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小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)《可愛的草塘》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？以下是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)《可愛的草塘》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)《可愛的草塘》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解草塘的美麗景色、豐富物產(chǎn)，體會(huì)北大荒人的自豪感。
2、有感情的朗讀草塘景色和小河景色的兩段文字，感受其中的美。
3、體會(huì)我的感覺由“沒意思”到深深愛上北大荒的變化。
教學(xué)重點(diǎn)：了解草塘的美麗景色、豐富物產(chǎn)，體會(huì)“我”思想感情的變化。
教學(xué)準(zhǔn)備：中國(guó)地圖，多媒體課件。
學(xué)程導(dǎo)引：
一、交流資料，引入新課。
1、同學(xué)們，前面我們游覽了風(fēng)光秀麗的張家界，欣賞了寬廣遼闊的大草原，暢游了氣勢(shì)宏偉的三峽。今天，我要帶大家去一個(gè)特殊的地方-----板書：《可愛的草塘》。齊讀課題。
2、看到這個(gè)題目，你有什么想說(shuō)、想問的嗎？（同學(xué)自由提問）
3、課前我已布置同學(xué)們查閱了有關(guān)資料，誰(shuí)來(lái)介紹一下搜集的資料，仔細(xì)聽一聽，或許你就能解決以上的一些問題呢！
4、（課件出示中國(guó)地圖）簡(jiǎn)要介紹一下北大荒的位置。小結(jié)：經(jīng)過幾代人辛勤的開墾，如今的北大荒已經(jīng)成了北大倉(cāng)，在這里，不僅有已被開墾的萬(wàn)頃糧田，還有---《可愛的草塘》。
過渡：課文是從哪幾個(gè)方面寫了草塘的可愛呢？現(xiàn)在我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。在學(xué)習(xí)之前，老師給你們提出了幾個(gè)小建議。（出示，讀）
二、根據(jù)建議讀課文，讀后交流。
1、你認(rèn)為草塘有哪些可愛之處？指名說(shuō)，小組交流。（板書：景色美麗，物產(chǎn)豐富）
2、作者從景色美麗和物產(chǎn)豐富這兩個(gè)方面來(lái)描述了草塘的可愛。你感覺最新奇、最有意思的是哪方面？認(rèn)為草塘景色最有意思的請(qǐng)舉手？認(rèn)為草塘物產(chǎn)最有意思的請(qǐng)舉手？下面就請(qǐng)同學(xué)自由組合，選擇最感興趣的部分學(xué)習(xí)。
三、選擇感興趣的部分分小組學(xué)習(xí)，感悟草塘的可愛。
四、交流，進(jìn)一步體會(huì)草塘的可愛。
�。ㄒ唬┙涣鞑萏霖S富的物產(chǎn)。
1、大家自由快速地讀一讀描寫草塘物產(chǎn)的段落，找出最能體現(xiàn)草塘物產(chǎn)豐富的`句子。
2、假如你就是一個(gè)北大荒的人，我是一個(gè)來(lái)自遠(yuǎn)方的客人，你如何向我介紹你的家鄉(xiāng)呢？（設(shè)置情景，學(xué)生介紹）
3、“棒打狍子瓢舀魚，野雞飛到飯鍋里”。齊讀諺語(yǔ)，誰(shuí)來(lái)談?wù)勛约簩?duì)這句話的理解？你覺得應(yīng)該怎樣讀這句話呢？（試讀、指名讀）讓我們帶著這種感情再來(lái)讀讀這句話。
4、這么多的物產(chǎn)，多有意思啊！“耳聽為虛，眼見為實(shí)”，讓我們親自去看看吧！教師引讀第14自然段。
�。ǘ┬蕾p草塘美麗的景色。
1、北大荒的確-----（生）物產(chǎn)豐富，而且它還-----（生）景色美麗。（播放草塘美景）欣賞了這美麗的景色，你想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？
2、如此壯美的景色，作者是如何進(jìn)行描繪的呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓页鲇嘘P(guān)語(yǔ)句讀一讀。
3、指名讀。請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀這段話，想想自己從作者的描述中體會(huì)到什么？（小組交流）。
4、誰(shuí)來(lái)談?wù)勛约后w會(huì)到什么？（大、美、綠）
5、同學(xué)們很會(huì)讀書，體會(huì)的很好。請(qǐng)大家找出最喜歡的句子，跟小組同學(xué)研究，怎么讀，才能把草塘的美表現(xiàn)出來(lái)。
