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    《語文園地》教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2024-04-09 15:41:27 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

    【精】《語文園地》教學(xué)設(shè)計(jì)

      作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作,借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎?以下是小編為大家收集的《語文園地》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,歡迎大家閱讀。

    【精】《語文園地》教學(xué)設(shè)計(jì)

    《語文園地》教學(xué)設(shè)計(jì)1

      【教學(xué)目標(biāo)】

     。、激發(fā)學(xué)生想說、愿說、愛說的情感。

      2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽和把話說清楚、說具體、說生動(dòng)的表達(dá)的能力。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

     。薄⒍嗝襟w課件:

      動(dòng)物世界。

     。、課前收集一張最喜歡的動(dòng)物圖片或照片。

     。、了解喜歡的動(dòng)物特征。

      【課前活動(dòng)】

     。ㄓ蓪W(xué)生主持口操練習(xí))

     。薄(duì)背古詩名句。

     。、同桌交流。

      【教學(xué)過程】

      一、激趣引入

      說有關(guān)動(dòng)物的成語。

      孩子們,在前面的課文里我們認(rèn)識(shí)了高傲的白鵝,性格古怪的貓,慈愛、盡職的母雞,一個(gè)個(gè)小動(dòng)物栩栩如生,非常可愛,你能說說有關(guān)動(dòng)物的成語嗎?可以邊說邊做動(dòng)作。

      過渡:

      大家能記住這么多有關(guān)動(dòng)物的成語,真不簡(jiǎn)單,看來同學(xué)們很喜歡動(dòng)物,這節(jié)課我們就來說說自己喜歡的動(dòng)物,做個(gè)小小的解說員。

      板書:

      說動(dòng)物

      二、學(xué)習(xí)介紹動(dòng)物的方法

      舉例引導(dǎo)示范說。

     。薄⒄f動(dòng)物的外形:

      今天王老師給大家請(qǐng)來了一位小客人,想知道它是誰嗎?那我們就用熱烈的掌聲有請(qǐng)這位尊貴的小客人閃亮登場(chǎng)。

      (一只小狗蹲在籠子里,小主人陪著它出場(chǎng)。)

      孩子們,這只小狗的樣子可愛嗎?你覺得它哪些地方長得最有特點(diǎn),感覺很可愛呢?為什么?

      (根據(jù)學(xué)生的回答板書)

      剛才,我們是抓住了小狗的眼、耳、毛、尾等方面特點(diǎn)來觀察,這是介紹動(dòng)物的'一種很好的方法。

      文字課件出示:

      抓特點(diǎn)介紹

      想一想,這是從小狗哪方面去觀察的呢?

      板書:

      外形

      我們?cè)谟^察時(shí)要注意有一定的順序,你怎么觀察的?

      (生答后出示課件)

      小結(jié):

      我們要把自己喜歡的小動(dòng)物生動(dòng)形象地介紹給大家要按順序觀察,抓特點(diǎn)介紹。

      下面,孩子們想不想自己練習(xí)說一說呢?

      自由說──抽生說──生評(píng)價(jià)。

     。病⒄f動(dòng)物生活習(xí)性:

      這條小狗的樣子的確討人喜歡,你想對(duì)這只小狗生活習(xí)性有什么了解嗎?那就來問問它的小主人吧。

      板書:

      習(xí)性

      生生互動(dòng)。

     。、根據(jù)小狗的叫進(jìn)行想象說。

      小結(jié):剛才我們抓住了小狗的外形,習(xí)性兩方面特點(diǎn),按照一定的順序介紹了這只小狗。

      三、仿說喜歡的動(dòng)物

      課前老師請(qǐng)大家收集的你最喜歡的動(dòng)物圖片或照片帶來了嗎?拿出來給大家看看,就用剛才我們探討的方法介紹你喜歡的動(dòng)物。

     。ㄕf要求,分小組進(jìn)行,可適時(shí)提問、喜歡同一動(dòng)物的人說特征時(shí)可作補(bǔ)充 。)

      過渡:

      同學(xué)們能把自己喜歡的動(dòng)物介紹得這么生動(dòng)、形象,很不錯(cuò),但在自然界中有許多動(dòng)物,天上飛的,地上跑的、水里游的、現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)動(dòng)物世界去看一看吧。

      四、欣賞動(dòng)物世界 升華情感

      1、看了這段錄相后,你有什么感受?

      生說感受。

     。病⒖偨Y(jié):

      孩子們,動(dòng)物是人類忠實(shí)的朋友,只有人和動(dòng)物和諧相處,才能使我們世界更加美麗,更加精彩。

      【板書設(shè)計(jì)】

      外形 眼 鼻 耳 毛 尾

      說動(dòng)物

      習(xí)性 吃 睡 玩

    《語文園地》教學(xué)設(shè)計(jì)2

      教學(xué)目標(biāo):

      1、會(huì)識(shí)“字”“代”等7個(gè)生字。

      激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望,培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。

      2、正確地朗讀詞語,積累詞語,背誦小詩《小鳥》。

      3、能主動(dòng)參與展示活動(dòng),并樂于與別人交流。

      教學(xué)過程:

      第 一 課 時(shí)

      一、導(dǎo)入(課件出示“王國畫面”)

      小朋友,漢字王國里有許多秘密需要我們?nèi)ヌ剿,去發(fā)現(xiàn)。今天我們就到漢字王國中走一趟,瞧瞧誰的收獲最多。

      二、我發(fā)現(xiàn)

     。ㄒ唬┪視(huì)認(rèn)1

      1、請(qǐng)生自由讀書上的生字,遇到不認(rèn)識(shí)的字,可以請(qǐng)教老師或同學(xué)解決。(四人小組自由讀生字)

      2、指名認(rèn)讀卡片上的字。

      3、讀著讀著你有什么發(fā)現(xiàn)?(指名)

      4、小結(jié),像這樣的`字你有什么好辦法記住它?

      5、拓展,你用“減減”這種方法記住的字還有哪些……

     。ǘ┪視(huì)認(rèn)2

      1、出示課件,指名讀。

      2、你又發(fā)現(xiàn)什么?像這樣的字我們會(huì)怎么說?

      課件出示: 秋 燈

      禾 火 火 丁

      3、出示,秒——妙 指名讀

      4、改變順序

      秋——秒 燈——炒

      像這樣排你有什么新發(fā)現(xiàn)?(偏旁相同)可用什么辦法記?

     。ㄈ┩卣梗右患

      漢字中有許多聯(lián)系,在這些聯(lián)系中我們可以通過比較發(fā)現(xiàn)漢字的秘密,這樣我們就可以總結(jié)出很多的記字方法,會(huì)認(rèn)識(shí)更多的漢字。

      三、展示臺(tái)

      1、老師知識(shí)小朋友們?cè)谏钪性缇陀蒙衔覀兘裉斓淖R(shí)字方法,認(rèn)識(shí)了很多字買東西時(shí),還收集了不少商標(biāo)呢?你用什么辦法認(rèn)識(shí)了哪些商標(biāo)?

      2、四人小組互相展示識(shí)字,不認(rèn)識(shí)的可以相互詢問。

      3、生上臺(tái)展示自己認(rèn)識(shí)的商標(biāo),教師鼓勵(lì)學(xué)生用識(shí)字方法記字。

      4、將自己的商標(biāo)貼在本組的識(shí)字報(bào)中。

      5、各組互相交換“商標(biāo)服”認(rèn)讀(交流識(shí)字)

      漢字每時(shí)每刻都圍著你,只要你能做生活的有心人,你就只探取漢字秘密最多的人!

      四、“識(shí)字王國”獎(jiǎng)勵(lì)

      第 二 課 時(shí)

      一、導(dǎo)入:小朋友,真能干,上節(jié)課用上自己的發(fā)現(xiàn)又認(rèn)識(shí)了很多字,這節(jié)課我們要做個(gè)識(shí)字的游戲,看誰能認(rèn)得多又讀得好。

      二、“日月積累”

      1、出示課件(一棵蘋果樹,寫著詞語)

      我們來開展一個(gè)游戲,看看哪個(gè)小組中的成員能在最短的時(shí)候內(nèi)將蘋果上的詞讀正確。

      2、四人小組自由練——四人小組開火車讀——指名

      3、各小組間相互檢查讀,“我考××同學(xué)”,各小組指一名,以會(huì)讀了為標(biāo)準(zhǔn)。

      4、選擇一個(gè)詞說句子。

      5、像“紅紅綠綠”“高高興興”這樣AABB式的詞你還知道哪些。

      三、讀讀背背

      1、課件出示:一棵小樹慢慢長高,一只小鳥在樹上跳來跳去?你看到了什么?

      2、有人將你們看到的寫成了一首小詩,你們讀讀看,他寫了什么?生自由讀。

      3、到指名分節(jié)讀。同桌讀。

      4、你讀懂了什么?隨機(jī)交流,為什么要小鳥輕輕地跳?

