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    四年級(jí)語(yǔ)文《趵突泉》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

    時(shí)間:2024-03-28 08:33:04 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿
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    四年級(jí)語(yǔ)文《趵突泉》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

      作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作,借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢?以下是小編為大家整理的四年級(jí)語(yǔ)文《趵突泉》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    四年級(jí)語(yǔ)文《趵突泉》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

    四年級(jí)語(yǔ)文《趵突泉》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀1

      [教學(xué)目標(biāo)]

      1、讀準(zhǔn)字音,正確流利有感情地朗讀課文

      2、通過(guò)朗讀,體會(huì)大泉、小泉的美以及泉水在濟(jì)南的重要性

      3、體會(huì)作者熱愛(ài)大自然的情感,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山水的情感

      [教學(xué)重難點(diǎn)]

      1、體會(huì)大泉小泉的特點(diǎn)

      2、感悟作者熱愛(ài)大自然之情

      [教學(xué)過(guò)程]

     一、導(dǎo)入

      1、板書(shū):泉

      你們知道哪些泉?它是怎么樣的?用一句話簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)

      2、剛才所說(shuō)的這些泉都非常獨(dú)特,今天我們要一起去認(rèn)識(shí)一位“泉中之王”趵突泉(板書(shū))

      誰(shuí)認(rèn)識(shí)它?念念它的名字

      齊讀

      趵突泉是一種怎樣的泉。旷馈S

      3、這“泉中之王”住在哪兒,你知道嗎?

      出示:千佛山、大明湖、趵突泉并稱(chēng)為濟(jì)南的三大名勝。

      4、這趵突泉到底有什么獨(dú)特的魅力呢?讓我們趕緊到課文中一睹為快吧。

      二、初讀感知

      1、要求:讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順

      邊讀邊畫(huà)出描寫(xiě)泉水的詞語(yǔ)

      2、交流:這是一眼的泉。

      3、給你留下什么印象?文中也有一句話表達(dá)了作者對(duì)它的贊美

      出示:假如沒(méi)有這泉,濟(jì)南定會(huì)丟失一半的美。

      三、品讀,感受大泉之活力

      1、默讀第三自然段,邊讀邊畫(huà)出讓你感受到美的句子、詞語(yǔ)

      2、交流反饋

      ①看那三個(gè)大泉,一年四季,晝夜不停,老那么翻滾。你立定呆呆地看三分鐘,便覺(jué)得自然偉大,使你再不敢正眼去看。

      a、哪些詞讓你覺(jué)得美?(翻滾)

      你還見(jiàn)過(guò)什么東西翻滾?像什么?(沸騰的水)

      b、晝夜不停、一年四季

      誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么是晝夜不停?能用你自己話說(shuō)說(shuō)嗎?

      用文中的一個(gè)詞就是“永遠(yuǎn)”。

      c、指導(dǎo)朗讀

     、谟肋h(yuǎn)那么純潔,永遠(yuǎn)那么活潑,永遠(yuǎn)那么鮮明,冒,冒,冒,好象永遠(yuǎn)不感到疲乏,只有自然有這樣的力量!

      a、從這句話看出大泉有什么特點(diǎn)?(活潑、純潔、鮮明)

      b、從哪個(gè)字感受到它在“跳”?(冒)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

      給它換個(gè)字?(鉆、探、伸……)解釋“疲乏”

      你感受到什么?

      c、師生合作朗讀

      四、品度第四段,體會(huì)小泉之有趣

      過(guò)渡:三個(gè)大泉是那么的活潑,旁邊的小泉又是怎樣的呢?默讀第四段,找到小泉的特點(diǎn)。

      1、交流

      ①小泉的特點(diǎn):有趣

     、谟械摹械摹械摹械

      a、把你能看到小泉在“跳舞”的詞畫(huà)出來(lái)(吐、走、搖動(dòng)、擠)

      b、你好象看到了什么?

      c、補(bǔ)充有的……后面的內(nèi)容

      d、用一個(gè)詞來(lái)形容小泉們跳舞的情景(姿態(tài)不一)

      e、作者用的是什么方法?(擬人、比喻、排比)

      f、指導(dǎo)朗讀

      五、課外拓展

      從老舍先生優(yōu)美的字里行間我們就已經(jīng)感受到大泉的活力、小泉的有趣了,現(xiàn)在想親眼見(jiàn)識(shí)一下這位“泉中之王”嗎?

      1、播放圖片、簡(jiǎn)介

      2、總結(jié):相信通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),這“泉中之王”夢(mèng)幻般的美景已經(jīng)深深印在我們腦海中了,但愿以后能有機(jī)會(huì)身臨其境去和它做個(gè)親密接觸。這節(jié)課就上到這兒,下課!