6、指名讀，看誰(shuí)讀的最精彩。
7、草塘的景色多美��！想把它記下來(lái)嗎？怎么記呢？大家可以按照作者描寫草塘特點(diǎn)的順序記，可以按照自己對(duì)這段話的理解來(lái)記，也可以看著畫面記，也許大家還有其他更好的方法，趕快練練吧！
8、配樂誦讀，一起來(lái)記憶。
�。ㄈ┬蕾p小河美景。
1、文中，不止一次描寫草塘景色，你還能找出類似的精彩語(yǔ)句嗎？
2、小河的水真清啊，你們想去看看嗎？老師這就帶你去看看。
3、（播放小河美景）老師范讀句子。茫茫的一片草塘中，竟還有這樣奇麗的風(fēng)光。讓我們?cè)賮?lái)讀讀這句話，把你的感受讀出來(lái)。
4、這般美景陶醉著他身邊的每一個(gè)人，面對(duì)著清粼粼的河水，作者想干什么呢？齊讀最后一自然段。
5、你體會(huì)到作者怎樣的思想感情？
四、賞讀課文，體會(huì)“我”思想感情的變化。
1、作者初到北大荒的時(shí)候是一種怎樣的感覺？（板書：呆膩）為什么后來(lái)又深深的愛上了北大荒？請(qǐng)同學(xué)們自由地讀課文，想想作者的思想感情是如何進(jìn)一步發(fā)生變化的？
2、交流。（板書：驚喜、贊嘆、愛戀）
五、總結(jié)全文，升華感情。
1、草塘的迷人景色令人陶醉，草塘的豐富物產(chǎn)使人留戀。此時(shí)，你對(duì)北大荒是一種怎樣的情感？請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式來(lái)表達(dá)？（可以朗讀精彩語(yǔ)句，可以寫一段話，可以畫一幅畫，等方式。）
2、交流展示。
六、作業(yè)：1、背誦自己喜歡的段落。
2、你設(shè)想一下，你作為當(dāng)?shù)卣�，你今后如何保留北大荒美麗的景色，又能合理開發(fā)利用。
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一、 教學(xué)要求：
1、 了解北大荒草塘的優(yōu)美景色、豐富物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)、建設(shè)祖國(guó)的思想感情。
2、 練習(xí)概括課文的主要內(nèi)容。
3、 學(xué)習(xí)課文生字新詞，練習(xí)用“自豪”“清澈”造句。
4、 練習(xí)有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、 了解草塘的優(yōu)美景色，豐富物產(chǎn)。
2、 練習(xí)概括課文的主要內(nèi)容。
第一教時(shí)（學(xué)習(xí)字詞、初知課文內(nèi)容）
一、檢查預(yù)習(xí)。
《可愛的草塘》這篇課文寫的是什么地方的景物？（寫的是北大荒的景物）對(duì)北大荒，你們?cè)瓉?lái)知道一些什么？（酌情先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，教師再作適當(dāng)介紹，著重說(shuō)明北大荒原來(lái)交通不便，人煙稀少，豐富的土地資源長(zhǎng)期處于沉睡之中，解放以后，廣大解放軍官兵開發(fā)北大荒，建起了一個(gè)個(gè)機(jī)械化的國(guó)營(yíng)農(nóng)場(chǎng)，把北大荒變成了美麗富饒的“北大倉(cāng)”，課文寫了北大荒的什么呢？
讓我們來(lái)讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音字詞。
用生字卡片檢查生字讀音。
二、再讀課文，給課文分段。
1、 學(xué)生自己默讀，試著分段。
2、 討論課文的分段。
ξ1“從開頭到”“我還能怕”
ξ2“說(shuō)走說(shuō)走”到“茫茫的跟藍(lán)天相接”
ξ3“我情不自禁地說(shuō)”到“故意關(guān)上了話匣子”
ξ4“往前沒走多遠(yuǎn)”到“課文結(jié)束”
三、指名逐段朗讀，讀一段說(shuō)說(shuō)這段的主要內(nèi)容。概括景色美麗、物產(chǎn)豐富。
四、討論草塘的可愛主要體現(xiàn)在哪些地方。
1、 在草塘邊上看到的美麗景色。
2、 小麗向“我”介紹草塘春、冬兩季的特有景象。
五、 有感情地朗讀第一、二、三、四段，抄寫詞語(yǔ)。
第二教時(shí) 細(xì)讀課文，體會(huì)課文中含義深刻的語(yǔ)句
教學(xué)重點(diǎn)：通過有感情地朗讀，來(lái)體會(huì)草塘的美麗和可愛。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課文。