      “小樹還太小,太小”“它還在睡覺”

      并隨機(jī)指導(dǎo)朗讀

      5、帶著理解有感情讀小詩,并背誦。

      6、配樂誦詩。

    《語文園地》教學(xué)設(shè)計(jì)3

      【教學(xué)要求】

     。、引導(dǎo)學(xué)生積累語言,了解幾種植物的生長特點(diǎn),能夠熟讀成誦。豐富知識(shí),開闊視野,增加文化底蘊(yùn),了解“胸有成竹”這個(gè)成語的出處,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。

      2、留心觀察周圍的事物,把最想告訴別人的內(nèi)容寫下來。題目自擬。

     。、練習(xí)從不同的角度觀察同一事物,并將自己的'想法與同伴交流。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

     。薄(duì)于兒歌能夠熟讀成誦。

      2、豐富知識(shí),了解“胸有成竹”這個(gè)成語的出處,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。

     。、留心觀察周圍的事物,把最想告訴別人的內(nèi)容寫下來。題目自擬。

      4、練習(xí)從不同的角度觀察同一事物,并將自己的想法與同伴交流。

      【教學(xué)過程】

      一、“日積月累”的教學(xué)

     。、導(dǎo)入:

      師:同學(xué)們,您們喜歡兒歌嗎?誰會(huì)背?

      指名學(xué)生背兒歌。

      師:同學(xué)們背得真不錯(cuò),老師也學(xué)會(huì)了一首新兒歌,想聽嗎?

     。病⒗蠋煴硟焊瑁

      “正月梅花香又香。……”

      師:好聽嗎?想不想學(xué)?咱們就一起學(xué)一學(xué)。

      3、學(xué)兒歌:

      學(xué)生初讀兒歌。注意讀準(zhǔn)字音:

     、胖该x,及時(shí)正音,再自由讀。

     、屏私鈨焊柚懈鞣N植物的生長特點(diǎn)。

      師:你從兒歌中了解了什么?

     。▽W(xué)生自由回答)

      重點(diǎn)講解正月是指一月。

     。础W(xué)生有感情地朗讀兒歌;比一比,看誰讀得最好。

     。、學(xué)生用自己喜歡的方式背誦兒歌。

      二、“成語故事”教學(xué)

      1、引入:

      師:你知道哪些成語故事?

      指名學(xué)生說一說。

      2、學(xué)習(xí)“胸有成竹”這個(gè)成語:

      ⑴初讀成語,注意讀準(zhǔn)字音。

     、浦该麑W(xué)生讀成語故事,及時(shí)糾正字音。

      ⑶了解寓意:

      師:這個(gè)成語故事告訴我們一個(gè)什么道理?

      老師相機(jī)加以說明:“胸有成竹”這一個(gè)成語出自文與可的故事,是說他在畫竹子之前,心中先有一個(gè)他要畫的竹子的大概形象,比喻我們做事前心里已有全盤的考慮及妥善的安排,因此才有成功的把握。

     、茸鳂I(yè):

      背誦兒歌;把這個(gè)成語故事講給家長聽。

      三、習(xí)作教學(xué)

     。、讀習(xí)作要求,明確習(xí)作內(nèi)容。

      2、學(xué)生分小組自由談感興趣的事物,然后在全班交流,確定自己想寫的內(nèi)容。

     。、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)本單元描寫植物的課文的寫作方法,注意表達(dá)的順序。并舉一反三,體悟描寫其他事物的方法。

     。、生習(xí)作,教師巡視,相機(jī)指導(dǎo)。

      四、習(xí)作講評(píng)

      1、回憶作文要求。

     。病⑹据^好的習(xí)作,欣賞評(píng)價(jià),說說好在哪里。

     。场⒊鍪局、差兩種層次的作文,評(píng)講,集體幫助修改。

     。、學(xué)生動(dòng)手修改自己的作文。

    《語文園地》教學(xué)設(shè)計(jì)4

      教學(xué)目標(biāo)及要求:

      1、以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語交際,要講清景物的特點(diǎn),表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。

      2、寫出家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn),并展開豐富的想象。

      3、能自己發(fā)現(xiàn)一些詞語的特點(diǎn),積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語。

      4、積累量詞和成語。會(huì)正確使用一些量詞。

      5、學(xué)習(xí)在閱讀中積累語言,隨時(shí)記錄。

      教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

      能自己發(fā)現(xiàn)一些詞語的特點(diǎn),積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語。

      教學(xué)資源和手段準(zhǔn)備:

      1、搜集家鄉(xiāng)景色的照片。

      2、搜集一篇描寫大自然美麗景色的文章。

      3、詞語卡片

      教學(xué)思路和教學(xué)過程:

      第一課時(shí)

      口語交際

      一、談話引入:

      師:小朋友,我門祖國歷來以風(fēng)景優(yōu)美著稱,有一碧千里的草原,有金浪翻騰的沙漠,又有多少名山大川,吸引著無數(shù)的中外游客。我們的家鄉(xiāng)在祖國版圖上,雖然只占一點(diǎn)點(diǎn)地方,但是也有許多迷人的地方。讓我們互相交流,共同贊美自己的家鄉(xiāng)吧:

      二、明確說與聽的要求:

      1、講清你介紹的這處風(fēng)景在什么地方,有什么特點(diǎn),要表達(dá)出對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。如有小朋友提問,應(yīng)耐心解答他們的提問。

      2、認(rèn)真聽別人講,可以補(bǔ)充,可以提問題。

      三、小組同學(xué)互相介紹,并評(píng)出介紹得最清楚最動(dòng)人的同學(xué)

      四、全班交流,其他人點(diǎn)評(píng)或提問。

      五、布置在生活中的交際。

      請(qǐng)父母或其他長輩介紹一處家鄉(xiāng)景物。

      第二、三課時(shí)

      習(xí)作

      一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入主題

      師:小朋友,通過你們的介紹,我發(fā)現(xiàn),你們的家鄉(xiāng)是個(gè)非?蓯鄣牡胤!你們的介紹,讓更多的人了解了你們的家鄉(xiāng)。要知道,我國多少風(fēng)景區(qū)在最初是名不見經(jīng)傳的,說不定因?yàn)槟銈兊慕榻B,會(huì)使你們的家鄉(xiāng)成為著名的風(fēng)景區(qū)呢!這次習(xí)作就請(qǐng)小朋友們介紹自己家鄉(xiāng)的景物。介紹的時(shí)候,要注意把景物特點(diǎn)寫清楚,如能寫上自己的想象或關(guān)于家鄉(xiāng)景物美妙的傳說,就更吸引人了!

      二、自主習(xí)作

      師巡視,幫助有困難的學(xué)生,了解全班習(xí)作的情況。

      第四課時(shí)

      修改習(xí)作

      一、指名讀習(xí)作,師生評(píng)議。

      可選2—4篇各具特點(diǎn)的習(xí)作,扣寫得比鉸清楚的,想象較豐富的,并加上傳說的.,或者存在帶有共性的缺點(diǎn)。

      評(píng)價(jià)標(biāo)誰:語言是否通順明白、是否寫出了景物的特點(diǎn)、是否有自己的想象

      二、修改習(xí)作

      三、老師范讀優(yōu)秀習(xí)作。

      四、寬帶網(wǎng)

      1、自讀教材中的導(dǎo)語。

      2、讀自己搜集的描寫大自然的文章,勾畫出精彩片斷。

      3、抄寫在采蜜本上。

      4、鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常做摘錄,養(yǎng)成好習(xí)慣。

      第五課時(shí)

      (我的發(fā)現(xiàn);日積月累)

      一、我的發(fā)現(xiàn)

      1、出示課本里的詞語。

      2、學(xué)生自己讀詞語,想想你發(fā)現(xiàn)了什么

      3、交流:每個(gè)詞中兩個(gè)字的意懸是相反的。

      4、說一說,還發(fā)現(xiàn)哪些詞有這個(gè)特點(diǎn)?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多類似的詞語。

      大小多少東西來往

      二、日積月累

      1、我會(huì)填

     。1)自己嘗試填一填

     。2)指名說說是怎樣填的,并說幾句含有這些詞語的句子。

      如:一(身)羽毛。

      句子:一身烏黑光亮的羽毛。

      2、讀讀背背

     。1)自由讀成語

      (2)指名讀,讀準(zhǔn)生字的音。認(rèn)讀生字:姹、紫、嫣、繽、郁、旭、皓、崇、峻、懸、峭

     。3)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn):看看每一行成語有什么特點(diǎn)?