      [教學(xué)反思]

      《趵突泉》一課是小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)教材上的一篇課文,這是一篇要求精讀的課文。課文記敘了濟(jì)南名勝趵突泉的美麗景色,作者抓住了趵突泉大泉和小泉的特點(diǎn)進(jìn)行了具體細(xì)致的描寫(xiě),字里行間洋溢著作者對(duì)趵突泉的贊美之情。課文先介紹趵突泉是濟(jì)南三大名勝之一,突出了趵突泉在濟(jì)南風(fēng)景名勝中的地位。然后依次描寫(xiě)了趵突泉泉水的清淺、鮮潔和大泉、小泉優(yōu)美動(dòng)人的姿態(tài)。

      教學(xué)這篇課文的主要意圖是通過(guò)看圖和閱讀課文,讓學(xué)生了解濟(jì)南名勝趵突泉的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)壯麗山河的思想感情,培養(yǎng)愛(ài)美的情趣;學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫(xiě)景物特點(diǎn)的方法,培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象的能力。

      一、抓重點(diǎn)句,貫穿全文。

      我抓住能夠貫穿全文的重點(diǎn)句“假如沒(méi)有這泉,濟(jì)南定會(huì)丟失一半的美!睂訉由钊雽W(xué)習(xí)挖掘文章內(nèi)涵。從文章開(kāi)頭質(zhì)疑為什么三大名勝趵突泉卻占據(jù)一半進(jìn)入課文學(xué)習(xí)。在整體感知課文后,引到老舍爺爺游覽了趵突泉后,怪不得發(fā)出這樣的感嘆:“假如沒(méi)有這泉,濟(jì)南定會(huì)丟失一半的'美!毙蕾p完大泉的氣勢(shì)美,小泉的姿態(tài)美后,再次誦讀“假如沒(méi)有這泉,濟(jì)南定會(huì)丟失一半的美!睍r(shí)加深對(duì)此句話的理解、感悟。而在學(xué)完小泉的有趣之后,有回歸到:“假如沒(méi)有這泉,濟(jì)南定會(huì)丟失一半的美!币淮未蔚幕貧w,讓學(xué)生逐漸地明白這句話的意思。

      二、課后整體感悟。

      課已經(jīng)結(jié)束了,靜下心來(lái)反思這一節(jié),有欣慰,也有遺憾。

      1、課前引領(lǐng)學(xué)生拓展性閱讀不夠,因此孩子語(yǔ)言的積累不夠豐富,影響學(xué)生更好的了解與課文相關(guān)的知識(shí),更好地學(xué)習(xí)課文,儲(chǔ)備能量。

      2、小泉一段中的省略號(hào)省略的是什么啟發(fā)引導(dǎo)的還不夠,一方面省去的是前面出現(xiàn)過(guò)的小泉有趣姿態(tài),另一方面是學(xué)生產(chǎn)生的無(wú)盡遐想,當(dāng)時(shí)我只考慮到了后者。我覺(jué)得每一次試講都促使我更深入地去與文本進(jìn)行對(duì)話,都能幫助我更深入地挖掘教材、把握教材,更好地體現(xiàn)教材的彈性,在今后更好地為學(xué)生服務(wù)。

      3、在處理學(xué)生理解“冒,冒,冒”時(shí),我設(shè)計(jì)師生合作朗讀環(huán)節(jié)。但由于之前引導(dǎo)不到位,學(xué)生沒(méi)有完全感悟到三次冒的語(yǔ)氣其實(shí)是越來(lái)越強(qiáng)烈,所以效果不夠明顯,還應(yīng)重新設(shè)計(jì),精益求精達(dá)到更完美的效果。

    四年級(jí)語(yǔ)文《趵突泉》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀2

      教學(xué)目標(biāo):

      1、通過(guò)朗讀來(lái)理解課文,了解濟(jì)南名勝趵突泉的特點(diǎn),激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情和愛(ài)美的情趣。

      2、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫(xiě)事物的方法,培養(yǎng)觀察能力和理解、表達(dá)能力。

      3、有感情地朗讀課文。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

      了解大泉、小泉的特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描述的方法。

    一、導(dǎo)入新課,揭示課題

      同學(xué)們,我們的祖國(guó)歷史悠久,風(fēng)景優(yōu)美,景點(diǎn)枚不勝數(shù),就像天上的繁星,而山東濟(jì)南的趵突泉?jiǎng)t是其中的一顆。濟(jì)南是全國(guó)有名的“泉城”,有名的泉就有72眼,今天,我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就是被譽(yù)為“第一泉”的趵突泉。同學(xué)們,現(xiàn)在就讓我們一起去感受“第一泉”的神韻所在吧!

      二、自讀預(yù)習(xí),整體感知

      請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本,用自己喜歡的方式朗讀課文。

      朗讀提示:

      1、將課文讀通讀順。

      2、用一句話概括文意。

      3、說(shuō)說(shuō)趵突泉用處的泉水都有什么特點(diǎn)?

      三、片段選讀,精心開(kāi)辟

      根據(jù)我們對(duì)課文的了解來(lái)填寫(xiě)下面這段話:

      泉太好了,泉池是差不多的,三個(gè)泉口,北邊便是條小溪?茨侨笕,老那么。你立定呆呆地看三分鐘,便覺(jué)得自然的偉大,使你再不敢正眼去看。永遠(yuǎn)那么,永遠(yuǎn)那么,永遠(yuǎn)那么,好像永遠(yuǎn)不感到,只有自然有這樣的力量!

