)生認(rèn)讀。
交朋友交通支路一支筆九龍坡龍頭巨龍龍舟
要求請(qǐng)求凡人凡是平凡利用利益有利
三、我會(huì)寫
1認(rèn)讀其中的字。
2引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組字的相同點(diǎn)。回憶一下部首木字旁、月字旁、草字頭代表的意思。
3書中的學(xué)習(xí)小伙伴還能寫出幾個(gè)這樣的字,你也能嗎?
木字旁:樹、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳
月字旁:明、肚、臉、膽、腿、腳、腦
草字頭:草、花、藍(lán)、苗、蘋、苦、荷
寶蓋頭:寶、它、安、完、言、家、定
四、日積月累
1學(xué)生自由讀詞語,接力讀,分小組讀,競(jìng)賽讀。
2學(xué)生自己選詞造句。
五、讀讀背背
1教師示范讀。
2學(xué)生自己練習(xí)讀,啟發(fā)學(xué)生讀出豐收時(shí)的喜悅。
3鼓勵(lì)學(xué)生背誦短詩。
4朗讀時(shí)需注意:
輕聲:莊稼高粱葡萄
一聲:黃澄澄紅彤彤
《語文園地》教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)有關(guān)天氣的字詞,學(xué)會(huì)7個(gè)新生字。
2、鞏固漢字書寫規(guī)則,培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。
3、積累有關(guān)春天的四字詞語。
教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)生字,積累詞語
教學(xué)難點(diǎn) 鞏固漢字書寫規(guī)則
教具準(zhǔn)備 課件
教學(xué)過程
一、趣味識(shí)字
1、談話導(dǎo)入:今天的天氣是怎么樣的,誰來用一個(gè)詞語形容一下?我們經(jīng)常還會(huì)聽到“天氣預(yù)報(bào)”,那里邊經(jīng)常都會(huì)怎么來形容天氣呢?(學(xué)生討論匯報(bào))
2、學(xué)生自由拼讀書中的詞語。今天我們就來學(xué)習(xí)一些與天氣有關(guān)的詞語。請(qǐng)大家打開課本11頁。
3、指名讀,小老師讀,齊讀。
4、出示生字卡片,檢查認(rèn)字。
5、交流識(shí)字方法。
6、游戲開火車讀,檢查字詞認(rèn)讀情況。
7、拓展:你還能說出一些與天氣有關(guān)的詞語嗎?
二、書寫提示
寫字:白、回、國
1、請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)這三個(gè)字,并仔細(xì)觀察字的收寫占位。
2、強(qiáng)調(diào)筆順規(guī)則:先外后內(nèi)再封口。
3、學(xué)生做好書寫準(zhǔn)備,自由嘗試書寫。
4、展評(píng)。
三、日積月累
1、談話導(dǎo)入:孩子們,你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天),你能用一些詞語來形容一下美麗的'春天嗎?(學(xué)生匯報(bào))
2、今天我們來學(xué)習(xí)積累一些關(guān)于春天的四字詞語。學(xué)生打開書本,小組內(nèi)自由讀。
3、檢查認(rèn)讀情況。小老師帶讀,批名讀,開火車讀。
4、小組內(nèi)說一說自己最喜歡的詞,并描述一下詞中所描述的美景。
5、全班匯報(bào)。
6、再讀詞語,記住詞語,說話訓(xùn)練。
四、小結(jié)
說說自己在語文園地里的收獲。
《語文園地》教學(xué)設(shè)計(jì)14
【教學(xué)目標(biāo)】
。、知道反義詞在詞義上的特點(diǎn),并通過反義詞識(shí)字。
2、初步認(rèn)識(shí)近義詞。
。、感知感嘆句與陳述句的句式特點(diǎn),提高口語表達(dá)能力,積累語言。
。、模擬“游客”和“導(dǎo)游”進(jìn)行口語交際,提高交際能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過反義詞識(shí)字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)近義詞,模擬“游客”和“導(dǎo)游”進(jìn)行口語交際。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
。薄⑹占L(fēng)景名勝地區(qū)的資料。
2、生字卡片。
【教學(xué)時(shí)間】
三課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”
1、讓學(xué)生自己先借助拼音讀一讀六組反義詞,再讀一讀學(xué)習(xí)伙伴的話,說說自己是否發(fā)現(xiàn)這幾組詞的共同點(diǎn)(每組的兩個(gè)詞意思相反)。
。、師范讀,生注意聽老師的讀音。
。、師生互讀,讀準(zhǔn)字音。
。、小組交流認(rèn)記生字,互相檢查是否讀準(zhǔn)字音。
。、出示生字卡片,抽生讀字,檢驗(yàn)認(rèn)字情況。
。、給生字找朋友:
退──腿險(xiǎn)──臉讀──賣反──飯間──簡(jiǎn)
7、“我說你說”──師生對(duì)說反義詞:
⑴說教材里的詞:
補(bǔ)充:好──壞新──舊上──下高──矮
明──暗開──關(guān)來──去前──后
多──少重──輕
、粕鷮(duì)說反義詞。
二、學(xué)習(xí)“日積月累”──我會(huì)選
1、學(xué)生自讀詞語,看能否發(fā)現(xiàn)什么。
。、教師引導(dǎo):
、爬蠋熣驹谀_室的中央。
⑵老師站在教室的中心。
這兩句話的意思是否一樣?說明了什么?
。ㄖ行呐c中央意思相近,是近義詞。)
。、選詞配對(duì),在讀一讀。
4、擴(kuò)展:你還能說出一些近義詞嗎?