      第一行:多用于寫花草樹木的

      第二行:寫日月的

      第三行:描寫山的

     。4)多樣讀

     。5)背誦

    《語文園地》教學(xué)設(shè)計(jì)5

      【教材簡(jiǎn)析】

      1、這是人教版新課標(biāo)六年制小學(xué)語文第八冊(cè)第三組童話單元語文園地三口語交際+習(xí)作指導(dǎo)訓(xùn)練課。

      2、本節(jié)口語交際+習(xí)作指導(dǎo)訓(xùn)練課,指導(dǎo)學(xué)生選擇幾種動(dòng)物或物品為主人公,想象它們之間會(huì)發(fā)生什么事,編寫一個(gè)童話故事,也可以寫為《小木偶的故事》續(xù)編的童話故事,并講一講,演一演,引導(dǎo)學(xué)生盡情體驗(yàn)童話的快樂。

      【教學(xué)要求】

      1、學(xué)生在本單元童話課文《巨人花園》《幸福是什么》《去年的樹》《小木偶的故事》等課內(nèi)閱讀教學(xué)訓(xùn)練及課外閱讀童話故事的指導(dǎo)訓(xùn)練上,結(jié)合本課的口語交際+習(xí)作指導(dǎo)訓(xùn)練能開展以口語交際和習(xí)作訓(xùn)練為主的綜合性學(xué)習(xí),進(jìn)一步走進(jìn)奇妙的童話世界,了解童話的內(nèi)容,品味童話的語言,體會(huì)童話的特點(diǎn),感受童話的魅力。

      2、學(xué)生能在老師的指導(dǎo)鼓勵(lì)下,在伙伴的競(jìng)激幫助下,大膽想象故事的主人公、情節(jié)、細(xì)節(jié),用生動(dòng)恰當(dāng)?shù)恼Z句編寫成童話故事,并能繪聲繪色地講出來,然后與小伙伴分好角色編排動(dòng)作演一演,盡情體驗(yàn)童話的快樂。

      3、學(xué)生通過自主合作探究口語交際和習(xí)作訓(xùn)練為主的綜合性學(xué)習(xí),能在動(dòng)人的故事,優(yōu)美的語言及美好的情境中模仿創(chuàng)造真、善、美的故事并受到真、善、美的熏陶。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      指導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生在伙伴的競(jìng)激幫助下,大膽想象故事的主人公、情節(jié)、細(xì)節(jié),用生動(dòng)恰當(dāng)?shù)恼Z句編寫成童話故事,并繪聲繪色地講出來,然后與小伙伴分好角色編排動(dòng)作演一演,盡情體驗(yàn)童話的快樂。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步走進(jìn)奇妙的童話世界,了解童話的內(nèi)容,品味童話的語言,體會(huì)童話的特點(diǎn),感受童話的魅力。

      【課時(shí)安排】

      兩課時(shí)。

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、認(rèn)知方面:

      使所有學(xué)生都能了解童話的內(nèi)容,品味童話的語言,體會(huì)童話的特點(diǎn)。

      2、技能方面:

      使所有學(xué)生能結(jié)合自己熟知、喜愛的動(dòng)物或物品大膽想象,具體、有條理地表達(dá)美好愿望,從而逐漸提高學(xué)生想象、書面表達(dá)口語交際表演、創(chuàng)造創(chuàng)新能力及自主合作探究綜合性學(xué)習(xí)能力。

      3、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面:

      使所有學(xué)生感受童話的魅力,盡情體驗(yàn)童話的快樂,受到真、善、美的熏陶的以及競(jìng)爭(zhēng)合作交際創(chuàng)新創(chuàng)造意識(shí)。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      1、第一課時(shí)課前幾天,引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、上網(wǎng)、調(diào)查采訪等途徑搜集寫童話、講童話、演童話的圖文音像資料。教師調(diào)查采集學(xué)生關(guān)于童話的認(rèn)識(shí)要求的音像等制作多媒體課件,準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生想象的圖畫、及童話文章。

      2、第二課時(shí)課前一天,引導(dǎo)學(xué)生制備好表演服飾布景道具。課前教師和學(xué)生一起布置表演區(qū)臺(tái)。

      【教學(xué)過程】

      第一課時(shí)

      一、多媒體導(dǎo)入

      (5分鐘)

      1、播放采集到的本班學(xué)生關(guān)于童話的認(rèn)識(shí)要求(有代表性的二、三人)及漸快漸強(qiáng)的非本班學(xué)生展示著他的童話說著我的童話!我挑戰(zhàn)!的音像,最后定格本課的課題:我的童話,我挑戰(zhàn)!

      (3分鐘)

      2、隨機(jī)抽查學(xué)生愿不愿有自己的童話,愿不愿挑戰(zhàn)?并讓他們大聲以呼號(hào)形式表達(dá)。

      (2分鐘)

      3、板題:

      我的童話,我挑戰(zhàn)!

      二、想像訓(xùn)練與點(diǎn)撥

      (10分鐘)

      1、展示收集到關(guān)于童話資料,同桌交流說文中的主人公是生活右的什么?

      (2分鐘)

      2、小組探究交流:生活中你最熟悉喜愛什么動(dòng)物或物品,說說它的特點(diǎn)及你喜愛的原因。

      (2分鐘)

      3、多媒體課件占撥:

      (3分鐘)

      ⑴ 猜?:

     、 像狗不是狗,走路胖悠悠。巴掌比你大,別說愛它。──打一動(dòng)物

      (小熊。)

     、 沒腳沒手它能爬,爬上爬下吹喇叭,牛兒見了不喜歡。捉了牛角牛害怕。──-打一植物

      (牽;ā)

      ⑵ 點(diǎn)撥:

      把它們想象成人,想象它們之間發(fā)生什么事。

      板書:

      想象成人

     、 鼓勵(lì)想象:

      具體而有條理地說說自己美好的想象與愿望,鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地表達(dá)。

      板書:

      具體 條理 美好愿望

      4、范文引路:

      《平等王國的獵人》。

      (3分鐘)

      四、學(xué)生作文,個(gè)別指導(dǎo)寫及如何講、表演及制備好表演服飾布景道具等

      (25分鐘)

      〖板書

      我的'童話,我挑戰(zhàn)

      具體

      想象成人 條理 美好愿望

      第二課時(shí)

      一、多媒體導(dǎo)入

      (5分鐘)

      1、播放采集到的漸快漸強(qiáng)的本班學(xué)生展示著他的童話說著我的童話!我挑戰(zhàn)!的音像,最后定格本課的課題:我的童話,我挑戰(zhàn)!

      (3分鐘)

      2、隨機(jī)抽查學(xué)生愿不愿把自己的童話講出來,演一演,愿不愿挑戰(zhàn)?并讓他們大聲以呼號(hào)形式表達(dá)。

      (2分鐘)

      3、板題:

      我的童話,我挑戰(zhàn)!

      二、小組講故事訓(xùn)練與點(diǎn)撥

      (15分鐘)

      1、多媒體影像:

     、 講童話:

      《平等王國的獵人》。

      (2分鐘)

     、 規(guī)則點(diǎn)撥:

      板書:

      繪聲繪色

      2、四人一組,可自由組合,小組內(nèi)講故事訓(xùn)練與點(diǎn)撥:小組把自己寫的故事的像老師那樣講一講。

      (6分鐘)

      3、選出本組的故事大王(可選講的好,寫的好等多人),選出一個(gè)最佳故事,討論分配角色、動(dòng)作及表演服飾布景道具等準(zhǔn)備。

      (7分鐘)

      三、表演挑戰(zhàn)賽

      (20分鐘)

      1、規(guī)則點(diǎn)撥:

      (1分鐘)

      板書:

      挑戰(zhàn) 虛心學(xué)習(xí) 文明點(diǎn)評(píng)

      2、挑戰(zhàn)點(diǎn)評(píng):

     、 演出每組。

      (3分鐘)

      ⑵ 點(diǎn)評(píng)每組。

      (1分鐘)

    《語文園地》教學(xué)設(shè)計(jì)6

      一 、教學(xué)目標(biāo):

      1 通過詞語訓(xùn)練,提高形象地運(yùn)用語言的能力,四年級(jí)語文下冊(cè):《語文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)。

      2 通過綜合性學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生搜集整理信息的興趣,培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)和書面表達(dá)的能力。

      二、 課前準(zhǔn)備:

      1 搜集關(guān)于鄉(xiāng)村生活的圖片、文字以及自己獨(dú)特的感受。

      2 實(shí)物投影儀。

      第一課時(shí)

      一 、復(fù)習(xí)詞語:

      1 認(rèn)讀詞語盤點(diǎn)中的詞語。

      2 聽寫詞語。

      3 同學(xué)們,在學(xué)習(xí)完本組課文后,你們一定有很多新的發(fā)現(xiàn),試著說一說。

      二 、我的發(fā)現(xiàn):

      · 今天,我們一起來讀幾個(gè)句子,看你有什么發(fā)現(xiàn)。

      1 讀一讀,注意加點(diǎn)的部分。

      2 看一看,你發(fā)現(xiàn)了什么?