      1、指明讀

      2、齊讀

      3、自由地讀兵思考:這一段給了你什么信息?

      4、根據(jù)學(xué)生的回答,相機(jī)出現(xiàn)下列語(yǔ)句:

      (1)“泉池是差不多見(jiàn)方的,三個(gè)泉口偏西,北邊便是條小溪,流向西門(mén)去。”

      指名讀

      你從這句話中讀到了什么?

      (形狀、位置、流向)

     。2)出示句子“看那三個(gè)大泉,一年四季,晝夜不停,老那么翻滾!

      指名讀

      齊讀

      從這句話中你又讀到了什么?

      “一年四季,晝夜不停”指大泉永遠(yuǎn)不停的翻滾。

      讀出大泉的持久和持續(xù)不斷。

      指導(dǎo)讀個(gè)別指名讀

      創(chuàng)設(shè)情景讀:當(dāng)我們站在翻滾的大泉旁的優(yōu)雅別致的小亭中,你看到的是:“看那三個(gè)大泉,一年四季,晝夜不停,老那么翻滾!

     。3)出示句子“你立定呆呆地看三分鐘,便覺(jué)得自然的偉大,使你再不敢正眼去看。”

      指名讀齊讀

      ①為什么要呆呆地看三分鐘?

     、跒槭裁纯戳巳昼姾,便會(huì)覺(jué)得自然的偉大,使你不敢正眼去看?

     。ū憩F(xiàn)了大自然的偉大,大自然的偉大震撼了人類(lèi),所以再不敢正眼去看)

      除了“一年四季,晝夜不停,老那么翻滾”可以看出大自然的偉大,還有哪些地方可以看出來(lái)?生回答

      出示句子:“永遠(yuǎn)那么純潔,永遠(yuǎn)那么活潑,永遠(yuǎn)那么鮮明,冒,冒,冒,好像永遠(yuǎn)不感到疲乏,只有自然有這樣的力量!”

     、僮プ 凹儩崱薄盎顫姟薄磅r明”理解大泉的清淺。

     、谧プ∪齻(gè)“冒”理解泉的活力和泉的翻滾。

     、圩コ觥坝肋h(yuǎn)……永遠(yuǎn)……永遠(yuǎn)……好像永遠(yuǎn)……”理解泉的“一年四季,晝夜不停,老那么翻滾”。

      用“永遠(yuǎn)……永遠(yuǎn)……永遠(yuǎn)……好像永遠(yuǎn)……”句式說(shuō)一句話。

      指導(dǎo)朗讀個(gè)別朗讀

      創(chuàng)設(shè)情景:①你讀了這篇課文,你知道了在濟(jì)南有這樣的一眼泉,讀……

      ②你站在這一年四季,晝夜翻滾的大泉邊看到了這樣的一眼泉,讀……

     、勰懔⒍ù舸舻乜戳巳昼姡@眼泉給了你這樣的感覺(jué),讀……

      如果說(shuō)平時(shí)的趵突泉是那么翻滾,好像永遠(yuǎn)不知疲倦,那么,冬天的趵突泉是怎么樣的呢?

      出示句子“冬天更好,泉上起了一片熱氣,白而輕軟,在深綠的長(zhǎng)長(zhǎng)的水藻上飄蕩著,不由你不想起一種似乎神秘的境界!

      抓住“神秘”來(lái)理解冬天的`大泉的美和神秘。

      指導(dǎo)朗讀

      出示圖片幫助理解

      個(gè)別指導(dǎo)朗讀

      小結(jié):這一段描寫(xiě)趵突泉大泉的美麗景色,突出表現(xiàn)了大泉“晝夜不息地翻滾”的自然的偉大,一級(jí)冬天趵突泉的神秘感,使我們和作者一樣感受了大自然的震撼。

      四、自學(xué)小泉感受有趣

      自學(xué)課文第四段

      自學(xué)點(diǎn)撥:①小泉涌出的水有什么特點(diǎn)?

     、诶斫庠~語(yǔ)“斜放”“攢”。

     、劾斫獠⒛苓\(yùn)用句式“有的……有的……有的……”

      五、總結(jié)全文感受文美

      《趵突泉》是一篇寫(xiě)景的文章。語(yǔ)句優(yōu)美、生動(dòng)、富有詩(shī)情畫(huà)意。作者抓住景物的特點(diǎn),描寫(xiě)了趵突泉的美麗景色,抒發(fā)了對(duì)大自然的熱愛(ài)和贊美之情。

      六、課外練習(xí)

      1、有感情地朗讀課文

      2、抓住本文的描寫(xiě)方法寫(xiě)一篇景物文章來(lái)歌頌家鄉(xiāng)的美景

      七、板書(shū)設(shè)計(jì)

      趵突泉

      平時(shí):翻滾純潔活潑鮮明

      冬天:神秘

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