1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《可愛的草塘》一課，通過前面的學(xué)習(xí)，誰(shuí)能告訴老師，草塘可愛是因?yàn)樗且粋�(gè)怎樣的地方？
景色美麗、物產(chǎn)豐富（板書）
二、細(xì)讀課文。
（一） （1）可初到北大荒時(shí)，作者“我”是一種什么感覺，（出示卡片：沒意思）于是，小麗決定帶“我”去野外散散心。什么是“散散心”（出示卡片）
�。ǘ�2）來(lái)到野外，“我”看到了什么？（板書）草塘自己輕聲讀課文，思考①作者看到了什么樣的草塘？
�、谙胍幌氩萏劣心男┨攸c(diǎn)？你從哪些詞句知道的？（小黑板出示課文）
大（置身茫茫跟藍(lán)天相接涌向遠(yuǎn)方）
綠（充滿生機(jī)有層次）
這里作者把草塘比作了大海，充分說(shuō)明草塘的大，比喻得合適嗎？為什么？又用了什么手法把草塘寫活了，這里應(yīng)該怎么讀。試讀（擬人，歡笑著……）
�。�3）讓我們一起看圖，多么美麗的景色啊，作者這時(shí)的思想發(fā)生了變化，發(fā)生了怎樣的變化？
什么是情不自禁？無(wú)法控制自己激動(dòng)的感情，說(shuō)明作者已經(jīng)被草塘的美麗所吸引住了，讓我們有感情地朗讀，讀出草塘的美。
�。ㄈ┰谶@個(gè)景色如畫的美麗的草塘中，更有著豐富的物產(chǎn)，我們來(lái)聽聽小麗的介紹，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀第三段。
小麗向我們介紹了幾件趣事，分別在什么季節(jié)才有？
1、 舀魚（春）
2、 捉野雞打狍子（冬）
哪句話說(shuō)明草塘的魚、狍子，野雞多極了？
小麗還舉例說(shuō)明了魚多、那就是（今天春天，給你們……。什么是“摻假”？）
冬天捉野雞、打狍子，真是樂趣無(wú)窮。
你們知道怎么抓的嗎？讓我們一起來(lái)讀課文第9節(jié)。
小麗說(shuō)北大荒好得哪兒也比不上，充滿了自豪之情，你知道她為什么會(huì)那么自豪嗎？
小麗把草塘說(shuō)得那么美麗，物產(chǎn)那么豐富，耳聽為虛，眼見為實(shí)，作者親身經(jīng)歷了北大荒的無(wú)窮樂趣，看到了更美的北大荒的景色。
�。ㄋ模┳屛覀儊�(lái)看最后一大段課文。
�。�1） 作者親身經(jīng)歷的趣事是“逮魚”（板書）
見到那么多魚，我們可以想象，作者會(huì)怎樣？驚叫：那么多魚，而且，迫不急待地跳進(jìn)沒膝蓋深的水泡子逮起魚來(lái)，甚至，連籃子都裝滿了，也不愿停手，對(duì)于這樣有趣的逮魚，作者的思想感情又發(fā)生了怎樣的變化？（板書）“戀戀不舍”
有魚一定會(huì)有小河？我發(fā)現(xiàn)了“小河”（板書）那是一條怎樣的小河？（板書）清澈為什么說(shuō)小河的出現(xiàn)是奇跡般的？奇在哪兒？（1、只有撥開蘆葦才見2、小河清澈3、明凈可倒映草塘、藍(lán)天、白云）小河的出現(xiàn)是奇跡般的，更說(shuō)明了作者發(fā)現(xiàn)小河是多么驚喜。誰(shuí)能把“我”發(fā)現(xiàn)小河時(shí)的驚喜有感情地朗讀出來(lái)。
由于小河的清澈明凈。倒映在小河中的景物就更美了，（引讀。）
這是多美的一幅美景啊，讓我們閉上眼睛想象一下這幅美景。有感情地朗讀這一小節(jié)，體會(huì)草塘倒映在小河中的美，小河的清澈。
如此美麗的'一幅圖畫，真讓我“愛到了極點(diǎn)”引講：以至于生怕自己洗一洗臉，就會(huì)弄壞了這一幅美好的畫卷。
三、總結(jié)全文。
學(xué)完全文，我們了解到作者從對(duì)草塘的不了解到了解，到親身體驗(yàn)草塘的樂趣和美景，思想感情發(fā)生了急驟的變化。
四、根據(jù)板書復(fù)述課文。
“我”初到北大荒時(shí)，由于不了解，而覺得沒意思，來(lái)到草塘看到草塘這么美這么大�！拔摇辈挥砂l(fā)出了情不自禁的贊嘆，聽了小麗的介紹，再到水泡子里親自逮魚充滿了樂趣，簡(jiǎn)直讓“我”戀戀不舍，又看到了清澈明凈的小河和倒映在小河中的美景時(shí)，“我”生怕自己一洗臉就會(huì)把這一幅美麗的圖畫弄壞，可見“我”已經(jīng)深愛上了北大荒。
五、是啊！草塘可愛，北大荒可愛，祖國(guó)的北疆可愛祖國(guó)的山山水水，一草一木都是那么可愛，昔日的北大荒如今變成了米糧倉(cāng)、北大倉(cāng)，那是建設(shè)大軍在這塊寶地上開發(fā)，創(chuàng)業(yè)的結(jié)果，但是這塊神奇的大地還等待著同學(xué)們建設(shè)呢，長(zhǎng)大后，你們?cè)敢馊幔?/p>
六、結(jié)束全課（齊讀課文、機(jī)動(dòng)）
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