      3 組內(nèi)交流。

      4 換一換,將加點(diǎn)的部分換成意思相同或相近的詞語,再讀一讀,你還會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?

      5 試一試,說一個(gè)或幾個(gè)這樣的句子。

      三、 日積月累:

      1 自由朗讀,讀準(zhǔn)字音。

      2 同桌互讀,體會(huì)詩意。

      3 拓展延伸,搜集整理。

      課后反思:

      第二、三、四課時(shí) 口語交際 習(xí)作 展示臺(tái)

      一、 談話引入:

      · 通過本組課文的學(xué)習(xí),大家在綜合時(shí)間活動(dòng)中又集了課外資料,一定有很多新的收獲吧!這節(jié)課,我們就再次走進(jìn)田園,去看看你們對(duì)田園生活的學(xué)習(xí)成果吧!

      二、 口頭交流展示:

      1 小組交流,互說互評(píng),小學(xué)四年級(jí)語文教案《四年級(jí)語文下冊(cè):《語文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)》。邊說邊展示課外學(xué)習(xí)的成果,如:搜集圖片、文字或自己的感受、有關(guān)農(nóng)村生活的人、事或故事等等。

      2 代表交流,師生共評(píng)。評(píng)一評(píng)誰的收獲大,感受深。

      三、 習(xí)作:

      1 精彩回放:

      · 讀一讀:上節(jié)課整理好的`好詞佳句。

      · 想一想:作者是怎樣運(yùn)用這些詞句的。

      · 寫一寫:你感受最深的內(nèi)容。

      · 用一用:本組課文作者抓住生活中最平凡的事情、最普通的場(chǎng)面來展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的表達(dá)方法。

      2 學(xué)生習(xí)作:

      · 教師啟發(fā)思路。

      · 教師個(gè)別指導(dǎo)。

      · 同桌互相交流

      · 推薦代表交流

      · 師生共同評(píng)議。

      · 獨(dú)立進(jìn)行修改

      3 展示臺(tái):

      將自己的習(xí)作展示在“學(xué)習(xí)園地”中,請(qǐng)同學(xué)們觀看、評(píng)議。

      反映自己農(nóng)村家的 景象和生活的文字、畫展或照片。

      課后反思:

    《語文園地》教學(xué)設(shè)計(jì)7

      習(xí)作要求:

      長城、索橋、秦兵馬俑給我們留下深刻的印象。為了讓更多的人了解我國的遺跡,我們來寫寫介紹遺跡的導(dǎo)游詞。先確定自己要介紹的景點(diǎn)?梢灾v景點(diǎn)風(fēng)光,也可以講與景點(diǎn)有關(guān)的故事、傳說,還要提示參觀游覽的注意事項(xiàng)。寫好以后,可以根據(jù)所寫的導(dǎo)游詞,模擬導(dǎo)游進(jìn)行講解。

      課前準(zhǔn)備:

      學(xué)生搜集有關(guān)我國遺跡的資料;搜集熟悉的遺跡導(dǎo)游詞。

      教學(xué)目的:

      1.學(xué)習(xí)導(dǎo)游詞的格式和寫法,會(huì)寫導(dǎo)游詞。

      2.培養(yǎng)搜集和處理信息的能力。

      3.體會(huì)世界遺產(chǎn)的魅力,感受中國悠久歷史和燦爛文化。

      教學(xué)重點(diǎn):導(dǎo)游詞的格式及寫法。

      教學(xué)難點(diǎn):將資料中的語言,轉(zhuǎn)化為導(dǎo)游詞中的實(shí)用性語言。

      教學(xué)過程:

      一、模擬情境,了解導(dǎo)游詞,理解習(xí)作要求。

      1、導(dǎo)游:各位廣東來的朋友,你們好!歡迎大家來到首都北京,我姓張,大家叫我小張就可以了。非常高興今天能夠陪同各位一起游覽從前皇帝祭天的地方天壇。現(xiàn)在就讓我們沿著當(dāng)年皇帝登壇的路線開始游覽,請(qǐng)大家跟我走。

      2.談話:剛才我模擬情景中的`小張是干什么的?

      師:隨著旅游事業(yè)的發(fā)展,導(dǎo)游員越來越多,已經(jīng)成為一個(gè)非常重要的職業(yè)。導(dǎo)游員引導(dǎo)游客游覽時(shí)的講解詞,稱為導(dǎo)游詞。(板書:導(dǎo)游詞)剛剛同學(xué)們聽到的那幾句話,就是導(dǎo)游詞的開場(chǎng)白,也稱前言。(板書:前言)

      今天,我們就來學(xué)習(xí)導(dǎo)游詞的寫法。(板書:學(xué)寫)

      誰來讀一讀這次習(xí)作的要求?

      3.演示文稿:《語文園地五》習(xí)作要求。

      指名讀,認(rèn)真聽,說一說本次習(xí)作有哪些要求。

      4.教師講解習(xí)作要求:

      (1)確定自己要介紹的遺跡。

      在第二單元的學(xué)習(xí)中,同學(xué)們已經(jīng)對(duì)我國的一些遺跡有所了解?梢詮闹羞x擇一處,作為自己介紹的對(duì)象。

      (2)選取最有特色的內(nèi)容向大家介紹。

      師:一個(gè)景點(diǎn),可以介紹的東西很多,要選取最有特色的內(nèi)容。

     。3)提示參觀游覽的注意事項(xiàng)。

      師:可以適時(shí)提醒游覽時(shí)的注意事項(xiàng),或提出當(dāng)文明游客的要求。

      設(shè)計(jì)意圖:習(xí)作前明確寫作要求很重要,是對(duì)學(xué)生良好審題習(xí)慣的培養(yǎng)。教師對(duì)每一條要求進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕忉,有利于學(xué)生進(jìn)一步理解寫作要求,了解撰寫導(dǎo)游詞的基本方法。

      二、范文引路,學(xué)習(xí)寫法。

      1.出示范文《秦始皇陵兵馬俑導(dǎo)游詞》(附后)

      師:導(dǎo)游詞的題目,一般都是景點(diǎn)的名稱,這樣可以使人一目了然。按照本次習(xí)作的要求,同學(xué)們可以選取景點(diǎn)中最有特色的內(nèi)容寫,不一定面面俱到,因此題目也可以是:×××導(dǎo)游詞××風(fēng)光簡(jiǎn)介××的傳說等。

      2.學(xué)生自行閱讀,思考:

      (1)導(dǎo)游詞有哪些內(nèi)容?

      (2)導(dǎo)游詞在語言上、寫作順序上有什么特點(diǎn)?

      3.交流討論,教師指導(dǎo)寫作方法:

      (1)導(dǎo)游詞的具體內(nèi)容,一般有前言、總述、分述、結(jié)尾四個(gè)部分。

      前言,是導(dǎo)游員在陪同游客參觀、游覽前,向大家表示問候、歡迎和自我介紹的話,如模擬情景中小張講的那幾句,既簡(jiǎn)短、親切,又有引出下文的作用。(例文中的第1自然段)

      總述,是對(duì)游覽景點(diǎn)的一個(gè)總的介紹。(例文第2、3自然段)

      分述部分是導(dǎo)游詞的重點(diǎn),要按游覽順序,對(duì)所選景觀逐一進(jìn)行生動(dòng)、具體的解說,使游客盡情飽覽景點(diǎn)風(fēng)光,領(lǐng)略世界文化遺產(chǎn)的藝術(shù)魅力與風(fēng)韻,留下美好回憶。(例文47自然段)

      結(jié)尾,在游覽結(jié)束后,應(yīng)對(duì)游覽的內(nèi)容作一小結(jié),并向游客表示感謝和告別。(例文的最后一段)

      (適時(shí)板書:前言、總述、分述、結(jié)尾)

      2)導(dǎo)游詞的特點(diǎn):內(nèi)容真實(shí),語言生動(dòng),按游覽順序敘述,適時(shí)對(duì)游客提出注意事項(xiàng)。

      為了使導(dǎo)游詞更加真實(shí)、生動(dòng)、有條理,同學(xué)們應(yīng)收集有關(guān)這個(gè)景點(diǎn)的資料。因?yàn)槭窍蛴慰妥鹘榻B,所以引用的數(shù)據(jù)、資料必須真實(shí),不能道聽途說、添枝加葉。當(dāng)然,涉及到的一些故事、傳說、笑話,可以另當(dāng)別論。(板書:內(nèi)容真實(shí)、語言生動(dòng)、言之有序、適時(shí)提示)

      設(shè)計(jì)意圖:導(dǎo)游詞是應(yīng)用文的一種,是學(xué)生首次接觸,給出一篇符合本次習(xí)作要求,格式較為標(biāo)準(zhǔn)的范文是很有必要的。學(xué)生可以從閱讀中直接感悟?qū)懛,并將寫法靈活運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。

      三、運(yùn)用寫法,口頭編寫《鐵索橋?qū)в卧~》。

      師:本單元我們學(xué)習(xí)了4篇描寫名勝古跡的文章,其中大家最熟悉的是鐵索橋,根據(jù)課文內(nèi)容和課前收集的資料,請(qǐng)同學(xué)們想一想,如果我們編寫一篇《鐵索橋?qū)в卧~》,該怎樣寫?