三、鞏固復(fù)習(xí)
。、出示生字卡片開火車讀。
。、對(duì)反義詞比賽:師與生對(duì)。比一比看誰對(duì)得快。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
連線:
①找近義詞②找反義詞
美麗著名正簡(jiǎn)單
特別漂亮復(fù)雜反
中心非常買關(guān)
有名中央安全賣
愉快快樂開危險(xiǎn)
二、學(xué)習(xí)“讀讀說說”
。、出示“!”與“。”,講解感嘆句與陳述句。
。、讀句子,體會(huì)感嘆句與陳述句的特點(diǎn)。
。、教師引導(dǎo)學(xué)生分析句子:
、徘笆歉袊@句,后是陳述句。
、埔?yàn)椤盎▔嫫痢,所以“我要把他拍下來”?/p>
。、方照例句說句子:
北京真________。∥叶嗝聪耄撸撸撸撸撸撸撸。
。怠 仿照例句完成第三句。
。、 同桌互相仿說句子。
三、學(xué)習(xí)“我會(huì)讀”
1、學(xué)生自讀詩歌。
。、小組互讀,比一比看誰最先背誦。
3、小組交流:讀了這首詩,你有什么感想?
四、展示臺(tái)(交流課外識(shí)字的途逕)
。、展示課外識(shí)字成果。
。病⒄故咀约核鸭呐c本組學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的'明信片。
3、展示自己的藝術(shù)才能。
第三課時(shí)
一、展示資料,選擇伙伴
。薄⒄故咀约菏占娘L(fēng)景名勝資料,讓學(xué)生在展示出的資料中了解自己關(guān)心的風(fēng)景名勝。
。病⒃谡故具^程中選擇好自己的交流對(duì)象,組成“旅游團(tuán)”。
二、分組交流
學(xué)生自由選擇下列交流方式:
1、 “導(dǎo)游”介紹自己搜集的資料和知道的情況,“游客”提問,“導(dǎo)游”解答。
。病ⅰ皩(dǎo)游”在介紹的過程中,“游客”隨時(shí)提問,導(dǎo)游靈活安排介紹和答問兩方面的內(nèi)容。
3、“游客”先提問,“導(dǎo)游”一一作答,然后“導(dǎo)游”再介紹游客沒有問到而自己認(rèn)為有必要講的情況。
三、全班交流
。、各組推選最好的“導(dǎo)游”,在全班介紹風(fēng)景名勝,并進(jìn)行交流。
。病⒏餍〗M推選出來的“導(dǎo)游”互相交換到別組帶隊(duì)。
四、總結(jié)
。、簡(jiǎn)單總結(jié)一下這次活動(dòng)的情況,一起分享搜集資料的經(jīng)驗(yàn),交際的經(jīng)驗(yàn)。
。病⒃u(píng)出“最受歡迎的‘導(dǎo)游’”,“最受歡迎的‘游客’”等。注意轉(zhuǎn)變角度,思考怎樣看問題,想問題。
《語文園地》教學(xué)設(shè)計(jì)15
教學(xué)目標(biāo):
1、了解一句段話是怎么圍繞一個(gè)意思寫清楚的。
2、學(xué)會(huì)觀察,在日常生活中多識(shí)字。
3、仿照本組課文內(nèi)的句子或段落仿寫句子。
4、了解和背誦日積月累中的知識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):了解一句段話是怎么圍繞一個(gè)意思寫清楚的。
教學(xué)難點(diǎn):仿照本組課文內(nèi)的.句子或段落仿寫句子。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件
教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們,今天我們走進(jìn)語文園地這個(gè)模塊,一起來交流學(xué)習(xí)。
二、交流平臺(tái)
1、本單元課文有很多段落,是圍繞一個(gè)意思寫
如課文第11課《趙州橋》這座橋不但堅(jiān)固,而且美觀。橋面兩側(cè)有石欄,欄板上雕刻著精美的圖案:有的刻著兩條相互纏繞的龍,前爪相互抵著,各自回首遙望;還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動(dòng),真像活了一樣。
為了寫清楚“趙州橋非常美觀”,詳細(xì)介紹了橋面石欄上精美的圖案,把各種姿態(tài)的龍寫得活靈活現(xiàn)。
三、識(shí)字加油站
生活中,你見過這些標(biāo)牌嗎?
稅務(wù)局、防疫站、咖啡館、學(xué)生公寓、廢品收購站、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)。
引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中識(shí)字。
電腦屏幕上出現(xiàn):新湖南路小學(xué)、人民醫(yī)院、錦繡川風(fēng)景區(qū)、電影院、超市等標(biāo)牌,提醒和鞏固學(xué)生要從日產(chǎn)生活中學(xué)習(xí)識(shí)字。
四、詞句段運(yùn)用
對(duì)照流程圖閱讀下面這一段話,照樣子介紹一次手工活動(dòng)的過程,如剪紙、捏泥人、拼裝玩具、編花繩。
剪碎或切斷→浸→鋪→曬→揭
電腦屏幕上出現(xiàn)剪紙一段話,學(xué)生照樣子介紹一次手工活動(dòng)的過程:
首先,老師把剪紙準(zhǔn)備的材料:剪刀、彩色紙拿出來,做了剪紙的示范。老師先把粉紅色的紙剪成正方形,把紙對(duì)著角折三次;再用剪刀順著紙頂端邊上剪成鋸齒形,或半圓形;然后,在折疊的邊上剪成波浪形,或花草,或鳥獸;最后,展開來就是一朵栩栩如生的花。
剪→折→剪→展開
五、日積月累
文房四寶:筆墨紙硯
雅人四藝:琴棋書畫
花中君子:梅蘭竹菊
中醫(yī)四診:望聞問切
通過講解和背誦,讓學(xué)生們感知這是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分。
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