      學(xué)生小組討論,研究有關(guān)鐵索橋的資料。

      集體匯報(bào)、討論。

      教師分別請(qǐng)每個(gè)小組出一名代表,就前言總述分述結(jié)尾部分進(jìn)行口頭作文。教師評(píng)點(diǎn),適時(shí)組織全班學(xué)生討論該怎樣寫。

      設(shè)計(jì)意圖:口頭編寫同一篇導(dǎo)游詞,可以體現(xiàn)較強(qiáng)的訓(xùn)練功能。第一可使學(xué)生在小組交流中相互學(xué)習(xí),相互促進(jìn);第二通過集體匯報(bào)和教師的即興評(píng)改,可使學(xué)生進(jìn)一步感悟?qū)в卧~的寫作方法;第三,通過同一內(nèi)容的不同匯報(bào),可使學(xué)生找出自己的差距,從同伴那里學(xué)習(xí)多角度表達(dá)。另外,鐵索橋是本單元的精讀課文,學(xué)生對(duì)其語言已較為熟悉,選它作為訓(xùn)練內(nèi)容,有利于本次習(xí)作難點(diǎn)的突破。

      四、教師小結(jié)口頭編寫中的問題,布置本次習(xí)作。

      師:導(dǎo)游詞是游覽時(shí)的講解詞,是為口頭表達(dá)而寫的,因此語言要生動(dòng)、形象、富有感染力。另外,風(fēng)景是可以直接看到的,而景點(diǎn)名稱的由來,風(fēng)景背后的神話、傳說、故事等等,卻鮮為人知。因此,在導(dǎo)游詞中加入這些內(nèi)容,也能增加旅游的神秘感。

      你打算介紹哪一處世界遺跡,介紹其中的哪些有特色的內(nèi)容呢?

      指名學(xué)生說一說,教師適時(shí)給予選材方面的指導(dǎo)。

      師:同學(xué)們,拿起筆,寫下你獨(dú)具魅力的導(dǎo)游詞,并用你生動(dòng)的講解,向人們展示祖國優(yōu)秀的世界自然、文化遺產(chǎn)吧。相信這些自然文化景觀定會(huì)因?yàn)槟愕慕庹f,更加綻放異彩,妙趣橫生。

    《語文園地》教學(xué)設(shè)計(jì)8

      【教學(xué)要求】

     。薄⒅R(shí)與技能:

     、 學(xué)習(xí)含有反義的疊詞。

     、 學(xué)習(xí)相同偏旁部首的、意義相近的新字。

     、 區(qū)別形近字并組詞。

     、 朗讀現(xiàn)代詩。

     、 進(jìn)行口語交際。

     、 展示才藝。

     。病⑦^程與方法:

     、 在比較、辨別中學(xué)習(xí)新字,復(fù)習(xí)舊的字。

     、 通過交際訓(xùn)練口語表達(dá)能力。

      ⑶ 在展示中擴(kuò)大知識(shí)面。

     。、情感態(tài)度價(jià)值觀

      提高口語表達(dá)能力,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

      【教學(xué)重、難點(diǎn)】

     。、學(xué)習(xí)疊詞。

     。、學(xué)習(xí)新字,復(fù)習(xí)舊字。

     。、口語交際。二年級(jí)下冊(cè)語文園地六優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

      【課時(shí)設(shè)計(jì)】

      四課時(shí)。

      第一課時(shí)

      〖教學(xué)目標(biāo)〗

     。薄W(xué)習(xí)疊詞。

     。、學(xué)習(xí)新字。

      〖教學(xué)過程〗

      一、導(dǎo)入新課

      老師開著汽車來了,同學(xué)們,今天老師帶大家去“智力王國”逛一逛,趕快上車吧!“嘀嘀嘀……”第一站到了。

      二、我的發(fā)現(xiàn)

     。、出示疊詞:

      大大小小 多多少少 深深淺淺

      高高低低 長長短短 粗粗細(xì)細(xì)

     。、學(xué)生自由讀,指名讀,齊讀。

     。、師:我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)詞語……

     。、生思考。

     。、生:我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)詞語都是疊詞。

      師:大家能說幾個(gè)這樣的詞語?

      6、生:干干凈凈、整整齊齊、歡歡喜喜……

      師:還有新的發(fā)現(xiàn)嗎?

     。贰⑸何野l(fā)現(xiàn)每一個(gè)詞語是反義疊詞。

      師:能試著說出這樣的詞語嗎?

     。、生:黑黑白白、寬寬窄窄……

     。埂煟骸暗谝徽尽蔽覀冺樌ㄟ^了,我們?cè)賳⒊贪桑?/p>

      二、讀讀認(rèn)認(rèn)

     。薄⒊鍪疽唤M新字:蘿、茄、菇

      2、學(xué)生讀、辯。

     。、講每一個(gè)字所指的都是植物中的蔬菜類。

      4、繼續(xù)出示其它的`幾組生字進(jìn)行認(rèn)讀:

      ⑴ 燉 燒 烤(與“火”有關(guān),都含有煮之意)

     、 扒 扛 揀(與“手”有關(guān),都含有動(dòng)手干活之意)

     、 跺 踢 跳(與“足”有關(guān),都含有動(dòng)腳的意思)

     。怠⒆x詞語:茄子、香菇、燉肉……

     。丁⒆杂稍俳M幾個(gè)詞。

      三、作業(yè)

      認(rèn)讀新字、新詞。

      第二課時(shí)

      〖教學(xué)目標(biāo)〗

      1、區(qū)別形近字并組詞。

     。、讀現(xiàn)代詩。

      〖教具準(zhǔn)備〗

      教學(xué)掛圖、卡片。

      〖教學(xué)過程〗

      一、我會(huì)填

     。、出示形近字。

     。、學(xué)生辨認(rèn),口頭組詞。

     。场W(xué)生填一填,師巡視指導(dǎo)。

      二、讀現(xiàn)代詩

     。薄W(xué)生自由讀詩,要求:讀準(zhǔn)字音。

     。、指名朗讀,師生糾正讀音。

      3、教師范讀。

     。、再給學(xué)生五分鐘朗讀。

     。怠⒅该x、小組讀、男女生讀、齊讀。

     。、學(xué)生讀后說說讀懂了什么?想說些什么?

      三、學(xué)生談感受

      第三課時(shí)

      〖教學(xué)目標(biāo)〗

     。、能用普通話把自己的想法說出來,與大家討論交流。

     。病⒄f話時(shí)要態(tài)度大方,講文明。

      〖教具準(zhǔn)備〗

      課件或圖片。

      〖教學(xué)過程〗

      一、談話導(dǎo)入

      我們生活在班集體中,我們都愛自己的班集體?尚∪A作為值周生,卻遇到了一件左右為難的事,想知道是什么事嗎?大家都來幫幫他吧。(板書:大家都來幫幫他)

      二、出示課件或圖片

      1、學(xué)生看圖后,議一議。

     。、匯報(bào)看圖所得。

     。、分小組討論問題:小華怎么辦?

     。、匯報(bào)討論結(jié)果:記下名字,教育小龍,讓他以后不遲到。

     。、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演一演。

     。、學(xué)生評(píng)價(jià)表演者。

      三、總結(jié)

      同學(xué)們知道了班集體的榮譽(yù)要每個(gè)學(xué)生來爭(zhēng)取,每個(gè)學(xué)生要從每一件小事做起,大家齊心協(xié)力,這樣的班集體才是優(yōu)秀的。讓我們共同努力吧!

      第四課時(shí)

      〖教學(xué)目標(biāo)〗

      展示才藝。

      〖教具準(zhǔn)備〗

      才藝展示品。

      〖教學(xué)過程〗

      一、導(dǎo)入課題

      聰明的小朋友們,大家盡情地展示自己的才藝吧!

      二、分組展示自己的展品

      三、小組評(píng)議后選出幾個(gè)展在黑板上

      四、講評(píng)或評(píng)比

      五、把優(yōu)秀作品展示在“展示臺(tái)”

      六、作業(yè)

      動(dòng)手辦一份墻報(bào)(每人提供一份展品)

    《語文園地》教學(xué)設(shè)計(jì)9

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1.交流平臺(tái),交流“理解難懂的字!

      2.識(shí)字加油站,看圖識(shí)字詞,了解祖國邊疆旭日東升時(shí)的景象。

      3.詞句段運(yùn)用,體會(huì)詞語在不同語境中意思的不同;練習(xí)圍繞一個(gè)意思寫一段話。

      4.讀讀背背有關(guān)守信的古代名言,幫助小學(xué)生積累語言。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      1.采用多種形式的朗讀和背誦。了解名言的意思。

      2.學(xué)會(huì)看圖識(shí)字詞。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      1.學(xué)會(huì)理解難懂句子的方法。

      2.學(xué)會(huì)圍繞一個(gè)意思寫一段話。

      【教學(xué)課時(shí)】

      3課時(shí)

      【教學(xué)過程】

      一、揭題導(dǎo)入

      今天我們學(xué)習(xí)“語文園地”的內(nèi)容。(板書:語文園地)

      二、交流平臺(tái)

      板塊一:交流平臺(tái)

      課文中有很多難懂的句子,理解句子的方法和理解詞語的方法一致。

      1.(課件出示)

     。1)小組討論:理解詞語的方法有哪些?

     。2)小組派代表做匯報(bào)發(fā)言。

      預(yù)設(shè):理解詞語的方法有聯(lián)系上下文,在語境中理解。

      預(yù)設(shè):理解詞語的方法結(jié)合生活實(shí)際或經(jīng)驗(yàn)理解。

      預(yù)設(shè):實(shí)在沒法理解的就可以查查字典、詞典,或者上網(wǎng)查查資料,還可以向別人請(qǐng)教。

      2.(課件出示)

     。1)小組討論:讀了這段話,你認(rèn)為理解難懂的句子用到什么方法?

     。2)小組代表發(fā)言:理解難懂句子,運(yùn)用“結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)”的方法。可以聯(lián)系自己曾經(jīng)演出的經(jīng)驗(yàn),談?wù)労汀拔摇毕嗤母惺堋?/p>

      3.(課件出示)

      讀了這段話,你認(rèn)為理解難懂的句子用到什么方法?

      小組討論交流,全班交流:

     。ɡ斫怆y懂句子,運(yùn)用聯(lián)系上文“是誰一聲歡叫,把雨珠抖落”,是寫小孩子采到蘑菇高興地叫起來,因此,這里的“斗笠”是指“小孩子們”。)

      4.(課件出示)

      5.教師小結(jié):理解難懂的句子和理解難懂的詞語一樣,可以運(yùn)用“聯(lián)系上下文、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)、查找資料、詢問他人”等方法。(板書:理解難懂的句子的方法:聯(lián)系上下文、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)、查找資料、詢問他人)

     。ǘ┳R(shí)字加油站

      板塊二:識(shí)字加油站

      1.(課件出示)

      2.指名拼讀生字,齊讀畫面上的詞語,指名領(lǐng)讀。

      注意讀準(zhǔn)前鼻音“巡纜”,邊音“瞭”。

      3.小組同學(xué)對(duì)比讀,互相交流。

      4.圖文結(jié)合,用自己的話把圖上的內(nèi)容說一說。(課件出示)

     。ㄊ纠盒袢諙|升,海濱哨所,海防戰(zhàn)士們已經(jīng)早早起床,他們有的站在一艘軍艦上向四周瞭望,有的在附近島嶼上四處巡邏。沙灘上,美麗的貝殼靜靜地躺著,和纜繩、鐵錨相望,他們一起說著悄悄話。)(板書:看圖識(shí)字)

      三、詞句段運(yùn)用

      板塊二:詞句段運(yùn)用

     。ㄕn件出示)

      1.讀一讀,指名讀,齊讀,男女比賽讀。

      2.說一說,小組交流,讀讀句子,每組句子中,加點(diǎn)的詞語意思有什么不同?

      3.小組代表發(fā)言:(板書:在語境中理解詞義)

      第一組句子,加點(diǎn)的字是“熟”。在第一句話中“熟”的意思是“成熟,梨的果實(shí)長成”,第二句話中“熟”的意思是“因常接觸彈琴,而知道得清楚。”

      第二組句子,加點(diǎn)的詞語是“味道”。在第一句話中“味道”的意思是“舌頭接觸蘋果時(shí)所得到的感覺!,第二句話中“味道”的意思是“比喻在臺(tái)上表演的感受、情趣、意味!

      (二)(課件出示)

      1.學(xué)生自由讀,指名讀,師生評(píng)議。

      2.說一說這兩段話什么特點(diǎn)?

      小組交流,代表展示,師生評(píng)議。

      這兩段話有一個(gè)特點(diǎn):那就是這兩個(gè)個(gè)片段都是圍繞一個(gè)意思寫的。

      第一段話圍繞“我的表弟小沙天生膽小!睂懙;第二段話是圍繞“他們高興極了”寫的。

      3.仿照上面的文段,寫一段話,圍繞一個(gè)意思去寫。

     。ㄕn件出示)(板書:圍繞一個(gè)意思去寫)

      示例:雨下得真大。哇!雨點(diǎn)一串又一串“劈哩啪啦”從天而降,打在地上濺起了一朵一朵美麗的.水花。不一會(huì)兒匯到一起變成了潺潺流淌的小河,急速地漂向遠(yuǎn)方。往遠(yuǎn)看,到處白茫茫的一片,分不清哪是樓房,哪是大樹。樹葉被雨水沖刷的更加翠綠、透亮,樹枝遙遙晃晃的,好像快要掉在地上似的。路旁的花朵被風(fēng)吹得東倒西歪,一片又一片的落到了地上,順著雨水漂到了下水道。

      四、日積月累

      板塊三:日積月累

      1.出示詞語,學(xué)習(xí)詞語。

     。ㄕn件出示)

      2.師范讀,學(xué)生跟讀,自由朗讀。

      3.以上句子都是關(guān)于什么的?(都是關(guān)于守信的名言)

     。ò鍟宏P(guān)于有錯(cuò)就改的名言)

      4.它們的意思分別是什么?(課件出示)

      見善則遷,有過則改:見到美好的人和事就努力學(xué)習(xí),有了錯(cuò)誤就馬上改正。

      過而不改,是謂過矣:有過錯(cuò)卻不加以改正,這才是真正的過錯(cuò),意指勸導(dǎo)人改過。

      人誰無過?過而能改,善莫大焉:誰能不犯錯(cuò)誤呢?犯了錯(cuò)誤而能改正,沒有比這更好的事情了。

      改過不吝,從善如流:改正過錯(cuò)不要吝惜,聽從正確的意見要像水從高處流到低處一樣迅速自然。

      5.自由朗讀,積累背誦。

      四、課堂小結(jié):

      通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),我們交流關(guān)于理解句子的方法,學(xué)會(huì)在看圖自主識(shí)字,學(xué)會(huì)根據(jù)語境理解詞語,學(xué)會(huì)圍繞一個(gè)中心寫一段話,學(xué)會(huì)積累和理解關(guān)于信用的名人名言。

    《語文園地》教學(xué)設(shè)計(jì)10

      【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

     。、交流自己喜歡的動(dòng)物。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方,能根據(jù)口語交際的要求進(jìn)行流利的表達(dá),內(nèi)容比較充實(shí)。

     。病懸粚懽约合矚g的動(dòng)物,要求具體寫出動(dòng)物的特點(diǎn),表達(dá)真情實(shí)感。寫好后與同學(xué)交流,學(xué)習(xí)彼此的長處,互相修改習(xí)作。

      3、學(xué)習(xí)掌握透過字面理解作者思想感情的方法,學(xué)習(xí)明貶實(shí)褒的表達(dá)方式,并在說話、作文中運(yùn)用。

     。、積累帶動(dòng)物名稱的成語。

      【課前準(zhǔn)備】

     。、實(shí)物投影儀。

     。、觀察、記錄自己喜歡的動(dòng)物(外形、脾氣,怎樣進(jìn)食、嬉戲、休息),或收集照片、描畫動(dòng)物,為口語交際做好準(zhǔn)備。

     。场⒉檎?guī)?dòng)物名稱的成語。

      【教學(xué)過程】

      一、談話引入

      高傲的白鵝,性格古怪的貓,慈祥、盡職的母雞在喜愛他們的作家筆下,一只只小動(dòng)物栩栩如生.同學(xué)們,你有自己喜歡的動(dòng)物嗎?在與動(dòng)物的相處中你一定覺得很有樂趣吧!今天,我們通過交流,共同分享這些樂趣好嗎?

      二、全班交流

      說出自己最喜歡的動(dòng)物的`名稱。

      三、分組交流

     。薄⒎纸M:

      喜歡同一種動(dòng)物的學(xué)生自由組成一組。

      2、出示要求:

      ⑴ 具體說出動(dòng)物的特點(diǎn)。

      ⑵ 表達(dá)真情實(shí)感。

     、 認(rèn)真聽,進(jìn)行評(píng)議。

     。、分組交流。

      四、全班匯報(bào)

      1、匯報(bào)提示:

     、 形式:

      可結(jié)合展示觀察記錄、動(dòng)物照片、動(dòng)物畫像或表演,進(jìn)行發(fā)言。

     、 內(nèi)容:

      可從外形、脾氣、進(jìn)食、嬉戲、休息等方面,說說特點(diǎn)。

      2、評(píng)價(jià)提示:

      可采用問答、發(fā)表看法、評(píng)選等方式,促進(jìn)學(xué)生積極互動(dòng)。

      五、拓展延伸

      喜歡相同動(dòng)物的學(xué)生歸為一組,把自己的觀察記錄、動(dòng)物照片、動(dòng)物畫像等材料組合成一份手抄報(bào),向大家展示自己喜愛的小動(dòng)物。

    《語文園地》教學(xué)設(shè)計(jì)11

      《時(shí)間》是新世紀(jì)小語教材第二冊(cè)第11個(gè)主題單元,本單元以時(shí)間為主題,選編了一首古詩,一篇主題課文。并在語文天地中設(shè)計(jì)了讀一讀、寫一寫、背一背、討論等活動(dòng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)和技能、過程與方法、情感態(tài)度及價(jià)值觀的滲透。結(jié)合教材特點(diǎn)和本班學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)擬定教學(xué)目標(biāo)如下:

      1.學(xué)習(xí)本課出現(xiàn)的生字、詞語、說話練習(xí)。

      2.學(xué)習(xí)朗讀課文,進(jìn)行情感滲透。

      3.培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。

      4.懂得珍惜時(shí)間,不浪費(fèi)時(shí)間。教具準(zhǔn)備: 多媒體課件、圖片等。教學(xué)設(shè)計(jì):

      一、猜謎激趣導(dǎo)入

      小朋友,你們喜歡猜謎嗎?今天老師給你們帶來一個(gè)謎語,注意聽如你們的答案和屏幕上出現(xiàn)的字一樣,[課件演示:時(shí)間]那你就猜對(duì)了!全班一起告訴我,答案是今天老師將和你們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)13單元時(shí)間。

      二、感知時(shí)間,學(xué)詞語

      (一)現(xiàn)在時(shí)間是20xx年5月21日9時(shí)13分,閉上眼,聽,這是什么聲?[課件出示鐘]在你們閉眼聽鐘聲的時(shí)候20xx年5月21日9時(shí)13分再也沒有了,全世界哪兒也找不到了,時(shí)間真是一去不回呀。

      (二)復(fù)習(xí)《長歌行》,[課件演示課文插圖、播放音樂插件]提示背誦語氣。

      (三)拼讀詞語,寫詞語

      我們每個(gè)人都要珍惜時(shí)間,關(guān)于時(shí)間的詞語你還知道那些?

      2.這也有些關(guān)于時(shí)間的詞語,你們想知道是哪些嗎?請(qǐng)你拼一拼。

      3.[課件演示音節(jié)]請(qǐng)小老師帶全班讀,互相檢查書寫情況,糾正錯(cuò)誤。

      三、學(xué)習(xí)關(guān)于時(shí)間的諺語

      小組合作,借助拼音讀諺語,在組內(nèi)背一背。

      2.[課件演示諺語]合作結(jié)果全班交流。 3.你能說說這兩句諺語都告訴我們什么?

      四、學(xué)習(xí)《小河流過我門前》

      讀一讀,想一想:小河是怎樣珍惜時(shí)間的`?

      五、討論:一分鐘能做什么?

      1.小組匯報(bào)課前實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

      2.推薦匯報(bào)。

      3.小實(shí)驗(yàn):一分鐘能寫多少字。

      4.評(píng)出最好的在實(shí)物投影儀上展示。

      5.小實(shí)驗(yàn):一分鐘能認(rèn)多少字?

      6.認(rèn)字比賽。

      7.小結(jié)。

      六、觀察圖:這些小朋友在干什么?

      1.關(guān)于時(shí)間你們能像他們一樣提出問題嗎?

      2.討論:你將如何去解決所提出的問題?

      作業(yè)布置:回家收集有關(guān)時(shí)間的諺語或名言,做成書簽,互贈(zèng)、共勉。

    《語文園地》教學(xué)設(shè)計(jì)12

      教學(xué)目標(biāo):

      1在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),并體會(huì)發(fā)現(xiàn)的快樂,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和愿望。

      2幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的生字,通過朗讀詞語、背兒歌,促進(jìn)學(xué)生對(duì)語言的積累。

      3練習(xí)口頭語言表達(dá)能力。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      生字卡片、小黑板。

      教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。

      第一課時(shí)

      一、我的發(fā)現(xiàn)

      1學(xué)生看拼音讀字、讀詞,在詞語中認(rèn)讀生字。

      2辯字形,讓學(xué)生自己去找出每組中兩個(gè)字的異同。

      3組詞語,區(qū)別每組兩個(gè)字的意思。

      4書中的學(xué)習(xí)小伙伴是用什么方法學(xué)會(huì)生字的`呢?你能幫她告訴大家嗎?(形聲字聲旁識(shí)字的方法或熟字減一減的方法。)

      二、我會(huì)認(rèn)

      1讀準(zhǔn)字音。重點(diǎn)指導(dǎo):翹舌音“支”,后鼻韻“龍”。

      2擴(kuò)詞練習(xí)。學(xué)生自己口頭擴(kuò)詞,同桌擴(kuò)詞,全班開火車擴(kuò)詞。

      3改變語境,在不同語境中鞏固生字。

      出示下列詞語,學(xué)生認(rèn)讀。

      交朋友交通支路一支筆九龍坡龍頭巨龍龍舟

      要求請(qǐng)求凡人凡是平凡利用利益有利

      三、我會(huì)寫

      1認(rèn)讀其中的字。

      2引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組字的相同點(diǎn)。回憶一下部首木字旁、月字旁、草字頭代表的意思。

      3書中的學(xué)習(xí)小伙伴還能寫出幾個(gè)這樣的字,你也能嗎?

      木字旁:樹、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳

      月字旁:明、肚、臉、膽、腿、腳、腦

      草字頭:草、花、藍(lán)、苗、蘋、苦、荷

      寶蓋頭:寶、它、安、完、言、家、定

      四、日積月累

      1學(xué)生自由讀詞語,接力讀,分小組讀,競(jìng)賽讀。

      2學(xué)生自己選詞造句。

      五、讀讀背背

      1教師示范讀。

      2學(xué)生自己練習(xí)讀,啟發(fā)學(xué)生讀出豐收時(shí)的喜悅。

      3鼓勵(lì)學(xué)生背誦短詩。

      4朗讀時(shí)需注意:

      輕聲:莊稼高粱葡萄

      一聲:黃澄澄紅彤彤

    《語文園地》教學(xué)設(shè)計(jì)13

      教學(xué)目標(biāo)

      1、認(rèn)識(shí)有關(guān)天氣的字詞,學(xué)會(huì)7個(gè)新生字。

      2、鞏固漢字書寫規(guī)則,培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

      3、積累有關(guān)春天的四字詞語。

      教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)生字,積累詞語

      教學(xué)難點(diǎn) 鞏固漢字書寫規(guī)則

      教具準(zhǔn)備 課件

      教學(xué)過程

      一、趣味識(shí)字

      1、談話導(dǎo)入:今天的天氣是怎么樣的,誰來用一個(gè)詞語形容一下?我們經(jīng)常還會(huì)聽到“天氣預(yù)報(bào)”,那里邊經(jīng)常都會(huì)怎么來形容天氣呢?(學(xué)生討論匯報(bào))

      2、學(xué)生自由拼讀書中的詞語。今天我們就來學(xué)習(xí)一些與天氣有關(guān)的詞語。請(qǐng)大家打開課本11頁。

      3、指名讀,小老師讀,齊讀。

      4、出示生字卡片,檢查認(rèn)字。

      5、交流識(shí)字方法。

      6、游戲開火車讀,檢查字詞認(rèn)讀情況。

      7、拓展:你還能說出一些與天氣有關(guān)的詞語嗎?

      二、書寫提示

      寫字:白、回、國

      1、請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)這三個(gè)字,并仔細(xì)觀察字的收寫占位。

      2、強(qiáng)調(diào)筆順規(guī)則:先外后內(nèi)再封口。

      3、學(xué)生做好書寫準(zhǔn)備,自由嘗試書寫。

      4、展評(píng)。

      三、日積月累

      1、談話導(dǎo)入:孩子們,你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天),你能用一些詞語來形容一下美麗的'春天嗎?(學(xué)生匯報(bào))

      2、今天我們來學(xué)習(xí)積累一些關(guān)于春天的四字詞語。學(xué)生打開書本,小組內(nèi)自由讀。

      3、檢查認(rèn)讀情況。小老師帶讀,批名讀,開火車讀。

      4、小組內(nèi)說一說自己最喜歡的詞,并描述一下詞中所描述的美景。

      5、全班匯報(bào)。

      6、再讀詞語,記住詞語,說話訓(xùn)練。

      四、小結(jié)

      說說自己在語文園地里的收獲。

    《語文園地》教學(xué)設(shè)計(jì)14

      【教學(xué)目標(biāo)】

     。、知道反義詞在詞義上的特點(diǎn),并通過反義詞識(shí)字。

      2、初步認(rèn)識(shí)近義詞。

     。、感知感嘆句與陳述句的句式特點(diǎn),提高口語表達(dá)能力,積累語言。

     。、模擬“游客”和“導(dǎo)游”進(jìn)行口語交際,提高交際能力。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      通過反義詞識(shí)字。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      認(rèn)識(shí)近義詞,模擬“游客”和“導(dǎo)游”進(jìn)行口語交際。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

     。薄⑹占L(fēng)景名勝地區(qū)的資料。

      2、生字卡片。

      【教學(xué)時(shí)間】

      三課時(shí)。

      【教學(xué)過程】

      第一課時(shí)

      一、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”

      1、讓學(xué)生自己先借助拼音讀一讀六組反義詞,再讀一讀學(xué)習(xí)伙伴的話,說說自己是否發(fā)現(xiàn)這幾組詞的共同點(diǎn)(每組的兩個(gè)詞意思相反)。

     。、師范讀,生注意聽老師的讀音。

     。、師生互讀,讀準(zhǔn)字音。

     。、小組交流認(rèn)記生字,互相檢查是否讀準(zhǔn)字音。

     。、出示生字卡片,抽生讀字,檢驗(yàn)認(rèn)字情況。

     。、給生字找朋友:

      退──腿險(xiǎn)──臉讀──賣反──飯間──簡(jiǎn)

      7、“我說你說”──師生對(duì)說反義詞:

      ⑴說教材里的詞:

      補(bǔ)充:好──壞新──舊上──下高──矮

      明──暗開──關(guān)來──去前──后

      多──少重──輕

     、粕鷮(duì)說反義詞。

      二、學(xué)習(xí)“日積月累”──我會(huì)選

      1、學(xué)生自讀詞語,看能否發(fā)現(xiàn)什么。

     。、教師引導(dǎo):

     、爬蠋熣驹谀_室的中央。

      ⑵老師站在教室的中心。

      這兩句話的意思是否一樣?說明了什么?

     。ㄖ行呐c中央意思相近,是近義詞。)

     。、選詞配對(duì),在讀一讀。

      4、擴(kuò)展:你還能說出一些近義詞嗎?

      三、鞏固復(fù)習(xí)

     。、出示生字卡片開火車讀。

     。、對(duì)反義詞比賽:師與生對(duì)。比一比看誰對(duì)得快。

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)鞏固

      連線:

      ①找近義詞②找反義詞

      美麗著名正簡(jiǎn)單

      特別漂亮復(fù)雜反

      中心非常買關(guān)

      有名中央安全賣

      愉快快樂開危險(xiǎn)

      二、學(xué)習(xí)“讀讀說說”

     。、出示“!”與“。”,講解感嘆句與陳述句。

     。、讀句子,體會(huì)感嘆句與陳述句的特點(diǎn)。

     。、教師引導(dǎo)學(xué)生分析句子:

     、徘笆歉袊@句,后是陳述句。

     、埔?yàn)椤盎▔嫫痢,所以“我要把他拍下來”?/p>

     。、方照例句說句子:

      北京真________。∥叶嗝聪耄撸撸撸撸撸撸撸。

     。怠 仿照例句完成第三句。

     。、 同桌互相仿說句子。

      三、學(xué)習(xí)“我會(huì)讀”

      1、學(xué)生自讀詩歌。

     。、小組互讀,比一比看誰最先背誦。

      3、小組交流:讀了這首詩,你有什么感想?

      四、展示臺(tái)(交流課外識(shí)字的途逕)

     。、展示課外識(shí)字成果。

     。病⒄故咀约核鸭呐c本組學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的'明信片。

      3、展示自己的藝術(shù)才能。

      第三課時(shí)

      一、展示資料,選擇伙伴

     。薄⒄故咀约菏占娘L(fēng)景名勝資料,讓學(xué)生在展示出的資料中了解自己關(guān)心的風(fēng)景名勝。

     。病⒃谡故具^程中選擇好自己的交流對(duì)象,組成“旅游團(tuán)”。

      二、分組交流

      學(xué)生自由選擇下列交流方式:

      1、 “導(dǎo)游”介紹自己搜集的資料和知道的情況,“游客”提問,“導(dǎo)游”解答。

     。病ⅰ皩(dǎo)游”在介紹的過程中,“游客”隨時(shí)提問,導(dǎo)游靈活安排介紹和答問兩方面的內(nèi)容。

      3、“游客”先提問,“導(dǎo)游”一一作答,然后“導(dǎo)游”再介紹游客沒有問到而自己認(rèn)為有必要講的情況。

      三、全班交流

     。、各組推選最好的“導(dǎo)游”,在全班介紹風(fēng)景名勝,并進(jìn)行交流。

     。病⒏餍〗M推選出來的“導(dǎo)游”互相交換到別組帶隊(duì)。

      四、總結(jié)

     。、簡(jiǎn)單總結(jié)一下這次活動(dòng)的情況,一起分享搜集資料的經(jīng)驗(yàn),交際的經(jīng)驗(yàn)。

     。病⒃u(píng)出“最受歡迎的‘導(dǎo)游’”,“最受歡迎的‘游客’”等。注意轉(zhuǎn)變角度,思考怎樣看問題,想問題。

    《語文園地》教學(xué)設(shè)計(jì)15

      教學(xué)目標(biāo):

      1、了解一句段話是怎么圍繞一個(gè)意思寫清楚的。

      2、學(xué)會(huì)觀察,在日常生活中多識(shí)字。

      3、仿照本組課文內(nèi)的句子或段落仿寫句子。

      4、了解和背誦日積月累中的知識(shí)。

      教學(xué)重點(diǎn):了解一句段話是怎么圍繞一個(gè)意思寫清楚的。

      教學(xué)難點(diǎn):仿照本組課文內(nèi)的.句子或段落仿寫句子。

      教學(xué)準(zhǔn)備:課件

      教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)

      教學(xué)過程:

      一、激趣導(dǎo)入

      同學(xué)們,今天我們走進(jìn)語文園地這個(gè)模塊,一起來交流學(xué)習(xí)。

      二、交流平臺(tái)

      1、本單元課文有很多段落,是圍繞一個(gè)意思寫

      如課文第11課《趙州橋》這座橋不但堅(jiān)固,而且美觀。橋面兩側(cè)有石欄,欄板上雕刻著精美的圖案:有的刻著兩條相互纏繞的龍,前爪相互抵著,各自回首遙望;還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動(dòng),真像活了一樣。

      為了寫清楚“趙州橋非常美觀”,詳細(xì)介紹了橋面石欄上精美的圖案,把各種姿態(tài)的龍寫得活靈活現(xiàn)。

      三、識(shí)字加油站

      生活中,你見過這些標(biāo)牌嗎?

      稅務(wù)局、防疫站、咖啡館、學(xué)生公寓、廢品收購站、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)。

      引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中識(shí)字。

      電腦屏幕上出現(xiàn):新湖南路小學(xué)、人民醫(yī)院、錦繡川風(fēng)景區(qū)、電影院、超市等標(biāo)牌,提醒和鞏固學(xué)生要從日產(chǎn)生活中學(xué)習(xí)識(shí)字。

      四、詞句段運(yùn)用

      對(duì)照流程圖閱讀下面這一段話,照樣子介紹一次手工活動(dòng)的過程,如剪紙、捏泥人、拼裝玩具、編花繩。

      剪碎或切斷→浸→鋪→曬→揭

      電腦屏幕上出現(xiàn)剪紙一段話,學(xué)生照樣子介紹一次手工活動(dòng)的過程:

      首先,老師把剪紙準(zhǔn)備的材料:剪刀、彩色紙拿出來,做了剪紙的示范。老師先把粉紅色的紙剪成正方形,把紙對(duì)著角折三次;再用剪刀順著紙頂端邊上剪成鋸齒形,或半圓形;然后,在折疊的邊上剪成波浪形,或花草,或鳥獸;最后,展開來就是一朵栩栩如生的花。

      剪→折→剪→展開

      五、日積月累

      文房四寶:筆墨紙硯

      雅人四藝:琴棋書畫

      花中君子:梅蘭竹菊

      中醫(yī)四診:望聞問切

      通過講解和背誦,讓學(xué)生們感知這是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分。

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